上过《岳飞》教学课件 语文版分析

《岳飞《小重山》（昨夜寒蛩不住鸣）》教学设计（部级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《小重山》全文。

学生能够分析并欣赏岳飞的诗意和抒情风格。

学生能够解读诗词中的意象和寓意。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗词的内涵和背景。

学生学会使用诗词鉴赏的基本方法，提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：学生了解岳飞的历史背景和民族精神，培养自己的爱国情怀。

学生通过学习诗词，培养对古典文学的兴趣和热爱。

第二章：教学内容2.1 文本内容：学生学习《小重山》的诗句，理解其中的意象和抒情手法。

学生分析诗词中的象征意义和深层含义。

2.2 背景知识：学生了解岳飞的历史地位和贡献，理解他的忧国忧民之心。

学生了解宋代的历史背景和诗词发展的特点。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入岳飞的历史故事，激发学生的兴趣和爱国情怀。

教师引导学生关注诗词中的情感表达和意象描绘。

3.2 朗读与感悟：学生朗读《小重山》，感受诗词的韵律和节奏。

学生通过小组讨论，分享对诗词的理解和感悟。

3.3 分析与解读：教师引导学生分析诗词中的意象和抒情手法。

学生通过写作和讨论，解读诗词的深层含义和象征意义。

第四章：教学评价4.1 学生评价：学生通过自我评价和同伴评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

学生通过写作和口头表达，展示自己对诗词的理解和鉴赏能力。

4.2 教师评价：教师观察学生在课堂上的参与和表现，评价学生的学习效果。

教师根据学生的作业和测验成绩，评价学生的理解和应用能力。

第五章：教学资源5.1 文本资源：提供《小重山》的原文和相关注释，帮助学生理解诗词内容。

提供岳飞的历史资料，帮助学生了解诗人的背景和心境。

5.2 多媒体资源：使用音频和视频材料，播放诗词的朗读和解析，增强学生的感悟和理解。

使用图片和图表等视觉材料，展示诗词中的意象和寓意。

第六章：教学活动6.1 课前活动：教师布置学生预习《小重山》，了解诗人的生活背景。

语文版《董宣执法》、《包拯》、《岳飞》备课参考一.本周教学内容：第七单元说文言文单元《董宣执法》《包拯》《岳飞》学习要点：学习文言文人物传记的有关知识，理解历史人物的事迹，体会古人公正清廉、秉公执法、爱国尽职的优良品格；了解作家作品及相关的文学常识；识记积累文言字词，把握课文内容，体会中心意思。

学习难点：认读理解字词，疏通文意；理解词语的古今异义；理解人物表现的历史局限性；认识一些较生僻的词语，理清文章的结构脉络。

学习知识点：（一）常识部分：1.作家作品：①范晔与《后汉书》《强项令》的作者范晔（398——445），字：蔚宗，南朝宋代顺阳（今河南淅川东）人，著名的史学家、文学家。

他一生博涉经史，精通音律，尤善为文。

曾任过新蔡、宣城的太守，尚书吏部郎，左迁卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要，后因牵涉一桩谋反案而被杀害。

他在任宣城太守时，依照班彪、班固的《汉书》，在原来几种后汉史书的基础上，作成了《后汉书》，此书简明周详，既有重点又不遗漏，叙述议论，颇具文采。

现存的《后汉书》是由范晔的“本纪”十篇、“列传”八十篇和西晋司马彪写的《续汉书》中的“志”三十篇合刊而成的。

《后汉书》记载了自东汉光武帝刘秀至汉献帝刘协先后近二百年的历史。

它与《史记》《汉书》《三国志》并称为四史。

②脱脱与《宋史》《包拯》的作者脱脱（1314——1355），元朝的大臣，史学家。

姓氏：蔑里乞，字：大用，元顺帝至元六年（1340）发动政变，驱逐专权横暴的伯颜，次年（1341）任丞相，恢复科举，主修宋、辽、金史。

1352年率军杀义军红巾军首领芝麻李。

后因被弹劾，撤职流放云南，不久被毒死。

《宋史》是他按照司马迁创设的纪传体史书编写体例写的，其中的“传”主要是叙述传主的生卒、地望、官职、生平事迹等内容。

③毕沅与《续资治通鉴》《岳飞》的编撰者毕沅（1730——1797），清代史学家。

字：秋帆，自号灵岩山人。

江苏镇洋（今江苏太仓）人，乾隆进士，官至湖广总督。

28、岳飞教材分析:《岳飞》是语文版七年级下册第七单元的第三篇文章,这是一篇自读课文。

文章通过记叙岳飞的事迹，表现他至忠至孝、治军有方以及关心百姓疾苦的高尚品质。

其核心内容在于完成语文学科工具和人文性的统一，即学生既能形成借助注释和工具书阅读浅显文言问你的能力，又能掌握岳飞的生平事迹及品行等，提升自身的品德修养和爱国热情。

