芦花荡的读后感精选作文

2023年《芦花荡》读后感7篇2023年《芦花荡》读后感7篇1一个十八九岁的老人，经常穿着一条蓝色的短裤，手里拿着一枚竹篙，站在一艘和他单独生活的船上。

他肉不多，瘦得像只老鱼鹰。

他留着短而浓密的灰色胡子，眼睛异常锐利。

在战争年代，男女老少都在灵巧地与敌人作战。

这个不知名的老头一枪没用，却让一群日本鬼子踹了一脚，往西边去了。

他很自信。

他不慌不忙地抱着小船，在夜间被敌人严密监视的芦苇丛中给队伍送米、油、盐，有时还从远处带一两个干部来。

他对芦苇塘的负责同志说：“你们什么都靠我，我什么都靠供水能力。

”他悠闲地穿梭在密集的炮火中，没有一颗子弹碰到过他的手指。

他有温柔。

护送两个漂亮女孩到芦苇塘的时候，话语里充满了即将溢出的善意。

他温柔地安慰着紧张的孩子：“没事，安心睡觉，去芦苇塘，吃米饭和鱼。

”他真诚地称赞那个洗脸的小女孩：“好帅的孩子！”他自尊心很强。

把女孩带进芦苇塘，让大岭挂电话，她觉得见谁都丢人。

本来大凌吊花是敌人的子弹，他没有打，但是他觉得好愧疚好自责，没有保护好受伤的孩子。

他机智，想着利用凶神恶煞的贪婪，在船头放一束芬芳聪慧的莲花，从容不迫的吃着莲花，引诱敌人中了埋伏。

他很勇敢，独自面对许多魔鬼。

他灵巧地划着船，撑起扁担，让船转了一圈，假装措手不及，让鬼子毫无防备地“勾住”。

他有仇恨，大凌受伤时，他下了一张罚单：“他们伤害了你，流了这么多血。

明天我要叫他们十个人流血！”这位勇敢的英雄韩用第二天的行动证实了前一天的承诺！他自信，自尊，温柔可恨，机智勇敢。

他是一只在火中悠闲自在飞翔的鱼鹰。

这个鱼鹰就是孙俪《芦花荡》里的老人。

2023年《芦花荡》读后感7篇2《芦花荡》这篇战争故事主要讲述了：一个老爷爷护送大菱和二菱去找部队。

途中，大菱被日本鬼子的枪打伤了，老爷爷很悲痛，他对这两姐妹深感愧疚。

第二天，老爷爷为大菱去找日本鬼子报仇，他打了胜仗。

读完这篇__后，我明白这个老爷爷是一位有爱国抗日的热情；有老当益壮的气概；有爱憎分明的强烈感情；过于自尊与自信；智勇双全的英雄行为。

《芦花荡》读后感400字范文5篇《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事，下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。

《芦花荡》读后感阴风四起，吹了起一地铅华。

略红的湖泊，柔透了微黯的月。

子弹飒飒乱溅，穿破黯绿枝叶，款款残叶躺在湖面上。

尖尖船尾犁过荡面，浮起阵阵涟漪。

老头立船，白影斜映水，芦花，笑颜依旧。

深夜，隐在身后的无数双灌满杀气的眸子，不断地扫视2着周围。

刺眼的探明灯，锐利地监视着。

但一位老头却站在苇叶似的小船在监视区内穿梭自如，毫无畏惧。

他年迈60，一条蓝色的破旧短裤在风中飘摇，身体干瘦得像老了的鱼鹰，但却特别精神!在敌人紧紧的封锁的水面上，就像一个没事人，早出晚归，心情悠闲，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

