《质量守恒定律》教案一、教材分析质量守恒定律是初中化学的一个重要规律，是分析物质在化学反应中质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学，在初中化学中起承上启下的作用。
本节课的教学内容将引导学生从宏观微观两个方面去研究得出化学反应的客观规律，也为以后化学方程式的书写和计算的教学做好理论准备。
二、教学目标知识与技能：1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能运用质量守恒定律解决一些相关的问题过程与方法1、通过定量实验的分析，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生的分析能力情感态度与价值观：1、通过对实验的观察探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣2、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度三、重难点重点：质量守恒定律的涵义难点：质量守恒定律涵义的理解和应用四、教学过程1、创设问题情境创设问题情境：生活中有许多化学反应现象，反应的实质是生成了新的物质，如铁丝生锈，木材燃烧。
图中两位小朋友觉得铁生锈之后质量增大，木材燃烧过后质量变小2、提出问题化学反应前后物质的总质量是否发生变化3、猜想与假设反应后总质量增大反应后总质量减小反应后总质量不变4、实验验证【视频演示实验】白磷和氧气燃烧学生描述实验现象，（白磷燃烧，生成大量白烟，反应前后天平平衡）在老师的引导下分析现象得出结论5、得出结论白磷质量+氧气质量=五氧化二磷质量质量守恒定律：参加化学反应的物质质量总和，等于生成物的质量总和6、分组讨论【思考】是否所有的化学反应都符合质量守恒定律？【演示实验】（1）铁与硫酸铜反应（质量不变）（2）碳酸钠与盐酸反应（质量变小）（3）镁条燃烧（质量增大）【分组讨论】学生观察实验现象，分组讨论为什么出现不同的结果，他们是否也符合质量守恒定律，为什么，怎样改进实验装置7、提升探究【思考】为什么会存在质量守恒观看电解水生成氢气和氧气的微观模拟图，根据化学反应的实质分组讨论在化学反应前后，哪些粒子发生了改变，哪些粒子一定不変，分析得出质量守恒定律的实质原因（反应前后，原子的种类，个数，质量都保持不变）8、练习实际，课堂练习五、板书质量守恒定律一、质量守恒定律：m(反应物)=m(生成物) 注意：“参加”“质量总和”“化学反应”二、原因：原子种类不变原子个数不变原子质量不变三、实际应用。
人教版九年级化学第五单元课题1 质量守恒定律（说课稿）一、课程内容概述本节课是人教版九年级化学第五单元的第一课，主要介绍了质量守恒定律的基本概念和应用。
通过学习本课，学生将能够理解质量守恒定律的内涵和实践意义，掌握物质在化学反应中质量守恒的实验方法和分析思路。
二、教学目标知识目标•理解质量守恒定律的概念和内涵；•掌握质量守恒定律在化学反应中的应用方法；•了解一些质量守恒定律的实验验证结果。
能力目标•能够分析和解释化学反应过程中物质质量变化的原因；•能够进行质量守恒定律的实验验证；•能够运用质量守恒定律解决实际问题。
情感目标•培养学生认真观察、仔细思考的习惯；•培养学生合作探究的能力；•培养学生对化学实验的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点教学重点•质量守恒定律的概念和内涵；•质量守恒定律在化学反应中的应用方法。
教学难点•质量守恒定律的实验验证方法。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过提问引导学生回忆之前学过的化学知识，例如化学反应的基本概念和特征等。
2. 新知呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍质量守恒定律的概念和内涵，并通过实例说明质量守恒定律的应用方法。
3. 实验探究（25分钟）安排学生在实验室进行质量守恒定律的实验验证。
通过称量反应物和产物的质量，观察反应前后的质量变化，引导学生分析和总结实验结果，验证质量守恒定律。
4. 巩固训练（15分钟）设计一些练习题目，向学生提供应用质量守恒定律解决实际问题的机会。
分组讨论和汇报，加深对质量守恒定律的理解和应用能力。
5. 归纳总结（5分钟）对本节课的内容进行总结和归纳，梳理质量守恒定律的重点和难点，并与学生共同回答提出的问题。
五、教学辅助手段•实验材料：称量器、试管、试剂等；•教学PPT；•黑板和粉笔。
六、教学评估方式•观察学生在实验中的表现和反应；•参与讨论和回答问题的活跃度；•课后布置相关的练习作业。
七、教学反思本节课通过实验探究的方式，帮助学生理解质量守恒定律的基本概念和应用方法。
