(名师整理)部编人教版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》精品课件

夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会 场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就 拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又 到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中， 被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
李公朴，江苏人。青少年时便关 心国家大事，“五 四”运动时，在上
语气铿锵、气势磅礴
与敌人卑劣无耻恰成对比
的是李先生的光荣，李先
生的光荣表现在什么地方 ？ • 为争取民主和平而献身，将会赢得更
强大的革命力量。
这三个自然段用了哪些褒贬分明 的词语？运用哪些句式和修辞手 法来表达作者强烈的爱憎感情？
痛斥敌人：卑劣 无耻 偷偷摸摸 诬蔑 贬义词
歌颂烈士：光荣 骄傲 宝贵褒义词
1、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们的光明，就是反动派的末日！” 思考：“我们有力 量”。我们的力量在哪里? 2、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
3、文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？
“
品读课文 质疑研讨 默读第六段至文末
1、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们的光明，就是反动派的末日！” 思考：“我们有力 量”。我们的力量在哪里?
“他，是口的巨人。他，是行的高标 。”
他“是卓越的学者，热情澎湃的优秀 作诗为人学者，，大他勇数十的年革如命一日烈，士写下。了”《楚辞校补》
《唐诗杂论》《古典新义》； 作为革命家，他进行讲演，呼吁人们起来反对独裁， 争取民主；起稿政治传单；走在示威游行队伍的最前 面。
作者简介
闻一多（1899－1946），原
2.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜 利，有什么根据？请从文章中找答案。
第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自 己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；
第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起 来；
第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民 毁灭的（举例论证）。
“
品读课文 质疑研讨 默读第六段至文末
探 • 2、设问句 、反问句在文中也多次出现。 究 • 如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭
此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出
研 了千万人民心中压着的话”“今天，
这里有没有特务？你站出来”“凭什
讨 么要杀死李先生”等等。
• 设问句能够引起听众的注意和思考， 使听众产生情感上的共鸣。设问句比 陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒 痛斥反动派的情感。
文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？
• 五、得益于口语的表达效果。 • 试比较以下几组句子，体会口语与
书面语有什么差异？ • 第一组： • 有什么理由拿出来讲啊！有什么事
实拿出来说啊！ • 有理由和事实都可以讲出来。
第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调 斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势
海发起组织爱国团，“五卅”运动时 任上海学联工人科科长，1926年到广 州参加北伐军。“四一二”政变后， 愤然离开军队，“九一八”事变后， 积极参加抗日救国运动，1938年到延 安，抗日战争胜利后，他继续坚持战 斗，积极从事民主和平运动。1946年 1月重庆“校场口血案”中被特务殴 打伤，5月初到昆明，全国内战开始 后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣 言”万人签名运动。7月11日晚，于 回家途中，被国民党反动派的特务杀 害。
品读课文 质疑研讨
• 一、朗读一至三自然
闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻， 同学们说说它表现在哪几个方面？应该用怎样 的语气来读？
愤怒、痛恨、痛斥
1、李公朴无罪而遭毒手 最卑劣、最无耻 2、要打要杀，又不敢“光明正大”
地打杀，而是“偷偷摸摸”地暗杀
3、杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑， 嫁祸于共产党。
昆明青年学生，广大的市民。
背景资料
• 1941年4月至9月生产炮用制式光学仪器1136具，自行研制五角测远 镜110具，从1942年至1945年共制造望远镜1.125万具，炮兵用象限 仪100具，行军指北针3.31万件；1942年产2500挺机枪，1943年产 3000挺，1944年为4400挺，1945年接近5000挺，1941年至1945年 共生产15000余挺，同时，还修理火炮970余门、轻重机枪8000余挺、 步枪22000余枝，还制造了难以记数的军工杂件；组装生产美、欧轻 型飞机60余架。 师：这是在抗战期间一组数据，我们还记得在抗战期间为了保障缅甸 公路的通畅，是伟大云南人民，确切的说是老人、妇女、儿童，顶着 飞机的轰炸和子弹，用手用石碾铺平的，死了多少人已经无法统计了。 有这些人在我们的革命会胜利吗？
句式：感叹句 反问句 设问句 短句
修辞： 反复
• 朗读1-3自然段，深入体会作者的思 想感情。
品读课文 质疑研讨 二、朗读四、五自然段
1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质？ 指出反革命的末日来临的？
揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕
指出--末日来临：完了、快完了
品读课文 质疑研讨 二、朗读四、五自然段
增强了语言的感染力和论辩力量。 • 1、感叹句
究
• 有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，
研 是李先生的光荣，也是昆明人的光荣！”“云南光荣的历
史，远的如护国，近的如‘一二·一’，这些都是属于云 南人民的，我们要发扬！”
