认识方向第1课时

1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念.2。

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2。

会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

3。

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。

因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。

使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。

【课时安排】建议共分5课时:认识东、南、西、北......................................................。

1课时地图上认识方向............................................................。

1课时认识东南、东北、西南、西北. (1)时简单的路线图………………………………………………………。

.1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。

（教案）第三单元认识方向第1课时（2）-二年级数学下册（苏教版）教学目标：1.了解东、南、西、北四个基本方向的方位。

2.学会根据图形、实物、记住诗歌等方式认识方向。

3.能够在日常生活中正确使用方向词语。

教学重点：1.学会用多种方式辨别方向。

2.学会在生活中正确使用方向词汇。

教学难点：1.在感知上正确辨别北、东、南、西四个方向。

2.在生活中准确使用方向词汇。

教学准备：1.教师将准备一张示例图。

2.教师将准备记忆口诀和方向标。

3.准备学生的课堂活动用纸和绘图工具。

教学过程：I. 导入新知（10分钟）教师将在黑板上用线条画出一张示例图，询问学生太阳在哪里升起和落下。

教师将以此为开始谈论方向，并询问学生是否知道方向词汇。

II. 学习方向（20分钟）a. 学生们将阅读教师挂在墙上的记忆口诀：“北极是地球的头，南极就在脚下；面向太阳的那边，右边是东，左边是西。

北面的风那么凉，南面的阳光相伴。

东边日出西边雨，道路上面向南北。

”b. 教师将在黑板上和课桌上放置各种不同方向标和实木模型。

让学生根据所学的方位知识将它们放到正确的方向上。

III. 方向词汇巩固（15分钟）教师将为学生提供一些例子来巩固方向词汇。

例如，她将问学生在客厅里，沙发是面向哪个方向的？学生可以回答“沙发面向电视机的西北方向”。

IV. 答疑、总结（5分钟）教师将回答学生的问题并总结课堂的学习内容。

她将重点强调学生需要在生活中注意方位和准确使用方向词汇。

V. 作业布置（5分钟）教师将为学生布置作业，让他们绘制一个大院子或一个市场，将其定位在正确的方向上，并标上不同方位标志物。

教学反思：这次课程内容主要围绕着方向展开，通过讨论和练习来让学生能够正确地认识和使用方向。

学生们表现出了浓厚的兴趣，并对学习方向的方式和方法感到好奇，教师通过实际例子和活动来加深学生对方向的认识，让他们兴奋不已。

在巩固方向词汇的过程中，学生们能够更加容易地应用所学知识。

认识方向教学内容：青岛版小学数学三年级上册第四单元信息窗1第1课时：认识方向教学目标：1.结合枣庄市的旅游地图，借助“小导游”体验活动，在已知东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”四个方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，能用具体词语描述物体所在的方向。

2.能运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题，进一步发展学生的空间观念和方向感。

3.在活动中体验方向在现实生活的作用的基础上，进一步体会数学与生活的密切联系。

4.鼓励学生自主解决问题，培养学生合作交流的意识，在合作交流中能够大胆表达自己的意见，并能评价他人和进行自我评价。

教学重难点：教学重点：1.在东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”这几个方向，体会方向的相对性；2. 给定一个方向能结合具体情境，辨认其余七个方向。

教学难点：1.学生能够明确东北、东南、西北、西南这4个方向是大范围的方向；2.在东西南北四个方位基础上,初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的方向，运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题。

教学具准备：教具：多媒体课件、方向板、练习题卡、星星卡教学过程：课前交流：同学们喜欢旅游吗？你都去过哪？其实在我们枣庄也有许多著名的旅游景点，我们一起来看一下吧。

（课件出示枣庄各旅游景点）一、创设情境，激趣导入这么美丽的景色，吸引了许多外地的游客来参观。

同学们，你们想不想成为他们的小导游，向他们介绍一下咱们枣庄的景点呢？要想成为一名优秀的导游，必须要了解我们枣庄景点的具体位置，还要会看地图，这就需要大家认识方向，并具有观察平面图，找寻路线的能力。

现在就让我们一起来继续学习“方向与路线”的新知识吧。

（板书课题）为了让外地的游客看的更清楚，我以东湖公园为中心，把它周围的景点绘制成了一张平面图。

（出示平面图）现在请大家看看，这张图有什么问题吗？（引导学生找出：必须用箭头表明方向。

《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大三年级数学上册教案及教学反思大全一、教学内容北师大版三年级数学上册第一单元《认识方向》二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。

2.培养学生空间观念，发展学生的观察能力、操作能力。

3.结合生活情境，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点重点：辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。

难点：建立空间观念，发展空间想象力。

四、教学过程第一课时：认识方向1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到方向的情况呢？今天我们就来学习如何辨认方向，让我们的生活更加便利。

