智能垃圾桶方案设计讲课教案

新型垃圾箱教案教案标题：探索新型垃圾箱的设计与使用教学目标：1. 了解新型垃圾箱的概念和设计原理。

2. 掌握新型垃圾箱的使用方法和操作技巧。

3. 培养学生的环保意识和垃圾分类能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题，你们是否了解垃圾分类？你们知道如何有效地处理垃圾吗？2. 引入新型垃圾箱的概念：介绍新型垃圾箱的定义和设计目的，即提高垃圾分类效率和环境保护。

二、知识讲解（10分钟）1. 介绍新型垃圾箱的种类和功能：例如智能垃圾箱、压缩垃圾箱等。

2. 解释新型垃圾箱的设计原理和工作流程：如传感器检测、自动分类和垃圾压缩等。

三、实践操作（20分钟）1. 分组进行实践操作：每个小组分配一种新型垃圾箱进行操作。

2. 学生按照指导手册，学习使用新型垃圾箱的方法和技巧。

3. 学生模拟投放垃圾并观察新型垃圾箱的自动分类和压缩效果。

四、讨论与总结（10分钟）1. 小组讨论：学生分享使用新型垃圾箱的体验和发现，讨论其优点和不足之处。

2. 整理总结：引导学生总结新型垃圾箱的优势，并与传统垃圾箱进行对比。

五、拓展延伸（10分钟）1. 环保意识教育：通过视频、图片等资料展示，引导学生了解垃圾对环境的危害，培养环保意识。

2. 制定垃圾分类计划：让学生思考并制定自己的垃圾分类计划，并鼓励他们在日常生活中积极实践。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于新型垃圾箱的使用心得体会，包括对其优点和不足的评价。

2. 提醒学生在日常生活中积极践行垃圾分类。

教学评估：1. 实践操作中观察学生的使用技巧和操作是否正确。

2. 讨论与总结环节中评估学生对新型垃圾箱的理解和思考能力。

3. 作业评估学生对新型垃圾箱的使用心得和对环保意识的认识。

教学资源：1. PowerPoint或投影仪。

2. 新型垃圾箱的样品或模型。

3. 视频、图片等环保教育资源。

教学反思：教案中结合了理论讲解、实践操作和讨论总结等多种教学方法，旨在提高学生对新型垃圾箱的认识和使用能力。

设计思路：本智能垃圾桶分为两件组装，及智能垃圾桶与智能垃圾清扫机的结合。

智能垃圾桶采用基于单片机的智能化红外感应控制系统、无线通信系统，实现自动开关桶盖并调节开盖角度、遥控垃圾桶走动、智能封袋的功能。

与传统智能垃圾桶相比较，功能性更强，智能化程度更高。

1 设计思路从垃圾桶的结构和功能出发，主要从垃圾桶外观、分类回收功能、恶臭气味处理、智能翻盖、语音提示等方面进行多功能垃圾桶的设计，力求垃圾桶不仅能满足收集垃圾的功能，而且因其美观，色彩能与周围环境相和谐，成为环境的重要组成部分。

2 分类回收功能设计目前我国城市生活垃圾的成分复杂，含易腐有机物、煤灰、泥沙、塑料、橡胶、玻璃、纸类等，有的生活垃圾中含有电池、金属等，垃圾分类回收是实现垃圾资源化的重要手段。

城市垃圾可分为可回收物和不可回收物2 部分，其中，金属、塑料、玻璃、纸张、木制品等可回收再利用，废旧电池对土壤和地下水污染较重，可设置专门的收集装置回收，集中处理，其他的不可回收的物品可收集后清运至垃圾处理场进一步处理。

可将垃圾桶设置成2 个子桶，一个为可回收桶，涂成绿色，并在显著位置标记可回收标志和字样；另一个为不可回收桶，涂成黄色，标记不可回收标志和字样，在垃圾桶的侧壁处可挂置小的废旧电池回收箱。

