少儿演讲与口才
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篇一:小学生演讲与口才的训练与培养演讲与口才的训练与培养上课发言需要口才,竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交,口才无处不在!口才并非天生的,好口才是练出来的—-练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我,斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心,满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄,或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见:训练演讲与口才,就是投资未来!然而,一个想要具备好的演讲能力的人,必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境,发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?经过多年教学,训练演讲与口才总结了以下一点经验:1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说-敢说-会说—善说"这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律,扎扎实实地抓好说话训练。
(1)、诱发兴趣,使学生愿说一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候,“话匣子”才能打开。
为此,我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法,来开启学生之口。
如开展“一分钟讲话”活动,让学生讲报刊上读到的消息,广播里听到的新闻,电视中看到的镜头,街头巷尾碰到的新鲜事,等等,学生便兴趣盎然,侃侃而谈。
(2)、消除顾虑,使学生敢说有些学生开始有了说话的兴致,但因缺乏说话的勇气,还是不敢张嘴。
我针对这种情况,反复强调,课堂上当众说话,可以得到锻炼的机会,还可以互相交流.出现问题可以得到及时纠正,指出在训练说话的过程中,说得不对,说得不好都是正常现象,教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。
鼓励的作用是巨大的,学生个个踊跃发言,无所顾忌地表达自己的真情实感.(3)、指导方法,使学生会说敢说不等于会说。
我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病,尽量把话说顺、说细、说活、说准,做到言之有义——中心明确,言之有物——内容具体,言之有序——条理清楚,言之有情--倾注情感。
少儿演讲与口才教案教案:少儿演讲与口才一、教学内容本节课选用教材《少儿演讲与口才》第一章,主要内容有:1. 演讲的定义与分类;2. 演讲的基本要求;3. 演讲的技巧与方法。
二、教学目标1. 让学生了解演讲的定义与分类,掌握演讲的基本要求。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力,提高学生的口才水平。
三、教学难点与重点重点:演讲的基本要求、演讲技巧与方法的掌握。
难点:如何做到表达清晰、逻辑严密、富有感染力。
四、教具与学具准备1. 教具:投影仪、电脑、黑板、粉笔。
2. 学具:教材《少儿演讲与口才》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入:邀请学生分享自己最喜欢的公众人物,并简要介绍这位人物的演讲风格。
2. 教材讲解:(1)讲解演讲的定义与分类,通过示例让学生理解演讲的概念。
(2)介绍演讲的基本要求,如语言表达、态势语言、演讲稿结构等。
(3)讲解演讲的技巧与方法,如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
3. 例题讲解:分析一篇优秀的演讲稿,让学生了解优秀演讲稿的特点。
4. 随堂练习:让学生分组,每组选定一个主题,进行模拟演讲,互相评价。
六、板书设计1. 演讲的定义与分类2. 演讲的基本要求3. 演讲的技巧与方法七、作业设计1. 作业题目:请写一篇关于“我的梦想”的演讲稿。
答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握程度如何,哪些方面需要改进。
2. 拓展延伸:组织一次校园演讲比赛,让学生实践所学知识。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用教材《少儿演讲与口才》第一章,主要内容有:1. 演讲的定义与分类;2. 演讲的基本要求;3. 演讲的技巧与方法。
这些内容是少儿学习演讲与口才的基础,对于培养学生的公众表达能力具有重要意义。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是演讲的基本要求、演讲技巧与方法的掌握。
难点是如何做到表达清晰、逻辑严密、富有感染力。
在教学过程中,教师需要针对这些重点和难点进行详细讲解和示范,以便学生更好地理解和掌握。
少儿演讲口才训练方法少儿演讲口才训练方法_少儿演讲口才训练技巧训炼孩子语言的逻辑思维散发性表述,例如,你能从一个圆圈中想到什么物体?训练后,当孩子们看到戒指时,就会想到戒指以外的东西,比如篮球、罐子等。
