留守儿童需求调查及评估表调查目标了解**镇留守儿童的教育现状，并分析产生这些现状的原因，确定改变留守学生目前现状的措施，以作为今后对教育教学管理和改革的参考。
调查对象我镇部分教师、部分村干部、学生家长及**镇初中的留守学生。
调查内容调查了解外出务工对孩子的影响，了解留守学生思想、学习、生活现状及需要。
调查方法问卷调查、访问、查阅资料等。
具体调查结果及分析建议：一、我镇“留守学生”的教育现状及分析经调查显示有45%的留守儿童认为家长必须外出打工，以补贴家用，供子女上学，赡养老人。
而当前城市户籍歧视制度以及城市学校对外来学生收费高等因素，大大增加了农民工子女跟随父母一起外出的成本，为此，大多数民工不得不将子女留在家里，委托爷爷，奶奶或亲戚抚养。
从生活需要上看，有85%的留守孩子，不希望父母外出。
有的说：“看到别的孩子和父母在一起难受。
”有的说：“感到孤独，无助，被遗弃。
”而他们的监护人则表示“只照顾生活，别的不管，只要有所交代就行了。
”有的说：“很少或从不与孩子谈心。
”这表明孩子当前严重的“亲情饥渴。
”尽管如此，43%的留守孩子表示他们与在外地打工的父母很少沟通，相处时感到生疏，冷漠，交流困难。
可见，长期的分离和缺乏联系，使得亲子关系出现障碍，甚至出现了“亲生后母”现象。
孩子正处于青春发育期，人生观，价值观正在形成，而此时，缺乏父母的关怀和引导，无疑对他们的发展会产生巨大的心理创伤。
据调查，留守儿童心理委屈的诉说途径，“和同学或朋友”说的占63%，向父母交流的占20%向老师说的占19%。
由于不愿意和父母老师交流，父母，老师无法了解他们的内心世界，无法恰当的给予指导，致使很多学生产生人格障碍。
还有一部分，主要从同龄人中获取安慰，由于同学经验不足，人生阅历浅，有的不能帮助他们解决问题，甚至，有的受到同伴的不良习惯，行为的影响，一些越轨的行为很容易蔓延。
如抽烟，喝酒，打架，甚至拉帮结派，偷盗等。
此时又得不到父母的监督，指导，缺少约束，长此以往，留守学生的管教更加困难，性格易走极端，道德滑坡越来越严重。
