小学语文名师-课堂实录高效课堂

小学语文名师工作室个人工作总结6篇篇1一、背景本年度，作为小学语文名师工作室的一员，我致力于提升小学语文教育质量，促进学生语言素养的全面发展和提高。

本工作室聚焦小学语文教学实践，不断探索教学方法创新，推动教师团队的专业成长。

在这一年里，我深感责任重大，不断挑战自我，力求在各个方面取得显著的成果。

二、工作内容与成果1. 教学研究与课程设计本年度，我深入参与小学语文课程的研究与改革，积极开发适应学生实际需求的教学课程。

我主导设计了《古诗文鉴赏》、《文学名著导读》等系列课程，旨在培养学生的文学兴趣和语言鉴赏能力。

同时，我还参与了学校语文教研团队，共同研讨语文课堂教学的新模式和新方法。

2. 名师工作室活动组织作为名师工作室的一员，我积极组织和参与了多次教研活动。

通过工作室内外的公开课、教学研讨会、专题讲座等形式，我分享了自身的教学经验，也学习了其他教师的优秀教学方法。

特别是在名师工作室举办的“课堂大比武”活动中，我展示了先进的教学理念和实践成果，得到了广泛的好评。

3. 教师培训与指导青年教师本年度，我参与了多场教师培训活动，并担任了青年教师的指导导师。

通过培训和指导，我帮助青年教师提升教学理念、改进教学方法、提高教学水平。

同时，我还与青年教师共同研究教学难题，鼓励他们发挥创新精神，实现教学成长。

4. 学术交流与论文撰写在学术交流方面，我积极参加各类教育学术会议，与国内外语文教育专家进行深入的学术交流。

在论文撰写上，我结合教学实践和研究成果，撰写了多篇学术论文，其中两篇被核心期刊收录。

这些论文不仅记录了我的教学实践和研究成果，也为推动小学语文教育的进步提供了有益的参考。

三、工作反思与未来规划回顾过去一年的工作，我深感收获颇丰，但也存在一些不足。

在教学研究和课程设计上，我将继续深化研究，不断优化课程内容和教学方法。

在名师工作室活动组织上，我将创新活动形式和内容，提高活动的质量和效果。

在教师培训和指导青年教师方面，我将加大力度，提供更多的指导和帮助。

小学部编语文三年级下册高效课堂资料《小虾》教学实录教学目标：1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。

3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

教学过程：一.谈话导入：师：同学们，喜欢小动物吗？生：喜欢。

师：今天，咱们来认识一种小动物，请大家集体喊出它的名字（板书课题上：小虾）师：喜欢它吗？能不能带着喜爱的感情再读一遍？生：小虾（读出了喜爱之情）二、新授：师：这么喜爱小虾，你都想对小虾有哪些了解？生：小虾长什么样？生：它吃什么？生：它生活在哪里？⋯⋯：看来大家小充了好奇，那就大家文，看看你都会有什么的收。

生：我知道了小生活在小溪里。

生：你知道了小得什么，它有的通体透明，像玻璃似的，是才大的；有的稍点黑色，甚至背上、尾巴着泥，着青苔，是老的，大家都叫它千年。

生：我知道了小吃西的候非常小心。

生：我知道了小是的脾气也不好。

生：我知道了小的搏斗很猛烈，出水面是常有的事。

生：我知道了最后缸里的小多了起来。

：同学知道的真不少，想了解小更多有意思的事？生：想。

：快来，文小的哪些描写最能吸引你？文找出来。

生：小吃西的候的一段，最能吸引我。

生：它吃西的候非常小心，是先用子碰下食物，然后迅速后退，接着再碰下，又后退，直到学得没有危了，才用两个子捧着食物吃起来。

它西很小心，子很可。

：你是怎么理解句的。

生：小吃西的候非常的小心。

：小吃西么小心翼翼，做好几个作才能吃到食物，你能在课文中找到表示连续动作的词语吗？用圆点标出来。

生：总是、然后、接、又、直到、才。

师：从这些表示顺序的词语中，就可以看出小虾吃东西的时候是非常小心的。

师：文中还有表示小虾吃食物时动作的词语呢，再来找找。

生：碰、后退、捧、游来游去。

师：小作者这样写就更能突出（小虾吃食物时的小心），也能表现出作者对小虾的（喜爱）师：小虾吃食物时是这么的有趣，你能试着读读吗？（生读并评议）师：确实它们小心翼翼的样子很招人喜欢，如果加上动作来读，那就更有趣了，愿意试试吗？生：表演读。

