1、绿叶的梦

第一课绿叶的梦会认字：会写字：汇瓢搜粱岗拼音拼音汇岗戒章枣刺陈毒li1ng pi1o s4u hu# g2ng ku3ng zh`ng t1n y#hu# g2ng ji-zh`ng z2o c# ch9n d% y#旷章痰忆忆li1ng高粱我们把高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼。

pi1o水瓢瓢泼大雨自然成熟的葫芦，对半剖开之后去掉葫芦子就成了葫芦瓢，很多地方用葫芦瓢做水瓢。

s4u搜集搜查老师教我们搜集标本。

hu#汇拢汇合我们采来各种绿叶汇拢在一起。

g2ng土岗站岗我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。

ku3ng旷野旷工我们在旷野的课堂里寻找乐趣。

zh`ng乐章章程绿叶和野花谱写我们生活的乐章。

t1n祛痰吐痰羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴。

y#记忆回忆祖辈传下来的民间药方留在我的记忆里。

hu#左右结构汇拢汇合我们采来各种绿叶汇拢在一起。

氵部g2ng上下结构土岗站岗我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。

山部ji-半包围结构戒指戒律我们用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯。

戈部zh`ng上中下结构乐章章程绿叶和野花谱写我们生活的乐章。

立部z2o上下结构枣树红枣毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。

一部c#左右结构尖刺儿刺伤毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。

刂部ch9n左右结构陈列陈旧我们把珍宝一一陈列出来。

阝部d%上下结构中毒病毒细长的垂柳叶子可解酒毒。

母部y#左右结构记忆回忆祖辈传下来的民间药方都留在我的记忆里。

忄部。

第一课绿叶的梦会认字：会写字：汇瓢搜粱岗拼音拼音汇岗戒章枣刺陈毒li1ng pi1o s4u hu# g2ng ku3ng zh`ng t1n y#hu# g2ng ji-zh`ng z2o c# ch9n d% y#旷章痰忆忆li1ng高粱我们把高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼。

pi1o水瓢瓢泼大雨自然成熟的葫芦，对半剖开之后去掉葫芦子就成了葫芦瓢，很多地方用葫芦瓢做水瓢。

s4u搜集搜查老师教我们搜集标本。

hu#汇拢汇合我们采来各种绿叶汇拢在一起。

g2ng土岗站岗我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。

ku3ng旷野旷工我们在旷野的课堂里寻找乐趣。

zh`ng乐章章程绿叶和野花谱写我们生活的乐章。

t1n祛痰吐痰羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴。

y#记忆回忆祖辈传下来的民间药方留在我的记忆里。

hu#左右结构汇拢汇合我们采来各种绿叶汇拢在一起。

氵部g2ng上下结构土岗站岗我们跑遍广阔的田野和一道道土岗。

山部ji-半包围结构戒指戒律我们用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯。

戈部zh`ng上中下结构乐章章程绿叶和野花谱写我们生活的乐章。

立部z2o上下结构枣树红枣毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。

一部c#左右结构尖刺儿刺伤毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。

刂部ch9n左右结构陈列陈旧我们把珍宝一一陈列出来。

阝部d%上下结构中毒病毒细长的垂柳叶子可解酒毒。

母部y#左右结构记忆回忆祖辈传下来的民间药方都留在我的记忆里。

忄部。

课文《绿叶的梦》教案范文第1篇：课文《绿叶的梦》教案范文教材分析：这篇散文，作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活。

读着它，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。

学生分析：让孩子们从这些绿叶中不仅收获了知识、快乐，更收获了美丽的“梦”……童心就从那里一天天走向成熟，相信，通过学这一课，学生对看似平常的树叶会充满感情的。

设计理念：让学生充分地、自由地读，合作交流，把朗读、理解和感悟结合起来。

教学目标：（一）知识与技能：正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。

掌握十一个要求会写的生字。

了解顿号的用法。

（二）过程与方法：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力；理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。

（三）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关爱自然。

教学重点、难点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

课前准备：老师准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。

学生准备：1、课前去搜集树叶，去制作树叶作品。

2、带来自己童年生活的照片。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、*导入未完，继续阅读 >第2篇：《绿叶的梦》教学设计范文教材分析：这篇散文，作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活。