下面给大家分享一些关于少儿演讲口才训练方法,希望对大家有帮助。
少儿演讲口才训练方法一、演讲辅导训练刚接触演讲时,大多数孩子都会感到困惑而无从下手,这时大人们就要引导他们,教他们一些演讲的基本知识点,训练他们开口。
首先就是要让他们学会有组织,简洁,流畅地讲话。
二、让孩子对发言感兴趣只有孩子对演讲有强烈的兴趣,演讲口才训练才能事半功倍。
所以大人们应该通过各种途径激发孩子对演讲的兴趣,培养孩子的演讲能力。
三、增强孩子的自信心演讲口才训练中,只是激发孩子的学习兴趣是远远不够的,重要的是要培养孩子演讲的自信心,使他有勇气公开演讲。
比如可以引导孩子多多参与课堂讨论和问答环节,或者引导他在公共场合多与陌生人交谈。
四、语调训练在语音训练中,孩子需要进行气息、声带、吐字、语速等方面的训练,因为进行这些训练可以使他们的气息吐纳变得良好,声音浑厚有力,吐字清晰,语速均匀。
五、模拟训练给孩子找一些口才比较好的人,然后让孩子向他们虚心请教,这样有利于孩子快速有效地提高演讲口才,也有利于激发孩子的潜能,从而研创自己独特的演讲风格。
少儿口才的训练方法1. 游戏法在讲完一个故事后,将故事的有趣和生动的部分重新设计,改编成游戏:老鹰抓小鸡、抓凳子游戏、扔手帕、捉迷藏等孩子喜欢的游戏。
再让孩子们在游戏中模仿故事中的人物对话、场景动作。
目的是让孩子主动说话,合理表达,表达自己的感受。
2. 图形联想要注重训练孩子语言思维发散性表达。
例如,什么可以和一个圆联系起来?如果没有受过训练的人不知道,他们会认为这是一个图表。
经过训练,孩子们会看着这个圆圈,并想到它之外的东西,比如篮球、泥土、罐子等等。
通过这种发散思维,孩子可以通过一个简单的图形训练,可以组成一个段落或一个非常有趣,富有想象力的故事。
少儿演讲与口才的教案教案标题:培养少儿演讲与口才技巧的教案教案目标:1. 帮助学生培养自信心和表达能力。
2. 提升学生的口才技巧,包括发音、语速、语调和肢体语言。
3. 培养学生的演讲能力,包括演讲结构、逻辑思维和语言组织能力。
4. 培养学生的听众意识和应对突发情况的能力。
教案步骤:第一步:引入(5分钟)a. 引导学生思考演讲和口才的重要性,以及为什么需要这些技能。
b. 通过举例和故事,激发学生对演讲和口才的兴趣。
第二步:口才练习(15分钟)a. 分组活动:学生分成小组,每个小组轮流进行即兴演讲练习。
每个学生在1分钟内就一个给定的话题进行演讲。
b. 老师提供反馈和建议,鼓励学生表达自己的观点,并注意发音、语速和语调。
第三步:演讲技巧讲解(15分钟)a. 教师介绍演讲的基本结构,包括开场白、主体内容和结尾。
b. 解释如何使用逻辑思维和语言组织来编写演讲稿。
c. 引导学生注意使用恰当的肢体语言和面部表情来增强演讲效果。
第四步:演讲实践(20分钟)a. 学生准备自己的演讲稿,选择一个他们感兴趣的话题。
b. 学生逐个进行演讲,并互相提供反馈和建议。
c. 老师针对每位学生的演讲进行评价,并提供个别指导。
第五步:演讲比赛(10分钟)a. 组织一个小型的演讲比赛,让学生展示他们在口才和演讲方面的进步。
b. 学生互相评选最佳演讲者,并解释选择的原因。
第六步:总结和反思(5分钟)a. 学生和老师共同回顾整个教学过程,总结学到的知识和技能。
b. 引导学生思考如何在日常生活中应用所学的口才和演讲技巧。
教案评估:1. 学生的参与度和表现。
2. 学生在口才和演讲方面的进步。
3. 学生对自己和他人演讲的评价能力。
教案扩展:1. 组织学生参加更大规模的演讲比赛或活动。
2. 鼓励学生参与辩论或演讲社团,进一步提升他们的口才技巧。
3. 引导学生通过观看优秀演讲者的演讲视频来学习和借鉴。
注意事项:1. 确保教学过程中给予学生足够的时间进行准备和练习。
少儿演讲与口才训练篇一:少儿(6—8岁)演讲与口才培训计划教学目标:练口才、正发音、懂礼仪、增自信、长才干、会社交1篇二:少儿演讲与口才培训篇一:演讲与口才培训教案第一讲课题:表演训练、表情训练、语音训练课时:两课时教学目标:1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点:绕口令的练习教学过程:一、表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别师:请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿,是第一个还是第二个呢?学生讨论引导学生说出正确的站姿,并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师:下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿二、表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一:讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频,这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情,然后让同学自己说出讨厌的表情特点,在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情,并找同学上台表演训练二:害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里,四处都没有人,还不时传来动物凶猛的叫声,自己害怕极了,就在这时,突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇,这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情,然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情三、绕口令▲图片导入师:同学们看一下图片上是什么呀?