卢沟桥的狮子的教案设计

一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。

（2）理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。

（3）了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 过程与方法：（1）通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。

（2）引导学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容。

（3）培养学生欣赏古典诗歌的能力，提高他们的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史文化的尊重和热爱。

（2）培养学生珍惜和平、维护国家尊严的意识。

三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。

2. 理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。

3. 了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

难点：1. 理解诗歌的意境和作者表达的情感。

2. 培养学生欣赏古典诗歌的能力。

四、教学方法1. 图片和地图展示：通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。

2. 朗读和背诵：引导学生多次朗读和背诵诗歌，以加深对诗歌内容的理解和记忆。

3. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，鼓励他们分享自己的观点和感受。

4. 欣赏和分析：引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法。

五、教学步骤1. 导入新课通过展示卢沟桥的图片和地图，引导学生了解卢沟桥的位置和结构，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读和背诵让学生多次朗读和背诵诗歌，注意指导学生的发音和语气，帮助学生感受诗歌的韵律和意境。

3. 生词和新短语的学习解释诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等，帮助学生理解诗歌内容。

4. 理解诗歌内容让学生通过讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容，鼓励他们分享自己的观点和感受。

5. 欣赏古典诗歌引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法，提高学生的审美情趣。

六年级语文《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习课文中的生字词，并能熟练运用。

1.3了解卢沟桥的历史背景和狮子的象征意义。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论交流，培养学生合作学习的能力。

2.3通过课堂活动，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国历史文化的情感。

3.2培养学生尊重和保护文物的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习生字词，并能熟练运用。

2.教学难点2.1理解卢沟桥的历史背景。

2.2理解狮子的象征意义。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表意见。

1.2教师简要介绍卢沟桥的历史背景。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意理解课文内容。

2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。

3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文的理解。

3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读。

4.2学生跟读，教师纠正发音错误。

4.3学生组内交流，讨论生字词的用法。

5.课堂活动5.1分组讨论：卢沟桥的狮子为什么这么多？5.2各组汇报讨论成果，教师点评。

6.课文背诵6.1学生自选段落进行背诵。

6.2教师检查背诵情况，给予评价。

7.作业布置7.1家庭作业：熟读课文，熟记生字词。

7.2课后作业：写一篇关于卢沟桥的狮子的短文。

四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，引导学生了解卢沟桥的历史背景和狮子的象征意义，达到了预期的教学目标。

2.在生字词学习环节，学生积极性较高，课堂氛围活跃。

但在课文背诵环节，部分学生表现不够积极，需要加强引导和鼓励。

3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

五、教学延伸1.结合课文内容，组织学生参观卢沟桥，深入了解其历史背景和文化内涵。

《卢沟桥的狮子》的教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解卢沟桥的历史背景。

教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥的历史背景，包括其建造时间和地点。

2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子，并提出问题，激发学生的思考。

教学活动：1. 展示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到卢沟桥上有哪些特别的装饰？”2. 学生回答后，教师揭示卢沟桥狮子的存在，并提出问题：“你们知道这些狮子有什么特别之处吗？”3. 学生通过小组讨论，分享对卢沟桥狮子的了解和观察。