2.探索新知（1）认识上、下、左、右师：请大家伸出双手，比划一下上、下、左、右四个方向。

谁能用这四个方向来描述一下你的同桌？师：请大家站起来，面对面站好。

你能用前、后来描述一下你的前面和后面是谁吗？（3）认识东南西北师：我们已经认识了上、下、左、右、前、后六个方向，现在我们来认识一下东南西北四个方向。

请大家拿出地球仪，找出东南西北四个方向。

3.实践应用（1）找方向游戏师：现在我们来玩一个找方向的游戏。

请大家闭上眼睛，我会在教室的某个方向放一个物品，你们需要找到这个物品。

（2）描述位置师：请大家用上、下、左、右、前、后、东南西北描述一下你的同桌的位置。

师：通过今天的学习，我们学会了辨认八个方向，也学会了用这些方向来描述物体的位置。

希望你们在以后的生活中，能够灵活运用这些知识，让生活更加便利。

第二课时：认识方向的应用1.导入新课师：上一节课我们学会了辨认八个方向，今天我们来学习如何运用这些方向。

2.探索新知师：请大家设计一个从家到学校的路线图，要求用上我们学过的方向。

（2）分享路线图师：请大家把设计的路线图分享给小组同学，看看是否合理。

3.实践应用（1）实际操作师：现在请大家拿出一张白纸，按照自己的路线图画出从家到学校的路线图。

（2）评价作品师：请大家展示自己的作品，大家互相评价一下，看看谁的路线图最合理。

苏教版二年级数学下册第三单元认识方向第1课时《认识东南西北》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向》是学生在生活中常用的知识，本节课主要让学生认识东南西北四个基本方向，并通过实际操作，让学生能够辨别周围物体的方向。

内容较为简单，但对学生空间观念的培养具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，对周围物体的位置和方向有一定的认识。

但部分学生可能对东南西北四个方向的辨别还存在困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。

三. 教学目标1.让学生认识东南西北四个基本方向，能用语言描述物体之间的方向关系。

2.培养学生的空间观念，提高观察和思考能力。

3.培养学生与他人合作、交流的习惯。

四. 教学重难点1.重点：认识东南西北四个基本方向，辨别周围物体的方向。

2.难点：能用语言描述物体之间的方向关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和空间观念。

六. 教学准备1.准备方向卡片、实物模型等教具。

2.准备教室内的物品，如窗户、门等，作为辨别方向的依据。

3.准备PPT，展示方向示意图和游戏素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆生活中辨别方向的经历，为新课的学习营造轻松的氛围。

同时，引导学生关注教室内的物品，如窗户、门等，为后续实践活动做好准备。

2.呈现（10分钟）教师出示方向卡片，引导学生认识东南西北四个基本方向。

并通过PPT展示方向示意图，让学生初步了解方向的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，辨别教室内的物品方向。

如让学生站在讲台前，辨别窗户、门等物体的方向。

在活动中，教师引导学生运用所学知识，用语言描述方向关系。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组游戏，巩固方向知识。

如“找朋友”游戏，学生根据指令，找到相应方向的朋友。

在游戏中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

【三年级下册数学教案第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标一、教学目标1. 让学生能够识别东、西、南、北四个基本方向，并能够正确使用指南针确定方向。

2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。

3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。

二、教学重点1. 掌握东、西、南、北四个基本方向。

2. 学会使用指南针确定方向。

三、教学难点1. 方向的辨别和确定。

2. 指南针的使用方法。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示方向和指南针的使用方法。

2. 指南针，每人一个。

3. 练习题，用于巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示生活中常见的方向场景，如日出东方、日落西方、南方的炎热气候、北方的寒冷气候等，引导学生关注方向问题。

2. 探究新知（1）认识东、西、南、北四个方向a. 教师在教室中设置一个观察点，引导学生观察并说出东、西、南、北四个方向。

b. 学生跟随教师一起，用手指向四个方向，并大声说出方向名称。

c. 学生互相交流，分享自己在家或学校中辨别方向的方法。

（2）使用指南针确定方向a. 教师向学生介绍指南针的构成和使用方法。

b. 学生跟随教师一起，学习如何使用指南针确定方向。

c. 学生分组进行实践操作，互相交流使用指南针的经验。

3. 巩固练习（1）完成练习题，巩固东、西、南、北四个方向的识别。

（2）利用指南针，完成方向确定练习。

4. 总结评价（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业（1）观察家或学校周围的环境，找出东、西、南、北四个方向，并与家长分享。

（2）使用指南针，确定家或学校周围的方向，并与家长交流。

七、板书设计1. 东、西、南、北四个方向的识别。

2. 指南针的使用方法。

八、教学反思本节课通过实际操作和实践活动，让学生掌握了东、西、南、北四个基本方向，并学会了使用指南针确定方向。