浅议微课在小学语文教学中的有效运用

小学语文微课在课堂教学中的有效应用

（中山市聚星学校 小学语文组 何宝莹）

摘要：老师们根据教学的需要，如知识点、重难点、技能技巧等制作了大量的微课教学视频资料，继而开展了多种形式的课堂教学实践，目的是实现微课对课堂教学的有效“翻转”，提高课堂教学的效率。在这个过程中，我们获得了一些微课运用时机与效果上的经验性做法，受到了一些启发，本文将通过几个具体的小学语数微课在课堂教学中的应用案例，评述现代信息技术支持下的微课堂是如何有效提高课堂教学的质量和效益的。

关键词：案例；微课；有效应用

一、研究背景

2014年中山市教育局开展教师微课大赛。关于微课，很多人会感到陌生，继而会联想到微博、微信、微电影，从而认为微课是指非常短的教学过程。其实，这个理解还不够准确，通过百度搜索，微课是这样被定义的：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

从以上的论述中，我们可以把微课看做是课堂教学的一种有效的补充形式，它不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

在中山的微课大赛备赛过程中，我校开展了“小学语数英微课在课堂教学上的有效应用研究”，老师们根据教学需要、学情需要制作了一些微课资料，开展了教学中的应用与实践，从而获得了一些经验性做法，受到了一些启发，下面，我们结合具体课例，认识微课是如何实现与课堂教学的有效对接的。

二、微课的有效运用

（一）语文微课《“啊”的变调》，有效突破了朗读指导上的难点

语文教学中，朗读是非常重要的一环。大多数的教学设计都把读正确、读标准、读流利作为阅读理解的前提。要想读正确、读标准，教师不仅要帮助学生扫清生字词的障碍，有时还需要教给学生一些语音变调方面的知识。

四年级下册的第2课《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。在课文的重点段是第二、三自然段里有两个排比句式，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。„„桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”句中一共用了六个“啊”字，强化了作者情感的表达。如何读好句尾的“啊”字，成为了教师在朗读指导时的重点和难点。

论微课在小学语文字词句教学中的应用

随着信息技术的发展和智能设备的普及，微课成为了新时代教学的一种新方式。微课是一种短平快的在线教学资源，一般是以视频的形式呈现，具有简洁明了、生动形象的特点。微课在小学语文字词句教学中的应用，可以起到很大的辅助和促进作用。

微课可以帮助学生突破时间和空间的限制。学生可以根据自己的需要选择合适的时间观看微课，不再受到固定的上课时间限制。而且，微课可以随时随地观看，不需要到特定的地点进行学习。这样，学生就可以根据自己的学习进度和兴趣爱好，自由选择学习的时刻和地点，提高学习的效率和积极性。

微课可以提供多样化的教学资源。微课可以根据不同的教学内容和学习目标，设计出各种丰富多彩的教学视频。可以通过微课把课文内容生动形象地展现给学生，利用图像、声音等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。还可以通过微课提供丰富多样的词句教学资料，让学生在观看中学习，巩固所学的知识。

微课还可以提供个性化的学习服务。通过微课平台，学生可以根据自己的学习进度和能力水平进行学习，不受到统一的教学进度和教学方法的束缚。学生可以自主选择学习的内容和难度，按照自己的能力进行学习，提高学习的主动性和积极性。而且，微课还可以根据学生的学习情况，提供针对性的学习建议和反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。

微课还可以促进学生之间的互动与合作。学生可以通过微课平台与其他学生进行交流和互动，分享学习经验和思考。还可以与老师进行在线的问答和讨论，解决学习中遇到的问题和困惑。这样，学生不仅可以获得全面的学习支持，还可以通过与他人的互动，拓宽自己的视野，提高学习的综合素质。

微课在小学语文字词句教学中的应用，具有时间和空间的灵活性、多样化的教学资源、个性化的学习服务和促进学生互动与合作等优势，可以为学生提供更好的学习体验和学习效果。教师可以合理利用微课，有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，实现教学目标的达成。对于学生来说，微课可以让他们在学习中获得更多的思考和探索的机会，培养自主学习的能力和学习动力。

