大班教案买文具用品教案反思

大班数学教案及教学反思《文具小超市》一、教学目标：1. 能根据商品价格进行加减法运算。

2. 能听懂并会说出文具的名称。

3. 能根据需求买文具，理解货币的概念。

二、教学重难点：1. 教学重点：加减法运算，货币概念，文具名称。

2. 教学难点：听懂并会说出文具的名称，理解货币的概念。

三、教学准备：教学用具：书桌、黑板和粉笔，文具等。

学生用具：学生课本、文具等。

四、教学过程：1. 导入环节T: 老师将课本打开，将小学生小超市的图片展示给学生看，并说出：“小超市里有很多文具，我们来看看有哪些文具。

”2. 学习环节T: “你们喜欢用什么文具呢？请举手回答。

”一个个询问学生，听学生说出文具的名称，然后写在黑板上。

黄铅笔、黑铅笔、轻轻橡皮擦、铅笔刀、彩色笔、笔记本、橡皮、尺子，还有许多文具。

接下来，老师给每一个学生发了一定数量的钞票和硬币，然后抽出一张名片，问需要什么文具。

学生想要的文具和价格会被告知，然后学生就要用他们手里的钱购买他们所需要的文具。

T: “现在让我们对学生进行分组。

”老师喊道。

T: “学生们要把自己分成两组，然后站在房间里面。

一组必须是店主，另一组是买家。

”店主要将所有的文具都放在桌子上，并把价格标注在每个文具旁边。

买家们必须负责选择他们需要的商品并购买它们。

开始游戏。

游戏结束后，学生们将被要求回答一些问题。

问题包含：1. 谁是店主？2. 谁是买家？3. 你需要什么文具？4. 这个东西的价格是多少？5. 需要什么货币来购买这些东西？6. 你有多少钱？7. 你买了什么东西？8. 你是否有足够的钱来买你需要的物品？9. 你的找零是多少？10. 你还需要什么文具？3. 实践环节：老师将向学生展示一些货币以及货币的基本概念。

让每个学生将他们手中的钱数数一数，然后列出哪些物品他们买了。

最后，让学生算一算他们是否有足够的钱来购买他们所需要的文具。

四、教学反思：这节课的难点在于学生能够听懂并说出文具名称，以及理解货币的概念。

幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思教学内容：《文具店购物》教学目标：1.认识文具店里的常见文具产品。

2.认识货币，并学会使用现金进行购物。

3.能够通过购物活动提高孩子的自主选择、计数和组合能力。

4.启发孩子的品格教育思维，如：节约等。

教学准备：1.文具店模拟场景。

2.现金模板。

3.需要购买的文具产品图片。

教学步骤：1.引入（5分钟）教师穿着文具店员工的服装，向孩子们介绍今天的主题是文具店购物，孩子们可以选择自己喜欢的文具并用现金购买它们。

教师让孩子们先说说自己最喜欢的文具是什么，并让他们尝试用手势和语言描述它。

2.导入（10分钟）教师向孩子们展示文具店里的常见文具产品，如：铅笔、笔记本、橡皮等，并让孩子们说出它们的用途。

接着，教师展示货币图片，让孩子们认识不同面值的钞票和硬币，同时教师介绍一些货币知识，如：几元可以买到什么物品。

3.实践（20分钟）教师引导孩子们进入文具店场景，孩子们可以自由选择自己喜欢的文具，然后向教师出示现金进行购买。

教师在购物过程中陪同孩子们，帮助他们计算金额和找零。

4.回顾（10分钟）教师和孩子们一起回顾这次购物过程，让孩子们说说自己喜欢的文具和花费的钱数，同时再次强调文具产品的用途和货币的相关知识。

5.反思（5分钟）教师和孩子们一起进行反思，讨论这次购物过程中哪些方面做得比较好，哪些方面可以改进。

课堂评估：教师观察孩子们购物过程中的自主选择、计数和组合能力，并记录下来，作为评估孩子们学习成果的参考。

思考题：1.你最喜欢的文具是什么？2.你用了多少钱来购买你的文具？3.你在购物过程中学到了什么？4.你认为这次购物过程中做得比较好的地方是什么？5.你认为这次购物过程中可以改进的地方是什么？。

