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格式输入与输出教案

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C语言编程基础》电子教案

C语言编程基础》电子教案

C语言编程基础》电子教案课题（内容）1.1 C语言简史及特点教学任务分析：本节课的教学目标是让学生了解并熟悉编程语言C的发展历史、特点及其种类和适用范围。

通过C语言的发展，引出C语言的特点，从而激发学生学好本门课程的兴趣。

重点是讲解C语言的特点，难点是让学生了解C语言的移植性和通用性。

教学流程设计：一、复提问教师提问：“大家平时都接触过哪些编程语言？”学生回答。

二、导入新课通过介绍目前常用编程语言引出本节要研究的内容。

三、讲授新课1.1 C语言简史及特点1.1.1 C语言的发展学生看书，了解C语言的发展历史。

1、C语言诞生于1969年，由XXX开发；2、1973年由C语言改写了Unix操作系统，开创了Unix 系统发展的新局面；3、目前流行的C语言版本有：XXX C，Turbo C，Quick C，Borland C等。

本书主要介绍Turbo C语言的特点。

1.1.2 C语言的特点教师讲解C语言的特点：1、C语言是结构化的程序设计语言；2、C语言是模块化的程序设计语言；3、C语言具有丰富的运算能力；4、C语言具有丰富的数据类型和较强的数据处理能力；5、C语言具有较强的移植性；6、C语言不但有高级语言的特性，它还具有汇编语言的特点；7、C语言具有较好的通用性。

学生思记，了解C语言的移植性和通用性。

课题（内容）1.2 C语言程序教学任务分析：本节课的教学目标是让学生熟练掌握C语言程序的构成、书写格式和结构特点等。

通过几个典型的C程序，引出C程序的基本结构，进而研究C语言的基本符号与词汇。

重点是讲解C程序的基本结构，难点是让学生了解C语言的基本符号与词汇。

教学流程设计：一、复提问教师提问：“C语言具有哪些特点？”学生回答。

二、导入新课通过复C语言的特点，引出本节要研究的内容。

三、讲授新课1.2 C语言程序1.2.1 几个典型的C程序教师讲解通过3个简单的程序举例，来了解C语言是函数式语言。

1.2.2 C程序的基本结构1、C语言程序由函数构成；2、每个函数的基本结构如下：int main()函数体return 0;3、C程序的书写格式和结构特点。

06c语言程序设计教案程序的控制结构—顺序结构

06c语言程序设计教案程序的控制结构—顺序结构

06c语言程序设计教案程序的控制结构—顺序结构int a=-1;printf(“%d,%o”,a,a);输出结果为：-1，177777这是因为-1在内存中以补码形式存放（见图3-2）。

八进制数为从低位开始，以三位一组划分为一个八进制数。

3）x格式符。

以十六进制数无符号形式输出整数。

例如：int a=-1;printf(“%x,%o,%d”,a,a,a);输出结果为：ffff,177777,-1十六进制数为从低位开始，见图3-2，以四位一组划分为一个数。

4）u格式符。

以十进制数无符号形式输出整数。

一个有符号的（int）型数据能够用%d格式输出，也能够用%u格式输出。

要注意两类数据的取值范畴大小。

例如：无符号数据的输出。

main(){unsigned int x=65535;int y=-1;printf(“x=%d,%o,%x,%u\n”,x,x,x,x);printf(“y=%d,%o,%x,%u\n”,y,y,y,y);}运行结果为：x=-1,177777,ffff,65535y=-1,177777,ffff,65535即-1的二进制形式以无符号形式输出时为整数65535。

5）c格式符。

用来输出一个字符。

例如：char x=’A’;printf(“%c,%d\n”,x,x);运行结果为：A,65能够看出，一个范畴在0~255的整数，既能够用%d格式输出，也能够用%c格式输出。

输出该整数或者整数对应ASCII的字符。

6）s格式符。

用来输出一个字符串，该格式有以下用法：①%s例如：printf(“%s”,”HELLO”);运行结果为：HELLO②%±ms，假如%ms字符串的实际宽度小于m，右对齐，左端补空格，%-ms，字符串左对齐，右端补空格；否则，不受m限制，输出实际宽度。