学情分析:本册第二单元学生已学过现代文传记，因此，可引导学生把自己掌握的有关阅读传记的知识、技能做适当迁移,应用到文言文传记的阅读上。

并且，本课属自读课，相比于第二单元的传记，在写法分析方面难度相对较小,反而是因岳飞所处的时代距今较远，学生缺乏相应的历史知识,因此，对岳飞行为的理解及其爱国之情不能深刻地体会.教学目标：1、知识和能力（1）自读自译，疏通课文,积累文言词语.（2）理解岳飞的性格特征,学习本文详略得当、正侧面结合描写人物的方法.2、过程和方法疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神。

教学重难点:1、重点：掌握文中重点字词的意思.2、难点：学习贲文明详略得当、正侧面结合描写人物的方法。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入放映照片(秦桧跪在岳飞墓前的照片）,让学生先自己说一说这是什么图片，然后再来对这幅图片进行讲解.并由此引出岳飞,让学生谈一谈自己知道的岳飞的情况和故事。

二、新知探究1、简介岳飞岳飞（1103——1142）字鹏举,是南宋著名抗金将领。

1140年,完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，又于郾城、颍昌大败金军，进军朱仙镇。

宋高宗、秦桧却一意求和，以十二道“金字牌”下令退兵，岳飞在孤立无援之下被迫班师.在宋金议和过程中,岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。

1142年1月，岳飞以“莫须有”的“谋反”罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。

宋孝宗时岳飞冤狱被平反,改葬于西湖畔栖霞岭.追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。

沪教版小学语文《岳飞传》教案2023一、教材分析《岳飞传》是沪教版小学语文课本中的一篇话剧性故事，主要讲述了岳飞在南宋抵抗外敌入侵的英勇事迹。

通过本文的教学，我们可以培养学生的爱国情怀和勇敢精神，让他们认识到民族英雄的伟大和坚持正义的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解故事情节和人物形象，掌握关键词汇和句型；- 能在导读的指导下解读并创作相关文章；- 能正确运用所学知识写出简单的读后感。

2. 过程与方法目标：- 引导学生通过朗读、讨论和表演等方式积极参与课堂活动；- 鼓励学生提出自己的见解和思考，培养独立思考和表达能力；- 组织学生进行小组合作，共同完成相关任务；- 创设宽松和谐的课堂氛围，鼓励学生积极思考和表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 多角度、多层次理解故事中的人物形象和情节；- 掌握关键词汇和句型的用法；- 运用导读指导下的写作技巧创作文章。

2. 教学难点：- 分析人物形象的特点和作用；- 运用所学知识写出简单的读后感。

四、教学准备1. 教具准备：- 课本：沪教版小学语文《岳飞传》- 课件：包含教案中要用到的图片、视频等- 小组活动准备：纸、笔、海报纸2. 环境准备：- 能够进行小组活动的教室布置五、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入话题，提问学生对岳飞的了解程度；- 引导学生回想上节课学到的内容，并与岳飞进行联系。

2. 学习与讨论（15分钟）- 教师出示课本中岳飞形象的插图，引导学生观察形象特点；- 向学生提问，让他们从外貌、性格、背景等方面分析岳飞的形象； - 学生分组讨论并准备展示自己的分析结果。

3. 分组展示（10分钟）- 学生分组进行展示，可以使用口头演讲、海报等多种形式；- 各组之间进行互动和交流，扩展对岳飞形象的认识。

4. 情感共鸣（10分钟）- 教师呈现相关图片和视频，讲述岳飞的英勇事迹；- 引导学生对岳飞的忠诚、智勇等品质进行情感共鸣。

5. 关键词汇学习（10分钟）- 教师针对课文中的关键词汇进行解释和讲解；- 学生跟读和记忆关键词汇。

《岳飞》说课教案各位评委、各位老师：大家好！我是，我今天的说课题目是《岳飞》，现在我想从五个方面来谈一谈我对这一课的理解和处理。

一、教材分析1、教材的地位及作用：本课是语文版初中《语文》教材七年级（下）第七单元第28课。

七单元五篇课文，包括三篇传记、两篇寓言、五首古代诗词。

本篇文章是三篇传记中的其中一篇。

课文选自清代毕沅编纂的《续资治通鉴》。

文章从岳飞对亲（父母）上（皇帝）至孝至忠、治军有方、关心百姓和将士疾苦三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。

文章虽短小。

但注意详略结合，正面与侧面呼应富于变化。

从内容上看，应该是学生比较爱读的，同时，对加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情都是很有裨益的。

新《课标》的指导思想是：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，全面提高学生的语文素养。

这一思想贯穿于初中语文的教学始终。

《岳飞》是初中语文第二册中的一篇课文，这一阶段着重培养学生的读写能力，培养学生树立正确地人生观。

此文既有利于培养学生阅读和写作能力，又有利于熏陶学生情感，培养学生树立正确的人生观、价值观，因而本文在本单元和本册都具有重要地位。

2、教学目标：根据教材分析，依据新《课标》理念，结合本班实际及本课的教学要求，确定以下三维教学目标：⑴知识和能力：①理解字词、读顺课文、积累文言词语、能讲述文意。

突出语言的工具性，扎牢基础。

②通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征及品德，学习有详有略、层次分明的叙述人物生平的写作手法，培养学生的口语表达能力。