• 有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、
讨 最无耻的事情！”无耻啊！无耻啊！
赋予：给与
卑劣（liè）：卑鄙恶劣。 蛮横（mán hèng）：（态度）粗暴而
不讲理。
• 3、自读课文，画出表达强烈感情的语句,反 复读，注意体味讲演的气势与感情。
整体感知：
闻一多演讲的主要内容是什么？
闻一多在李公仆的追悼会上， 义正辞严地当众痛斥、揭露反 动派的罪恶和卑劣，号召人们 斗争，表达了对民主和平的坚 定信心。
年，积极投身于抗日运动和反独裁、争
民主的斗争。
谁？闻一多
什么时候？1946年7月15日
在哪？云南大 为什么要讲演？ 学
（昆明）
讲什么 ？ 谁在听？昆也明有进特步 务青混年杂学其生中，
为什么说是最后一次讲演？
背景链接： 抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，
疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半 殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对， 一个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃 兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议， 派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域 里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯 狂镇压人民。1946年 7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月 15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主 持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分 子，在李公朴
第11课 核舟记
1.了解作者，识记并掌握文中的生字词,能有感情熟练的 朗读课文。 2.了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短、多样而有力 的口头语体特色,品味爱憎分明、充满激情、极富号召力 和感染力的语言。 3.学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲 的精神。
名人回忆录：猜猜他是谁 ？
诗人臧克家曾说：
再读课文，小组讨论：
1.这篇讲演词有什么特色？ 感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。 这样的特色是怎样形成的呢？
一、对进步力量和对反动派讲的话，语 气和措词的感情色彩截然不同。 例如：对敌人：无耻。对李先生：光荣
探 文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？
• 二、整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，
“
品读课文 质疑研讨
2、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？ 热情地号召青年，继承传统，争取民主和平的胜利 我们要发扬云南光荣的历史！ 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的
3、青文年末必表须达完了成闻这一任多务先！生怎样的斗争决心？
表明文先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的 斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。
第二课时
一、了解讲演词的语言特点。 二、体会口语与书面语的差异
• 鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不 可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但 必须止’，使敌人因此受伤或致 死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以 为污秽，这才是战斗的作者的本领。”闻 一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻 笑怒骂，皆成文章”的佳作。
课题的中心语是什么？ 讲演
讲演词
• 也叫演讲词、演说词，它常在各种 大型的群众集会或较为隆重的场合使 用，而且讲话人所讲的都是些较为重 大的问题或是讲话人就某个专门问题 进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动 和教育作用，它可以把讲演者的观点、 主张与思想感情传达给听众及读者， 使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
讲演者的思想感情起到了有力的配合作
研 用。
• 对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你
讨 们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听
众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时， 用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒 感情和蔑视情绪。
• 鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出 讲演者与群众亲密战斗的感情。
• 特别是把“我们”与“你们”相连相对
深化小结
一、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国 民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思
想感情？
爱憎分明
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对 李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生 和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命 是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。 对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地 揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派 必然灭亡的可耻下场。
根据课文内容，填写人称代词
• 对敌人正面指斥、揭露，用 “你”“你 ；
们”
• 向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，