小学语文《“东方之珠”》教学设计十

《东方之珠》教学设计篇11教学分析：《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。

让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。

让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。

凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，课前准备：1、带领学生到学校电脑室上网初步了解香港，特别是香港的历史。

2、制作课件。

3、准备与课文内容相关的图片，要大一些，可以在黑板上向同学展示。

课前组织：播放vcd《东方之珠》[音乐，是流动的建筑。

在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。

课前播放《东方之珠》，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。

]教学过程：一．导入新课1．刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。

今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。

（完成课题板书：14、东方之珠。

）。

2．揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？二．交流课前对香港的了解。

课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。

那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。

三．学习课文。

（一）检查课文朗读，初步感知课文。

1、指名学生分节朗读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。

小学语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理、文化和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的美丽风景。

（2）运用小组讨论、分享的方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力。

（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。

（2）培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽视野。

（3）培养学生积极向上的生活态度，树立远大的理想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。

（3）了解香港的地理、文化和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文细节内容的理解和分析。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。

（2）相关香港的图片、视频等资源。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。

（2）查阅字典，学习生字词。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片或视频，引导学生关注香港的美丽风景。

（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师通过生字词卡片，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文的大意，教师进行指导。

（2）学生分组讨论，分析课文中的细节内容，分享讨论成果。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生表达对香港的认识和感受。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于香港的短文。

2. 拓展作业：（1）学生自主查找关于香港的资料，了解香港的历史、文化等方面的知识。

东方之珠板书设计东方之珠教案音乐设计实用十一、教学目标1.让学生了解并掌握《东方之珠》的歌词和旋律。

2.培养学生对国语的热爱，增强民族自豪感。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌词的记忆与理解，旋律的演唱与表现。

2.教学难点：歌曲的情感表达，团队协作的默契。

三、教学准备1.课件：歌曲《东方之珠》的歌词和旋律。

2.乐器：电子琴、音响。

3.其他：板书设计、教案、音乐设计。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2.教师简要介绍歌曲背景，激发学生的兴趣。

（二）歌词教学1.教师展示歌词，引导学生逐句朗读，理解歌词含义。

2.学生跟随教师朗读歌词，注意语音、语调、节奏。

3.教师解释歌词中的难点，帮助学生理解。

（三）旋律教学1.教师演奏电子琴，引导学生跟唱旋律。

2.学生跟随教师演唱，注意音准、节奏。

3.教师纠正学生的错误，指导学生正确演唱。

（四）歌曲练习1.学生分组练习，每组选一名组长负责组织。

2.组长带领组员演唱歌曲，教师巡回指导。

3.各组进行展示，教师评价并给予鼓励。

（五）情感表达1.教师引导学生理解歌曲的情感内涵。

2.学生通过演唱、表演等方式表达歌曲情感。

3.教师评价学生的表现，给予肯定和鼓励。

（六）团队协作1.教师将学生分成若干小组，每组代表一个音符。

2.各小组共同演唱歌曲，注意团队协作。

3.教师评价各小组的协作表现，给予奖励。

2.学生分享学习心得，交流感受。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲。

五、课后作业1.学生回家后练习演唱《东方之珠》。

2.家长协助孩子完成作业，签字确认。

3.学生将作业成果拍照，教师进行检查。

六、教学反思本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了《东方之珠》的歌词和旋律。

在教学过程中，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。

同时，注重培养学生的团队协作能力和情感表达能力。

课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。

东方之珠精品教案第1篇：东方之珠精品教案第一课时【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

2、学习本课生字，学写倾、舒两字。

【教具准备】1、录音带。

2、投影片。

【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。

【教学时间】两课时。

【教学过程】1、揭示课题。

（1）出示课题：东方之珠。

（2）释题。

①东方之珠指哪里？（*）②简介*。

③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把*称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。

（这就是*，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景*迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。

2、初读课文。

课文对这颗东方之珠作了更具体、更精*的描述，请同学们打开书，听录音。

（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：*（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。

②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

（3）检查初读效果。

①认读生字词。

②指名选读，及时矫正。

（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。

（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：*有（*有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

