小数点位置移动的规律
- 格式:docx
- 大小:17.91 KB
- 文档页数:4
一、知识提炼1、小数点移动引起小数变化的规律:(位数不够的用“0”补足)小数点向右:移动一位,小数扩大到原数的10倍;移动两位,小数扩大到原数的( )倍;移动三位,小数扩大到原数的( )倍;……小数点向左:移动一位,小数缩小为原数的101;移动两位,小数缩小为原数的( );移动三位,小数缩小为原数的( );…… 2、名数的改写:(1)分清高级单位和低级单位;乘进率(小数点向右移)高级单位 低级单位除以进率(小数点向左移) (位数不够的用“0”补足)(2)熟记两个单位间的进率。
如:35厘米=( )米。
想:厘米化米是低级单位化成高级单位,除以进率100,小数点向( )移动( )位。
4.7公顷=( )平方米。
想:公顷化平方米是高级单位化低级单位,乘进率10000,小数点向( )移动( )位。
(3)单、复名数之间的互化。
如:4千克23克=( )千克。
想:高级单位上的4不变,作为小数的整数部分,低级单位的数“23”改写成高级单位的数,除以进率( ),小数点向( )移动( )位,变成“0.023”作为小数部分。
所以4千克23克=( )千克。
单名数化复名数:如:5.7公顷=( )公顷( )平方米。
想:整数部分的“5”不变,作为高级单位的数,小数部分的数“0.7”改写成低级单位的数,乘进率四年级数学讲义(54期) 第八讲 小数点移动引起小数变化的规律 与求近似值(),小数点向()移动()位。
变成“7000”作为低级单位的数。
3、求一个小数的近似数:可以用“四舍五入”法,如保留两位小数,只要看第三位小数,如大于或等于5就向前一位进1,如小于5就舍去,第四位无论是几都不用看;如果保留一位小数,就要看第二位小数。
(注意:求小数的近似数时,小数末尾的不能去掉。
精确到个位,表示保留整数;精确到十分位,表示保留位小数;精确到百分位,表示保留位小数……)如求近似数:保留一位小数:5.249≈()保留两位小数:9.954≈()精确到百分位:5.249≈()精确到个位:9.954≈()4、把大较数改写成用“万”或“亿”做单位的小数:改写时只要在“万”位或“亿”位的右下角点上小数点,在数的后面加写“万”字或“亿”字,再根据要求保留小数。
小数点位置移动引起小数大小的变化1. 引言在数学中,小数点的位置非常重要,它可以决定一个数的大小和精度。
当小数点位置发生变化时,数的大小也会随之产生变化。
本文将详细探讨小数点位置的移动对小数大小的影响。
2. 小数点右移小数点向右移动会使数变得更小。
这是因为小数点右移一位相当于在原数后面添加一个零,将原来的整数部分变为小数部分。
以下是一个例子:原数: 3.14右移一位: 31.4可以看到,右移一位后,数变大了10倍。
3. 小数点左移小数点向左移动会使数变大。
这是因为小数点左移一位相当于将原数乘以10的幂。
以下是一个例子:原数: 0.05左移一位: 0.005可以看到,左移一位后,数变小了10倍。
4. 小数点位置移动的影响小数点位置的移动不仅仅影响了数的大小,还会对数的精度产生影响。
小数点右移增加了小数的位数,而小数点左移减少了小数的位数。
例如,在金融领域,小数点的位置非常重要。
在货币交易中,小数点的位置决定了货币的单位。
如果小数点位置错误,可能导致非常严重的财务损失。
因此,准确处理小数点位置至关重要。
5. 小数点位置移动的应用小数点位置移动在实际应用中非常常见。
以下是一些常见的应用场景:5.1 科学计数法科学计数法是一种表示极大或极小数的方法。
它通过移动小数点来表示数的大小。
例如,1亿可以表示为1x10^8,其中小数点向右移动了8位。
5.2 货币计算在货币计算中,小数点位置的移动可以引起金额的变化。