小学部编语文三年级下册高效课堂资料20.《肥皂泡》第一课时教学实录一、课前热身、激发兴趣师：老师想和你们聊聊天，聊什么呢？聊聊你最喜欢玩什么游戏吧？（生兴趣盎然）生1：肥皂泡。

师：说完整话，我最喜欢玩……生1：我最喜欢玩肥皂泡。

师：惊喜不？（师突然出示买来的泡泡水）想不想吹一吹？（此生看似紧张，表示不想尝试）（其余学生异常兴奋）师：（指一名同学吹），提出要求：其他学生要认真观察，他有哪些动作？看谁观察得最认真、最仔细？师：有哪些动作？（生纷纷举手）生2：吹起了许多小泡泡。

生3：蘸了一下泡泡水。

师：是不是都很想来吹一吹啊？众生：是。

师：我们课下再接着吹好吗？（众生点头）准备好了吗？众生：准备好了。

师：上课。

二、预习检测师：老师先来了解一下同学们的预习情况。

（指一名）你读了几遍课文？（生默然，貌似紧张）师改变尴尬状态，让此生偷偷地告诉自己。

（又指一名）你呢？读了几遍课文？生回答三遍。

继续接问：能做到正确地朗读吗？生表示能。

师：课文一共有几个自然段？（生齐答5个）师：我们来抽查一下朗读情况和认读字词情况。

（出示小组抽查要求：1.朗读课文，每人一句，直到读完为止。

2.认读词语，每人一个，直到读完为止。

）众生：在小组长组织下开始完成检测。

（师巡视指导，各组合作都非常进入状态，组长分配任务快速清楚，朗读时能够互相纠正。

）师：老师也来抽查一下同学们认读词语的情况。

我们开火车来读，按竖排座位顺序开火车读。

（个别学生读错，引导学生帮助纠正字音。

）师：同学们的预习任务完成的真不错。

师：这篇课文是谁写的？众生：冰心。

师：你是怎么知道的？众生：从书上。

师：真是一群会读书的孩子们。

三、感知中心、把握基情师：（出示冰心图片）这就是最伟大的作家冰心，我们都习惯地尊称她为冰心奶奶。

师：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（幻灯出示课文第一自然段。

）众生齐读第一自然段。

师：冰心奶奶最爱玩什么？众生：吹肥皂泡。

（自信满满）师：伸出你的小手跟老师一起书写课题（板书：肥皂泡）。

《高效课堂》心得体会12篇下面是我共享的《高效课堂》心得体会12篇高效课堂感想与体会，供大家阅读。

《高效课堂》心得体会1 通过淳化大讲堂第四讲构建高效课堂的听课学习，让我看到了名师的风采，从名师贾玲的身上学到了上课、构建高效课堂的技能，同时也深深的体会到了自己教学之路还任重道远。

在传统的课堂中，在老师“灌输式”的教学下，老师认专心真的“糊教”，我们学生只把握了知识的本身，并没有把握猎取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越老师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认专心真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。

自以为这样就是学习，就是好学生，对把握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。

而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜亮的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的进展。

在现在的课堂上，同学们都参加到知识的探究中，不论结果都乐观发表自己的观点，对的大家一起共享，错的共同避开，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展现自己。

学生成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里游览，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。

现在的小组合作学习，让同学们更便利沟通，同学们相互学习，相互帮助，最终实现了共同进步。

与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了学生，培育了学生自主学习的能力，让他们养成了开放的思维。

高效课堂是属于学生的课堂，我们一定要转变观念，专心学习，让我们的课堂真真正正的高效起来！《高效课堂》心得体会2 20xx年4月2日，我们xx附小的数学老师在徐友森主任带领下，参加了昌乐县教研室在xx 双语小学举办的数学教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。