（2）学习第一自然段。

①指名读。

②指导朗读。

（听出来了吗？课文首先交待了*的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）③齐读。

④练背。

（3）学习第二自然段。

请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。

①各自轻声读。

②指名读。

③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）⑤作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。

《东方之珠》教学设计10篇《东方之珠》教学设计1一、教学目标设计：1、利用现代教育媒体，引导学生感悟"东方之珠"的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。

2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。

3、学会本课的10个词语，正确理解"琳琅满目""鳞次栉比""人流如潮"等词；会用一些简单的句式说话。

4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

二、教学重点与难点：1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。

2、恰当地领会课文部分段落的表达方式。

三、教学过程设计：（一）观察图画，导入新课。

1、【课件演示】同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……2、【板书课题】难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"……（二）朗读全文，理清脉络。

1、【课件演示】认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？2、【课件演示】课文描写了"沙滩""公园""街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！（三）注重主体，自主学习。

1、【设疑激趣】通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？2、【自主选择】你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！3、讨论"迷人沙滩"。

①【指名朗读】想读第2节的请举手！②【课件演示】请完成填空：（）的浅水湾是（）的好地方。

③【课件演示】请完成填空：……（）在金色的沙滩上，（）着轻柔的海风，（）着浪涛拍岸的声响……④【练习朗读】结合填的词语练习读这两句话，努力读出舒服的感觉。

四年级语文《东方之珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理位置、气候、经济等特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资源，让学生直观地了解香港的地理位置。

（2）引导学生运用课文中的词语，描述香港的美丽景色和繁华景象。

（3）培养学生热爱祖国的情感，增强对国家主权和领土完整的认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的兴趣和好奇心，激发他们学习语文的积极性。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（3）培养学生正确的价值观，认识到祖国的繁荣昌盛。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理位置、气候、经济等特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）描述香港的美丽景色和繁华景象。

（3）对国家主权和领土完整的认识。

三、教学准备：1. 课件：香港的图片、地图、视频等。

2. 生字词卡片。

3. 课文音频。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示香港的图片，引导学生关注香港的美丽景色。

（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语气和节奏。

（2）学生自读课文，边读边思考。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。

（3）教师总结，板书重点生字词。

4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。

（2）学生扮演小老师，向同学介绍香港的特色。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一画香港的地图，并标注出自己的家乡。

（3）写一篇关于香港的短文，分享给同学。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。

小学语文《“东方之珠”》教学设计十小学语文《“东方之珠”》教学设计十贡海林教学目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、课前准备1、谈话，师生沟通。

2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

二、导入揭示学法1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。

2、老师告诉你们一个学法。

到处跑跑——回头看看——用情读读。

(1)整体感知。

“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

(2)选择学习，合作探究。

“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。

(3)用情读读。

指导学生有感情地朗读课文。

三、交流展示我们的学习成果（可不按顺序机动展示）（一）学习浅水湾1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。

(出示课件配音朗读)4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

6、愿意读的同学都站起来读一读。

（二）学习海洋公园舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

1、说感受。

引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？2、指导读“有的……有的……有的……”。

谁再来读一读。

3、这么精彩的表演让我们一起去看看。

（出示课件）4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。

（随机板书：举世闻名）（三）学习铜锣湾观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

1、指名读。

2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？3、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。

三年级语文上册《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解香港的美丽和繁华。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中的优美语句，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

教学重点：有感情地朗读课文，体会香港的美丽和繁华。

教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对香港的喜爱和赞美之情。

第一课时一、导入新课1. 板书课题：《东方之珠》2. 引导学生观察课文插图，说一说你看到了什么？二、自读课文1. 学生自读课文，要求读准生字，理解词语。

2. 学生之间互相交流，说一说自己对课文内容的理解。

三、学习课文1. 教师引导学生学习第一自然段，理解香港的美景。

2. 学生默读第二自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。

3. 教师引导学生学习第三自然段，了解香港的繁华。

四、课堂小结2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对第一课文的复习情况。

2. 引导学生进入新课。

二、学习课文1. 教师引导学生学习第四自然段，理解香港的美食。

2. 学生默读第五自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。

3. 教师引导学生学习第六自然段，了解香港的文化。

三、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。

2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。

第三课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前两课时的复习情况。

2. 引导学生进入新课。

二、学习课文1. 教师引导学生学习第七自然段，理解香港的购物天堂。

2. 学生默读第八自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。

3. 教师引导学生学习第九自然段，了解香港的人情。

四、课堂小结2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。

第四课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前三课时的复习情况。

2. 引导学生进入新课。

二、学习课文1. 教师引导学生学习第十自然段，理解香港的未来。

2024年小学语文《东方之珠》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理位置、风景名胜和风土人情。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，帮助学生直观地了解香港的地理位置。