尤其是在税务计算或金融领域,对小数点位置的处理要非常准确。
5.3 数据分析数据分析时,小数点位置的移动常常用于调整数据的精度。
例如,将数据乘以一个适当的倍数,可以把小数点移动到更合适的位置,便于后续的分析和理解。
6. 结论小数点位置的移动会导致小数的大小和精度发生变化,右移使数变小,左移使数变大。
正确处理小数点位置对于准确的数值计算和数据分析至关重要。
以上就是小数点位置移动引起小数大小的变化的文档。
通过对小数点位置移动的探讨,我们可以更好地理解小数的特性和数值的准确性。
小数点位置移动引起小数大小变化的规律
小数点位置的移动会引起小数的大小变化,具体规律如下:
1. 小数点向左移动一位,数值变大10倍。
例如,0.1移动一位变为1,0.01移动一位变为0.1。
2. 小数点向左移动n位,数值变大10的n次方倍。
例如,0.1移动两位变为10,0.01移动两位变为1。
3. 小数点向右移动一位,数值变小10倍。
例如,1移动一位变为0.1,0.1移动一位变为0.01。
4. 小数点向右移动n位,数值变小10的n次方倍。
例如,1
移动两位变为0.01,0.1移动两位变为0.001。
总之,小数点向左移动增大数值,向右移动减小数值,增减的倍数是10的幂。
除数是小数的除法的计算法则的算理是“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。
方法:
计算一个数除以小数的方法:
一看:看清除数有几位小数﹔
二移:移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,当被除数位数不够时,在被除数的末尾用“0”补足﹔三算:按照除数是整数的小数除法的方法计算﹔四查:可以用乘法来验算结果是否正确。
注意:
(1)小数点向右移动的位数取决于除数的小数位数,而不由被除数的小数位数确定。
(2)整数除法中,两个数相除的商不会大于被除数,而在小数除法中,当除数小于1时,商反而比被除数大。
(3)要注意小数除法里余数的数值问题。
对这一问题可举例说明。
如:57.4÷24,要使学生懂得余数是2.2,而不是22。
小数点位置的移动在我们的数学世界里,小数点位置的移动是一个看似简单却蕴含着深刻道理的概念。
它就像是一个神奇的魔法棒,轻轻一挥,数字的大小就会发生巨大的变化。
让我们先来想象一下这样的场景:你手里有一张 10 元的钞票,这就相当于数字 10。
如果把这 10 元平均分成 10 份,每份就是 1 元,用数字表示就是10。
这时,小数点从个位的右边移动到了十分位的左边。
再进一步,如果把这 10 元平均分成 100 份,每份就是 1 角,也就是 01 元,小数点又从十分位的左边移动到了百分位的左边。
小数点向右移动,数字会变大;小数点向左移动,数字会变小。
这是一个基本的规律,但其中的变化可大有讲究。
比如说,把 314 的小数点向右移动一位,就变成了 314,数值扩大到原来的 10 倍;向右移动两位,就变成了 314,数值扩大到原来的100 倍。
反过来,如果把 314 的小数点向左移动一位,变成 314,数值缩小到原来的 1/10;向左移动两位,变成 314,数值缩小到原来的1/100。
在实际生活中,小数点位置的移动有着广泛的应用。
比如在货币的换算中,我们知道 1 元等于 10 角,1 角等于 01 元。
当我们要把 5 元换算成角时,就是 5×10 = 50 角,也就是 50 元变成了 500 元,小数点向右移动了一位。
再比如在长度单位的换算中,1 米等于 100 厘米,1 厘米等于 001 米。
当我们要把 25 米换算成厘米时,就是 25×100 = 250 厘米,25 变成了 250,小数点向右移动了两位。
在科学研究中,小数点位置的移动也至关重要。