3 吸附设计垃圾桶是垃圾临时存放的场所，有机垃圾在垃圾桶内易腐烂变质，散发出恶臭气味，在垃圾桶外壳与内桶间壁处，填充一层活性炭纤维，由于活性炭纤维具有较大的比表面积和较好的吸附性能，可以净化空气，吸附垃圾腐烂过程中产生的恶臭气味，防止空气污染。

4. 自动翻盖由于现行的垃圾桶投放口多在桶身侧面，有些还带有盖门，人们投放垃圾时需要走近或用手开门，这样易对人体造成污染。

设计红外线感应自动开门装置［4］，可实现当人走近垃圾桶时，桶门自动打开，投入垃圾后桶门自动关闭，不仅清洁卫生，而且避免垃圾腐烂的恶臭气味逸散到空气中污染环境。

5 语音功能在垃圾桶的集成电路上安装语音模块系统，当人接近垃圾桶投放垃圾时，语音系统会提示对垃圾进行分类投放。

智能分类垃圾箱课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解智能分类垃圾箱的工作原理和分类标准。

2. 学生掌握生活中常见垃圾的分类方法和相关知识。

3. 学生了解智能分类垃圾箱在环保事业中的重要性。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确使用智能分类垃圾箱进行垃圾分类。

2. 学生具备分析智能分类垃圾箱优缺点的能力，并提出改进建议。

3. 学生通过小组合作，设计并制作简易的智能分类垃圾箱模型。

情感态度价值观目标：1. 学生养成环保意识，认识到垃圾分类对保护环境的重要性。

2. 学生在团队合作中，学会尊重他人意见，培养合作精神和沟通能力。

3. 学生通过课程学习，增强对科技创新的兴趣，激发探索精神。

课程性质：本课程为科普性与实践性相结合的课程，旨在让学生了解智能分类垃圾箱相关知识，提高学生的环保意识和创新能力。

学生特点：六年级学生具有一定的探究能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作与交流。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和积极性，培养其创新能力与合作精神。

通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。

二、教学内容1. 垃圾分类基础知识：介绍垃圾的分类标准，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，以及各类垃圾的处理方法。

教材章节：《环保教育》第五章第二节“垃圾分类与处理”2. 智能分类垃圾箱原理：讲解智能分类垃圾箱的工作原理、技术要点及其在生活中的应用。

教材章节：《科技与创新》第三章第五节“生活中的智能设备”3. 环保意识培养：通过案例分析，让学生了解垃圾分类对环境保护的意义，提高学生的环保意识。

教材章节：《环保教育》第一章“环保意识与行为”4. 简易智能分类垃圾箱制作：指导学生运用所学知识，设计并制作简易的智能分类垃圾箱模型。

教材章节：《科技与创新》第二章第四节“设计制作与实践”5. 课程实践与评估：组织学生进行垃圾分类实践活动，评估学生在课程中的学习成果。

多功能垃圾桶课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解多功能垃圾桶的概念，掌握其基本组成部分及功能。

2. 学生能够了解环保和资源再利用的重要性，认识到多功能垃圾桶在生活中的应用价值。

技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，设计并制作一个简单的多功能垃圾桶。

2. 学生能够通过实际操作，提高动手能力、创新能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养环保意识，关注生活垃圾分类和资源再利用，形成良好的环保习惯。

2. 学生能够体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣，提高自信心和自主学习能力。

3. 学生能够通过团队协作，培养沟通、交流和分享的团队精神，增进同学间的友谊。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，以项目式学习为主要形式，结合环保教育和科技制作，培养学生动手实践能力和创新能力。

学生特点：四年级学生具有一定的观察能力、动手能力和创新能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作交流。

教学要求：教师应注重引导学生主动探究，鼓励学生发表见解，关注学生的个体差异，提高学生的实践能力和综合素质。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，设计以下教学内容：1. 环保知识介绍：讲解环保的重要性，垃圾分类的意义，以及多功能垃圾桶在环保中的作用。