（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生对课文内容的理解。

（3）培养学生善于观察、思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

（2）培养学生对香港的风景名胜和风土人情的兴趣和好奇心。

（3）培养学生学会与人合作、分享和交流的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理位置、风景名胜和风土人情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解和表达。

三、教学准备：1. 课文原文、生字词表。

2. 与课文相关的图片、地图、视频等资料。

3. 教学设备（如投影仪、电脑等）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示香港的图片，引导学生观察并说出香港的名称。

（2）通过地图，简单介绍香港的地理位置。

2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文中描绘的香港的美景。

（2）教师引导学生学习生字词，解释生字词的意思。

（3）分段朗读课文，边读边理解课文的大意。

3. 深入了解课文内容：（1）分组讨论：让学生小组合作，讨论课文中描述的香港风景名胜和风土人情。

（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并补充。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾所学的生字词。

（2）强调香港的地理位置、风景名胜和风土人情。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一幅香港的风景画。

（3）家长协助孩子了解香港的风景名胜和风土人情，增进对家乡的认识。

2. 拓展作业：（1）让孩子收集有关香港的资料，如图片、地图等。

四年级语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解香港的基本情况，如地理位置、气候特点等。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，使学生对香港的自然景观和城市特色有更直观的认识。

（2）培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜祖国的大好河山，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）了解香港的基本情况，感受香港的美丽与繁华。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的香港景观的理解与想象。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示香港的图片，引导学生关注香港的自然景观和城市特色。

（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气、节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文中所描述的香港景观。

（2）教师提问，学生讨论，深入理解课文内容。

5. 总结课文：（1）教师引导学生总结课文所讲述的香港景观和城市特色。

（2）学生分享他们对香港的印象和感受。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，画一画他们心中的香港。

2. 拓展作业：（1）收集关于香港的资料，下节课与同学分享。

（2）写一篇关于香港的短文，可以是介绍香港的美景、美食、文化等。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

《东方之珠》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《东方之珠》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律特点。

（2）学会欣赏和评价诗歌，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《东方之珠》的朗读与背诵。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。

（2）诗歌韵律特点的分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《东方之珠》的背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）学生通过工具书查阅诗歌中生僻字词的意思，加深对诗歌内容的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的感悟。

4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的意境美，感受诗人对祖国的热爱之情。

（2）学生分享自己的欣赏心得，交流感受。

5. 课堂小结：四、作业布置：1. 背诵诗歌《东方之珠》。

2. 写一篇关于《东方之珠》的读后感。

五、教学反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。

2. 利用案例教学法，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 运用讨论教学法，促进学生之间的交流与合作。

4. 利用情境教学法，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的理解能力和表达能力。

3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括组织能力、交流能力等。

1. 诗歌《东方之珠》原文。

四年级语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理位置、风景和人文特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，让学生直观地了解香港的地理位置。

（2）运用多媒体手段，展示香港的风景和人文特点，激发学生的学习兴趣。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国宝岛香港的热爱之情。

（2）培养学生对美好生活的向往和追求。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 香港的地理位置、风景和人文特点的掌握。

三、教学难点1. 生字词的认读与书写。

2. 对课文细节的理解和感悟。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 香港的相关图片、地图资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示香港的图片，引导学生关注香港的美丽景色。