此刻联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由郭xx、钟xx、于xx三位老师出示了公开课。

实实在在的数学课堂让我对小学数学教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。

高效课堂：语不惊人死不休李炳亭在第七届中国名校长高峰论坛会上的讲话实录开场语：我是一个有影响的人（听众稍愣），听说我要作报告，许多校长都被吓跑了。

（会意笑，因为临近会议的尾声，有部分人为了赶车提前走了）我希望今天的讲座换种形式（没用PPT，当然也没看稿子），希望诸位在座的校长们可以给我提问题，哪方面都可以，讲座也得变传授式为问题解决式，灌输式是原始落后的。

老师们，说到课改实在不是该不该改的问题。

我只问，现在的课堂快乐吗？课堂是由无数个45分钟组成的，组成12年。

请问孩子12年快不快乐，走上社会会快乐吗？传统课堂，让孩子失去了创造力，个个都像失去了水分和生命光鲜的木乃伊。

中国教育六个字：老师讲，学生记，这是美国的朱棣文说的，他还说：不要担心中国的崛起，中国没有未来。

小日本也说：中国没未来，满大街的洗头房，独没有书店。

我坚决反对唯知识课堂，未必有知识的人就有智慧。

人类文明的传承靠什么，知识还是智慧？我们都会老，下一代人能治理保卫好这个国家吗？许多教师自诩为知识的源头、真理的化身，你有那么伟大吗？教育不改革，国家没有希望。

小学一年级都厌学。

当成负担。

才有了减负这个词。

一但某件事变成负担，就没有任何乐趣可言。

减负不是减量，而是增加兴趣。

当学生不喜欢学时，哪怕每天上一节课，都是负担。

遗憾的是，竟然观望，及至批评改革的人还有那么多！为什么网吧有魅力，网吧的魅力何在？想玩什么，想学什么，不用老师安排，不用听命于老师。

能不能把网吧的学习法做一个移植？用儿童的方式去学，任其学。

一但移植了，任何课堂都可以成为杜郎口。

如果用课堂的手段上网结果会怎样？我认为，学生恐怕会逃离网吧，你看，假如像上课一样上网，在规定的时间、规定的地点、倒背着手坐好——开始上网，上网只能按规定的方式玩规定的游戏，玩完还要留作业写篇玩后感，那么学生还会对网吧感兴趣吗？再比如，喝酒也用课堂的手段……那么酒鬼也会不再喜欢喝酒。

教育毁了两代人。

爷爷告诉孩子要好学，说像你这么大是没学上的，孙子问那是个什么时代？爷爷说是万恶的旧社会，孙子说，爷爷，我也想回到万恶的旧社会。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课堂教学质量成为学校教育教学工作的核心。

为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校开展了教研教师课堂实录活动。

本次活动旨在通过课堂实录，对教师的课堂教学进行客观评价，促进教师反思教学行为，优化教学策略，提升课堂教学效果。

二、活动目的1. 通过课堂实录，全面了解教师的教学过程，发现教学中的亮点和不足。

2. 促进教师反思教学行为，提高教师的教学设计和实施能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学质量的有效途径。

4. 为学校的教学管理提供参考依据，推动学校教育教学工作的持续改进。

三、活动内容1. 课堂实录：选取具有代表性的教师进行课堂实录，记录下完整的课堂教学过程。

2. 课堂观察：组织教研组教师对课堂实录进行观察，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。

3. 反思与讨论：教师根据课堂实录和观察结果，进行自我反思，并与其他教师进行讨论，共同探讨改进措施。

4. 总结与提升：对活动进行总结，提炼出有效的教学策略，为今后的教学工作提供指导。

四、活动过程（一）课堂实录本次课堂实录活动选取了语文、数学、英语等学科的优秀教师，共进行了10节课堂实录。

在录制过程中，教师们认真准备，力求展示自己的教学特色和教学风格。

（二）课堂观察教研组教师对课堂实录进行了认真观察，从以下几个方面进行了评价：1. 教学目标：教师能否准确把握教学目标，教学目标是否具有针对性和可操作性。

2. 教学内容：教学内容是否符合课程标准，是否注重知识的系统性和逻辑性。

3. 教学方法：教师是否灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 教学效果：学生是否积极参与课堂活动，课堂氛围是否活跃，教学目标是否达成。