例如,测量一个非常小的物体的质量或者长度时,可能会用到微克、纳米这样极小的单位。
当我们把以克为单位的数值换算成微克时,小数点就要向右移动很多位;而把以米为单位的数值换算成纳米时,小数点同样要移动很多位。
在财务计算中,小数点的位置更是丝毫不能出错。
小数点位置的移动引起小数大小的变化规律哎呀,小伙伴们,今天我们来聊聊一个特别有趣的话题,那就是——小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
听起来好像很复杂的样子,但是别担心,我会用最简单的语言和你们分享这个有趣的知识点哦!我们来聊聊小数点往左移的情况。
想象一下,你有一个好朋友,他叫小明,他的身高是1.8米。
有一天,小明突然长高了0.1米,变成了1.9米。
这时候,小明的身高就变大了一点点,对吧?那么,在小数里也是这样的道理。
比如,原来的小数是0.5,现在小数点往左移了一位,变成了0.05。
虽然看起来数值变小了,但是实际上,它们之间的差距还是有的。
接下来,我们来聊聊小数点往右移的情况。
这就像是你把小明的身高又缩短了0.1米,变成了1.7米。
这时候,小明的身高又变小了一点点,对吧?那么,在小数里也是这样的道理。
比如,原来的小数是0.35,现在小数点往右移了一位,变成了3.5。
虽然看起来数值变大了,但是实际上,它们之间的差距还是有的。
那么,有人可能会问:“为什么小数点往左移和往右移的时候,数值会变大或变小呢?”这其实是因为我们在比较两个小数的大小时,需要先找到它们的最小公倍数。
然后,再把这两个小数都化成以最小公倍数为分母的形式。
这样一来,我们就可以直接比较它们的分子了。
而小数点的位置变化,就是在改变分子的值。
举个例子吧,假设我们有两个小数:0.7和0.4。
我们想要比较它们的大小。
我们需要找到它们的最小公倍数。
0.7可以化成分母为10的分数:7/10;0.4可以化成分母为10的分数:4/10。
现在我们可以比较它们的分子了:7和4。
很明显,7比4大。
所以,0.7比0.4大。
当然啦,有时候我们并不是要直接比较两个具体的小数的大小,而是要根据它们的大小来推断出一个结论。
这时候,我们就需要运用一些数学知识了。
比如,我们知道1米等于100厘米,那么0.5米就等于50厘米;同样地,1厘米等于10毫米,那么0.35厘米就等于3.5毫米。
小数点移动规律顺口溜在数学中,小数点移动规律是一种快速处理小数的应用,它可以帮助我们通过快速的步骤来计算一些简单的数学运算。
在计算小数的时候,有一些特定的规律可以指导我们,可以帮助我们很快地完成我们的计算任务。
小数点移动规律有一句顺口溜可以帮助我们记忆,“大数点后移,小数点前移”,它详细描述了小数点移动的规律。
如果有一个小数是123.456,那么大数点移动的规律是将整数部分的最后一位往右移动一位,小数部分的最后一位往左移动一位,最终会变成 12.3456。
同样的,如果我们要把一个小数转换为百分数,也是可以使用小数点移动规律的,比如0.8,将它转换成百分数,只需要将小数点后面的数字向右移动两位,就可以变成80%。
另外,如果我们要把一个百分数转换为小数,也可以使用这种规律,比如70%,将它转换成小数,只需要将百分数的数字向左移动两位,就可以变成0.7。
准确的记住这种小数点移动规律可以帮助我们在处理小数的时候更加轻松高效,而且这种规律更是一种抽象思维,可以更好地增强学生的数学思维能力。
小数点移动规律不仅被用于数学计算,而且也被用于科学计算。
在机器学习、建模以及计算机科学等领域,小数点移动规律被广泛地使用,可以帮助我们更快地计算一些复杂的数学问题,使得我们的工作变得更加高效。
小数点移动规律非常实用,但它也有一些局限性,比如大数点移动的规律只适用于一些固定的小数,而不能处理一些变化的小数。