他，乐观!硝烟岁月中混沌一片，战火历史禁锢了整个芦花荡。

蜻蜓无了点水之心，蝴蝶无了孕育之意，都远远地躲到深山老林。

唯有这位老头，丝毫不在意身后的危险，就这样静静地完成他的任务，过他的日子。

立在船头，飘在水面，早出晚归，怡然自乐。

他的心，不被硝烟所玷污，不被战火所辱没。

举着楫，打着水，尖尖船尾犁过荡面，望着初起的太阳，笑了笑。

在战火边缘，有一束芦花，展开的紫色的丝绒，笑颜依旧。

《芦花荡》读后感天太冷，温度一下子降了好多，刚关了冷空调又得开热空调。

天气越来越奇怪，想找找“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”的绝好境界，却很难觅了。

似乎有冬的萧瑟，街上到处是裹紧衣服匆匆走着的人。

教室里倒是出奇的暖和，没有风的肆掠。

今天走进的是孙犁的《芦花荡》，没有弥漫的硝烟，也没有惨目的血腥。

战争似乎在这里被荡涤了，月明风清的夜晚()，苇塘里滴落的星星，稻米和着肥鱼的香味，白绸子样的水鸟，紫色丝绒般鲜嫩的芦花------能把战争演绎得如此具有诗情画意，看来也只有在白洋淀这地方，也只有孙犁了。

学生们听得很专注，眼神里更多的是详和。

他们的身边没有大片大片的芦苇，更少见到扑腾而过的水鸟，可他们一下子喜欢上了孙犁笔下的芦花荡。

《芦花荡》优秀读后感范文300字范文5篇芦花荡读后感范文一芦花荡这篇课文讲的是一位老爷爷在护送两个小女孩回镇上的时候，被敌人发现了，比较大的那个女孩为了保护那个小女孩自己身中数弹，后来老爷爷书要为她们报仇。

读了这篇*，我决的那个大一点的小女孩真的好勇敢，而且是一个舍己为人的人，那个小女孩既不是她的妹妹又不是她的亲戚，而她却在那种紧要关头用自己的身体护住了那个素不相识的小女孩。

这是一种多么伟大的品质呀!这个老爷爷是一个喜欢打抱不平的人，虽然他们谁也不认识谁，但是当小女孩受了重伤的时候那个老爷爷狠狠的说：“哼，下次我把你们给全杀光。

”芦花荡读后感范文二老师为我们讲了《芦花荡》这篇课文，使我收益非浅。

在课文的最后一个自然段中，有这样一句话:"在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。

”这时，老师提问题了：第二天二菱目睹了老头子的英雄行为时会想些什么呢?之后，我们就各自发挥了自己的想象......我认为这时她会想：老爷爷怎么这么有能耐，把他说的话怎么就当真了呢?如果他有个三长两短的，我们应该怎么办呢?没有了粮食，人们怎么办啊?他不仅仅是我的救命恩人，也是人们的救命恩人啊!不过，好在老爷爷有抗日经验，也是一个智勇双全的人，打败了那几个日本人，替我们出了一口气。

我真的想说：老爷爷，你的自尊自信，出奇制胜是多么地令人敬佩，多么地令人敬仰啊!学了这篇课文，我觉得老爷爷那充满活力，智勇双全，自尊自信，爱国精神真的是值得我们每一个人学习!芦花荡读后感范文三作者孙犁他用词好，清楚地写出了这篇*中的主要性，清楚地写出老头子的英勇行为，也写出老头子的优点和缺点。

同时采用了许多的夸张手法，比喻手法、拟人手法……把故事中的每一事、每一物都写得很清楚，在抗日时期，每一个人都应该纷纷逃难的时候，可老头子却是这么勇敢出来抗日。

这一点提醒了我们遇到困难时，不应该退缩，这一点值得我们学习。

芦花荡读后感芦花荡读后感11篇品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不写一篇读后感记录下呢？为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编精心整理的芦花荡读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

芦花荡读后感篇1故事发生在抗日战争的岁月里，在充满着诗情画意的芦花荡里。

有一个干瘦的老头子，整天来去自如地穿梭在其中。

他让日本鬼子感到了胆寒，让抗日战士感到了快乐。

但有一天，他因为过于的自信和自尊，在接两个女孩子——大菱和二菱回苇塘里休息的时候，一时大意让其中的一个叫大菱的女孩子被日本鬼子的机枪扫中了，受了伤，他因为没有圆满地完成此次任务而感到内疚、自责。