（三）反思与讨论在反思与讨论环节，教师们针对课堂实录中的亮点和不足进行了深入探讨。

以下是一些典型的反思和讨论内容：1. 亮点：- 教师能够准确把握教学目标，教学设计合理，教学过程流畅。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育改革的重要任务。

为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力，我校开展了为期一周的教研教育活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的学习与交流，提升教师的专业素养和教学水平。

二、活动时间2022年10月10日至10月14日三、活动地点我校多功能厅、各学科教研组办公室四、活动主题“深化教育教学改革，提升教师专业素养”五、活动内容1. 专家讲座10月10日上午，我校邀请了知名教育专家张教授进行专题讲座。

张教授以“新时代教师的专业成长”为主题，从教师职业素养、教育教学理念、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。

讲座中，张教授结合自身丰富的教学经验，分享了如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂教学效率等实用技巧。

2. 教学观摩10月11日至10月13日，我校开展了各学科教学观摩活动。

本次活动邀请了各学科优秀教师进行示范课展示，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。

观摩课上，教师们以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，展现了高效课堂的魅力。

3. 研讨交流10月14日上午，各学科教研组进行了研讨交流活动。

教师们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入讨论，并结合自身教学实际，分享了提高教学质量的策略。

在交流过程中，教师们相互学习、取长补短，共同探讨教育教学改革的新思路。

六、活动效果1. 提升了教师的专业素养。

通过专家讲座和教学观摩，教师们对教育教学改革有了更深入的了解，对新时代教师的专业成长有了明确的方向。

2. 优化了课堂教学。

观摩课和研讨交流为教师们提供了学习借鉴的机会，有助于教师们在今后的教学中改进教学方法，提高课堂教学质量。

3. 增强了教师之间的凝聚力。

本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，有助于增进教师之间的友谊，增强团队凝聚力。

七、活动总结本次教研教育活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

小学语文课堂实录篇一：小学语文名师课堂实录高效课堂名师课堂实录以读促教，以读代讲──《地震中的父与子》教学实录广州市番禺区洛溪新城小学庞欣方坚荣一、检查预习，抽读生字词，梳理课文主要内容。

二、品读1到12自然段，读中悟情，领会父爱的坚定、伟大。

引入：有一句话，有一个信念，一直支撑着父亲找到儿子，也支撑着儿子坚持等到父亲来解救自己，请同学们找找到底是那句话？它在文中共出现了几次？用波浪线把它画出来。

学生们快速找出了这句话──不论发生什么，我总会跟你在一起！师：就是这句话，一直支撑着父亲一定要和儿子在一起，请大家默读课文1──12自然段，看看文中哪个画面最打动你？生1：12自然段“他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹??”这个画面打动了我，因为父亲坚持挖掘儿子，不放弃儿子。

师：这个自然段中有一句描写父亲神态的句子，是──生齐读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师：这个神态描写打动你的地方是？生2：父亲尽力挖掘，即便满脸灰尘、双眼布满血丝也不放弃。

生3：父亲“双眼布满血丝”表明他疲惫不堪，但他仍然不放弃儿子，让我感动。

生4：父亲不顾一切地挖掘废墟，徒手挖掘，双手肯定都挖烂了，到处都是血迹，让我震撼。

师：是啊，地震来临，到处一片混乱，父亲又没有专业的救援工具，他可能仅仅是依靠简易的工具、甚至是徒手去挖掘，可他居然能坚持36小时不离开，这种坚定的意志深深打动了我们，喜欢这个自然段的同学站起来读读。

众生起来齐读，读得深有感情。

师：你们读的真好！老师留心听了，你们在读“8小时，12小时，36小时”时语调是由轻到重的，语速也在加快，这到底是为什么呢？生5：这是因为父亲越来越劳累、疲惫。

生6：这是因为废墟底下的儿子面临的危险越来越大，父亲的心情越来越焦急，生7：这么长的时间，父亲却不放弃挖掘，我们要读出他坚定的信念。

师：同学们真会读书，能把握住人物的心情去读，自然就读出了语言的温度。

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