（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。

（3）简介课文《东方之珠》，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并会运用。

（3）学生齐读课文，感受课文的韵律美。

3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文中描述的香港景色和人文特点。

（2）分组讨论：你最喜欢课文中哪一部分？为什么？（3）分享讨论成果，教师总结。

4. 巩固练习（1）生字词卡片游戏：学生分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习。

（2）填空练习：根据课文内容，完成相关填空题目。

5. 小结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调香港的地理位置、风景和人文特点。

（2）布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一写他们对香港的印象和愿望。

六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个香港的主题（如维多利亚港、太平山顶、迪士尼乐园等），通过收集资料、制作PPT等方式，向大家介绍香港的相关知识。

小学语文《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《东方之珠》。

理解课文中的主要内容和词汇。

学会生字词的正确书写和用法。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

运用图片和多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。

培养学生的爱国情怀，增强国家意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《东方之珠》是一篇描写香港的美丽和繁荣的短文。

课文内容包括香港的地理位置、气候、文化和经济发展等方面。

2.2 生字词生字词：东方、之、珠、香港、维多利亚港、夜景、繁忙、交易、市场、购物中心、美食、文化、交流、国际、金融、贸易。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文《东方之珠》的主要内容和信息的理解。

生字词的正确书写和用法的掌握。

3.2 教学难点对香港的经济和文化的理解。

生字词的读音和拼写的掌握。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过分组朗读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

词汇学习：通过例句和练习，帮助学生掌握生字词的正确书写和用法。

4.2 教学手段图片和多媒体资源：通过展示香港的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

互动式白板：用于展示生字词和进行书写练习。

第五章：教学安排5.1 第一课时导入：介绍香港的地理位置和名称的由来。

阅读课文：学生分组朗读课文，教师指导学生正确理解和朗读课文内容。

生字词学习：学生自读生字词，教师讲解和练习生字词的正确书写和用法。

5.2 第二课时复习：复习上节课的学习内容，进行生字词的书写练习。

阅读理解：学生分组讨论课文内容，回答相关问题。

文化讲解：教师讲解香港的经济和文化特点，引导学生思考和讨论。

第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和提问等方面。

评估学生对课文内容和生字词的理解和掌握程度。

6.2 生字词书写练习布置生字词书写练习，评估学生对生字词的正确书写和用法的掌握程度。

四年级语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理位置、风景名胜和风土人情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，增强学生对香港的认识。

（2）学会通过上网查阅资料、互相交流等方法，获取更多有关香港的信息。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国，增强民族自豪感，激发学生对祖国的向往和对生活的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，了解香港的相关知识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对香港风景名胜和风土人情的深入了解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音频播放等方式，为学生营造一个身临其境的学习氛围。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3. 小组合作学习：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、香港相关图片和视频资料。

2. 学生准备：预习课文，查阅有关香港的相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片，引导学生关注香港的风景名胜。

（2）邀请学生分享自己了解的香港相关信息。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

3. 课堂讨论（1）分组讨论课文中描述的香港风景名胜和风土人情。

（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课内外资料，深入了解香港，下节课分享。

六、教学策略1. 图片展示：通过展示香港的风景名胜图片，激发学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。

2. 音频播放：播放香港的市井声音，让学生感受香港的繁华与活力。

3. 小组讨论：引导学生分组讨论课文中的内容，提高学生的合作能力和口头表达能力。

《东方之珠》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《东方之珠》，使学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况，培养学生对祖国宝岛香港的感情。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生对香港的认识，培养学生的阅读理解和思考能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感，激发学生对祖国宝岛香港的热爱之情。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过学习《东方之珠》，使学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。

2.2 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解和思考能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、阅读法、讨论法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。

第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍香港的地理位置、历史背景和经济发展状况，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解香港的美丽风景和特色。

4.3 合作学习：分组讨论，让学生分享彼此的阅读感悟，加深对课文内容的理解。

4.4 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

4.5 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的学习方法和学习效果。

5.2 同伴评价：让学生互相评价，互相借鉴，共同提高。

5.3 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。

第六章：教学拓展6.1 主题活动：组织一次关于香港的主题活动，让学生通过收集资料、制作手抄报等形式，更深入地了解香港的历史、文化、经济等方面。

6.2 实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地考察当地的特色景点，让学生亲身体验和感受香港的魅力。

