雪 鲁迅

中考现代文鲁迅《雪》阅读题及答案中考现代文鲁迅《雪》阅读题及答案「篇一」暖国②的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶③ ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花④ ;雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

6.作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物?从第一自然段中的.哪句话可以看出?7.在第四自然段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。

8.作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟?9.本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同?10.你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。

鲁迅雪【原文】鲁迅《雪》暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

一九二五年一月十八日。

【赏析】这是鲁迅先生在《野草》中的一篇。

先生用诗一般的语言，描述了冬天初像意境的唯美画面，这在先生的作品中是难得的。

呈此刻读者面前的就是这样一幅山水画：在白雪皑皑的冬天，一个稍嫌破旧的老房子独座旷野，黑褐色的墙上朝上推开了一扇木质窗户。

朝窗户内看去，沿窗台摆放了一张四方桌，桌前搁置的是一方端砚、一架毛笔，在桌子的另一边摊放着一叠毛边稿纸。

2023中考现代文鲁迅《雪》阅读题及答案2023中考现代文鲁迅《雪》阅读题及答案暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

15．诗中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色?(4分)16．关于江南雪和朔方的雪，作者是怎样将它们联系在一起的'?(4分)17．写江南雪和朔方的雪与表现作者思想倾向有什么关系?(4分)18．江南雪的“美艳”具体表现在哪里?作者从哪些角度表现朔方雪的形态和气势?(4分)15．(4分)江南的雪“滋润美艳”，充满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。

鲁迅《雪》原文及赏析鲁迅《雪》原文及赏析《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇散文诗。

本文通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，更加体现了作者敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。

以下是小编为大家整理的鲁迅《雪》原文及赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《雪》原文：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

2024鲁迅《雪》说课稿2024鲁迅《雪》说课稿1一、说教材：(一)说教材内容:《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情篇章之一。

__篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了“江南雪”与“朔方雪”两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。

自《雪》问世以来，对它的题旨的解说的争议很多。

苏教版语文教材把__编入九年级下册第五单元中，意欲通过__教学，从本单元教学重点出发，引导学生学会多角度，多侧面去分析问题，训练学生思维的灵活性、开放性和创造性。

(二)说教学目标:语文课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，七——九年级阅读课的课程目标为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

因此，我设定的教学目标为以下四点：1、培养阅读和欣赏散文诗的能力，反复诵读，体味作者的思想感情。

2、初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。

3、品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对__的独特的感受。

4、培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。

(三)说教学重点和难点：课标规定，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。

要注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

据此，我确定的__的教学重难点为：1、通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解__内涵。

2、比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。

3、语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。

二、说教法和学法：为了实现教材编者的意图，本课案力图创设开放、民主、平等的交流氛围，在指导学生进行充分朗读的基础上自主学习，合作探究，互动交流，引导学生充分地谈感受、议寓意、说理解、析语言，展示学生的个性化的阅读理解，多角度感知散文诗的描绘的意境，理解课文的所寄寓的思想，赏析作品精美的语言，深入领会散文诗《雪》的丰富内涵。