除此之外,如果移动的位数太多,也会增加计算的时间,影响整个计算过程的效率。
总之,小数点移动规律是一种非常有用的计算技巧,它可以帮助我们在处理小数时更快更有效地完成我们的运算。
同时,它也是一种抽象思维的训练,能够有效的增强我们的数学思维能力,是学习数学的一个重要环节。
计算简单的小数乘除法小数点的移动与计算规则小数乘法和除法是数学中的基本运算之一,能帮助我们处理实际生活和工作中的一些计算问题。
在进行小数乘除法运算时,我们需要了解小数点的移动规则和计算规则,以便正确地计算结果。
本文将介绍小数乘除法的基本概念和计算规则,希望能帮助读者更好地理解和运用小数乘除法。
一、小数点的移动规则在进行小数乘除法运算时,经常需要将小数点移动到适当的位置,以方便计算。
小数点的移动规则如下:1. 乘法运算时,将两个数的小数位数相加,然后将小数点向左移动相应的位数。
例如,计算0.25 × 0.4,首先将0.25和0.4的小数位数相加得到2,然后将小数点向左移动2位,得到结果0.1。
2. 除法运算时,将除数的小数位数与被除数的小数位数之差,将小数点向右移动相应的位数。
例如,计算1.2 ÷ 0.3,首先将0.3的小数位数1与1.2的小数位数2相减得到1,然后将小数点向右移动1位,得到结果4。
需要注意的是,小数点的移动规则与小数位数无关,只与小数点的位置有关。
因此,我们可以根据需要在运算前后调整小数的位数,但不会改变小数点的移动规则。
二、小数乘法的计算规则小数乘法的计算规则较为简单,遵循下列步骤:1. 将两个数的小数部分相乘,得到临时结果。
2. 根据小数点的移动规则,确定最终结果的小数点位置,并将临时结果的小数点向左移动相应的位数。
举例说明,计算0.25 × 0.4:0.25 × 0.4 = 0.1在这个例子中,首先将0.25和0.4的小数部分相乘得到0.1,然后根据小数点的移动规则,将小数点向左移动2位,得到最终结果0.1。
三、小数除法的计算规则小数除法的计算规则相对复杂一些,需要注意以下几个步骤:1. 将除数等效转化为整数,即将除数中的小数点向右移动,直到除数变为整数。
2. 将被除数与转化后的除数相除,得到临时商。
3. 根据小数点的移动规则,确定最终结果的小数点位置,并将临时商的小数点向左移动相应的位数。
小数点向左移动引起小数大小变化的规律在数学中,小数点的位置对于数字的表达和大小有着重要的影响。
当小数点向左移动时,小数的值将变大;而当小数点向右移动时,小数的值将变小。
本文将探讨小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
1. 十进制数的构成十进制数由整数部分和小数部分组成,二者之间以小数点分隔。
例如,对于十进制数3.14,整数部分为3,小数部分为0.14。
小数部分的每一位数都代表着数值的一部分,而小数点的位置则决定了这些数值的权重。
2. 小数点向左移动的规律当小数点向左移动时,小数的值变大。
具体来说,移动一位,其所表示的数值将增大十倍;移动两位,所表示的数值将增大百倍;以此类推。
考虑一个例子:我们有一个小数0.01,当小数点向左移动一位,其变为0.1;再移动一位,变为1;再移动一位,变为10。
可以看到,每次移动一位,小数的值增大了10倍。
更一般地,对于一个n位的小数,当小数点向左移动m位时,小数的值将增大10^m倍。
这是因为每一位数在十进制中的权重都是10的幂次方,小数点的移动改变了这些权重。
3. 小数点向左移动的应用小数点向左移动的规律在实际生活中有许多应用。
货币计算在货币计算中,我们经常需要将小数点向左移动,以便更方便地进行计算。
例如,当计算2.5美元乘以3时,可以将2.5看作是25美分,然后将小数点向左移动一位,得到结果7.5美元。
这样,我们可以避免小数的乘法计算,将问题简化为整数的乘法计算。