教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。

2. 记录学生的回答和讨论情况。

第二章：卢沟桥狮子的特点教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的外观特征。

2. 培养学生对细节的观察力。

教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、大小、造型等。

2. 引导学生观察卢沟桥狮子的细节，如表情、姿态、雕刻技艺等。

教学活动：1. 展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察并记录狮子的外观特征。

2. 学生分组讨论，分享对狮子细节的观察和描述。

教学评估：1. 观察学生的观察力和描述能力。

第三章：卢沟桥狮子的象征意义教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的象征意义。

2. 培养学生对文化传统的理解。

教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的象征意义，如勇气、守护、吉祥等。

2. 引导学生思考卢沟桥狮子的象征意义与中国的文化传统的联系。

教学活动：1. 教师向学生讲解卢沟桥狮子的象征意义，并结合相关文化背景进行解释。

2. 学生通过小组讨论，探讨卢沟桥狮子的象征意义与中国的文化传统的关联。

3. 学生进行小组展示，分享对卢沟桥狮子象征意义的理解和思考。

教学评估：1. 观察学生的理解和思考能力。

2. 记录学生的讨论情况和展示内容。

第四章：卢沟桥狮子的艺术价值教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的艺术价值。

2. 培养学生对艺术欣赏的能力。

教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值，如雕刻技艺、历史文化价值等。

卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。

板书课题：卢沟桥的狮子。

这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。

你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。

理解“举世闻名”的意思。

老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。

那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。

读第一自然段。

学习第三自然段。

关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。

注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。

板书：大小不一，形态各异。

学习三个生字，理解这两个词。

关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。

卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。

1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。

请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。

2、学习“大小不一”。

指名朗读。

板书理解“甚至”，认读两个生字。

练习说话。

教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。

齐读这两句。

能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。

3、学习“形态各异”。

听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。

你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。

《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力、想象力和审美能力。

3. 引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景2. 卢沟桥狮子的特点和传说3. 欣赏和分析卢沟桥狮子的艺术价值三、教学重点1. 卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力和想象力四、教学难点1. 卢沟桥狮子的艺术价值2. 引导学生热爱祖国传统文化五、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 观察法：引导学生观察卢沟桥狮子的细节3. 小组讨论法：让学生分组讨论卢沟桥狮子的艺术价值4. 欣赏法：欣赏卢沟桥狮子的图片和实物教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、教学准备1. 图片：收集卢沟桥狮子相关的图片和视频资料。

2. 模型：准备卢沟桥狮子的模型或玩具。

3. 资料：整理卢沟桥的历史背景和文化价值的相关资料。

七、教学过程1. 导入：通过展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子。

2. 新课导入：讲解卢沟桥的历史背景，为学生提供背景知识。

3. 观察分析：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察狮子的特点，如造型、表情、装饰等。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论卢沟桥狮子的艺术特点和文化意义。

5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解卢沟桥狮子的艺术价值和文化内涵。

6. 实践活动：让学生尝试绘制或制作自己的卢沟桥狮子作品，培养学生的动手能力。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和狮子的特点。

2. 强调卢沟桥狮子的艺术价值和文化意义，引导学生热爱祖国传统文化。

九、作业布置1. 让学生回家后，搜集更多关于卢沟桥狮子或其他传统雕塑的资料，了解其文化背景和艺术特点。

2. 要求学生写一篇关于卢沟桥狮子的短文，表达自己对卢沟桥狮子十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。

《卢沟桥的狮子》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

引发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的基本情况和历史地位。

通过图片或视频展示卢沟桥的狮子，引导学生观察和描述。

1.3 教学活动引导学生参观卢沟桥的图片或视频，注意观察狮子的外观特征。

邀请学生分享他们对卢沟桥狮子的印象和问题。

教师解答学生的问题，并引导他们进一步思考卢沟桥的文化价值。

第二章：卢沟桥的历史背景2.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和建造原因。

培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。

2.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的建造时间和历史背景。

讲解卢沟桥在抗日战争中的重要地位。

2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频等教学资源，向学生展示卢沟桥的历史背景。

邀请学生分享他们对卢沟桥历史的了解和问题。

教师引导学生讨论卢沟桥的历史意义和对现代社会的启示。

第三章：卢沟桥的狮子3.1 教学目标了解卢沟桥狮子的外观特征和文化内涵。

培养学生的观察能力和文化意识。

3.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、形态、雕工等。

讲解卢沟桥狮子在中国传统文化中的象征意义。

3.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的图片或实物，引导学生观察和描述狮子的外观特征。

邀请学生分享他们对卢沟桥狮子象征意义的理解和联想。

教师解答学生的问题，并引导他们探讨狮子在中国传统文化中的象征意义。

第四章：卢沟桥狮子的艺术价值4.1 教学目标了解卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。

培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。

4.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。

讲解卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。

4.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的艺术品图片或视频，引导学生欣赏和评价。

邀请学生分享他们对卢沟桥狮子艺术价值的看法和感受。

教师解答学生的问题，并引导他们探讨卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。

第五章：卢沟桥狮子的传说和故事5.1 教学目标了解卢沟桥狮子的传说和故事，感受中国传统文化的魅力。

《卢沟桥的狮子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）培养学生欣赏和描述卢沟桥石狮子的能力；（3）引导学生了解卢沟桥事变及其在我国历史中的重要意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地展示卢沟桥的石狮子；（2）采用小组讨论、师生互动的方式，探究卢沟桥狮子的特点和寓意；（3）运用写作、绘画等手法，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）增强学生民族自豪感和凝聚力；（3）引导学生树立正确的的历史观、民族观和国家观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）卢沟桥石狮子的特点、寓意及艺术价值；（3）卢沟桥事变在我国历史中的重要意义。

2. 教学难点：（1）卢沟桥石狮子的寓意和艺术价值的深入理解；（2）如何引导学生结合实际情况，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的图片、视频等资料；（2）准备相关的历史背景资料；（3）制定教学计划和课堂活动安排。

