三年级数学下册统计第二课时

三年级数学下册第三单元《统计》教案一、教学目标：1. 让学生掌握统计的基本方法，能够通过图表的形式展示数据。

2. 培养学生的观察、分析能力，提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。

二、教学内容：1. 学习统计的基本方法，包括收集数据、整理数据、绘制统计图等。

2. 学习条形统计图、折线统计图、饼状统计图的绘制方法及特点。

3. 运用统计图解决实际问题，如分析班级学生身高、体重等情况。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握统计的基本方法，能够绘制条形统计图、折线统计图、饼状统计图。

2. 教学难点：如何运用统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2. 采用案例教学法，以实际案例为例，让学生学会运用统计方法解决问题。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 准备相关统计图的案例素材，如班级学生身高、体重数据等。

2. 准备统计图的绘制工具，如直尺、彩笔等。

3. 准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示案例和统计图。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的统计案例，引发学生对统计的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生自主学习统计的基本方法，引导学生发现统计方法在生活中的应用。

3. 案例分析：以班级学生身高、体重数据为例，引导学生运用统计方法进行分析。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，合作绘制统计图，培养学生的团队协作能力。

5. 成果展示：让学生展示自己的统计图，并分享统计图制作过程中的心得体会。

6. 总结提升：对本节课的统计方法进行总结，引导学生学会运用统计图解决实际问题。

七、课堂练习：1. 让学生运用统计方法，分析自己所在班级学生的学习成绩分布情况。

2. 让学生根据实际问题，选择合适的统计图进行展示，如家庭用电情况、零食消费统计等。

八、课后作业：1. 让学生运用统计方法，分析家中成员的消费情况，绘制相应的统计图。

人教版三年级数学下册第3单元复式统计表第2 课时练习课1．通过练习进一步巩固学生对复式统计表的认识。

2．通过练习巩固学生运用统计表信息解决问题的能力。

3．学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

重点：进一步体验统计的过程，能用简单的方法收集和整理数据。

难点：分析统计表中的信息，解决实际问题。

多媒体课件。

一、新课导入师：同学们，上节课我们一起研究了复式统计表，知道如何制作复式统计表，并能从统计表中获取信息，今天这节课，我们将更深入地去应用复式统计表解决问题。

二、探究新知1．茄子西红柿黄瓜萝卜白菜南瓜男生女生(1)(2)用什么样的方法来收集数据呢？(3)收集完数据后完成表格，根据这个复式统计表，你能提出什么问题。

生1：喜欢吃什么蔬菜的人数最多？生2：喜欢吃什么蔬菜的人数最少？生3：男生最喜欢吃什么？生4：女生最喜欢吃什么？……2．出示统计表2。

航模小组民乐小组书法小组美术小组舞蹈小组三(1)班8 4 10 5 7三(2)班 5 7 5 8 6(2)2班参加民乐小组的人数比1班多多少人？(3)两个班参加哪个兴趣小组的人数最多？哪个最少？组织学生交流、汇报。

三、巩固练习调查本班同学最喜欢看的电视节目情况，将结果填入下表。

请根据统计完成统计表，并回答问题。

(1)喜欢戏曲的学生一共多少人？(2)喜欢歌舞的男生、女生相差多少人？(3)你还想提出什么数学问题？你有哪些建议？组织学生练习，集体订正。

四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？这节课主要学习研究的是什么？说给同桌听，然后相互补充。

五、课外作业完成练习册对应练习。

有99粒棋子放在几个大小不同的盒子里，每个大盒放12粒，每个小盒放5粒，这样正好每个盒子都放满，而且棋子没有剩余。

那么大盒子有几个？小盒子有几个？【答案】大盒2个，小盒15个或大盒7具，小盒3个。

冀教版小学数学三年级下册第五单元第2课时数据的收集和整理（二）测量统计活动教学设计一、教材分析：本单元数据的收集和整理，是在二年级学生经历过“最喜欢的儿童节目调查”，并能用画“正”字的方法进行数据整理的基础上安排的。