幼儿园大班数学活动：文具教学设计1. 活动目的通过文具教学的方式，引导幼儿学习数学概念，培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿对数学的兴趣和学习积极性。

2. 活动方案2.1 活动准备2.1.1 材料准备•文具盒•食品袋•插线板•交通信号灯模型•稳定的桌椅和台灯•幼儿理解力和计数力的练习题•笔记本和黑板2.1.2 教学目标1.能够使用文具盒和食品袋将文具进行归纳分类。

2.思维能力：通过文具的种类及其使用频率，进行概括、分类、比较、排序的练习，培养幼儿的逻辑思维和分析能力。

3.能够正确使用交通信号灯模型，学习交通信号灯的基本意义、颜色和图形。

4.通过理解交通信号灯模型的颜色和图形，培养幼儿对数目的认识和能力。

5.通过笔记本和黑板，帮助幼儿进行理解和计数力的练习，提高幼儿对数字的认识和能力。

2.2 活动步骤2.2.1 活动一：文具盒和食品袋1.教师模仿古话“千里之堤毁于蚁穴”，向幼儿讲述如何做好文具存放和分类的重要性。

2.让幼儿分组探讨文具的种类，如铅笔、橡皮等。

3.分小组，让幼儿将文具分别放入文具盒和食品袋中，并让幼儿说明原因。

4.通过口语表述，让幼儿观察文具的特点及其使用频率，进行概括、分类、比较、排序的练习。

2.2.2 活动二：交通信号灯模型1.通过交通信号灯模型，讲解交通信号灯的基本意义、颜色和图形。

2.让幼儿猜测灯光会发出什么颜色，并告诉幼儿正确的答案。

3.让幼儿用图画表明灯光的颜色和图形，以便他们能够更好地记忆。

2.2.3 活动三：笔记本和黑板1.让幼儿分组，用笔记本和黑板解决一些适合年龄的理解和计数练习题。

2.通过逐一解答问题，帮助幼儿更好地理解数目的用途和意义。

3. 教学反思本次活动，幼儿对文具和交通信号灯有了更直观的了解。

通过分类、比较、排序等练习，幼儿的逻辑思维能力得到了提高。

同时，本次活动也加强了幼儿对数字的认识和能力。

在今后的教学中，我会更加注重幼儿口语表达和思维发展的培养，同时通过更多的练习题让幼儿掌握更多的数学知识。

大班科学优秀教案及教学反思《文具店》我的教案设计意图是通过模拟文具店的角色扮演活动，让幼儿在实践中了解文具的名称、用途和分类，培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

我的教学目标是让幼儿能够正确地表达文具的名称、用途和分类，能够熟练地使用人民币进行购买，培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

我的教学难点是让幼儿能够正确地区分各种文具的用途和分类，能够熟练地使用人民币进行购买。

我的教学重点是让幼儿能够正确地表达文具的名称、用途和分类，培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

为了开展这次活动，我准备了一些教具和学具，包括各种文具、人民币、购物篮等。

在这次活动中，我遇到的难点是如何让幼儿正确地区分各种文具的用途和分类，以及如何让他们熟练地使用人民币进行购买。

为了解决这个问题，我会在活动前对幼儿进行文具用途和分类的讲解，并在活动中进行具体的指导。

同时，我会准备一些练习题，让幼儿在活动中进行随堂练习。

在这次活动后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考如何更好地引导幼儿表达文具的名称、用途和分类，如何提高他们的观察力和社交能力。