科学计数法科学计数法是一种表示科学和工程中极大或极小数的常用表示方法。
它通过小数点的位置来表示数字的数量级,并配合指数的形式来表示位数。
当小数点向左移动时,指数变为正数,而当小数点向左移动时,指数变为负数。
例如,光速约为299,792,458米每秒。
以科学计数法表示,可以写作2.99792458 x 10^8 m/s。
在这个表示中,小数点向左移动了8位,对应着指数为8的10的幂次方。
温度换算在摄氏温度和华氏温度之间的转换中,也涉及到小数点的移动。
小数点位置移动的变化规律小数点位置移动的变化规律,这个话题听起来有点枯燥,但其实它能给我们带来不少乐趣。
说到小数点,大家可能第一反应就是数学课上那些晦涩的公式,实际上,它就像一位调皮的小精灵,随时准备在数字的舞台上跳舞。
想象一下,如果你把小数点向右移动一位,哇哦,这样一来,数字瞬间翻了十倍!就好像你原本手里只有一块钱,突然变成了十块,简直是发了财的节奏啊。
反之,如果把小数点向左移动,那数字就缩小了,感觉像是喝了一口缩小药水,变得更小了。
我记得有一次和朋友们一起玩游戏,结果用到了一些小数的计算。
那时候我心里想,哎呀,别让这个小数点搅和了我的兴致。
于是我把小数点都往右边移,结果那分数看上去高得离谱,真是虚张声势。
不过,朋友们也没发现,哈哈,大家都乐呵呵地继续玩。
有时候小数点的这种移动就像生活中的调皮捣蛋鬼,轻轻一动,结果就截然不同。
比如,你今天心情不错,就多给自己加点零花钱;要是心情不好,想节省点,就把小数点往左一移,心里暗自得意。
说到这里,大家可能想问,小数点移动的时候有没有什么规则呢?其实嘛,这就像是《三十六计》里的一个计策。
你得掌握好移动的节奏和方式。
就拿把小数点移到个位数来说吧,原本是3.5,移一位就变成35,直接成倍增长;可要是往左一移,那就变成0.35,变得弱不禁风,分分钟让你心疼。
不过,大家别忘了,移动小数点的同时,心里也要有个谱,毕竟数字虽然可以随意变动,但背后的意义可不能丢了。
生活中很多事情都和小数点的移动有点像。
有时候你在工作中努力加班,把小数点往右一移,工资翻了一番,心里美滋滋;可有时候又可能因为小失误,把它往左移,让自己感到不知所措。
说到底,这个小数点不仅仅是数字的代表,更是生活的一种写照。
你永远不知道下一次的移动,会带来怎样的惊喜或是考验。
就像抛硬币一样,有时候是正面,有时候是反面,关键在于你如何面对。
小数点的移动就像人生的旅程,偶尔需要调皮一下,带来一些意外的惊喜。
别小看这小小的点,它在数字的世界里可是个大人物。
小数点位置的移动引起小数大小的变化规律哎呀,小伙伴们,今天我们来聊聊一个特别有趣的话题——小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
你们知道吗,这个规律可是在我们日常生活中随处可见哦!比如说,你去买水果,店家告诉你价格是12.5元,但是你看到的小数点后面有3位,这可怎么办呢?别着急,我们一起来探讨一下这个问题吧!我们要明白一点,小数点的位置决定了小数的大小。
那么,小数点往左移还是往右移呢?这可不是随便移动的哦!有时候,小数点往左移,数字反而变大了;有时候,小数点往右移,数字反而变小了。
这可真是让人摸不着头脑啊!让我们先来看一个例子吧。
假设你有一张100元的钱,你想要用这张钱买两样东西,分别是32.5元和67.5元。
这时候,你应该怎么付钱呢?有人说:“当然是先付32.5元啊!”还有人说:“不对不对,应该先付67.5元!”其实,无论你先付哪一个数字,都会发现另一个数字变大了。
这是因为小数点的位置改变了嘛!那么,小数点往左移和往右移有什么区别呢?我们来举个例子吧。
假设你有一个小数0.12345,你想要把这个小数变成整数。
这时候,你可以把它变成12.345,也可以把它变成1.2345。