生:塔师:那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀?生:白色师:那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢?(学生讨论)师:带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令,看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢白石造白塔,白塔白石塔。
层层白石搭白搭,白塔层层高又大。
高高白塔入白云,白云上面有白塔。
●.新课教学1、认读生字(左手点读)2、整句领读,让学生在朗读中找出问题的答案:白塔是用白石打造起来的3、学生整体朗读4、在语音正确的基础上训练语速5、找个别学生进行示范朗读,老师进行纠正6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题,发现并解决7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速四、朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大,胡子一大把,不管看见谁,总爱叫“妈妈”(山羊)导出山羊图片师:相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧?那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀?你们喜欢小羊吗?今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢?在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花,有红的、白的、黄的、紫的,五颜六色、美丽极了。
少儿演讲与口才训练方法少儿演讲和口才训练对于孩子们的个人发展和未来的成功非常重要。
通过这些训练,孩子们能够提高他们的沟通能力,增强自信心,并且学会有效地表达自己的想法和意见。
以下是一些可以帮助孩子们提高演讲和口才的方法和技巧。
1.创造一个积极的学习环境:为孩子们提供一个支持和鼓励他们表达自己的环境。
鼓励他们参加课堂讨论、演讲比赛、戏剧活动等,以增加他们的演讲和口才训练。
2.培养良好的语言能力:学习和使用丰富多样的词汇是提高孩子们口才的重要一环。
鼓励他们通过阅读和写作来提高他们的词汇量和语言表达能力。
3.提供丰富的阅读材料:通过提供丰富多样的阅读材料,如书籍、报纸、杂志等,可以帮助孩子们了解不同的观点和思想,从而增强他们的主题和论点的建立能力。
4.真实生活中的实践:鼓励孩子们在日常生活中进行沟通练习,如参加家庭讨论、与他人分享观点等。
通过这种实践,孩子们可以提高他们的表达能力和说服力。
5.录音和评估:让孩子们录下自己的演讲或口才练习,并与他们一起回顾和评估。
帮助他们发现自己的优点和改进的方面,以更好地提高他们的表达能力。
6.社交角色扮演:通过角色扮演的方式,让孩子们学会站在不同的立场上思考问题,并学会表达自己的观点,以培养他们的说服能力和争辩能力。
7.组织和规划:教导孩子们如何组织和规划他们的演讲或口才表达。
帮助他们确定主题、列出观点和论据,并进行逻辑顺序的安排。
8.鼓励自信和积极的心态:表达自己的观点需要自信和积极的心态,因此,鼓励孩子们相信自己的能力,并提供积极的反馈和鼓励,帮助他们克服演讲和口才训练中的困难。
9.观察和模仿优秀演讲者:让孩子们观看和学习来自优秀演讲者的表达方式和技巧。
通过观察和模仿,他们可以学习到良好的演讲和口才技巧,然后运用到自己的表达中。
10.反思和改进:鼓励孩子们在每次演讲或口才练习后进行反思和改进。
帮助他们意识到他们的优点和潜在的问题,并提出改进的建议,以便不断提高。
少儿演讲与口才课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解演讲的基本概念和结构,掌握演讲稿的撰写方法。
2. 学生能掌握并运用正确的发音、语调、语速等口语表达技巧。
3. 学生能了解演讲中情感表达的重要性,并学会运用情感来增强演讲效果。
技能目标:1. 学生能够独立撰写一篇结构清晰、内容丰富的演讲稿。
2. 学生能够运用所学口语表达技巧,自信地进行演讲,做到表达流畅、清晰。
3. 学生能够通过观察、倾听他人的演讲,进行分析和评价,并提出建设性意见。
情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱演讲,乐于表达自己的情感和观点,增强自信心。
2. 培养学生具有良好的团队协作精神,尊重他人,善于倾听和交流。
3. 培养学生具备积极向上的心态,面对挑战,勇于克服困难。
课程性质:本课程以实践为主,注重培养学生的口语表达能力、演讲技巧和情感态度。
学生特点:学生处于少儿阶段,活泼好动,好奇心强,善于模仿,但注意力集中时间较短。