- 教材章节：《环保小卫士》第四章第二节《垃圾分类，从我做起》2. 多功能垃圾桶设计与制作：- 结构与功能：介绍垃圾桶的基本结构，包括分类垃圾容器、投掷口、脚踏板等，讲解各部分功能。

- 设计原理：引导学生学习简单机械原理，了解如何实现垃圾桶的自动开盖、压缩垃圾等功能。

- 教材章节：《科学制作》第三章《生活中的简单机械》- 材料选择：介绍适合制作多功能垃圾桶的材料，如塑料、木板、金属等。

- 制作过程：详细讲解垃圾桶制作的步骤，包括设计草图、选择材料、加工组装等。

- 教材章节：《劳动与技术》第五单元《创意制作》3. 课程安排与进度：- 第一阶段：环保知识学习，了解垃圾分类和多功能垃圾桶的重要性。

智能产品方案设计智能垃圾桶的设计方案
一、产品简介
智能垃圾桶是一款可以实现智能垃圾分拣的智能垃圾桶，以及相关的APP，可以实现大量自动垃圾分类，简化垃圾分类过程，提高垃圾分类效率，减少生活垃圾，为人们提供一种高效节约、环保的垃圾容器及分类设备。

二、产品功能
1.垃圾分类：智能垃圾桶实现人工或自动垃圾分类，可以根据垃圾的
型号，大小，重量，材质，危害程度，具体垃圾分类过程可根据用户自主
选择。

2.智能监控：通过智能控制，智能垃圾桶可以实现实时监控垃圾积压，实时发出报警，并可以及时响应操作。

3.APP控制：通过设备APP可让用户远程控制智能垃圾桶，以及远程
监控分类过程等，可以方便的操作，更加易用。

4.行为分析：通过数据统计和机器学习技术，智能垃圾桶可实现行为
分析，可以根据用户的垃圾投放行为，智能分析垃圾分类的效率、效果以
及投放的准确度等。

5.消毒清洗：智能垃圾桶可以根据用户设定定时进行清洗消毒，有效
提升垃圾桶的清洁和安全度。

三、产品设计
1.结构设计：智能垃圾桶采用大能结构设计，可以最大限度的减小垃
圾储存空间的使用。

智能垃圾桶方案设计
一、智能垃圾桶背景介绍
近年来，随着我国稳步提升的环境保护意识，环境保护的话题越来越
受到关注。

智能垃圾桶是其中一种环保产品，其通过实时的监测和控制垃
圾投放，有效的帮助企业和个人进行垃圾分类。

其主要由智能感应装置、
硬件传输设备、垃圾投放口等组成，可以有效控制垃圾的投放，降低垃圾
污染。

二、智能垃圾桶的设计原理
1、智能感应：智能垃圾桶的垃圾投放口采用感应技术，当垃圾袋放
入垃圾桶时，会自动产生感应，启动相关程序进行处理。

2、硬件设备：智能垃圾桶搭载有有线传输设备，可以将垃圾相关信
息传输到云端处理，进行垃圾分类。

3、垃圾投放口：智能垃圾桶搭载有垃圾投放口，可以根据垃圾分类
标识，自动将垃圾放入存放容器。

三、智能垃圾桶的功能特点
1、智能感应：智能垃圾桶采用感应技术，可以实时检测垃圾的投放，并自动触发处理程序。

2、硬件传输：智能垃圾桶采用硬件传输，可以将垃圾信息传输到云
端进行处理，进行垃圾分类。

3、垃圾投放：智能垃圾桶搭载有垃圾投放口，可以根据垃圾分类标识，自动将垃圾放入存放容器。

第十四课贴心的垃圾桶一、教材分析（一）内容分析本课以垃圾桶桶盖的自动打开与关闭为创作任务。

先明确垃圾桶桶盖的打开方式，再利用已经学过的舵机和超声波测距传感器等硬件组成模拟的垃圾桶控制器，设计实现垃圾桶桶盖自动打开、关闭及减少误开等情况的脚本，完成创作任务。