③%±m.ns，若%m.ns取字符串左端n个字符，输出在m列的右端，左端补空格；%-m.ns，取字符串左端n个字符，输出在m列的左侧，右侧补空格；若m<n，则m自动取n 值输出n个字符。

excel中数据输入教案

excel中数据输入教案

Excel中数据输入-教案第一章：Excel简介1.1 课程目标了解Excel的起源和发展历程熟悉Excel的界面和基本操作掌握Excel的文件管理方法1.2 教学内容Excel的起源和发展历程Excel的界面介绍Excel的基本操作Excel的文件管理方法1.3 教学活动教师讲解Excel的起源和发展历程学生跟随教师操作Excel界面和基本操作学生自行操作Excel进行文件管理1.4 教学评价学生能回答Excel的起源和发展历程学生能熟练操作Excel的界面和基本操作学生能正确管理Excel文件第二章：数据输入与编辑2.1 课程目标学会在Excel中输入数据学会编辑和修改数据熟悉数据输入的快捷键2.2 教学内容数据输入的方法数据编辑和修改的方法数据输入的快捷键2.3 教学活动教师演示数据输入的方法学生跟随教师操作数据输入教师讲解数据编辑和修改的方法学生跟随教师操作数据编辑和修改教师介绍数据输入的快捷键学生跟随教师操作快捷键2.4 教学评价学生能熟练输入数据学生能熟练编辑和修改数据学生能熟练使用数据输入的快捷键第三章：单元格操作3.1 课程目标学会选择和命名单元格学会合并和拆分单元格学会设置单元格的格式3.2 教学内容选择和命名单元格的方法合并和拆分单元格的方法设置单元格格式的方法3.3 教学活动教师演示选择和命名单元格的方法学生跟随教师操作选择和命名单元格教师讲解合并和拆分单元格的方法学生跟随教师操作合并和拆分单元格教师介绍设置单元格格式的方法学生跟随教师操作设置单元格格式3.4 教学评价学生能熟练选择和命名单元格学生能熟练合并和拆分单元格学生能熟练设置单元格的格式第四章：数据验证4.1 课程目标学会使用数据验证功能学会设置数据验证规则学会使用数据验证列表4.2 教学内容数据验证功能的使用方法设置数据验证规则的方法使用数据验证列表的方法4.3 教学活动教师演示数据验证功能的使用方法学生跟随教师操作数据验证功能教师讲解设置数据验证规则的方法学生跟随教师操作设置数据验证规则教师介绍使用数据验证列表的方法学生跟随教师操作使用数据验证列表4.4 教学评价学生能熟练使用数据验证功能学生能熟练设置数据验证规则学生能熟练使用数据验证列表第五章：公式和函数5.1 课程目标学会使用Excel中的公式学会使用Excel中的函数学会公式的复制和填充5.2 教学内容公式的使用方法函数的使用方法公式的复制和填充的方法5.3 教学活动教师演示公式的使用方法学生跟随教师操作公式教师讲解函数的使用方法学生跟随教师操作函数教师介绍公式的复制和填充的方法学生跟随教师操作公式的复制和填充5.4 教学评价学生能熟练使用Excel中的公式学生能熟练使用Excel中的函数学生能熟练复制和填充公式第六章：排序和筛选6.1 课程目标学会使用Excel对数据进行排序学会使用Excel对数据进行筛选了解排序和筛选的高级选项6.2 教学内容数据排序的方法数据筛选的方法排序和筛选的高级选项6.3 教学活动教师演示数据排序的方法学生跟随教师操作数据排序教师讲解数据筛选的方法学生跟随教师操作数据筛选教师介绍排序和筛选的高级选项学生跟随教师操作高级选项6.4 教学评价学生能熟练使用Excel对数据进行排序学生能熟练使用Excel对数据进行筛选学生能了解并使用排序和筛选的高级选项第七章：图表的使用7.1 课程目标学会在Excel中创建图表学会编辑和修改图表学会图表的格式化7.2 教学内容图表的创建方法图表的编辑和修改方法图表的格式化方法7.3 教学活动教师演示图表的创建方法学生跟随教师操作图表的创建教师讲解图表的编辑和修改方法教师介绍图表的格式化方法学生跟随教师操作图表的格式化7.4 教学评价学生能熟练在Excel中创建图表学生能熟练编辑和修改图表学生能熟练格式化图表第八章：数据透视表8.1 课程目标学会在Excel中创建数据透视表学会编辑和修改数据透视表学会数据透视表的格式化8.2 教学内容数据透视表的创建方法数据透视表的编辑和修改方法数据透视表的格式化方法8.3 教学活动教师演示数据透视表的创建方法学生跟随教师操作数据透视表的创建教师讲解数据透视表的编辑和修改方法学生跟随教师操作数据透视表的编辑和修改教师介绍数据透视表的格式化方法8.4 教学评价学生能熟练在Excel中创建数据透视表学生能熟练编辑和修改数据透视表学生能熟练格式化数据透视表第九章：条件格式9.1 