《滥竽充数》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案

《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

3、发挥想象，给故事续写结尾。

教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

难点：懂得故事所包含的深刻道理。

教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。

看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。

中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。

今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。

4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。

可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。

充数：凑数。

说整个词的意思。

）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。

3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。

（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。

（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。

（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。

小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思最新7篇《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、正确理解《滥竽充数》这个成语故事的内容。

2、懂得《滥竽充数》的寓意，学会做人。

教学过程：一、揭示课题导入：同学们，你能说几个喜欢的成语吗？（学生交流）成语是我们中华民族的灿烂文化。

简单的几个字浓缩了深刻的道理，其中一些成语还有着有趣的故事。

今天我们就来学习一个成语故事《滥竽充数》，让我们一起来读一读课题。

二、概括文章主要内容，理解成语1、师：接下来，请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，并简单说说这个成语故事的主要内容。

2、解释成语。

（课件随机出示）三、阅读填表，理解寓意1、师：老师请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找故事背后隐藏的深刻道理。

（以小组自学课文展开讨论）齐宣王喜欢怎样吹竽？齐湣王喜欢怎样吹竽？不同喜好结果说明了什么道理？2、学生讨论填表。

3、学生反馈。

4、南郭先生就是钻这个空子来参加吹竽队的，当初他看到这个告示会怎么想呢？5、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的，而又不被发现？出示句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。

6、指导朗读。

师：正是这样，让南郭先生在齐宣王的乐队里混了一次又一次，但他混得了一时，混得了一世吗？结果怎样？出示句子：南郭先生只好逃走了。

7、南郭先生听到一个个吹竽的消息时，简直吓呆了，吓得怎样？8、谁来说说这个成语故事给你的启示？四、联系实际，深化寓意列举生活中“滥竽充数”之类的事情，寻找身边的南郭先生。

五、拓展延伸《滥竽充数》教学设计篇二〔教学内容〕:苏教版五年级上册《成语故事》的第二篇《滥竽充数》。

〔设计思想〕:1、立足本文，抓重点词句，通过对课文前后描术的对比理解寓意。

2、超越文本，链接古今文化，构建立体语文，充分展示成语故事学习的特质，让学生感受其魅力，获得语言的发展。

〔教学目标〕:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读准并理解本课生字词，会用“总是”等词语造句。

小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思（优秀3篇）《滥竽充数》教案篇一一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。

二、教学方法1、学法到写法的迁移。

2、由说到写，说写结合，连段成。

三、教学准备1、阅读，研读原文2、课件（从上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。

2、看课件《滥竽充数》的故事（二）比较赏析领悟方法1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。

”做比较，说说有什么感受？3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。

（答案体现开放多样性）4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？5、教学：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。

同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。

6、课堂独立，然后交流，激励。

（三）方法迁移，以点及面1、师话语导入：找到中心词确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？2、生小组读文讨论，教师引导。

3、：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。

板书：扩写点装逃4、说词说句练习。

说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）6、说词说句练习。

《滥竽充数》教学设计本文是关于《滥竽充数》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

1、读通课文,理解词语意思。

2、有感情地朗读课文，理解寓意。

教学重难点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学用具；课件教学步骤：一、导入新课1、看图写词2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。

3、交流，出示答案。

4、学生较对并订正。

二、揭题解题1、揭题：滥竽充数2、理解“竽”3、学生猜想，教师简介“竽”4、解题三、初读课文过渡：那么课文讲了谁滥竽充数呢？1、全班齐读课文2、思考：这则寓言主要讲了一件什么事？四、学习课文第1、2自然段1、指名读1、2自然段2、文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。

（1）齐读句子（2）这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（3）看图片说句子。

（4）谁能来模仿一下他的样子?2、过渡：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢?3、思考讨论。

4、小结。

五、学习3、4自然段过渡：南郭先生这样弄虚作假，滥竽充数，能够长远的呆在乐队里吗?1、出示小组学习单2、交流汇报填表3、小结4、练习巩固“滥竽充数”的意思六、明寓意1、南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两人会怎么说？2、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？七、拓展延伸，总结全文1、生活中，有没有类似滥竽充数的事或人？2、总结全文板书：滥竽充数宣王必三百人混湣王一一听之逃。

《滥竽充数》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并掌握《滥竽充数》的故事内容。

1.2学习成语“滥竽充数”的含义及用法。

1.3掌握故事中的生字词。

2.过程与方法2.1通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。

2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生诚实守信的品质。

3.2教育学生不要盲目跟风，要有自己的判断力。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。

1.2成语“滥竽充数”的含义及用法。

1.3生字词的学习。

2.教学难点2.1故事中人物性格的分析。

2.2如何将故事与现实生活相结合，教育学生诚实守信。

三、教学过程1.导入1.1利用图片、音乐等手段，引导学生进入故事情境。

1.2简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

2.故事讲解2.1按照故事情节，逐段讲解，让学生充分理解故事内容。

2.2强调故事中的生字词，引导学生正确书写。

3.成语学习3.1讲解成语“滥竽充数”的含义。

3.2举例说明成语的用法。

3.3鼓励学生运用成语进行造句。

4.分析讨论4.1分析故事中人物的性格特点，引导学生进行评价。

4.2讨论故事中所揭示的道理，教育学生诚实守信。

5.角色扮演5.1将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。

5.2各小组进行角色扮演，展示故事情节。

5.3教师对各组表演进行点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结6.2对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。