第七章：教学反馈与调整7.1 课堂反馈：在课后及时了解学生对课堂内容的掌握情况，对学生的疑问进行解答。

《东方之珠》教学设计篇4一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

3、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

4、通过课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：1、学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。

2、仿照第5自然段写一段话。

三、教学难点：通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。

四、教学准备：1、多媒体课件、中国地图。

2、学生根据自己的兴趣爱好收集有关香港的资料。

第一课时一、谈话激趣1、我们今天学习《东方之珠》这篇课文。

我知道大家已经收集了好多有关这篇课文的资料，谁来给大家介绍一下？2、出示中国地图，了解香港的地理位置。

二、初读感知1、自由读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。

2、指名分段读后，学生自由练习流利地读全文。

3、小组成员合作，互相检查读课文的情况。

三、学习第一自然段。

四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。

第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习第14课。

（齐读课题）2、“东方之珠”指的是我国的什么地方？3、课文主要介绍了香港的哪些地方呢？（教师根据学生的回答板书）二、精读感悟（一）今天我们再次走进这三个地方去看一看。

请同学们翻开书79页，轻声自由读二到四自然段，想想你最喜欢哪个地方，再把喜欢的部分多读一读。

（生自读、师巡视）（二）学习第二自然段1、老师来当导游带大家去看看吧！（课件图片：浅水湾，师范读段2）听了老师对浅水湾的介绍，说说浅水湾带给你什么感觉？（1）（课件：词语“浪平沙细、阳光和煦”）从这两个词中，你感受到什么？（指答：海浪平缓，阳光柔和）（2）（课件课文：“漫步在……舒服极了”）你为什么能从这感到舒服？（课件：海浪声）听，听着这美妙的海浪声，你想说什么？海浪声带给大家舒服的感觉，（3）用“倾听”造句：______________________。

《“东方之珠”》教学设计12篇《“东方之珠”》教学设计12篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是为大家的《“东方之珠”》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

1 了解的美丽与繁华，产生爱、爱祖国的思想感情。

2 结合课外资料，补充介绍。

知道为什么被称为“东方之珠”。

(一)导入：讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。

听过这支歌吗？（板书：东方之珠）歌中的东方之珠指的是哪？（板书：）为什么把比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去走一走，看一看。

准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！（看课件：飞机起飞的影片）(二)初读课文:师：利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中这张旅行手册（语文书第37页）师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的？主要介绍了的哪些地方？你最想到哪个地方看一看？生：课文介绍了的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。

我最想去浅水湾看看。

生：我最想去海洋剧场看看。

生：我最想去铜锣湾看看。

师：看，已经到达了，我们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）(三)新授课1、小组学习师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进展旅游观光。

以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。

(学生利用计算机中的课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住（出示课件）。

指名读要求：1先轻声读一读旅游手册，不认识的字；2再选择影片去“欣赏地”走一走、看一看；3互相谈谈体会：说说你最喜欢哪？为什么？4有感情地朗读课文学生开始分组学习2、汇报学习成果师：集合！玩得怎么样？学生很兴奋。

师：刚刚你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。

指名答复扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料指名有感情的朗读课文。

3、学习第五自然段师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是的夜景！现在，让我们一起在飞机上欣赏一下那迷人的夜景！（看课件）师：的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。

《东方之珠》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理、历史和文化特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解香港的美景和文化。

（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。

（3）学会通过上网查阅资料、图片等方式，搜集有关香港的信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国宝岛香港的热爱之情。

（2）培养学生对美好生活的向往和追求。

（3）培养学生珍惜和保护自然环境的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解香港的地理、历史和文化特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文中所描述的场景的理解和想象。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。

（2）相关图片、视频等教学资源。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）搜集有关香港的资料，如图片、视频等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片或视频，引导学生关注香港的美丽景色。

（2）邀请学生分享自己搜集到的香港资料。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）学生齐读课文，加强语感。

3. 理解课文（1）学生分享对课文的理解和感悟。

（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文内容。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容和学习收获。

（2）学生展示自己制作的手抄报或画作，分享对香港的认识和喜爱。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于香港的短文。

（3）家长协助学生上网查阅资料，了解香港的更多相关信息。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与制作香港特色美食。