教育技术新课程NEWCURRICULUM

微课理念由高级教学设计师戴维·彭罗斯（DavidPenrose）在2008年秋首先提出，经过发展，微课以视频为载体记录教师在教授某个知识点过程中所进行的精彩讲解。这种学习方法被提出之后就得到迅速发展，应用范围不断扩大，提高了小学语文课堂学习效率。同时，微课的全新教学理念给传统教学带来不一样的课堂形式，给学生带来不一样的课堂体验，它正在改变教师教的方式和学生学的方式。一、微课的发展现状中国引进微课之后首先在大城市得到试用，使用效果良好，不仅如此，随着微课、翻转课堂的推广，特别是在低年级教学中，微课在农村课堂教学中开辟新基地。随着农村经济发展水平的提高，学校硬件设施装备不断更新，借助数码产品、网络、教学仪器等设施，微课的使用有了充足条件。另外，录屏软件的开发使用，使教师自己制作微课成为一种可能，扩大了微课的普及范围。二、如何利用微课1.学生课外利用（1）课外自主预习。由于微课短小精悍，概括性强，适合于语文自主预习，在汉语拼音学习之前，微课的使用可使学生初步了解拼音的字母和发音，同时观看时产生的疑惑能在课堂中听教师讲解。例如，前鼻韵母：ɑneninunün和后鼻韵母：ɑngengingong的发音区别。（2）课外自主巩固。教师在课堂上的讲解不可能做到一对一，学生存在的疑惑可以通过微课辅助解疑，正因为微课是针对某个知识点的讲解，所以，省去了观看整体知识点讲解的时间，在短时间内获得知识要点。2.教师课内使用在课内，教师可以通过微课导入，用趣味性素材引起学生的关注，例如，发生在拼音中的故事。也可以通过微课做知识点的基本介绍，例如，26个汉语拼音。还可以通过微课进行知识点拓展，例如，奇妙的拼音对联。微课不同于传统教学，可以根据实际情况做时间上的调整，例如，可以暂停、播放、循环，也可以在课前、课中、课尾使用。三、微课在语文教学中的作用1.帮助教师提供一个学习交流平台以微课的形式展现给大家的是教师对汉语拼音学习的精辟讲解，以什么样的方式让汉语拼音的学习更加快捷、高效，吸引学生的眼球，一名教师的理解会掺杂自身的教学经验，十名教师就会汇集十种教学方法，虽然大致方法相同，但不同个体会有不同闪光点。微课既面向低年级学生自学，又可以为一线语文老师提供教学帮助。例如，“āáǎà”的学习，可以以顺口溜的方式向学生讲解，也可以以儿歌的方式向学生讲解，全国不同地区的教师通过微课，在教法上实现零距离接触、交流。2.因材施教，面向全体学生在城乡结合部学校中，学生来源复杂，基础水平差距大，教育背景不同，家庭教育差异大，这使学生学习习惯、学习方法、学习能力上存在较大差异，为了克服“大锅饭”式的教学模式，微课实现了兼顾全体学生，联系课内课外学习，教学时间地点的可选择性，让学生的学习更加灵活。学生名额大的班级中微课可以减轻教学组织上的困难，使班级的学习规模不受传统教学的束缚，必要时将两个班级合并在一起上课，分块学习时再实施小班教学。3.适应汉语拼音教学的特点低年级的小学生自控能力差，注意力集中时间短，教师要在短时间内抓住学生的注意力，讲授重点。“微”是微课的特点，时间短，信息量集中，视频生动活泼，能够快速抓住学生的眼球。另外，微课切入主题快，脉络清晰，给学生简洁之感，容易理解。刚刚接触汉语拼音，会有记忆混乱的情况和感觉字母过多不会组合，微课的使用可以让字母的发音一直重复，教师的讲解循环播放，直到学生学会为止。儿童发展心理学研究表明，低年级学生注意力维持的时间短，5分钟左右的微课容量正好符合他们的认知特点。4.微课使学习从课内延伸至课外微课在课后使用能够使课堂知识加以巩固、深化、升华。我们处于一个“微时代”,视频从影视应用到教学，更适合低年级，声音和画面相比于教师的单调讲解更能符合小学生的学习特点，也是现代教学深入发展，消解教师和学生压力的新一轮技术更新。参考文献：梁乐明.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的对比分析［J］.开放教育研究，2013.誗编辑王团兰浅谈微课在小学语文低年级汉语拼音教学中的应用史晓文（江苏省徐州市第三十六中学附属小学）摘要：微时代已经来临，微课成为近几年来兴起的一种学习资源，它适合各种学科的教学活动，在小学语文汉语拼音教学中的使用越来越频繁，占有越来越重要的位置。浅谈了微课的发展现状、如何利用微课以及微课在小学语文低年级汉语拼音教学中的作用等三个方面。关键词：微课；小学语文；汉语拼音

微课在小学语文课堂教学中的作用

1.趣味性突出

微课利用现代科技手段制作而成，在形式和内容上都非常丰富多彩，形象生动，十分有趣，很好地吸引了小学生的兴趣，达到信息与娱乐相结合的目的，有效地提高了学生学习语文的积极性。

2.便于随时随地学习

微课拓展了学习的场景，环境等限制，避免了时间和空间上的限制，随时随地进行学习。这样不仅节省了学生们的时间，而且使学习变得更加便捷。

3.个性化教学

微课在制作时可根据学生的不同程度、兴趣、特点来进行个性化定制，更好地满足学生的学习需求，使学习更加具有效果。通过微课，可以有效提高学生的阅读、听力、口语、写作等各方面的语文素养。

1.启发学生学习兴趣

微课能够为学生提供各种形式的丰富信息，丰富学生的语文知识，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松愉悦、自主探究的氛围中愉快学习，从而更好地提高学习效果。

2.提高学习效果

微课的内容具有扩展性和深度度，能够更好的激发学生的主动性和积极性。同时，微课的视听感受让学生在学习的同时，也能够加深对知识的印象，更好地巩固所学知识。

3.拓展教学手段与资源

微课教学不仅能够减轻老师的教学压力和负担，还可以更好的拓展教学手段和资源，尤其是对于那些学习资源紧缺的小学教师来说，微课是一种便利的教学方式和手段，能够为小学生提供更加全面的学习资料和资源。

1.阅读教学

通过微课，老师可以把阅读课文的过程形成一次显像的阅读教学，提高学生的阅读能力及印象。

2.语言表达 微课教育在语文教学中会对学生的口语表达产生积极的影响。在听、说、读、写的语言学习过程中通过微课，还能够为学生提供更多的语言实践机会，进一步提高学生的语言表达能力。

3.写作指导

微课将笔者的写作思路和技巧生动形象地展现出来，让学生了解、掌握写作技巧，激发学生写作兴趣，提高写作水平。