四、作业布置1.根据故事内容，写一篇心得体会。

2.运用成语“滥竽充数”，写一篇小作文。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

2.在角色扮演环节，学生表现出较高的积极性，对故事的理解更加深入。

3.在分析讨论环节，学生能够结合自身实际，对故事中所揭示的道理进行思考。

4.作业布置能够巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

六、教学延伸1.组织学生进行成语接龙比赛，提高学生对成语的兴趣。

2.引导学生关注身边的“滥竽充数”现象，培养他们的观察力和判断力。

《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《滥竽充数》；（2）掌握课文中的关键词语和句式；（3）了解“滥竽充数”的成语意义及其用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解课文背景及作者；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化的情感；（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品格；（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的韵律美，理解课文大意。

2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句式和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。

3. 成语讲解：“滥竽充数”的成语意义及其用法，举例说明成语在实际生活中的运用。

4. 文化背景：介绍成语的来源，让学生了解古代的音乐文化，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学过程1. 课堂导入：以趣味故事或图片引出成语“滥竽充数”，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合工具书或网络资源，了解课文背景及作者。

3. 合作探究：分组讨论，让学生通过合作交流，深入理解课文内容，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。

5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂所学。

6. 情感教育：引导学生从课文中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品格。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 练习巩固：通过课后练习题的完成情况，评估学生对课堂所学知识的运用能力。

4. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评估学生对传统文化、道德观念的认同程度。

五、教学资源1. 课文文本：《滥竽充数》原文及注释；2. 教学课件：课件及动画素材，辅助课堂教学；3. 相关资料：关于古代音乐文化的资料，拓展学生视野；4. 练习题：设计相关的练习题，巩固课堂所学。

《滥竽充数》的教学设计《滥竽充数》的教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《滥竽充数》的教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《滥竽充数》的教学设计1教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学过程：一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。

请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。

让我们一起来读读这个成语。

（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。

充数：凑数。

师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。

（滥：与真实不符，引申为蒙混。

）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。

（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题、南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。

（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。

）⑴分组讨论，理解课文。

⑵大组交流，切透课文。

⑶板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。

1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。

今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。

《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滥竽充数》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。

（3）了解“滥竽充数”的成语故事背景，理解其寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解成语的来源和演变。

（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、敢于面对自己不足的品质。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滥竽充数》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。

（3）了解成语“滥竽充数”的背景和寓意。

2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。

（2）联系实际生活，体会成语“滥竽充数”的用法和含义。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的由来和寓意。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿、语气和表情。

（2）学生通过查阅工具书或网络资源，了解课文中的难点词语和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同理解课文内容，解答疑难问题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解文章含义。

（2）教师举例说明成语“滥竽充数”的用法和含义，引导学生联系实际生活。

5. 实践环节：（1）学生进行朗读、背诵练习，提高朗读和表达能力。

（2）学生进行成语接龙游戏，巩固对成语“滥竽充数”的记忆。

四、作业布置：1. 抄写课文《滥竽充数》并背诵。

2. 运用成语“滥竽充数”写一个句子，明天课堂上分享。

五、课后反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《滥竽充数》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）掌握文言文的基本语法和词汇。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）培养学生解读文言文的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《滥竽充数》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）掌握文言文的基本语法和词汇。

2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法。

（2）课文中的生僻字词和文化背景。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《滥竽充数》的作者、背景及故事梗概。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅工具书，自主学习生僻字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

（2）各组汇报学习成果，教师点评并讲解。

4. 探究学习：（1）学生围绕课文内容，展开深入探究。

（2）教师引导学生从故事中汲取智慧，联系现实生活。

5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《滥竽充数》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 搜集与《滥竽充数》相关的文化故事，下节课分享。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提升教学质量。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。

3. 背诵与理解评价：检查学生对《滥竽充数》的背诵情况，以及对课文内容的理解程度。

《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握成语“滥竽充数”的含义及用法。

学生能够通过课文阅读，了解成语背后的历史故事。

2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解成语的意义。

学生能够运用“滥竽充数”成语进行口语表达和写作。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚信的重要性，培养不欺骗、不做假的思想意识。

学生能够从故事中吸取教训，懂得真实才华的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用成语“滥竽充数”。

学生能够掌握课文中的关键信息和成语故事。

2. 教学难点：学生能够深入理解成语背后的道理，并将之运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生讲述一个关于“滥竽充数”的小故事，引发学生对成语的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，查找成语“滥竽充数”的含义。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的关键信息，理解成语的意义和用法。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生深入理解成语“滥竽充数”的含义和用法。

5. 练习巩固：学生进行成语接龙游戏，运用“滥竽充数”进行口语表达。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固成语“滥竽充数”的知识。

四、课后作业1. 学生运用“滥竽充数”成语写一篇小短文，描述一个现实生活中类似的故事。

2. 学生通过查阅资料，了解更多关于成语“滥竽充数”的起源和故事。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评价：评估学生对成语“滥竽充数”的理解和运用能力。

3. 学生自我评价：学生通过自我反思，总结在学习成语“滥竽充数”过程中的收获和不足。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置情境，让学生在具体语境中理解和运用成语“滥竽充数”。

2. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析其中是否存在“滥竽充数”的现象，从而加深对成语的理解。