（二）教学目标1. 能根据需求设置舵机的旋转角度。

2. 会设计舵机延迟旋转的脚本。

（三）教学重点和难点1. 教学重点根据需求设置舵机的旋转角度。

2. 教学难点舵机延迟旋转脚本的设计。

二、学情分析学生已经掌握了舵机和超声波测距传感器的相关知识，需要教师引导学生正确设置舵机的旋转角度。

设计利用二次判断避免误开情况的脚本，对学生来说有一定难度，需要教师加以指导。

三、教学建议（一）课前准备教师需为每个学习小组或每位学生准备本课所用到的蓝牙主控、超声波测距传感器、舵机及其控制板、数据线。

准备带盖的垃圾桶的实物或图片。

（二）过程设计1.趣味导入上课之初，展示带盖垃圾桶的实物或图片，引导学生探讨如何实现感应和自动打开的功能，激发学生创作智能硬件作品解决生活中实际问题的兴趣。

2.新课讲授让学生根据平时见过的垃圾桶桶盖的打开方式（也可以借助实物或者图片进行观察），探讨如何利用舵机硬件模拟控制垃圾桶桶盖的开关，以及如何利用超声波测距传感器实现有人来扔垃圾时垃圾桶桶盖自动打开的功能。

3.任务驱动任务一：先确定舵机的初始角度，再确定垃圾桶桶盖打开和关闭时舵机的角度，让学生设计脚本，实现利用超声波测距传感器测量的距离控制垃圾桶桶盖打开和关闭的效果。

任务二：让学生思考如何避免桶盖误开的情况。

让学生先说说自己的想法，并在组内讨论其可行性，然后根据确定的方案，让学生设计脚本实现避免桶盖误开的效果。

4.实践练习垃圾桶桶盖打开后，可用“等待 1 秒”积木结合“舵机转到度”积木实现桶盖的延迟关闭效果。

5.展示交流6.课后总结。

室内智能垃圾桶课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解室内智能垃圾桶的基本结构、工作原理及分类方式。

2. 学生能掌握室内智能垃圾桶在环保和资源利用方面的意义。

3. 学生了解智能硬件在生活中的应用，认识到科技创新对环境保护的重要性。

技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，分析并选择合适的智能垃圾桶设计方案。

2. 学生能够通过小组合作，设计并制作一个简易的室内智能垃圾桶。

3. 学生能够运用科学探究的方法，对智能垃圾桶的使用效果进行评估。

情感态度价值观目标：1. 学生培养环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。

2. 学生通过课程学习，增强科技创新意识，激发对智能硬件的兴趣。

3. 学生在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队精神和责任感。

课程性质：本课程为科技制作课，旨在通过实践操作，让学生了解智能硬件在环保领域的应用，提高学生的动手能力、创新能力及环保意识。

学生特点：六年级学生对科技创新有一定的了解，具备基本的动手能力，对新事物充满好奇心，善于合作交流。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励创新思维，强调团队合作，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素养。

通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程学习中获得全面的提升。

二、教学内容1. 室内智能垃圾桶的基本原理与结构：- 智能垃圾桶的分类与工作原理- 常见传感器及其在智能垃圾桶中的应用2. 环保与垃圾分类知识：- 垃圾分类的意义与方法- 智能垃圾桶在垃圾分类中的应用与优势3. 智能硬件在生活中的应用：- 智能家居系统简介- 智能垃圾桶在智能家居中的地位与作用4. 实践操作：- 设计并制作简易智能垃圾桶- 小组合作，进行智能垃圾桶的使用效果评估教学大纲安排：第一课时：介绍室内智能垃圾桶的基本原理与结构，让学生了解智能垃圾桶的分类及工作原理。