他发誓要让鬼子们血债血还，同时还要二菱去看，给他作证。

二菱亲眼目睹了老头子英雄般的行为，她想着这位老同志在昨天所说的话可不是放的空炮，自己还真是小看了这位老同志呢。

别看他这么大把年纪了，还真是个老英雄啊！你看他，面对着十几个鬼子，毫不畏惧的样子，而且他还足智多谋。

原来他在船头放了一大堆又肥又大的莲蓬，自己还在有滋有味的剥着莲蓬吃，是为了引起鬼子们的注意，鬼子们哪里吃过这么新鲜的东西。

他驾船的.本领可真就神了，好像牵着鬼子的鼻子在转圈圈呢。

鬼子在水里被驾船的老头子弄的转来转去，怎么不敢动弹了呢？怎么有一股一股血从水里冒了上来呢？老同志还没有动手啊，鬼子怎么就怎么哗哗的流血了呢？一定是水里设了什么机关，他可真有点子。

原来他有他的本事，可以不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子们只有挨打的份，没有还手的能力。

老英雄砸得好，狠狠地砸！叫他们头破血流。

大菱的仇算是报了，回去告诉大菱去，让她知道这位老英雄的故事，让她安心养伤，早日康复，向老英雄学习，打败日本鬼子。

芦花荡读后感篇2一个平凡却肩负着运送粮草等重任的撑船老头，在运送两个小女孩到苇塘里的基地去时，不料被一向看守在那儿的敌人发现了。

大女孩大菱挂了花，自尊心强的老头于是许下诺言——必须会狠狠地惩罚敌人。

第二天，聪明机智的老头果然利用了鬼子的弱点，巧施妙计，让日本鬼子见了阎王。

《芦花荡》读后感（通用6篇）《芦花荡》读后感（通用6篇）认真读完一本著作后，你有什么体会呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的《芦花荡》读后感（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《芦花荡》读后感1当我读完《芦花荡》这篇短篇小说后，我深深被哪位老船公那爱国抗日的热情、老当益壮的气概，还有那具有爱憎分明的强烈热情和过于自信和自尊、智勇双全的能力而震撼。

文章讲的是一个干瘦老者，只靠那支灵巧的蓠和水鸭似的本领，在鬼子封锁的苇塘里穿梭驰骋，从未发生过意外，有一次他护送两个女孩送苇塘，被鬼子发现，一个女孩受了伤，他感到蒙上了耻辱，发誓要报仇并把女孩送进苇塘。

第二天，他设计圈套，把鬼子痛打了一顿。

读了这篇文章我们应该要学习老船公那智勇双全的能力。

当我读完这篇文章时，我不禁想起了那年冬天的夜晚，我和同学约好一起去逛街。

走在路上，我们看到了一个蹲在路边的小女孩，我们便走过去看了，只见她抬起头看了我们一眼，哭得更大声了。

我和小月猜她可能是迷路了，我们想问她，但她一直在哭，我们都不知该怎么办。

只好蹲在她面前逗她笑、安慰她，但是她还是一直在哭。

我们只好先离开了。

在回家的路上，我们经过那里，发现小女孩正坐在那里玩着一个玩偶，在她旁边的是一个十五、六岁的女孩，她牵着小女孩走了。

看到那时，我非常后悔，如果我能去买一个玩具或是细心地安慰她，或许小女孩就能早点找到回家的路，就不会在路边呆那么晚了。

当时，我只想着和小月去逛街，却没想到这一点，让小女孩哭了那么长的一段时间，我真是太不欠考虑了。

读了《芦花荡》这篇文章之后，我学到了不管遇到什么事都要有自信和自尊，还要有智勇双全的能力。

《芦花荡》读后感2《芦花荡》这篇战争故事主要讲述了：一个老爷爷护送大菱和二菱去找部队。

途中，大菱被日本鬼子的枪打伤了，老爷爷很悲痛，他对这两姐妹深感愧疚。

第二天，老爷爷为大菱去找日本鬼子报仇，他打了胜仗。

芦花荡读后感简短(优秀10篇)芦花荡读后感简短篇1在一次语文课上，语文教师带领我们学习了《芦花荡》这篇课文。

这篇课文故事情节很长，但却充满诗情画意，在那种抗日战争的年代里，讲述了一个老英雄的自信和自尊。

夜晚，在那神经崩紧，阴森黑暗的大苇塘里，总会有一个勇敢的老头在淀里撑着小船来去自如，运输粮草，护送干部，在他看来都是一切保险，这都要归功于他对工作的自信。

可是由于老头子的过于自信和自尊，也让不幸的事情发生了。

在一次护送两个女孩子的途中，可是由于老头子的大意让其中一个女孩子受伤了，由于这个女孩受伤了，这使老头子的自信受到了严重的伤害，老头子说：“一路上是多么的紧张，也没怎样样，谁知到了那里，反倒……一声一声像连珠箭，直射穿我的心，大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成。