雪鲁迅原文阅读及赏析《雪》鲁迅原文：暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

一九二五年一月十八日《雪》鲁迅原文赏析：先生在文章开头是以南方的雨开头，来衬托北方的冰雪之坚硬。

谈的是雪，却用雨作铺垫，用雨的绵软、单调来衬托冰雪的坚硬、冰冷和有力。

作者对雨的温软无力表示出哀伤之情，“他自己也以为不幸否?”随后，他在文章中却勾画出南方下雪的视觉美。

雪中有花、有蜜蜂嗡嗡、有画得美人一般的雪人。

而雪人却独自坐在晴天和寒夜中变得面目全非。

然后作者笔锋一转，描述北方的雪，如粉、如沙、如精灵般漫天奋飞，寥寥数语，读者看到的只是满天飞舞的絮雪，除此之外，没有更多的描写。

在文章结尾，作者将雪比为死掉的雨，化为雨的精魂。

我在仔细通读几遍后，想谈一点个人粗浅的看法。

按当时局势而言，上述看法应该是有其道理的。

但在作者文章中，我却发现了几个待商榷之处。

所以，我认为作者在通篇文章并没有流露出半点高兴和欣喜之情。

相反，表现了作者对南方局势的担忧：那是被美化和吹捧的一种暂时假象，是没有生命力的“雪罗汉”而已。

并指出，革命不是那么容易成功，是需要无数革命志士通过奋斗去争取，才会有光明的一天。

通过对这篇文章的赏析，我甚至认为这篇《雪》的写作手法比《题辞》更为经典。

诗中有画画中有诗——鲁迅散文《雪》的赏析鲁迅的散文《雪》是一篇充满诗意的短文，通过对雪的描写，表达了对自然的热爱和对历史的反思。

以下是对这篇文章的赏析: 文章中对雪的描写极具诗意。

鲁迅笔下的雪是洁白、轻盈、柔软的，他形容雪片“像柔软的羊毛”,雪落在地上时“发出沙沙的声响”,这些描写让人感受到雪的美丽和宁静。

同时，鲁迅也强调了雪的脆弱，他写道“雪是脆弱的，轻轻一压就破了”,这种脆弱感与雪的洁白和美丽形成了鲜明的对比。

这种对比手法不仅加深了对雪的描绘，也表达了鲁迅对自然和生命的深刻思考。

文章还表达了对历史的反思。

鲁迅在文章中提到了“古战场”,通过对古战场的描写，表达了自己对历史的认识。

他认为古战场是一种永恒的存在，不仅记录了战争的胜利和失败，也记录了生命的脆弱和宝贵。

这种认识让人感受到了鲁迅对历史的深刻思考和对人性的关注。

最后，文章还表达了对自然的敬畏和热爱。

鲁迅在文章中写到，“雪是大自然的一部分，它纯洁、美丽，是人类的福祉”,这种认识让人感受到了鲁迅对自然的敬畏和热爱。

他也认为，人类应该与自然和谐相处，而不是破坏自然。

鲁迅的散文《雪》充满了诗意和对历史的反思，同时也表达了对自然的敬畏和热爱。

通过对雪的描写，深刻地表达了自己对生命和自然的认识，给人以启示和思考。

朝花夕拾《雪》读后感《朝花夕拾》中的《雪》是鲁迅先生的一篇散文，它以诗情画意的笔触，描绘了故乡浙江绍兴冬天的景象。

这篇文章不仅让读者领略了鲁迅童年的生活情趣，同时也反映了鲁迅对故乡的深深眷恋之情。

在《雪》这篇文章中，鲁迅先生用细腻的笔触，描绘了故乡绍兴冬天独特的风景。

他描绘了雪花纷纷扬扬的景象，雪中的山峦、河流、田野、村庄和人们的生活，展现出一种宁静而祥和的氛围。

这种描绘不仅表现了鲁迅对故乡冬天的热爱，也表现了他对故乡人民的深厚感情。

在文章中，鲁迅先生不仅关注自然景观，也关注人们的生活。

他通过对人们冬天的日常生活的描述，表现了故乡人民在艰苦环境下的坚韧和勤劳。

他描绘了农民在寒冷的冬天里辛勤劳作，为了生活而奋斗的场景，让读者感受到生活的艰辛与不易。

《雪》这篇文章也反映了鲁迅先生对童年生活的怀念。

他通过对童年时期的生活的回忆，表现了对纯真、美好生活的向往。

在文章中，他回忆了小时候与伙伴们一起打雪仗、堆雪人的情景，这些童年的记忆让他对生活充满了感慨和思考。

鲁迅先生在《雪》这篇文章中所表现出的情感是复杂而深沉的。

他对故乡的眷恋之情和对童年的怀念之情交织在一起，让读者感受到他的内心世界的丰富和深刻。

同时，他对故乡人民在艰苦环境下的坚韧和勤劳的赞扬，也让读者感到他的高尚品质和深厚的人文关怀。

