整十数加一位数及相应的减法 课件

整十数加一位数及相应的减法概述本文档将介绍整十数加一位数以及相应的减法运算。

我们将首先回顾整十数和一位数的概念，然后详细解释整十数加一位数的运算规则，并提供一些示例。

随后，我们将讨论相应的减法运算，并提供减法示例。

最后，我们将总结本文档的内容，希望读者能够对整十数加一位数和相应的减法有更深入的了解。

整十数和一位数在进入整十数加一位数的运算之前，我们先来回顾一下整十数和一位数的概念。

整十数是指个位为0的数字，例如：10、20、30。

整十数的特点是个位为0，十位上可以是任意的数字。

一位数是指个位上的数字为1到9的数字，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

整十数加一位数的运算规则整十数加一位数的运算规则十分简单，只需要将整十数的十位上的数字与一位数相加即可。

例如，对于整十数30，我们可以将其与一位数2相加。

运算的步骤如下：30+ 2-----将整十数30的十位数3与一位数2相加，我们得到5。

因此，30加2的结果为32。

再举一个例子，对于整十数20，我们将其与一位数7相加：20+ 7-----将整十数20的十位数2与一位数7相加，我们得到9。

因此，20加7的结果为27。

整十数加一位数的示例下面是一些整十数加一位数的示例：1.40加3：40+ 3-----将整十数40的十位数4与一位数3相加，得到7。

因此，40加3的结果为43。

2.50加6：50+ 6-----将整十数50的十位数5与一位数6相加，得到11。

因为结果超过10，所以我们需要将个位上的1进位到十位上。

因此，50加6的结果为56。

相应的减法运算与整十数加一位数相对应的是减法运算。

减法运算是整十数减去一位数的运算，运算规则也十分简单。

整十数减去一位数的运算规则是将整十数的十位上的数字与一位数相减。

例如，对于整十数50减去一位数3，运算的步骤如下：50- 3-----将整十数50的十位数5与一位数3相减，我们得到2。

因此，50减3的结果为47。

金山小学电子备课教案第六课时练习三教学内容：巩固十几减几的退位减法。

(课本第11～12页的内容)教学目标：1．使学生能熟练地进行十几减几的计算。

2．通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理；初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力；在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3．培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学过程：一、口算。

1l-2＝ 8+6＝ 16-8＝ 12-9＝ 14-6＝ 17-9＝9+7＝ 13-7＝ 11-6＝ 14-8＝ 15-5＝ 12-5＝教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。

二、巩固练习1．夺小能手。

(练习三的第1、3题)师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?生：愿意。

师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。

每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。

(学生独立做题，后反馈。

)2．小象摘椰子。

(练习三第2题)师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?生：好。

师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家从这幅图中看到了什么呢?生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。

生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。

师：小朋友们观察得很仔细。

只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗?生：愿意。

师：那就请小朋友动手帮小象列式计算吧!(学生独立完成，后反馈。

)3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。

(练习三的第4题)(1)学生弄清题意。

(2)独立完成，后集体反馈。

柘汪镇第二中心小学电子备课教案课题识字2 第一课时备课人相福爱教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

认识6个偏旁。

2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点：识字、写字教学难点：理解词语，指导写字。

教具准备：投影片、生字卡片、录音带、小黑板教学过程：一、看图激趣导入（出示运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画，同时，播放国歌）让生说说图上画什么？你从中知道了些什么？（体育运动项目）揭示：识字2二、逐一看图，练读词串。

1、指导学生看图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的。

2、生自由读词串，要看清音节，读准字音。

三、图文结合，理解词义。

1、提出运动项目中熟悉的，比较了解的。

2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。

篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山师相机点拨以下词语中的字，引导学生思考。

“足”的声母是z，不要读成zh。

“游泳”为什么都是“氵”。

四、借助拼音，读准字音。

1、认读字词（自由读）。

2、反馈检查。

（1）看拼音认读，检查是否读准字音。

（2）去拼音认认真，检查是否记住了音。

五、识记字形，指导书写。

1、学生看笔顺图练习记忆：“足、跳、高、远、泳、击”。

2、学习新偏旁：亠、辶、氵、3、同位交流识记情况。

4、指名汇报，集体书空。

5、学生在书上描红。

六、巩固练习1、开火车认读生字词。

2、用生字组词、说话。

3、练读词串。

作业设计：1、练写生字。

2、练读课文。

附板书设计：识字2篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山。

《整十数加一位数及相应的减法》教案设计教学目标知识与技能结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

过程与方法经历探究整十数加一位数及相应的减法的计算方法的过程，进一步体会转化思想，培养思维的灵活性。

情感、态度与价值观感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

重点难点重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能熟练地计算。

难点：理解算理，算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性。

课前准备教师准备PPT课件口算卡片玉米卡片学生准备练习本教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示：复习题。

(1)口算。

10＋8＝15－5＝14－4＝6＋10＝(2)填一填。

45里面有()个十和()个一；59里面有()个十和()个一；3个十和6个一合起来是()；由8个一和7个十组成的数是()。

2．导入新课。

刚才复习了10加一位数及相应的减法和100以内数的组成，在此基础上，这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。

操作指导：复习10加一位数及相应的减法和100以内数的组成，为下面学习整十数加一位数及相应的减法作铺垫。

板块二创设情境，学习新知活动1情境引入，明确问题1．课件出示：教材48页例8情境图。

2．提出问题：谁能说一说从图中你知道了什么？能提出什么问题？预设生1：柜台上有3箱写字本，每箱写字本有10本，李老师手里拿2本。

生2：可以提出的问题是“李老师一共买了多少本写字本？”。

生3：可以提出的问题是“柜台上有多少本？”。

生4：可以提出的问题是“李老师手里拿几本？”。

活动2小组合作，探究整十数加一位数的计算方法1．课件出示：小组合作要求。

要想知道李老师一共买了多少本写字本，该怎样列式？怎样计算？和组内同学尝试计算，并说一说自己的想法。

预设生1：列式为30＋2。

生2：利用数的组成计算，30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30＋2＝32。

生3：利用数数的方法，从30开始，再接着数两个数，31、32，所以30＋2＝32。

整十数加一位数及相应的减法教学内容：教科书第26、27页教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。

了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：挂图教学过程一、复习引入1、口算：10+5= 6+10= 10+7=12-2= 14-10= 19-10=2、口答：3个十和2个一合起来是〔〕，5个十和8个一合起来是〔〕。

46里面有〔〕个十和〔〕个一。

二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。

2、看图列式，思考算法。

提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名答复，教师板书算式 30+4 = 4 +30=34-30= 34-4 =提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？小结：你们是根据数的组成来思考的。

34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。

3、解答“试一试”。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？〔1〕4个一和3个十和起来是34。

〔2〕因为30+4 =34，所以4 +30=34。

谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。

指名交流。

4、介绍算式中各部分的名称。

〔1〕介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。

在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。

两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。

〔边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和〕提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。