本单元第一课时中结合实际调查活动，让学生经历了简单的数据统计过程。

本节课教材以全班同学为素材，安排了两个通过“测量”收集数据的统计活动。

1、测量全班同学的身高，教材设计了三个层面的活动，（1）实际测量并记录全班同学的身高。

（2）把全班同学身高的测量结果按5厘米一段整理并填在统计表中。

（3）把分段统计的结果，再分性别（男生、女生）整理到复式统计表中。

2、调查全班学生的体重。

教材提出调查活动的要求后，直接给出按男生、女生体重分段统计的复式统计表，以及全班同学体重分段统计的单式统计表。

同时，教材结合两个统计表，提出问题，引导学生交流分析从两个统计表中得到的信息。

二、教学目标：1、结合测量身高和体重的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

2、了解可以用“测量”的方式收集数据，能分段整理数据，并把结果填在统计表中。

3、在对调查数据进行分类整理，描述、分析数据特征的活动中，感受数据蕴含的信息。

三、教学重点、难点：教学重点：让学生亲身经历用测量的方式进行数据的收集和分段整理的过程，并分析数据中的数学信息。

教学难点：分段整理数据形成复式统计表，并分析数据。

四、教学准备：测量身高的器材、多媒体课件、表格。

五、教学过程（一）谈话导入师生谈话：上节课我们调查并统计了同学们最爱吃的水果和蔬菜，你们还记得是用什么方法整理数据的吗？这节课我们用这些方法整理咱们班同学们的身高，看看能有什么发现？要想知道身高，我们就要进行测量。

这节课我们一起来学习测量统计活动。

（设计意图：通过师生谈话，复习旧知，为学习新知识做好铺垫。

）（二）活动探究活动1：测量身高统计活动1、实际测量并记录全班同学的身高（1）课前学生分小组，有秩序的测量每位同学的身高，并做好记录。

可编辑修改精选全文完整版小学数学说课稿（最新7篇）小学数学平均数说课稿篇一一、教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第三单元《统计》认识平均数的第二课时，完成课本第43页例2及练习十一3、4、5题。

本例通过求两支篮球队的平均身高，比较这两支球队的身高情况，使学生理解：一组数据中的个别数据不能反映其总体情况，应该用一个统计量来描述这组数据的总体情况，并和其他组数据进行对比，平均数就是这样的一个统计量。

要比较两支篮球队的身高情况，一个一个地比非常麻烦，而且不容易比清楚。

所以要先求出两个球队各自的平均身高，再用两个平均身高进行比较。

通过此例，使学生进一步理解平均数的概念，掌握求平均数的方法，更重要的是让学生体会平均数在统计学上的作用。

二、学情分析：平均数是统计中的一个重要概念。

这部分内容是在已经认识了简单的数据整理方法和简单的统计图表的基础上进行教学的，是学生初次学习简单的平均数，为以后学习较复杂的平均数打下基础。

本节课是学习了平均数的第二课时，是在学生已经初步理解平均数的含义及求法的基础上进行教学的。

三、教学目标及重难点的确立：基于这样的认识，教学中我没有只停留在“简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数”上，我把教学目标确定为：1、在丰富的具体问题情景中感受平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义，巩固求平均数的计算方法。

3、进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立起学习数学的信心。

平均数是统计中常用的一种特征数，它能反映统计对象的一般水平，用途很广泛。

所以进一步理解平均数的意义，掌握求平均数的方法、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况是教学的重、难点。

四、说教法、学法：在学法指导上，我努力营造平等，民主，和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体性，通过观察、猜测、操作、比较、分析等活动，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去发现、建构数学知识。

统计教学设计（第2课时）【教学内容】教科书第120~122页例2、例3及课堂活动，练习十六第1~4题。

【教学目标】1会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。

2让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。

3能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。

【教具、学具准备】多媒体课件、统计表。

【教学过程】一、创设情境，设疑激趣教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？学生答：唱歌、跳舞……教师：参加哪个节目的人数最多？学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？引导学生说出统计，从而板书课题：统计。

二、自主探索，经历统计过程1学生经历数据收集整理的过程教师：我们班的同学参加了哪些节目？（学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。

2填表、分析教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。

接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。

学生自主填表，然后交流。

教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？教师：谁能解决这个问题？学生独立解决。

教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。

三、尝试运用，深化对统计的理解教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗？（多媒体出示例3的信息）教师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？教师：好！你们根据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