课程目标学会使用Excel的条件格式功能学会设置条件格式的规则学会管理条件格式规则9.2 教学内容条件格式功能的使用方法设置条件格式规则的方法管理条件格式规则的方法9.3 教学活动教师演示条件格式功能的使用方法学生跟随教师操作条件格式功能教师讲解设置条件格式规则的方法学生跟随教师操作设置条件格式规则教师介绍管理条件格式规则的方法学生跟随教师操作管理条件格式规则9.4 教学评价学生能熟练使用Excel的条件格式功能学生能熟练设置条件格式规则学生能熟练管理条件格式规则第十章：保护工作表和工作簿10.1 课程目标学会保护工作表学会保护工作簿了解保护工作表和工作簿的高级选项10.2 教学内容保护工作表的方法保护工作簿的方法保护工作表和工作簿的高级选项10.3 教学活动教师演示保护工作表的方法学生跟随教师操作保护工作表教师讲解保护工作簿的方法学生跟随教师操作保护工作簿教师介绍保护工作表和工作簿的高级选项学生跟随教师操作高级选项10.4 教学评价学生能熟练使用Excel保护工作表学生能熟练使用Excel保护工作簿学生能了解并使用保护工作表和工作簿的高级选项第十一章：宏的使用11.1 课程目标学会录制宏学会运行宏了解宏的安全性和限制11.2 教学内容宏的概念和作用录制宏的方法运行宏的方法宏的安全性和限制11.3 教学活动教师演示宏的概念和作用学生跟随教师操作录制宏教师讲解运行宏的方法学生跟随教师操作运行宏教师介绍宏的安全性和限制学生跟随教师了解宏的安全性和限制11.4 教学评价学生能理解宏的概念和作用学生能熟练录制宏学生能熟练运行宏学生能了解宏的安全性和限制第十二章：数据分析工具12.1 课程目标学会使用Excel的数据分析工具学会分析数据的有效性学会使用数据透视图12.2 教学内容数据分析工具的使用数据分析工具的功能数据透视图的创建和使用12.3 教学活动教师演示数据分析工具的使用学生跟随教师操作数据分析工具教师讲解数据分析工具的功能学生跟随教师操作数据分析工具的功能教师介绍数据透视图的创建和使用学生跟随教师操作数据透视图12.4 教学评价学生能熟练使用Excel的数据分析工具学生能理解数据分析工具的功能学生能熟练创建和使用数据透视图第十三章：数据共享13.1 课程目标学会在Excel中与他人协作学会使用OneDrive和SharePoint共享工作簿学会使用Excel的共享功能13.2 教学内容数据共享的概念和作用使用OneDrive和SharePoint共享工作簿的方法使用Excel的共享功能的方法13.3 教学活动教师演示数据共享的概念和作用学生跟随教师操作使用OneDrive和SharePoint共享工作簿教师讲解使用Excel的共享功能的方法学生跟随教师操作使用Excel的共享功能13.4 教学评价学生能理解数据共享的概念和作用学生能熟练使用OneDrive和SharePoint共享工作簿学生能熟练使用Excel的共享功能第十四章：模板的使用和创建14.1 课程目标学会使用Excel模板学会创建Excel模板了解模板的优点和应用场景模板的概念和作用使用Excel模板的方法创建Excel模板的方法模板的优点和应用场景14.3 教学活动教师演示模板的概念和作用学生跟随教师操作使用Excel模板教师讲解创建Excel模板的方法学生跟随教师操作创建Excel模板教师介绍模板的优点和应用场景学生跟随教师了解模板的优点和应用场景14.4 教学评价学生能理解模板的概念和作用学生能熟练使用Excel模板学生能熟练创建Excel模板学生能了解模板的优点和应用场景第十五章：Excel的进阶技巧15.1 课程目标学会使用Excel的进阶功能学会自定义Excel的功能区学会使用Excel的快捷键Excel进阶功能的使用自定义功能区的方法使用Excel快捷键的方法15.3 教学活动教师演示Excel进阶功能的使用学生跟随教师操作Excel进阶功能教师讲解自定义功能区的方法学生跟随教师操作自定义功能区教师介绍使用Excel快捷键的方法学生跟随教师操作使用Excel快捷键15.4 教学评价学生能理解Excel进阶功能的概念和作用学生能熟练使用Excel进阶功能学生能熟练自定义Excel功能区学生能熟练使用Excel快捷键重点和难点解析本文主要介绍了Excel中数据输入的相关知识，包括数据输入与编辑、单元格操作、数据验证、公式和函数、排序和筛选、图表的使用、数据透视表、条件格式、保护工作表和工作簿、宏的使用、数据分析工具、数据共享、模板的使用和创建以及Excel的进阶技巧等。