”老头子觉得这件事让他在俩个小姑娘中丢尽了面子，于是，愤怒的说：“今日他们打伤了你，别怕，等到明天，我会让他们十个人受伤，流血。

”于是，那一天早晨，老头子早早地划着船，在小鬼子经常出入的地方划来划去，正巧那天小鬼子们也在水中游泳，十几个鬼子在水里泅着，鬼子们忽然看见了老头子，于是，便冲老老子吆喝，叫他过来，老头子看了一眼，理都不理，于是，便又划起了他的船，这时，小鬼子感到十分生气，便追了上去，没一会儿的功夫小学生，小鬼子追上了老头子，正准备爬上船的时候，忽然一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去了，他被什么东西狠狠地咬了一口，原先是一只锋利的钩子穿透了他的大腿，之后，小鬼子们都被这锋利地钩子钩住了，这时，老头子举起篙来砸着他们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

老头子最终报了一口恶气，心里觉得爽快极了，便撑船回去了。

老头子用这次英勇的行为，挺来了自我丢失的颜面，也让日本兵尝到了苦头。

芦花荡读后感简短篇2《芦花荡》是《孙犁文集》中我最喜爱的一篇*，它描绘了抗战时期，在充满诗情画意的芦花荡里，一位干瘦的老头子，整天自由穿梭在茂密的芦苇之中，有着精神干练和无所畏惧的精神，为部队接送干部，运送粮草，时刻保持着战斗激情。

芦花荡老头子读后感范文5篇他自信，他自尊;他有柔情，有热血，有仇恨;他爱憎分明，英勇机智，他是一只勇敢的鱼鹰!下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。

芦花荡读后感《芦花荡》这篇课文写的是在充满诗情画意的芦花荡里，(整天自如地穿梭着，但是国为一次的太过于自信，护送两个女孩子，一个女孩受了伤，老头子感到很愧疚，为她报仇。

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰，但是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却个性精神，那一对深陷的眼睛却个性明亮，很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老头子每一天夜里在水淀出入，他的工作范围很广，里外交通，运输粮食，护送干部，而且不带一枝枪。

他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

正因他让日本鬼子感到胆寒，他自信，他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰，是我的榜样，我们必须要向他学习。

芦花荡读后感人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。

战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从中获得启示。

于是，我读了《芦花荡》这篇战争故事。

文章主要讲述了:一个老爷爷护送大菱和二菱去找部队。

途中，大菱被日本鬼子的枪打伤了，老爷爷很伤心，他对这两姐妹深感愧疚。

第二天，老爷爷为大菱去找日本鬼子报仇，他打了胜仗。

读完这篇文章后，我知道这个老爷爷是一位有爱国抗日的热情;有老当益壮的气概;有爱憎分明的强烈感情;过于自尊与自信;智勇双全的英雄行为。

这篇文章在写作上也有许多特点，比如动作描写、神态描写、语言描写、比喻等修辞手法的运用，用上这些写法更加形象的写出了老爷爷对敌人的痛恨。

在充满诗请画意的芦花荡里，一个干瘦的老爷爷，整天自如的穿梭着，他让抗日将军感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。