第二课时：讲解环保与垃圾分类知识，使学生认识到智能垃圾桶在环保方面的重要性。

第三课时：探讨智能硬件在生活中的应用，激发学生对科技创新的兴趣。

语音垃圾桶课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握语音识别技术在生活中的应用，特别是“语音垃圾桶”的原理与功能。

2. 学生能够通过学习，了解语音识别的基本流程，包括声音采集、预处理、特征提取、模式匹配等步骤。

3. 学生能够结合环保主题，掌握垃圾分类的基本知识，并将语音技术应用于垃圾分类的实际操作中。

技能目标：1. 学生能够运用所学的语音识别知识，设计并实现一个简易的语音垃圾桶模型。

2. 学生通过小组合作，提高问题解决能力和团队协作能力，能够有效进行任务分配和执行。

3. 学生能够运用信息技术工具，进行数据收集、处理和分析，形成科学的结论。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对于科技的兴趣，激发他们对人工智能技术探究的欲望。

2. 增强学生的环保意识，培养他们主动参与环境保护的责任感。

3. 通过实践活动，让学生体会到知识在实际生活中的应用价值，形成积极的学习态度和实用主义价值观。

课程性质分析：本课程设计以综合实践活动为载体，结合信息技术和环保教育，注重知识与实践的结合，提升学生的综合素养。

学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的信息技术基础，但需要进一步提高实践操作和团队协作能力。

教学要求：课程应注重理论与实践的结合，鼓励学生动手操作，注重学生个体差异，提供个性化的学习指导，确保每位学生都能在课程中取得进步。

二、教学内容1. 引入新课：介绍语音识别技术的基本概念，通过生活实例引发学生对语音垃圾桶的兴趣。

- 教材章节：第三章《智能语音技术》2. 理论知识学习：- 语音识别技术的基本流程：声音采集、预处理、特征提取、模式匹配。

- 垃圾分类的基本知识：垃圾种类、分类方法及其意义。

- 教材章节：第三章《智能语音技术》、第四章《环保与垃圾分类》3. 实践操作：- 设计并实现简易的语音垃圾桶模型。

- 小组合作，进行任务分配，完成模型搭建和调试。

- 教材章节：第三章《智能语音技术》、第五章《综合实践活动》4. 拓展与应用：- 探讨语音识别技术在生活中的其他应用场景。

创新课程设计智能垃圾桶一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解智能垃圾桶的工作原理，掌握相关的基础知识，如传感器、微控制器和编程逻辑。

2. 学生能够描述智能垃圾桶在环保和资源回收方面的重要性和影响。

3. 学生掌握数据收集与分析的基本方法，理解智能设备在生活中的应用。

技能目标：1. 学生能够运用所学的电子和编程知识，设计并制作一个简易的智能垃圾桶原型。

2. 学生通过小组合作，提高问题解决能力和团队协作能力，能在项目中进行有效沟通。

3. 学生能够使用适当的工具和仪器进行测试，并对智能垃圾桶的性能进行评估。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对科技创新的兴趣和热情，认识到科技在环境保护中的重要作用。

2. 学生通过实践活动，增强环保意识，树立可持续发展观念。

3. 学生在创新设计过程中，体验成就感，增强自信心，培养面对挫折和失败的积极态度。

本课程针对初中年级学生设计，旨在结合科学、技术、工程和数学（STEM）知识，通过智能垃圾桶的制作，激发学生的创新思维和动手能力。

课程考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用项目式学习法，鼓励学生探究实践，注重知识的应用和技能的培养，同时引导学生形成正确的价值观。

通过具体的学习成果的分解和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本章节教学内容围绕智能垃圾桶的设计与制作，结合以下教材章节内容进行组织：1. 《科学》教材中有关传感器的工作原理和种类。