4.3设置页面与输出打印教案新部编本

4.3设置页面与输出打印教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题名称：4.3 设置页面与输出打印教学目标：1．基本知识(1)掌握“页面设置”命令的使用。

(2)掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。

(3)了解分隔符和分节符的作用。

(4)知道不同视图显示文档方式的特点与作用。

(5)了解“打印”对话框相关参数。

2．操作技能目标(1)掌握页面的基本操作。

(2)会为文档插入“页眉和页脚”。

(3)会对文档按需要进行分栏、分页和分节。

(4)能够对排版的文档进行预览、输出打印。

教学分析与准备：1．教学重点(1)掌握页面格式的设置。

(2)对文档运用分栏格式。

(3)文档的输出打印。

2．教学难点(1)设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚。

(2)使用“分隔符”对话框。

3．教学策略本课教学活动，使用前一节教学内容，将已经初步格式化的文档“茶韵飘香”为例，进一步完成文档排版。

通过探究式教学模式，指导学生学会设置文档的页面格式、页眉和页脚；掌握设置分栏和分隔符的操作方法；最后，对前面已经格式化的文档浏览查看，并输出打印。

4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：课堂小节：文档编辑完成后，需要设置页面，一篇文档才基本成形，就可以准备输出打印了。

在打印前先通过打印预览查看打印效果，最后再设置好打印参数，即可以输出到打印机了。

C语言教案

C语言教案

重庆市农业学校
理论课程教师教案本
（2013 —2014 学年第二学期）
专业名称农村电气技术
课程名称C语言程序设计
授课教师甘雨
学校重庆市农业学校
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排。

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案
输入表列－地址列表:变量的地址或字符数组的首地址
（2）格式控制字符、格式控制项与printf类似,表3-3，4。一般使用更加简单形式.
注意: 数据读入结束情况：遇空格、TAB、回车；遇非法输入；指定宽度结束。
四、其它输入/输出函数
1、putchar函数 一般形式：putchar(字符表达式);
注意：C语言算术表达式的书写形式－数学表达式的书写形式区别:（1)－(4）.
3、（算术）运算符的优先级与结合性(P.233附录IV)
先按运算符的“优先级别”高低次序执行；优先级别相同，则按规定的“结合方向”处理。为了清晰起见可用圆括号“（）”强制.
例1：表达式a-b＊c等价于a-（b*c）。 例2：a-b+c，到底是(a-b)+c还是a—(b+c）？（b先与a运算还是先与c参与运算?） 例3：分析x=y=z=3+5
3、实型数据的舍入误差。例2-3A。
四、字符型数据
1、字符常量表示.直接表示/转义表示（特殊的转义字符，一般字符也可以转义表示）.
特殊转义字符对显示/打印的控制作用
2、字符变量－1个字节，char关键词。
3、字符数据的存储－ASCII码/二进制存储－C语言可以将字符看做很短的整数处理。
例2—7A，例2—8A可以看出字符数据的具有整数特性。
（2）格式控制字符d、o、x/X、u、c、s、f、e/E、g/G构成控制项的各种常见形式。表3-1,3—2。
注意:不要死记硬背，要总结规律.一般形式：%±m n h/l格式字符
2、scanf函数(格式输入函数）
（1）格式：scanf（格式控制字符串，输入表列－地址列表）
格式控制字符串：含义与printf类似
重点