读完《雪》这篇文章后，我深深被鲁迅先生的文学才华和人文精神所打动。

他的细腻笔触和深刻思考让我对故乡和生活有了更深刻的认识和理解。

这篇文章让我明白，故乡不仅仅是一个地方，它更是我们的根和灵魂。

无论我们走到哪里，故乡的情感和记忆都会一直陪伴着我们。

同时，《雪》这篇文章也让我意识到生活的艰辛与不易。

我们要珍惜现在的生活，感恩父母的养育之恩，为了美好的生活而努力奋斗。

我们要像鲁迅先生所赞扬的那样，拥有坚韧不拔的精神和勤劳的品质，去创造更美好的未来。

总之，《朝花夕拾》中的《雪》是一篇充满情感和人文精神的散文佳作。

它不仅让读者领略了鲁迅童年的生活情趣和故乡冬天的美景，更让读者感受到鲁迅先生对故乡的深深眷恋之情和对生活的深刻思考。

朝花夕拾雪的批注
《朝花夕拾》是鲁迅先生所著的一本散文集，其中《雪》一文描绘了作者在南方看到的第一场雪景。

作者深情地描绘了雪花飘落的美景，表达出对自然的热爱和对人生的感悟。

以下是对这篇文章的一些批注。

1.语言优美：文章运用了大量的比喻和修辞手法，形象地描绘了雪景，使人感受到了冬天的寒冷和雪花飘落的美丽。

2.情感真挚：作者在文章中表达了自己对雪景的热爱之情，同时也表达了对人生的理解和感悟，这种真挚的情感深深打动了读者。

3.主题明确：文章的主题是描写雪景，但不仅仅是雪景，它也表达了对自然的热爱和对人生的感悟，这种主题的明确让读者更容易理解和接受文章的内涵。

4.语言简洁：文章的语言简洁明了，没有过多的修饰，让人感受到了作者的真实情感和思想。

5.情感独特：文章表现出了作者对自然的热爱和对生命的敬畏，这种独特的情感使读者更容易被文章所感染。

总之，《朝花夕拾》中的《雪》一文是一篇优美的散文，它以纯净的语言和真挚的情感描绘出了冬天的美丽，同时也表达了对自然和生命的感悟。

这篇文章的成功在于它既有诗意的语言，又有深刻的思想内涵，是一篇令人赞叹的佳作。

《雪》批注《雪》是当代作家鲁迅先生的一篇小说，以其深邃的思想和独特的写作风格而为人称道。

本文将以《雪》为中心，对其进行详细的批注和分析，探究其中所蕴含的深层意义。

首先，我们来谈谈《雪》的背景。

这篇小说发表于1925年，正值中国的历史转折时期。

当时，西方文化的冲击和国家的危机使中国社会充满了动荡和矛盾。

而《雪》正是在这个特殊的历史背景下诞生的。

鲁迅先生通过这个小故事，表达了对当时社会现象和人性的深刻思考。

故事发生在一个叫“南京”的城市。

南京是一座历史悠久的古都，然而，它却被冷风、雪花和落叶所笼罩。

这种环境的描绘，不仅仅是对南京城市气候的描述，更是对社会冷漠和无望的象征。

故事的主人公是一个小学教师，他因为家庭的贫困而过着困苦的生活。

小学校长的无能和同事的冷漠使他倍感压抑，仿佛被无边的黑暗所包围。

而这种黑暗，正是对中国社会底层人民生存状态的写照。

在这个冷漠的世界里，小学教师最后只能选择离开南京。

他坐上了去往上海的火车，希望能够找到一份更好的工作。

然而，火车前进的路上却下起了大雪，火车被困在了一个小镇。

这个小镇叫“雪”，它的名字象征着希望和净化。

在雪中，小学教师遇到了一个卖火柴的女孩。

这个女孩生活在贫困和寒冷之中，她卖火柴只为了能买到一点温暖。

这个角色的出现，给了小学教师新的启示。

他意识到，虽然自己身处困境，但还有更加无助的人存在。

于是，他开始为自己的生活状态感到惭愧，并决定为女孩卖火柴。

此时，小学教师终于明白了一个道理：生活的意义不在于拥有多少物质财富，而在于对他人的关爱和帮助。

他帮助了卖火柴的女孩，也帮助了自己，找到了心灵的慰藉。

这种温暖与希望，正是《雪》所倡导的价值观。

通过对《雪》的批注，我们不难发现，鲁迅先生借助这个小故事，对社会现象和人性进行了深刻的思考和揭示。

他通过描述南京的冷漠和无望，展现了中国社会中底层人民的悲苦生活。

同时，他通过小学教师和卖火柴女孩的互动，表达了对人性善良和关爱的信仰。