小学三年级数学下册《均匀数》第二课时讲课稿一、说教材：1、教课内容：义务教育六年制小学数学三年级下册第三单元《统计》的第二课时。

2、教材剖析：跟着科学技术和数学自己的发展，统计学的地位愈来愈重要，应用也愈来愈宽泛。

大到科学研究，小到学生的平时生活，统计几乎无处不在。

本课是在学生认识两种新的条形统计图，并能依据统计图表进行简单的数据剖析以后进行教课的。

均匀数是统计中的一个重要观点，它能够反应一组数据的整体状况，也能够进行不同组数据的比较。

让学生学习平均数的知识，其实不不过是为了完成求均匀数的技术，更重要的是让学生理解均匀数在统计学上的意义及对生活的作用。

3、教课目的：鉴于这样的认识，教课中我们就不可以只逗留在“简单地给出若干数据，要修业生计算出它们的均匀数”上，而应充足指引学生理解“均匀数”的含义，帮助他们认识到均匀数在现实生活中的实质意义与宽泛应用，并能在新的情境中运用它去解决实质问题，进而获取必需的发展。

为此，我拟订了以下三条教课目的：知识目标：使学生理解均匀数的含义，掌握求均匀数的方法。

能力目标：使学生能从现实生活中发现问题，培育学生的策略意识和应用数学解决实质问题的能力。

感情目标：经过小组学习活动培育学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的密切联系，促使学生个性的和睦发展。

4、教课重、难点：均匀数是统计工作中常用的一种特点数，它能反应统计对象的一般水平，用途很宽泛。

因此，理解均匀数的意义，掌握求均匀数的计算方法是教课的要点。

而“均匀数”又和过去学过的“均匀分”的意义不同，正确理解均匀数的实质意义和应用就是教课的难点。

二、说教法：因为“均匀数”意义比较抽象，难以理解，简单使学生产生畏难情绪。

我依据学生由感知——表象——抽象的认识规律和教课的启迪性、直观性及面向全体因材施教等教课原则，积极创建真切的、源于生活的问题情境，以“学生发展为本，以活动为主线，以创新为要旨”，采纳多媒体教课等有效手段，以指引法为主，辅之以直观演示法、设疑激趣法、议论法，向学生供给充足从事数学活动的时机，激发学生的学习踊跃性，使学生主动参加学习的全过程，充足发挥教师的主导作用，饰演好组织者、指引者与合作者的角色。

小学数学沪教版三年级下册第三单元第1课《条形统计图（二）》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、能根据条形统计图提供的信息进行简单分析和推断。

2、能在格子纸上制作简单的条形统计图。

3、培养学生观察、比较、分析的能力。

2学情分析
3重点难点
教学重点:学生能简单分析,并能绘制条形统计图。

教学难点:根据数据的大小正确、科学地确定一格所表示的数量。

4教学过程
4.1运动会上的小统计
教学活动
1【导入】一、创设情景，复习旧知
师:动物运动会即将开始了,在运动会上蕴涵着许多数学知识,今天我们一起学习运动会上的小统计。

(揭示课题:运动会上的小统计)
师:同学们,请看!这是一张《去年运动会金牌情况统计图》(ppt课件展示),关于条形统计图,你已经了解了哪些知识,交流一下!
小结:通过刚才的复习,我们知道了条形统计图的基本内容,它包括:标题、单位名称、单位长度、统计项目。

下面我们继续学习,让我们走进今年的动物运动会。

(随机出示:标题单位名称单位长度统计对象)
2【活动】二、观察比较，探究新知
1、解决半格与画法的问题:
(一)情景引入
师:动物王国在上星期天举行了一场运动会,停车场的车辆管理员小兔欢欢做事非常细心,它已经统计出了各种车子的数量,并制成了一张统计表(出示统计表),你能从这张统计表中获得哪些信息?(flash课件展示)。

(二)小胖的统计图
师:小胖知道条形统计图具有形象、直观的特点,它想将这些信息用我们学过的条形统计图表示(flash课件展示小胖的统计图)。

(1)提问:①这张统计图中你看到了什么?②小胖画得有道理吗?。