完全Excel教案全集

完全Excel教案全集第一章：Excel基本概念与操作1.1 教学目标了解Excel的基本概念掌握Excel的基本操作1.2 教学内容Excel的启动与退出熟悉Excel界面单元格的基本操作工作表的基本操作工作簿的基本操作1.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习1.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件1.5 教学步骤1. 讲解Excel的基本概念2. 示范Excel的基本操作3. 学生实际操作练习第二章：数据输入与编辑掌握数据输入的方法熟练使用编辑功能2.2 教学内容数据输入的方法单元格数据的编辑撤销与恢复操作查找与替换功能2.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习2.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件2.5 教学步骤1. 讲解数据输入的方法2. 示范单元格数据的编辑3. 学生实际操作练习4. 讲解撤销与恢复操作5. 讲解查找与替换功能6. 学生实际操作练习第三章：公式与函数的使用掌握公式的使用熟练使用常用函数3.2 教学内容公式的基础知识公式的输入与编辑单元格引用的方式常用函数的使用函数的输入与编辑3.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习3.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件3.5 教学步骤1. 讲解公式的基础知识2. 示范公式的输入与编辑3. 学生实际操作练习4. 讲解单元格引用的方式5. 讲解常用函数的使用6. 示范函数的输入与编辑7. 学生实际操作练习第四章：数据分析与管理4.1 教学目标掌握数据分析的方法熟悉数据管理功能4.2 教学内容数据排序与筛选数据透视表的使用条件格式设置数据验证功能4.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习4.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件4.5 教学步骤1. 讲解数据排序与筛选的方法2. 示范数据透视表的使用3. 学生实际操作练习4. 讲解条件格式设置5. 学生实际操作练习6. 讲解数据验证功能7. 学生实际操作练习第五章：图表的使用5.1 教学目标掌握图表的基本操作熟悉常用图表类型5.2 教学内容图表的基本操作柱状图的使用折线图的使用饼图的使用其他图表类型的使用5.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习5.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件5.5 教学步骤1. 讲解图表的基本操作2. 示范柱状图的使用3. 学生实际操作练习4. 示范折线图的使用5. 学生实际操作练习6. 示范饼图的使用7. 学生实际操作练习8. 讲解其他图表类型的使用9. 学生实际操作练习第六章：条件格式与数据验证6.1 教学目标学会使用条件格式增强数据的可读性掌握数据验证规则以控制输入数据的有效性6.2 教学内容条件格式的应用新建和修改条件格式规则条件格式类的使用数据验证的概念设置数据验证规则数据验证的输出条件6.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习6.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件6.5 教学步骤1. 讲解条件格式的应用场景2. 示范如何新建和修改条件格式规则3. 学生实际操作练习条件格式4. 讲解数据验证的概念和重要性5. 示范如何设置数据验证规则6. 学生实际操作练习数据验证的设置7. 讨论条件格式和数据验证在实际工作中的应用案例第七章：数据透视表与数据透视图7.1 教学目标学会使用数据透视表进行数据汇总和分析掌握数据透视图的创建和定制7.2 教学内容数据透视表的基础知识数据透视表的创建和编辑数据透视表的切片器和数据筛选数据透视图的创建和编辑数据透视图的类型和格式设置7.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习7.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件7.5 教学步骤1. 讲解数据透视表的基础知识和应用场景2. 示范如何创建和编辑数据透视表3. 学生实际操作练习数据透视表4. 讲解切片器和数据筛选的使用5. 学生实际操作练习切片器和数据筛选6. 讲解数据透视图的创建和编辑7. 学生实际操作练习数据透视图8. 示范如何定制数据透视图的类型和格式9. 学生实际操作练习数据透视图的定制第八章：宏与VBA编程8.1 教学目标了解宏的概念和应用掌握VBA编程基础8.2 教学内容宏的介绍和录制宏的运行和管理VBA编程环境VBA的基本语法VBA的常用函数和对象8.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习8.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件8.5 教学步骤1. 讲解宏的概念和应用场景2. 示范如何录制宏3. 学生实际操作练习宏的录制4. 讲解宏的运行和管理方法5. 学生实际操作练习宏的运行和管理6. 介绍VBA编程环境和基本语法7. 学生实际操作练习VBA编程8. 讲解VBA的常用函数和对象9. 学生实际操作练习VBA的常用函数和对象第九章：高级数据处理技巧9.1 教学目标掌握高级筛选和高级排序功能学会使用表格和透视表进行复杂数据处理9.2 教学内容高级筛选的应用高级排序的设置表格的创建和使用透视表的创建和使用数据透视图的创建和使用9.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习9.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件9.5 教学步骤1. 讲解高级筛选的应用场景和设置方法2. 学生实际操作练习高级筛选3. 讲解高级排序的设置和应用4. 学生实际操作练习高级排序5. 讲解如何使用表格进行数据管理6. 学生实际操作练习创建和使用表格7. 讲解透视表的创建和应用8. 学生实际操作练习透视表的创建和应用9. 讲解数据透视图的创建和应用10. 学生实际操作练习数据透视图的创建和应用第十章：Excel在实际工作中的应用10.1 教学目标学会将Excel技能应用于实际工作场景掌握解决实际问题的方法和技巧10.第十一章：财务分析与预算管理11.1 教学目标掌握使用Excel进行财务分析的基本方法学会创建和管理预算11.2 教学内容财务报表的创建与分析财务指标的计算与分析预算的创建与跟踪实际案例分析11.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习11.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件11.5 教学步骤1. 讲解财务报表的创建与分析方法2. 示范财务指标的计算与分析过程3. 学生实际操作练习财务分析4. 讲解预算的创建与管理技巧5. 学生实际操作练习预算管理6. 分析实际案例，讨论Excel在财务分析与预算管理中的应用第十二章：数据可视化与报告12.1 教学目标学会使用Excel进行数据可视化掌握创建专业报告的技巧12.2 教学内容数据可视化的原则与技巧图表的创建与定制报告布局与设计数据透视图与报告12.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习12.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件12.5 教学步骤1. 讲解数据可视化的原则与技巧2. 示范图表的创建与定制方法3. 学生实际操作练习图表创建4. 讲解报告布局与设计要点5. 学生实际操作练习报告设计6. 讲解数据透视图在报告中的应用7. 学生实际操作练习数据透视图的应用第十三章：宏与VBA编程进阶13.1 教学目标深入理解宏和VBA编程掌握复杂宏和VBA程序的开发13.2 教学内容宏和VBA编程的高级概念面向对象的VBA编程高级宏和VBA程序设计宏和VBA程序的调试和优化13.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习13.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件13.5 教学步骤1. 讲解宏和VBA编程的高级概念2. 示范面向对象的VBA编程方法3. 学生实际操作练习面向对象的VBA编程4. 讲解高级宏和VBA程序设计技巧5. 学生实际操作练习高级宏和VBA程序设计6. 讲解宏和VBA程序的调试和优化方法7. 学生实际操作练习宏和VBA程序的调试和优化第十四章：Excel在行业中的应用案例分析14.1 教学目标了解Excel在不同行业中的应用案例学会将Excel技能应用于特定行业的工作场景14.2 教学内容金融行业中的Excel应用案例制造业中的Excel应用案例零售业中的Excel应用案例其他行业应用案例分析14.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习14.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件14.5 教学步骤1. 讲解金融行业中的Excel应用案例2. 学生实际操作练习金融行业Excel应用3. 讲解制造业中的Excel应用案例4. 学生实际操作练习制造业Excel应用5. 讲解零售业中的Excel应用案例6. 学生实际操作练习零售业Excel应用7. 分析其他行业中的Excel应用案例第十五章：Excel的未来趋势与高级技巧15.1 教学目标了解Excel的最新发展趋势掌握高级Excel技巧15.2 教学内容Excel新功能的介绍云存储和协作移动设备上的Excel应用高级数据分析工具15.3 教学方法讲解与示范学生实际操作练习15.4 教学资源计算机及投影仪Excel软件15.5 教学步骤1. 讲解Excel的最新发展趋势2. 示范云存储和协作的使用方法3. 学生实际重点和难点解析重点：Excel的基本概念与操作，包括启动、退出、界面熟悉、单元格操作、工作表和工作簿的管理。