同时，我会尝试一些新的教学方法，比如组织一些小组活动，让幼儿在合作中学习。

这次活动的目的是让幼儿了解文具的名称、用途和分类，培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

我相信通过这次活动，幼儿们一定会有所收获，也一定会喜欢这样的活动。

重点和难点解析：在这次活动中，有几个重点和难点需要特别关注。

如何让幼儿正确地区分各种文具的用途和分类，以及如何让他们熟练地使用人民币进行购买，是本次活动的主要难点。

对于第一个难点，我会通过实物展示和讲解的方式，让幼儿了解不同文具的名称、用途和分类。

例如，我会拿出铅笔、橡皮、尺子等文具，逐一介绍它们的名称和用途。

我会告诉幼儿，铅笔用来写字，橡皮用来擦除错误，尺子用来测量长度等等。

通过这样的讲解，幼儿可以对不同文具的用途和分类有一个清晰的认识。

对于第二个难点，我会组织一些实践活动，让幼儿有机会使用人民币进行购买。

大班数学教案《去文具店购物》含反思教学目标•通过本课的学习，学生能够了解一些日常生活中的基本物品，如文具；•学生能够理解货币的概念；•学生能够学会使用货币进行购物，并掌握基本的算术运算。

教学重点•货币的概念和使用；•基本的加减法运算。

教学准备•教师准备不同种类的文具实物；•白板、彩色粉笔等。

教学过程1. 导入教师呈现一张图片，图片上有文具店的招牌。

教师让学生说说他们平时在文具店里会买哪些东西。

2. 学生自学教师将不同种类的文具实物展示给学生，并让学生们看看这些文具的名称和价格。

学生们可以自行决定要买哪些文具，然后估计需要花多少钱。

3. 教学教师向学生讲解货币的概念，并带着学生们一起观察人民币。

接下来，教师会向学生示范如何使用货币进行购物。

4. 拓展教师提供一组购物清单，其中包括了各种文具的名称，数量和价格。

学生们需要自己计算清单的总价，然后从教师处拿到相应数量的货币，去文具店进行购物。

5. 总结购物完成后，教师让学生们进行总结。

学生们需要回答以下问题：•你们购买了哪些文具？•你们花了多少钱？•你们遇到了哪些困难，怎么解决的？教学反思本节课的设计着重在让学生们通过日常生活中的例子，认识金钱的概念，学会购物和运用加减法进行计算。

在实现教学目标的同时，学生们也可以体验到购物的乐趣，并在演练中锤炼一些生活技能。

教师在本节课的设计中扮演的角色是引导者，教师需要带领学生们去探究金钱是如何发挥作用的，如何进行货币的计算。

在实践中，教师可能会遇到一些问题，如学生们不会填写购物清单，这时教师需要给予适当的指导和帮助。

此外，教师在让学生们进行总结时，要注意引导学生们发现问题并思考解决方案，使他们在学习的过程中不断摸索和成长。

2024年《文具小超市》大班精彩教案及反思一、教学目标1.知识与技能：了解文具的种类和用途，掌握简单的购物流程。

培养幼儿的观察能力、合作能力和表达能力。

2.过程与方法：通过创设情境，让幼儿在游戏中学习文具知识。

通过角色扮演，培养幼儿的人际交往能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养幼儿热爱学习、热爱生活的情感。

培养幼儿遵守规则、关爱他人的品质。

二、教学重难点1.教学重点：认识文具的种类和用途，掌握购物流程。

2.教学难点：培养幼儿的合作能力和表达能力。

三、教学准备1.教具：各种文具、货架、购物袋、人民币道具等。

2.环境布置：模拟超市环境，设置文具区、购物区等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示各种文具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“你们知道这些文具的用途吗？谁能举例说明？”2.认识文具（1）教师逐一介绍每种文具的用途，让幼儿了解它们的特点。

（2）教师与幼儿互动，巩固对文具的认识。

3.情境游戏——文具小超市（1）教师布置模拟超市环境，介绍购物流程。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演顾客、售货员等角色。