读着它，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。

学生分析：让孩子们从这些绿叶中不仅收获了知识、快乐，更收获了美丽的梦童心就从那里一天天走向成熟，相信，通过学这一课，学生对看似平常的树叶会充满感情的。

设计理念：让学生充分地、自由地读，合作交流，把朗读、理解和感悟结合起来。

教学目标：（一）知识与技能：正确认读本课生字，能联系上下文理解碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴等词语的意思。

第一单元人与自然单元目标:1、本单元要求随文识字24个，会写字27个。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生抓住课文重点内容，理解课文所表达的思想感情。

4、培养学生有重点地讲述自己经历的有趣的、难忘的事情。

单元重点：按要求掌握本单元的识字写字任务。

抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

单元难点：学习把事情的重点部分写具体、写生动。

1 绿叶的梦【内容简析】在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。

【设计理念】让学生充分地、自由地读，把朗读、理解和感悟结合起来。

【教学目标】1.认识“粱、瓢、搜”等生字，会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。

2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

【重点难点】重点：抓住关键语句理解感悟课文。

难点：体会文中作者的思想感情。

【教具准备】幻灯片【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时预习提纲：1、自学生字：音、形、义、组词、同音字、形近字2、多音字“着”、“搂”、“薄”、“磨”、“强”3、通过查工具书和联系上下文理解不懂的词语。

4、收集本课的近义词、反义词。

5、熟读课文，概括段意，概括全文主要内容。

6、搜集树叶，制作标本或做成树叶贴画；还可以查阅资料，搜集有关树叶的知识。

教学过程：一、明确单元学习任务：1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2、浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？3、交流体会：①汇报“读懂了什么”。

②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。

1.绿叶的梦课后练习一、给加点字选择正确的读音，在下面画上“”。

乐．章（yuè lè）枣．花（zhǎo zǎo）搂．住（lōu lǒu）刺．手（chì cì）陈．列（chén cén）茸．毛（yónɡ rónɡ）二、选词填空。

1. 陈列陈设（1）室内的（）十分华丽。

（2）展览馆中（）着许多珍贵的文物。

2. 新奇新鲜（1）水果店里新进了很多（）的水果。

（2）我们每个人都想找到一种（）少见的叶子三、用带点的词语造句。

1.秋天，树叶在风中飘落，像．一群群蝴蝶飞向我们。

2.启蒙老师除了．．教我们读书以外，老师还．教我们搜（sōu）集标本。

四、课内阅读。

星期天，我们跑遍（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。

爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。

篮子里装满了各种绿叶。

我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。

1.按原文在（）里填上合适的词语。

2.请找出这段内容中描写动作的词语（至少5个）3.请用“”画出绿叶和野花给我们带来了快乐的句子。

五、课外阅读。

童年的回忆我在南方农村的童年时的欢乐是至今都无法忘怀的。

村东头有棵很高的树上结了一种坚硬的果子，可以放在弹弓里打，常常很容易就爬到最高处，坐在枝桠上，拿弹弓瞄准路上的行人，他们却捉不着我。

池塘和水系很多，翻开水边的石头，运气好的时候可能会有不幸的螃蟹成为我的美食，比我胆大的哥哥们则敢去淘水下的螃蟹窝，偶尔还能抓到点虾和其他一些印象里很是美味的鱼儿，没有大人帮忙时，我们自己居然或烤或煮都能弄熟，随便撒点盐和油就觉得无比香甜。

想来，我平生第一次烹饪可能就在那时。

我们那地产各种瓜果蔬菜，香瓜、西瓜、草莓、山芋、玉米、甘蔗、葡萄、赖葡萄，一般小孩子问别人要个吃也可以的，偶尔谗得厉害了去别人田里偷个香瓜撒腿就跑，那种使坏的感觉是从来也没有那么好过，自然心里明明知道这样做是不好的。

1、《绿叶的梦》教学目标：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。

2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。

教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元学习任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。

3交流体会：①汇报“读懂了什么”。

②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。

二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

③绿叶的梦：启发质疑。

小结：（整合学生发言，导入课文阅读）3范读课文，初步感受：⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？⑵听读思考，交流感受：⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。

愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）4学习本课生字词：⑴检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。