你会觉得这两个小数一样大吗?其实不一样哦!因为第一个小数的小数点往右移了一位,所以它的值变大了。
而第二个小数的小数点往左移了一位,所以它的值变小了。
那么,我们该如何确定小数点应该往左移还是往右移呢?这就需要我们运用到一个重要的法则——“小数点移动法则”。
这个法则告诉我们,如果一个数的小数部分的位数比整数部分的位数多一位,那么我们就要把小数点往左移一位;反之,如果一个数的小数部分的位数比整数部分的位数少一位,那么我们就要把小数点往右移一位。
好了,现在我们已经知道了小数点移动法则。
接下来,我们就要运用这个法则来解决刚才提到的问题了。
假设你有一张100元的钱,你想要用这张钱买两样东西,分别是32.5元和67.5元。
这时候,你应该怎么付钱呢?根据小数点移动法则,我们可以知道:1. 32.5的小数部分只有一位(即2),而67.5的小数部分有两位(即75)。
小数除法小数点移动规律
小数除以小数先把除数变成整数也就是小数点先右移动,除数是一位小数就把小数点向右移动一位,扩大10倍,同时被除数也扩大10倍,以此类推。
总之除数扩大多少倍被除数也扩大多少倍,这是根据除法里商不变的性质,关键是先把除数变成整数。
然后再计算。
小数除以小数运用了什么规律?
运用了“被除数、除数同时扩大或缩小若干倍(零除外)商不变。
”的规律。
小数除以小数”即“除数是小数的除法”是九年义务教育新课改第七册的内容。
本节教材的重点是:除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。
其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
实际上小数除以小数的意义和一般的整数除法没有什么太大区别的只不过整数除法意义就平均分成整数份而小数除以小数的意义就是这个小数分成小数份而已。
小数点位置移动的规律
《小数点位置移动的规律》
土门子总校郭景明
教学内容:人教版数学四年级下册第61—63页
设计理念:
《小数点位置移动的规律》这部分内容是四年级小学生新接触的一个知识点,且本部分内容比较抽象,学生不易于接受,因此在教学中利用动画课件使学生直观地认识小数点的位置移动情况,在观察中由学生讨论探究,归纳出规律,且利用动画课件对学生巩固训练,较直观形象,使学生易于接受掌握。
教学目标
(一)使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律;
(二)通过总结规律的过程,培养学生观察比较,概括的能力。
教学重点和难点
小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程,既是教学的重点,又是学生学习的难点。
教学过程
一、情境引入
师:同学们喜欢看《西游记》吗?(喜欢)《西游记》中孙悟空保护师傅唐僧西天取经,他聪明活泼,本领高强,我们都喜欢他。
今天,老师把他请来了。
课件出示教材第61页主题图。
(1)引导学生观察图画,说一说图画上的故事内容。
“孙悟空的金箍棒是怎样变的呢?”
(板书:0.009米→ 0.09米→0.9米→ 9米)
(2)小数点移动会引起小数大小的变化,今天我们就来探究这方面的知识。
(板书课题:小数点位置移动的规律)
[设计意图:在课一开始通过小数点变魔术的导入,使淘气的小数点活动起来。
借助课件的演示让学生观察交流,发现小数点的神奇作用,这样设计能极大地激起学生对学习新知的强大欲望。
]
二、教学实施:
1、探究规律
(1)、想一想:一个小数中小数点的位置会怎样移动?(小数点向左移动或向右移动)训练方向:请同学们依次举起左手和右手师:小数点向右移动后,原来的小数怎样了?小数点向左移动呢?(结合主题图中的一组数据)
师:这个变化有无规律呢?