《C语言程序设计(第3版)》电子教案 项目三 设计顺序结构程序

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任务一 了解程序算法
二、了解算法的特征
通常，一个算法必须具备以下五个基本特征： 1．有穷性。一个算法必须在它所涉及的每一种情形下，都能在执行有
限次的操作之后结束； 2．确定性。算法的每一步，其顺序和内容都必须严格定义，而不能有
任何的歧义； 3．有零个或多个输入。输入是算法实施前需要从外界取得的信息，有
goto, return
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任务二 掌握格式化输出/输入
2. 函数调用语句 函数调用语句由一次函数调用加一个分号（语句结束标志）构
成。例如： printf(“This is a C Program.”)； 3.表达式语句
表达式语句由表达式后加一个分号构成。 表达式能构成语句，是C语言的一大特色，最典型的表达式语 句是在赋值表达式后加一个分号构成的赋值语句。例如， “num=5”是一个赋值表达式，而“num=5；”却是一个赋值语句。
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任务二 掌握格式化输出/输入
（一）printf()函数的一般格式 printf("格式字符串", [输出项表]); 其中： “格式化字符串”由控制输出格式的字符组成的字符
串。输出表达式表是用逗号分隔的若干个表达式。C语言系统将按 照自右向左的顺序，依次计算“输出表达式表”中诸表达式的值， 然后按照“格式化字符串”中规定的格式输出到显示器上显示。 函数返回值为返回输出数据的个数。
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任务二 掌握格式化输出/输入
（二）printf（）函数格式字符 格式指示符的一般形式为：%[修饰符]格式字符
其中，修饰符与格式字符的具体用法如下： 1．格式字符
printf函数中常用的格式字符如表3-1所示。 2．长度修饰符

C语言输入输出程序设计教案

VF 实训（实验）报告授课时间：月日___ 授课班级：_______学生姓名：_________________ 一、实训（实验）目的：通过举例和自主练习，掌握input , accept , wait三个输入语句和？等输出语句的使用二、实训所涉及的知识点：1、三个输入语句和输出语句的语法。

2、程序的编辑和运行。

三、实训课时：2个课时四、实训内容（含项目、任务、图案及步骤）任务一：学习输入输出专用命令命令格式：@<行，列>[say<表达式1>][get<变量名>][default<表达式2>]read要点：1、<行，列>：数据在窗口中的显示位置，自上向下编号。

2、say : 输出显示信息到屏幕3、get : 从键盘输入一个值，赋值给后面的变量。

例1：任意输入一个数，求其平方根。

claer@12，20 say “请输入一个值：” get x?sqrt(x)例2：从键盘输入记录号，找到该记录号，修改某设备的价格和部门。

Clear Array Use sbJlh=1@2,10 say “请输入记录号：”get jlhReadGo jlhUse例3：设计一个计算圆面积的输入输出程序。

@5,10 say”请输入半径：”get rRead?”s=”;s例4：从键盘输入三角形的三边长，输出面积。

@10,20 say”请输入三角形的边长a：”get a@10,20 say”请输入三角形的边长b：”get b@10,20 say”请输入三角形的边长c：”get creads=?”三角形的面积＝”,sUse任务二学生练习1、在职工表中输入职工号，修改该职工的职称和基本工资2、在设备表中输入设备号，修改该设备的价格和名称。

3、输入任意两个自然数，求它们的平方和。

五、实训（实验）心得、体会、收获（由学生填写）：六、实训（实验）成绩及教师评语：指导教师:_____年____月____日。

《输入文字》教案

《输入文字》教案一、教学内容本节课我们将要学习教材第3章《数据的表示与处理》的第1节“输入文字”。

详细内容包括：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧，以及在文档中快速、准确地输入文字的实用技巧。