（3）教师引导幼儿在游戏中学习购物流程，如挑选文具、询问价格、付钱等。

4.合作完成任务（1）教师将幼儿分成若干小组，每组需要完成一个购物任务。

（2）教师发放购物清单，让幼儿根据清单挑选文具。

（3）教师引导幼儿合作完成任务，如分工合作、互相帮助等。

（1）教师组织幼儿分享购物过程中的趣事和收获。

（2）教师引导幼儿反思在游戏中的表现，如合作意识、表达能力等。

五、教学反思1.本节课通过创设情境，让幼儿在游戏中学习文具知识，激发了他们的学习兴趣。

2.在角色扮演过程中，幼儿学会了与人沟通、合作完成任务，提高了人际交往能力。

3.教师在教学中关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，使他们在活动中得到锻炼和成长。

4.本节课的教学效果较好，但仍存在不足之处，如部分幼儿在购物过程中过于依赖他人，缺乏自主能力。

大班科学教案文具店活动反思标题：大班科学教案-文具店活动反思教案概述：本教案旨在通过模拟文具店活动，培养幼儿的科学观察能力和逻辑思维能力。

通过参与文具店活动，幼儿将学习如何分类、比较和鉴别不同的文具，并通过观察和思考来发现其中的科学原理。

教学目标：1. 培养幼儿的观察能力，学会观察和比较不同文具的特征和功能。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力，通过分类和鉴别文具来推理和解决问题。

3. 培养幼儿的合作与沟通能力，通过合作活动来促进团队合作和表达能力。

4. 培养幼儿的创造力，鼓励幼儿提出自己关于文具使用的新想法和实践。

教具准备：1. 不同种类的文具，例如铅笔、钢笔、彩色笔、水彩笔、橡皮擦等。

2. 文具店角色扮演道具，包括店铺标志、收银台、货架等。

3. 学习板书：文具店活动、观察、比较、分类、科学原理等。

教学活动安排：1. 导入活动：- 让幼儿回顾文具的种类，了解文具的用途和功能。

- 引入文具店的概念，告诉幼儿今天将模拟文具店的活动。

2. 活动一：文具店角色扮演- 将课室布置成文具店的环境，分配角色给幼儿，如店员、顾客等。

- 引导幼儿通过角色扮演来模拟购买文具的场景，锻炼他们的表达和交流能力。

3. 活动二：观察和比较- 为幼儿提供不同种类的文具，并要求他们观察和比较文具的外观、功能等特征。

- 引导幼儿通过绘画、写字等方式记录他们的观察结果。

4. 活动三：文具分类游戏- 制作不同类别的文具卡片，如写字工具、绘画工具等。

- 将文具混合在一起，让幼儿根据卡片的提示将文具分类，培养他们的分类和识别能力。

5. 活动四：科学原理探索- 提出一个文具使用问题，如为什么橡皮擦可以擦除铅笔的印记？- 引导幼儿团队合作，通过观察实验、提出假设等方式发现其中的科学原理。

6. 活动五：反思讨论- 引导幼儿回顾并反思今天的文具店活动，分享他们的收获和感受。

- 帮助幼儿总结他们学到的新知识和技能。

反思和改进：1. 教案的实施过程中，可以通过引导问题的方式提高幼儿的参与度和思考能力。

幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思一、教学目标1.能正确地识别并命名文具店中的各种文具用品；2.能通过与小组成员合作，完成购物清单中所需文具用品的购买并做出相应的找零计算；3.能通过实践中的操作，感知到数学应用在日常生活中的重要性。

二、教学内容2.1 文具店购物1.能够识别并说出在文具店中常见的文具用品名称，如：铅笔、橡皮、尺子、笔记本、文具盒等；2.明确分配小组，每个小组成员担任不同的角色：店员、顾客、出纳员；3.店员准备文具用品展示，顾客在展示区选购所需文具用品并填写购物清单；4.顾客到出纳员处结账并给定金额，出纳员完成找零计算，确认交易完成。