2. 《信息技术》教材中基础编程知识，如循环、条件语句等。

3. 《工程技术》教材中的电子元件知识，包括电路设计和搭建。

4. 《数学》教材中的数据收集与分析方法。

具体教学内容安排如下：1. 介绍智能垃圾桶的概念，探讨其在现实生活中的应用和意义。

2. 学习传感器的工作原理，重点掌握红外传感器在智能垃圾桶中的应用。

3. 教授编程基础知识，让学生掌握如何通过编程控制微控制器，实现垃圾桶的智能开盖功能。

4. 讲解电子元件的选择和电路设计，指导学生搭建智能垃圾桶的硬件部分。

《智能垃圾桶》教案备注：需要多准备11孔凸点梁。

1. 搭建动力系统。

1）利用凸点梁和积木块设计出底座，要保证两个乐高单位。

2）在上侧继续加高，第三层安装动力系统，并在左侧传动，利用8齿齿轮传动24齿齿轮，上面进行互锁加固。

2.搭建桶身。

1）利用积木块和凸点梁设计另一侧桶身，要保证两侧长度和高度相同。

3.搭建检测装置。

1）搭建3个乐高单位高度，两侧要留出位置与桶身连接。

2）后面桶身要与前面长度和高度相同，底部留出点进行桶身连接。

3）进行连接，上方利用互锁加固，保证前面和后面要高于两侧一个乐高单位，间距为11各乐高单位。

4.搭建桶盖。

1）利用轴连接四根11孔凸点梁，外侧凸点梁要与内侧凸点梁相差一个乐高单位，中间各连接一个带十字孔块，在动力系统同侧安装24齿齿轮。

2）利用薄片将桶盖连接。

3）连接完成搭建。

备注：注意连接时要提前把线固定在后侧。

4.任务分析1.老师：今天咱们首先要使桶盖能够打开，等待一段时间后自动闭合。

老师提问一：你们知道咱们可以利用什么模块吗？答：马达旋转模块、马达功率模块、马达运转块和等待模块。

1）编写程序：利用马达旋转模块控制卷轮运动。

备注：让孩子们自己选择速度，根据不同功率设置不同时间。

一、提出任务二：挑战高峰。

1.为模型设置固定距离，使智能垃圾桶检测到物体后自动开合。

1）老师：现在咱们要为使智能垃圾桶检测到物体后自动开合，但不是靠近后开合，而是物体达到固定距离后在打开，你们知道咱们要利用哪个模块吗？答：运动传感器检测状态。

2）那咱们可以利用哪个模块将咱们设置好的信息进行发送呢？答：信息块和信息发送块。

3）编写程序：。

垃圾桶设计教案设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想和理论依据《垃圾桶设计》是北京市义务训练课程改革试验教材第十册第十五课属应用”领域学习内容，《美术课程标准》明确指出“设计应用”领域是指运用肯定的物质材料和手段，环绕肯定的目的和用途进行设计、传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践才能的学习领域；皮亚杰认为儿童是在与四周环境相互作用的过程中，逐步建构起新的学问，从而使自身认知结构得到进展.本课在熟悉垃圾桶造型和四周环境相关联时，自身对垃圾桶有新熟悉；二、教学背景（一）教学内容分析横观教材本册“设计应用”领域共有四课即《做彩灯》《景物的近大远小透视现象》《台灯的设计》《垃圾桶设计》，《台灯的设计》和《景物的近大远小透视现象》口可以运用绘画方式完成，更重视学问和绘画技能的培育，正好为本课奠下良好基础；《做彩灯》和《垃圾桶设计》都是利用身边简洁找到色媒材进行制作和装饰，但区分是前者运用彩纸和绘画装饰，后者就是利用身边的废弃物依据造型特点进行组合、装饰胜利能性强的垃圾桶，体验创作的欢乐；（二）同学情形分析同学在四年级学过，小小旅行壶、我设计的鞋，他们对仿生设计已经有初步的明白和熟悉，但运用到“体”上他们仍没有尝试过；课前垃圾桶调查问卷你觉得垃圾桶重要吗？（68不重要为什么写出缘由：可以美化环境假如让你来设计一个垃圾桶，你重点从（78功能22颜色针对以上调查问卷，老师明白到同学对垃圾桶作用重要性明白不够透彻，学习必备欢迎下载设计垃圾桶时，同学重视功能设计；教学中可能遇到的问题：1同学刀和剪刀时可能会显现意外损害和制作时体与体之间连接不坚固；2设计垃圾桶时同学不知如何有效设计造型+功能（人性化）设计老师要求每个人带个邦迪，老师也自备和采纳订书器帮助完成连接点的牢固；其次在观赏、争论和老师示范中、巡察辅导中解决造型加功能（人性化）的设计；教学方式与手段说明针对教材内容和同学的实际情形、小组合作探究式，多媒体帮助教学完成本课教学目标；三、教学目标（一）学问与技能熟悉垃圾桶与我们生活环境重要关系，知道垃圾桶的基本结构，初步学会利用废弃物的造型特点进行组合设计新奇的垃圾桶；（二）过程与方法通过观赏、探究、实践的过程，使用老师示范方法，熟悉垃圾桶与人类生存环境重要关系及垃圾桶的基本结构，感受创意性垃圾桶的设计与制作方法，激发创新思维；（三）情感态度与价值观提高环境爱护的意识，激发同学创新思维，连续同学美术学习爱好。