二、教学目标1. 理解并掌握文本输入的基本方法。

2. 学会使用文字编辑软件进行文字输入和编辑。

3. 培养快速、准确输入文字的能力。

三、教学难点与重点教学难点：文字输入速度和准确性的提高。

教学重点：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、PPT。

学具：计算机、文字编辑软件（如Microsoft Word）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一篇需要快速输入的文字材料，让学生认识到输入文字的重要性。

2. 文本输入方法讲解（10分钟）介绍键盘布局、指法分工等基本知识，讲解拼音输入法、五笔输入法等常用输入方法。

3. 文字编辑软件使用技巧（15分钟）演示文字编辑软件的基本操作，如新建文档、保存文档、文字选择、复制、粘贴等。

4. 例题讲解（15分钟）选取一篇短文，现场演示如何在文字编辑软件中快速、准确地输入文字。

5. 随堂练习（20分钟）学生自主练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 文本输入方法键盘布局与指法分工常用输入法：拼音输入法、五笔输入法等2. 文字编辑软件使用技巧新建、保存文档文字选择、复制、粘贴七、作业设计答案：略。

原句：我喜欢吃苹果、香蕉、葡萄、橘子。

编辑要求：将“苹果、香蕉、葡萄、橘子”改为“苹果、橙子、葡萄、西瓜”。

答案：我喜欢吃苹果、橙子、葡萄、西瓜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况如何，是否达到教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后练习，提高文字输入速度和准确性，为今后的学习和工作打下基础。