2.2 认知练习1.在实际操作环节前，引导幼儿通过图示和简短的文字介绍认知文具用品；2.通过图片或影片观看、听取故事形式等多种选择性学习，提高幼儿对文具用品名称及用途的认知。

三、教学步骤3.1 导入环节1.舒适、温馨感性互动；2.通过绘本和实物，带入今日故事卡片主题；3.回顾前几次的活动和本次活动的学习目标。

3.2 实践操作环节1.店员牵手介绍自己的名字和店铺；2.通过图示和简短的文字介绍文具用品；3.引导幼儿逐个认知购物清单上的文具用品，并进行收集准备；4.展示不同文具用品价格并进行逐一说明；5.顾客自主选购文具用品并记载在购物清单；6.顾客到出纳员处结账并付款；7.出纳员计算并找零；8.检查交易完成后，进行个人或小组总结与分享。

3.3 回顾环节1.整体回顾本次活动；2.引导幼儿对上述操作步骤进行总结和分享，分享他们有哪些收获、有哪些需要深入探讨。

四、教学反思4.1 教学准备方面在今后的教学活动中，应针对不同群体，准备能够激发其学习兴趣和动机的教学工具和方式。

在此次教案准备上，与学员互动不足、图示不够清晰等问题需要注意，今后可以尝试提前进行环节检测并加以完善，以更好地达到教学效果。

4.2 活动实施方案方面在整个活动实施过程中，购买、结账阶段的模拟讲解长度较短，更多的是通过实战操作来测验幼儿所学。

幼儿园大班数学课《文具小超市》带反思大班数学课《文具小超市》包括对大班数学主题教学活动的反思，通过讨论让孩子知道一年级小学生需要一些文具，将来还会用一些文具，进行回顾。

在10个数字之间进行加减运算，我将使用公式列出问题，并能够大胆地表达我的观点。

过来看看幼儿园文具超市的教学计划。

活动目标：1，查看10内数字的加法和减法，将使用公式列出问题。

2，通过讨论，我知道一年级小学生必须使用一些文具，将来还会使用一些文具。

3，可以大胆表达自己的意见。

4.有兴趣参加数学活动。

5，体验数学集体游戏的乐趣。

活动准备：设有一个小型文具超市，里面有幼儿和老师收集的文具。

每个孩子都有一美元。

（钱数从5到10），每组一个塑料框纸和笔进行计算。

一些关于“文具”的文本卡。

活动程序：首先，超市买文具1.老师：“过了一会儿，我们的孩子将进入小学一年级。

他们上学时需要文具。

今天，请去“文具超市”购买所需的文具。

' 2，每个孩子从塑料盒里拿钱，请用您手中的钱购买文具，您要购买的文具的总价就是您手中的钱数。

3，孩子们根据他们的不同数量购买文具，并使用公式列出他们所购买的文具问题。

4，请问个别孩子：我买了.文具，经计算是.第二，讨论：一年级必须准备哪些文具？1.每组儿童将他们购买的文具放在一起。

让我们看一下这些文具是否必须为一年级的小学生准备。

2.团队成员互相讨论并进行适当的调整。

鼓励幼儿将重复的或不需要的文具放回超市，并拿回一些大家认为必要的文具。

3，集思广益请显示购买的单个文具组。

（1），请看看一年级小学生必须准备哪些文具？告诉我你的原因？（2）幼儿说老师，并出示了相应的文本卡。

（3）除了这些，一年级小学生还需要什么文具？（4），师生共同总结。

4.这些被排除在外的文具仍将在我们的未来研究中使用。

除了这些，您知道哪种文具吗？课后反思：1.强调在数学学习中培养兴趣和情感。

幼儿园数学对小学知识不多。

最重要的是要培养对学习数学活动的兴趣。