近年来，科技的发展已经深入到了人们的生活中的每一个角落，包括教育。

在幼儿园阶段，科技教育具有更为重要的意义，因为它不仅能够扩展儿童的认知领域，还能够培养他们对科技的兴趣和探究精神。

今天，我们将从利用智能垃圾桶进行垃圾分类学习的角度，来谈谈幼儿园科技教育的相关教案。

一、教案背景随着城市化的快速发展和人口增加，现代城市中日益增多的垃圾排放已成为严重的环境问题。

而幼儿园作为儿童最早接触环境和社会的地方，应该为他们提供环保意识和实践教育，引导他们成为环保公民。

利用智能垃圾桶进行垃圾分类学习活动，对于幼儿园的科技教育和环境教育都有着积极的意义。

二、教案设计(一)活动目标本次活动的目标是让幼儿通过垃圾分类来探索周围环境、加深对环保知识的理解和认识。

同时，也通过利用智能垃圾桶的形式，激发幼儿们的科技兴趣，培养他们的动手能力和探究精神。

(二)活动内容1.课前启发：教师通过教具等形式，介绍垃圾分类的相关知识。

可以通过实物演示、图片展示或视频展开垃圾分类与环保的讲解，激发幼儿对垃圾正确分类的兴趣。

2.智能垃圾桶使用：教师将幼儿围在一起，共同使用智能垃圾桶，将垃圾分类投入不同的桶中。

同时，可以让幼儿们借助图片等形式，区分出不同的垃圾种类，如可回收垃圾、有害垃圾等。

在过程中，可以引导幼儿们了解垃圾分类的好处，即减少浪费、保护环境、节省资源等等。

也可以通过直接参与这个过程来加深幼儿对于垃圾分类的认识以及智能垃圾桶的运作原理。

3.小组活动：将幼儿分成小组，分别由不同的教师负责指导。

每个小组都需要在活动时间内集中自己园区的垃圾，进行分类整理，以便更好地了解垃圾的来源、种类，以及如何正确地运用垃圾分类知识。

4.展示活动：授课结束后，可以适当安排幼儿进行讲解和展示。

可以让每个小组成员轮流进行小组内部的讲解，一起分享彼此的收获，用自己的方式表达出对于活动的认同和喜爱。

幼儿们也可以将自己的垃圾分类手工作品展示出来，让更多的小伙伴了解垃圾分类的美好。

1、宝贝们知道上面这些图片所代表的垃圾么？2、那大家知道这些垃圾都属于什么类型的垃圾么?3、那个小朋友知道我们为什么要进行垃圾分类啊4、生活中我们应该如何进行垃圾分类呢？今天的机器人会怎样帮助我们进行垃圾分类？科学知识1、垃圾分类就是将垃圾分门别类地投放,并通过分类地清运和回收使之重新变成资源.2、垃圾分类的种类主题搭建1、提前准备好投影仪,可以参考PPT进行简易搭建，如果孩子动手能力较强,也可以鼓励小朋友们进行看图模仿搭建2、PPT搭建机器人较为简易,但是马达连接处容易掉,可以针对年纪小的宝贝来改装搭建使用创意搭建1、可以鼓励小朋友们设计分类垃圾桶，分门别类投放垃圾2、设计可以自动收集垃圾的智能机器人程序学习1、智能垃圾桶程序90—13—17—93-14—17拓展游戏垃圾分类知识大比拼（准备提问卡和知识卡片）1.啤酒瓶收破烂的都不要了，算其他垃圾吗?答:错。

因为啤酒瓶能卖钱，属于可回收物。

只不过它个头大、利润低，遭嫌弃罢了。