重点和难点解析1. 文本输入方法的选择与熟练程度。

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1、格式字符与输出项类型保持一致
2、格式字符要用小写字母
3、格式控制字符串中可以包含转义字符
4、格式控制字符串中的普通字符则原样输出
二、格式输入函数scanf
格式：scanf(格式控制符，变量地址列表)
作用：按格式控制符的要求将数据从终端传送到变量地址所指定的内存空间
1、变量地址
变量的地址是通过对变量名“取地址”运算得到
输入:123456回车
系统自动将123赋给a,456赋给b.
此方法也可用于字符型：scanf(“%3c”,&ch);
如果从键盘连续输入3个字符abc,由于ch只能容纳一个字符，系统就把第一个字符‘a’赋给ch。
(2)输入数据的分隔
采用隐含的分隔符：空格、回车键、Tab键
例：main
{int a;float b,c;
而scnaf(“%d,%d”,a,b);是错误的。
（2）和printf一样，普通字符应原样输入。输入数据时在对应的位置输入这些普通字符。
①如：scanf(“%d,%d”,&a,&b);
输入时应当用如下形式：3,4回车
② 如果是scanf(“%d_ _%d”,&a,&b);
输入时两个数据间应空2个或更多的空格字符。
格式：scanf(格式控制符，变量地址列表)
作用：按格式控制符的要求将数据从终端传送到变量地址所指定的内存空间
变量地址：&变量名（例3）
格式说明项：同printf函数相同
输入数据的分隔：空格、回车键、Tab键(例4)
几点说明：
(1)scanf函数中的“格式控制”后面应当是变量地址，而不是变量名。
(2)和printf一样，普通字符应原样输入。
作业布置：P85 4.8题
板书
讲解
板书
讲解
板书
讲解
板书
讲解
板书
讲解
举例讲解
教师总结布置作业
学生认真听讲
教师举例学生认真听讲
学生认真听讲，思考老师所列举的例子
板书设计
格式输入与输出
格式输出函数printf
作用：向终端输出若干个类型任意的数据。
形式：printf(格式控制串，输出项列表)（例1）
1、格式字符指定输出项的数据类型和输出的格式（例2）
}
QQ:463622660
如:10_ _34回车 或 10_ _ _34回车
③如果是scanf(“%d:%d:%d”,&h,&m,&s);
输入应该用以下形式：12：23：36回车
④如果是scanf(“a=%d,b=%d,c=%d”,&a,&b,&c);
输入时应为以下形式：a=12,b=24,c=36回车
(3)在用“%c”格式输入字符时，空格字符和“转义字符”都作为有效字符输入：
格式输入与输出（printf、scanf）
教学目标：
学习输出函数printf()和输入函数scanf()的一般格式和对不同类型的数据用不同的格式字符输出或输入。使学生能够利用这两个函数解决实际的一些简单的小案例。
教学重点
Printf()和scanf()的格式和它们的使用方法。通过不同的格式字符输入输出不同类型的数据。
d —— 十进制整数 如:x=123; printf(“%d”,x);
c —— 输出一个字符
s —— 输出一个字符串
f —— 以小数的形式输出实型数
%输出%
说明：
1、格式字符与输出项类型保持一致
2、格式字符要用小写字母
3、格式控制字符串中可以包含转义字符
4、格式控制字符串中的普通字符则原样输出
格式输入函数scanf
教学难点
各种格式控制符的使用。
授课方法
讲授
教学安排
1课时
教学手段
板书为主
教学过程
教学
环节
教 学 内 容
教师活动
学生活动
导入
新课
上节课我们学习了putchar和getchar函数。Putchar是面向终端输出一个字符，getchar是面向终端输入一个字符，那么，如果我们要输出或输出不同类型的、多个数据应该怎么办呢？今天我们就来学习两个新的函数，格式输入与输出函数。
printf(“input a,b,c:”);
scanf(“%d%f%f”,&a,&b,&c);
printf(“a=%d,n=%f,c=%f\n”,a,b,c);
}
输出结果：
input a,b,c: 12 3 4
a=12,b=3.000000,c=4.000000
3、几点说明：
（1）scanf函数中的“格式控制”后面应当是变量地址，而不是变量名。例如，如果a、b为整型变量，则scanf(“%d,%d”,&a,&b);
形式：&变量名
例：main()
{ int a;
float b;
scanf(“%d%f”,&a,&b);
printf(“%d,%f\n”,a,b);
}
2、格式控制符
(1)格式说明项
和printf函数中的格式说明相似，以%开始，以一个格式字符结束。
可以指定输入数据所占列数，系统自动按它截取所需数据。
如：Scanf(“%3d%3d”,&a,&b);
(3)在用“%c”格式输入字符时，空格字符和“转义字符”都作为有效字符输入。
例1、main()
{int i=5;
Printf(“i=%3d\n”,I);
Printf(“end.\n”);
}
例2、main()
{ char c=‘a’;
int i=97;
printf(“%c,%d\n”,c,c);
printf(“%c,%d\n”,i,i);
③s —— 输出一个字符串
④f —— 以小数的形式输出实型数
⑤%输出%
例：main()
{char c=‘a’;
int i=97;
printf(“%c,%d\n”,c,c);
printf(“%c,%d\n”,i,i);
printf(“%s,%%\n”,“china”);
}
输出结果：a,97
a,97
china,%
2、域宽及精度的描述
m:域宽，即对应的输出项在输出设备上所占的字符数
若：实际数据宽度>m,按实际数据宽度输出
实际数据宽度<m,左边补空
Printf(“%3s”,”hello”); hello
Printf(“%7s”,”hello”); _ _ hello
n:精度，说明输出的实型数的小数位数
几点说明：
Scanf(“%c%c%c”,&c1,&c2,&c3);
如输入a_b_c回车
则，字符‘a’送给c1,字符‘_’送给c2,字符‘b’送给c3.
程序举例
输入一个小写字母，打印其大写字母及其前导字母与后续字母。
分析：小写字母的ASCII码比对应的大写字母大32
前导字母的ASCII码小1;后绪字母的ASCII码大1
printf(“%s,%%\n”,“china”);
}
例3、main()
{ int a;
float b;
scanf(“%d%f”,&a,&b);
printf(“%d,%f\n”,a,b);
}
例4、main
{int a;float b,c;
printf(“input a,b,c:”);
scanf(“%d%f%f”,&a,&b,&c);
输出项列表：要输出的内容（常量、变量、表达式）
例：main()
{int i=5;
Printf(“i=%3d\n”,I);
Printf(“end.\n”);
}
说明：
1、格式字符 指定输出项的数据类型和输出的格式
①d —— 十进制整数 如:x=123; printf(“%d”,x);
②c —— 输出一个字符
main()
{char c;
printf(“请输入任意一个小写字母：”);
c=getchar();
printf(“%c,%c,%c\n”,c,c-1,c+1);
printf(“%c,%c,%c\n”,c-32,c-33,c-31);
}
总结：这两个函数在C语言中是最基本的，几乎每一个程序都包含输入和输出，所以它们用的非常的多。大家在下来以后一定要多多练习它们在程序中所使用的规则。并且熟记他们的格式，在具体的例子中逐渐掌握。
学生思考并回忆上节课的内容
printf函数的一般格式
printf函数几种不同的格式字符
scanf函数的一般形式
scanfБайду номын сангаас数的格式说明
scanf在使用的时候应该注意的问题
一、格式输出函数printf
作用：向终端输出若干个类型任意的数据。
形式：printf(格式控制串，输出项列表)
格式控制串：用双引号括起来的一个字符串，包括格式字符和普通字符。作用是将输出的数据转换为指定的格式输出。
printf(“a=%d,n=%f,c=%f\n”,a,b,c);
}
程序举例：
main()
{char c;
printf(“请输入任意一个小写字母：”);
c=getchar();
printf(“%c,%c,%c\n”,c,c-1,c+1);
printf(“%c,%c,%c\n”,c-32,c-33,c-31);