[设计意图:先由学生想“一个小数中小数点的位置会怎样移动”这个问题,再借助数据分析小数点位置移动后大小的变化,对小数点位置移动的规律形成表象,初步感知,同时让学生举左右手巩固学生的方向辨别,为下面的教学实施打下基础。
]
(2)、小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?
板书出示:0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
0.9米=900毫米
9米=9000毫米
①观察比较,你发现了什么规律?
组织学生观察比较,并在小组中交流通过观察比较发现的规律。
教师注意引导学生按不同的顺序进行观察。
从上往下观察
(2)师移动0.009米的小数点。
(动画课件)
小数点向右移动一位,变为多少毫米?大小发生了什么变化?(原数扩大10倍)
小数点向右移动两位,原数变为多少?是多少毫米?大小有什么变化?(原数扩大l00倍) 小数点向右移动三位,原数又变成多少?是多少毫米?大小又发生了什么变化?(原数扩大1000倍)
小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位?(可以)
教师:所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号。
板书:……
(3)从这一例子看,小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总
结出规律来吗?在同学充分发表意见的基础上,引导学生总结出:小数点向右移动一位,原来的数就扩大10倍;小数点向右移动两位,原来的数就扩大l00倍;小数点向右移动三位,原来的数就扩大1000倍……
2.刚才是由上往下观察(画↓),如果我们由下往上观察(板书↑),小数点相当于往哪边移动?(向左移动),小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化?
小组讨论。
全班交流讨论结果,引导学生得出:
小数点向左移动一位,原来的数就缩小10倍;小数点向左移动两位,原来的数就缩小100倍;小数点向左移动三位,原来的数就缩小l000倍……(板书)
3.引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。
[设计意图:本部分教学主要让学生在交流探究中学习,在合作中总结认知规律,这比老师的直接传输效果要好得多。
只有这样,才能真正让学生体验到成功的乐趣。
]
三、初步应用规律具体说明小数大小是怎样随着小数点向右(左)移动而变化的。
(电脑课件)
1、下面各数同0.372比较,各扩大多少倍?
3.72(扩大10倍,小数点向右移动一位)
372(扩大1000倍,小数点向右移动三位)
37.2(扩大100倍,小数点向右移动两位)
2、下面的数同506比较,各缩小多少倍?
5.06(缩小100倍) 0.506(缩小1000倍) 50.6(缩小10倍) 0.0506(缩小10000倍) 教师强调:
掌握小数点移位的规律,一要注意移动方向与变化的关系,就是左移就缩小,右移就扩大;二是要注意移动位数与变化的倍数的关系,移动一位,变化的倍数是10倍,移动两位,变化倍数是100倍,移动三位,变化倍数是l000倍……
[设计意图:本环节的设计以动画课件引领学生较直观地认识小数
点位置移动对小数大小的影响,通过小数点的动作路径帮助学生掌握所学知识.同时通过教师的强调进一步帮助学生
掌握小数点位置移动规律. ]
四、教学小数点位置移动过程中需“去掉0”和“补0”的情况。
利用动画课件帮助学生认知小数点移位过程中“去掉0”和“补0”的情况。
1、把0.01平方米扩大10倍、100倍、1000倍各是多少?
0.01×10=1(平方米)0.01×100=10(平方米)0.01×1000=100(平方米)
2、把1平方米缩小10倍、100倍各是多少?
1÷10=0.1(平方米)1÷100=0.01(平方米)
[设计意图:补0和去0情况学生不容易认知掌握,本部分教学借助动画课件帮助学生理解掌握,难度就降低了,使学生一目了然。
]
五、课堂小结:
今天学习了什么知识?
小数点移动变化的规律是什么?。