2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识；（2）准备笔记本，记录学习内容；（3）准备好绘画、写作等表达工具。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的石狮子；（2）简要介绍卢沟桥的基本概况和历史背景；（3）提出问题，激发学生对卢沟桥石狮子的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥石狮子的特点和寓意；（2）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥石狮子的特点、寓意及艺术价值；（2）引导学生结合实际情况，理解卢沟桥事变的重要意义；（3）通过案例分析，让学生认识到卢沟桥石狮子在我国历史中的地位和作用。

4. 实践环节：（1）学生绘画或写作，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟；（2）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会；（3）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。

[语文教案]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计（精选12篇）[]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》篇1第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。

它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。

因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。

"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了，最后讲了。

2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。

第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识出示："卢沟桥的狮子--数不清"（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像的谜面，后一部分像是谜语的谜底。

后一部分是为了解释说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。

那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。

卢沟桥的狮子教学设计3篇卢沟桥的狮子教学设计1教学任务１、激发自读意识，通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

２、培养学生认真阅读、分析解决问题的能力。

教学过程一、整体感知，理清思路１、指名读文，回顾全文内容。

２、指名学生说说上节课分段情况，理清__脉络。

二、析疑定向，自读探索（一）学生自读质疑，师生归纳析疑１、学生自由读课文，结合预习提出自己不懂的问题。

２、学生提出的问题，大致梳理归纳如下：（１）卢沟桥的狮子有多少？（２）为什么说卢沟桥的狮子真有意思？（３）我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。

（４）卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？[评析]虽然通过预习和第一课时的教学，学生对课文内容及层次段落已有一定的了解，但是在第二课时的一开始，让学生通读全文、回忆分段情况、理清__脉络还是必不可少的。

体现了《大纲》要求———从整体入手。

（二）自读解疑１、激发自读兴趣：亲自耕耘，才能体会到收获的快乐。

让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。

２、生自读课文。

想想看，卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？（第一、二段）３、读后，学生说出卢沟桥狮子的特点：数量多、大小不一、形态各异。

（三）部分深化，读中寻解１、指名读第一段，找找文中哪个词能说明卢沟桥的狮子多？（数不清）２、卢沟桥是一座怎样的桥？相机理解“联拱桥”。

３、出示投影，指导看全景图。

说说卢沟桥的狮子数量多。

[评析]古人云：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进。

”教师鼓励学生提出问题，进而依据本课的教学目标、教学重点进行梳理归纳，既把学习的主动权交给学生，又发挥了教师的主导作用。

体现了“开放式教学”的新思想。

小结：卢沟桥的狮子多得数不清，可文物工作者早就数清了，总共有４９８只。

这些狮子还大小不一、形态各异，既看不完，也看不厌。

刚才我们是通过读课文找中心词句，认真观察图并说图意来学习这一段的。

一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够识别并理解生词和短语。

学生能够掌握卢沟桥的历史背景和文化意义。

2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

学生通过观察图片和视频，增强对卢沟桥狮子的形象认知。

3. 情感态度与价值观：学生了解和尊重中国传统文化和历史。

学生培养爱国情怀，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点重点：学生能够朗读课文并理解课文内容。

学生能够掌握生词和短语。

难点：学生能够理解卢沟桥的历史背景和文化意义。

学生能够通过阅读培养批判性思维能力。

四、教学准备1. 课文：《卢沟桥的狮子》文本2. 多媒体教学设备3. 生词和短语卡片4. 相关的历史和文化背景资料五、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示卢沟桥的图片，引导学生谈论对卢沟桥的第一印象，引出本课主题。

2. 阅读理解a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师提问，检查学生的理解情况。

c. 学生分享阅读心得，讨论生词和短语。

3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一个狮子雕塑进行分析。

b. 小组讨论狮子的特征、意义以及与卢沟桥的关系。

c. 各小组展示研究成果，全班交流。

4. 课堂小结教师总结本节课学生的学习成果，强调卢沟桥的历史和文化价值。

第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 阅读深化a. 学生阅读课文，关注文中对狮子形象的描写。

b. 教师引导学生分析课文中狮子的象征意义。

3. 情感教育a. 教师引导学生讨论卢沟桥狮子的文化意义，培养学生的爱国情怀。

b. 学生分享自己的感受，讨论如何传承和弘扬中华文化。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史和文化价值，以及学生的责任。

六、作业布置1. 学生回家后，和家人分享所学关于卢沟桥的历史和文化知识。