⑵过程和方法：本课主要采用启发式教学方法，引导学生尝试自主、合作、探究的学习方式。

在通过学生读、写、听、说各方面训练的同时，激发他们主动探究的方法和精神，培养学生的知识与技能。

⑶情感态度和价值观：学习岳飞的高贵品质，民族精神和爱国精神，逐步形成正确的情感态度和价值观。

《岳飞》教案教案：《岳飞》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级上册语文第五单元第二课《岳飞》。

本课主要介绍了南宋抗金英雄岳飞的一生，重点学习了岳飞的忠诚、勇敢、正直、坚韧不拔的精神品质。

二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过查阅资料，了解岳飞的生平事迹，感受其忠诚、勇敢的精神品质。

3. 学生能够学会通过抓关键词、句子的方法，理解课文深层含义。

三、教学难点与重点重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：通过查阅资料，了解岳飞的生平事迹，感受其忠诚、勇敢的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、资料查阅工具五、教学过程1. 引入：教师通过讲述南宋时期的历史背景，引出本课的主人公——岳飞。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，了解岳飞的一生。

3. 合作学习：学生分组讨论，通过查阅资料，了解岳飞的生平事迹，感受其忠诚、勇敢的精神品质。

4. 课堂讲解：教师通过PPT展示岳飞的事迹，详细讲解课文内容，引导学生深入理解。

5. 随堂练习：教师设计练习题，学生现场作答，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：岳飞忠诚勇敢正直坚韧七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，简要概括岳飞的一生。

答案：岳飞是南宋时期的一位抗金英雄，他忠诚于国家，勇敢地抵抗金兵，正直无私，坚韧不拔。

他领导的岳家军多次取得抗金的胜利，但最终被秦桧所害。

2. 作业题目：请谈谈你对岳飞精神的理解。

答案：岳飞精神是指忠诚、勇敢、正直、坚韧不拔的精神品质。

在现实生活中，我们也应该学习岳飞精神，为国家、为人民、为正义而奋斗。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《岳飞》，使学生了解了南宋时期的历史背景，深入了解了岳飞的一生，感受到了岳飞的忠诚、勇敢的精神品质。

在教学过程中，学生通过自主学习、合作学习、课堂讲解和随堂练习，对岳飞精神有了更深刻的认识。

拓展延伸：课后，学生可以进一步查阅资料，深入了解岳飞的生平事迹，感受其忠诚、勇敢的精神品质。

28、岳飞
漳州华侨中学赵陈丹
教学目标：
1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。

2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。

重点难点：
重点：1、疏通文意，理解重点字词含义。

2、分析文中人物的思想品质和性格特征。

难点：领会岳飞精神的内涵。

教学课时
两课时
第一课时
教学步骤：
一、导入：
岳飞的故事家喻户晓，关于岳飞的各类文学作品很多，在讲课之前我们先一起来了解岳飞的一些情况。

岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。

字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。

少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。

19岁时投军抗辽。

不久因父丧，退伍还乡守孝。

1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。

传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。

岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。

在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。

岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。

后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。

二、全班齐读课文，正音。

《岳飞《小重山》（昨夜寒蛩不住鸣）》教学设计（部级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小重山》，使学生了解岳飞的历史背景，掌握诗词的基本内容，理解诗词的意境和情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受岳飞的忧国忧民之情，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

二、教学重点1. 诗词的字词解释和翻译。

2. 诗词的意境和情感的理解。

三、教学难点1. 诗词背景知识的掌握。

2. 古典诗词鉴赏能力的培养。

四、教学过程1. 导入：简要介绍岳飞的历史背景，引导学生了解岳飞忧国忧民的形象。

2. 自主学习：让学生自主阅读《小重山》，理解诗词的基本内容。

3. 合作探讨：分组讨论，深入剖析诗词的意境和情感，体会岳飞忧国忧民之情。

4. 讲解与展示：选取代表性的小组进行讲解和展示，对其他小组的疑问进行解答。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。

五、教学评价1. 学生对诗词的基本内容的理解程度。

2. 学生对诗词意境和情感的把握能力。

3. 学生在合作探讨中的表现，包括思维的活跃度、团队协作能力等。

六、教学资源1. 文本材料：《小重山》全文、岳飞生平介绍、相关历史背景资料。

2. 多媒体资源：图片、音频、视频等辅助教学材料。

3. 网络资源：相关诗词鉴赏网站、在线翻译工具等。

七、教学步骤1. 导入新课：通过播放岳飞生平介绍的视频，激发学生对岳飞的敬仰之情，为学习《小重山》做好情感铺垫。

2. 诗词朗诵：指导学生正确朗读《小重山》，注意语气、节奏和情感的把握。

3. 自主学习：让学生结合文本材料，自主翻译和解释诗词中的生僻字词。

4. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析诗词的意象、意境和情感，引导学生深入理解诗词。

5. 教师讲解：针对学生在合作探讨中的疑问，进行解答，并对诗词的背景、作者情感等进行详细讲解。

6. 课堂练习：布置相关练习题，检验学生对诗词内容的理解和鉴赏能力。