看看老爷爷，想想我自己，差距太大了。

在日常生活中，我只要遇到一点困难，就会退缩，就会想要放弃。

芦花荡读后感500字【6篇】课文《芦花荡》主要讲述了一个老英雄的故事，下面是为大家搜集整理的芦花荡读后感500字，欢迎阅读。

芦花荡读后感500字(一)在战争年代，不管是男女还是老少，都在巧妙地与敌人作斗争。

这位不知名的老人，就是没用一刀一枪，让一群日本鬼子蹬腿就去了西天。

他自信。

悠闲地撑着船，在夜晚给被敌人严密监视的苇塘里的队伍运送柴米油盐，有时还会带来一两个远方赶来的干部。

他对苇塘里负责的同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。

”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭，从没有子弹挨过他的一根毫毛。

他有柔情。

在护送两个漂亮的女孩子去苇塘的时候，话语里灌着快要溢出来的慈爱。

他温柔地安慰着紧张的孩子：“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，还有大米和鱼吃。

”他真心地赞美洗脸的小女孩子：“多么俊的一个孩子啊!” 他自尊心强。

带着女孩进苇塘而让大菱挂了花，觉得没脸见人。

本来大菱挂花是敌人的子弹，又不是他给打的，他却如此内疚与自责，觉得是自己没有保护好受伤的孩子。

他机智，想到利用鬼子们的贪婪而在船头放一捆清香而智慧的莲蓬，还自己悠悠地吃莲蓬，引诱敌人进埋伏圈。

他勇敢，单独面对众多的鬼子，他灵巧地划着船，一撑篙，让船溜溜地转个圆圈，装着张皇失措，七拐八拐地让鬼子毫无防备地“上勾”。

他有仇恨，在大菱负伤时打下包票：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!”这个铁骨铮铮的英雄汉，在第二天用行动证实了前一天的诺言! 他自信、他自尊，有柔情，又有仇恨，他机智，还勇敢。

他是在炮火中悠闲而自由地飞翔的鱼鹰。

芦花荡读后感500字(二)一个将近花甲之年的老人，时常穿着一条蓝色的破短裤，拿着竹篙，站在与他相依为命的船上。

他浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

他有短短的、精神的花白的胡子，一双眼眼睛格外的尖利有神。

在战争年代，不管是男女还是老少，都在巧妙地与敌人作斗争。

这位不知名的老人，就是没用一刀一枪，让一群日本鬼子蹬腿就去了西天。

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读《芦花荡》有感5篇第一篇：读《芦花荡》有感读《芦花荡》有感提起芦花荡，可能很多人并不了解，但“白洋淀纪事”相信大家一定有所耳闻。

故事发生在抗日战争的岁月里，一个干瘦的老头子自如地穿梭在芦花荡里，他让抗日战士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

干瘦的脸上，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

他独自一人就承担了部队的里外交通，运输粮草，护送干部等。

最让人印象深刻的是护送两个在炮火中打滚的孩子。

夜幕降临时，其中一个孩子负了伤，而另一个孩子则看不起老头。

第一天晌午，老头子又穿进了芦花荡，有一篙没一篙地撑着。

悠闲自得地剥着莲蓬。

唯一的武器就是手中的船杆，可它却让日本鬼子负了伤，并狼狈不堪地在水中尖叫着。

他用机智的头脑和不屈的精神替孩子报了仇。

自然赢得了这两个孩子从内心的尊敬。

在这同时，更赢得了我们的尊敬。

老头子不怕艰险，豪迈乐观，斗志昂扬的精神面貌，深深地刻在我们一代又一代人的心里，并不朽地传承着。

现在，我们的生活有了很大的变化，不需要我们上前线战斗，更不需要我们在炮火里打滚。

还有现在这么好的生活条件。

难道我们不应该感谢那些为保卫我们的国家而战斗，而奉献的人吗？从现在做起，从我做起，好好学习，为身边的人们，为自己的祖国贡献一份自己的力量吧。

第二篇：《芦花荡》教学有感《芦花荡》教学有感有人可能会说，“对话有什么新鲜！老师问，学生答，不就是对话吗？”其实，这只是问答而已，绝不是真正意义上的对话。

所谓对话，应该是人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融，是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创造的精神或意识。

它所促成的不是知识的简单累积，而是知识的重新建构。

引用犹太哲学家马丁？布伯的话就是：对话是“从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者之话语”。

在语文课堂上，我们要为对话搭建最佳平台，先为对话创设体验的情境。

在语文课堂中设置情境让学生体验是一种重要而常用的方法，它往往能让学生身临其境，将心比心，从而与文字进行最为亲密的接触。