所以还是要和报纸等放在一起，收集多了一起卖掉.如果嫌它放在阳台上占地方，就拎下来投在小区里蓝色的“可回收物”箱里，环卫工人会来收的。

集中之后，进入现有废品回收渠道。

2.几颗不用的纽扣，塑料做的，是可回收物吗？答:对.因为除塑料袋外的塑料制品,比如泡沫塑料、塑料瓶、硬塑料、橡胶及橡胶制品,都属于可回收物。

如果数量不大的话，纽扣也可以投在“其他垃圾"里。

3。

速冻饺子、豆腐包装盒，都是厨房里产生的垃圾，当然是厨房垃圾吗？答：错.因为一次性餐具、食品包装袋都归类“其他垃圾"。

另外，用过的餐巾纸、卫生间的纸,还有抽过的烟头、旧衣物，也属于“其他垃圾”。

4、花生壳算其他垃圾吗?答：对。

5.热水瓶胆和废旧灯管一样，属于有毒有害品吗?答：错。

热水瓶胆本身是玻璃的,有一层很薄的银，应该划为其他垃圾。

另外,像修正液之类，毒性不强，也可以归为其他垃圾。

初中二年级综合实践活动《家用智能垃圾桶设计》教学设计一、教学背景本课是“广州电视课堂”初中二年级综合实践活动线上教育课程。

为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征，密切联系学生自身生活和社会生活，了解目前生活中常用的垃圾桶，特别是智能垃圾桶的使用情况。

了解其的功能和应用的技术原理。

并针对现在市场上功能单一的智能垃圾桶进行研究，设计新型家用智能垃圾桶，使垃圾桶具有多项智能功能，给生活、保护环境带来更多便利，为未来人们的生活带来更多便捷与舒适。

二、学情分析初中二年级学生已具备了一定的实践能力，要逐步培养学生探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新潜能。

要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的收集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标（1）价值体会：师生通过对家用智能垃圾桶案例的考察探究，体会垃圾桶在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。

（2）责任担当：师生通过设计垃圾桶，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。

（3）问题解决：师生通过设计与制作家用智能垃圾桶，培养学生收集、处理信息和动手实践能力。

（4）创意物化：通过设计与制作家用智能垃圾桶，培养师生的创新精神和实践能力，设计一个美观、经济、实用的家用智能垃圾桶。

四、教学重难点教学重点：（1）智能垃圾桶具备的功能与其原理的调查；（2）设计自己的智能垃圾桶。

教学难点：设计智能垃圾桶的具体步骤和方法五、工具及资源准备（1）了解目前生活中常用的垃圾桶，特别是智能垃圾桶的使用情况。

（2）挑选你所熟悉的智能垃圾桶，了解其的功能和应用的技术原理。

（3）互联网和电脑六、教学过程（一）家用智能垃圾桶调查任务：通过生活观察和上网搜索等方式，了解现在有哪些家用智能垃圾桶，把它们一一列出来与同学分享。