教学要求:教师应以生动有趣的方式进行教学,充分调动学生的积极性,注重个体差异,鼓励每个学生积极参与,使他们在实践中不断提高演讲与口才能力。
同时,关注学生的情感态度,培养他们良好的沟通能力和团队协作精神。
通过课程目标的分解,使学生在课程结束后能够达到预定的学习成果,为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容1. 演讲的基本概念与结构:介绍演讲的定义、分类、目的,以及演讲的基本结构,包括开头、正文和结尾。
关联课本第二章内容。
- 开头:如何吸引听众的注意力。
- 正文:如何组织论据、事实和例子来支撑观点。
- 结尾:如何进行总结并给听众留下深刻印象。
2. 演讲稿撰写技巧:学习如何撰写一篇富有逻辑性、感染力的演讲稿。
关联课本第三章内容。
- 选题:如何选择合适的演讲题目。
- 构思:如何进行内容构思,搭建演讲框架。
- 表达:如何运用修辞手法,增强语言表达效果。
3. 口语表达技巧:学习正确的发音、语调、语速等口语表达技巧。
小学生演讲与口才教案一、教学目标:1. 让学生掌握基本的演讲技巧和口才表达方法。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的勇气和自信。
3. 提高学生的语言组织能力和思维敏捷性。
二、教学内容:1. 演讲的基本概念和重要性。
2. 演讲的准备和构思方法。
3. 演讲的开头、中间和结尾技巧。
4. 口才表达的基本原则和技巧。
5. 常用演讲题材和实战演练。
三、教学方法:1. 采用讲授法,讲解演讲和口才的相关知识。
2. 采用案例分析法,分析优秀演讲实例。
3. 采用实践训练法,让学生进行演讲练习。
4. 采用互动教学法,鼓励学生提问、讨论。
四、教学准备:1. 准备相关演讲和口才培训资料。
2. 准备演讲台和音响设备。
3. 准备演讲题目和评分标准。
五、教学过程:1. 导入:介绍演讲和口才的重要性,激发学生兴趣。
2. 讲解:讲解演讲的基本概念、准备方法和技巧。
3. 案例分析:分析优秀演讲实例,让学生体会演讲的魅力。
4. 实践训练:让学生进行演讲练习,给予点评和指导。
5. 互动环节:鼓励学生提问、讨论,分享彼此的心得。
7. 课后作业:让学生准备一篇演讲稿,下一节课进行演讲。
六、教学评价:1. 评价学生的演讲技巧和口才表达能力。
2. 评价学生的语言组织能力和思维敏捷性。
3. 评价学生对演讲知识和技巧的掌握程度。
七、教学拓展:1. 组织学生参加演讲比赛,提高他们的实战能力。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座,拓宽学生的视野。
3. 开展演讲俱乐部活动,让学生相互交流、学习。
八、教学参考资料:1. 《小学生演讲与口才教程》2. 优秀演讲视频资料3. 相关演讲和口才书籍九、教学进度安排:1. 第一课时:讲解演讲的基本概念和重要性2. 第二课时:讲解演讲的准备和构思方法3. 第三课时:讲解演讲的开头、中间和结尾技巧4. 第四课时:讲解口才表达的基本原则和技巧5. 第五课时:讲解常用演讲题材和实战演练1. 反思本节课的教学内容和方法,是否达到教学目标。
小学生演讲与口才培训教程导论:小学生演讲和口才培训是培养孩子沟通表达能力和自信心的重要途径。
通过演讲和口才培训,小学生可以学会在公众面前展示自己、表达观点和掌握沟通技巧。
本篇教程将为大家介绍小学生演讲和口才培训的重要性以及一些实用的技巧和方法。
一、小学生演讲的重要性1.培养自信心:通过演讲,小学生可以获得肯定和赞扬,从而增强自信心。
2.培养沟通能力:演讲可以培养小学生与他人进行有效沟通的能力,提高表达自己的能力。
3.培养思维能力:演讲要求小学生能够组织自己的思维,理清思路,并能够清楚地表达出来。
4.提高学习能力:通过演讲和口才培训,小学生可以提高听、说、读、写等综合语言运用能力,提高学习成绩。
二、小学生演讲的技巧和方法1.选择主题:选取一个感兴趣的主题,能够引起观众的兴趣。
例如:我的假期计划、我最喜欢的动物等。
2.积累素材:收集与主题相关的信息和素材,进行整理并准备好稿件。
3.组织思路:明确主题的核心观点,并合理安排演讲内容的结构,包括开头、主体和结尾。
4.运用语言技巧:使用简洁明了的语言,避免使用生僻词汇和长句子。
适当运用修辞手法和肢体语言,增强演讲效果。
5.练习演讲:利用课余时间多练习演讲,不断改进表达方式,增加演讲的自然度和流利度。
6.模仿优秀演讲者:学习优秀的演讲者,观看他们的演讲视频,模仿他们的表达方式和肢体语言。
三、小学生口才培训的方法和技巧1.背诵诗歌:背诵诗歌可以培养小学生对语言的感觉和语感,提高语言表达能力。
2.朗读文章:让小学生经常进行朗读练习,提高发音准确性和语言流利度。
3.参与辩论活动:辩论活动可以培养小学生的辩证思维能力和语言争辩能力,提高说服能力和逻辑思维能力。
4.参与戏剧表演:戏剧表演可以提高小学生的表演能力和肢体语言运用能力,增强自信心。
5.参与演讲比赛:参与演讲比赛可以让小学生锻炼演讲技巧和表达能力,同时提供互相学习和交流的机会。
结语:小学生演讲和口才培训是培养孩子自信心和沟通表达能力的重要途径。
少儿演讲与口才教案【篇一:少儿演讲口才第八课教案11.23】演讲口才第八课一、教学目标1、学习手语舞《感恩的心》2、复习口部操练习,学习吸气和呼气练习;3、复习儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》,绕口令《山羊上山》《四和十》;5、敢于表达自己,获得快乐,增强自信心。
二、教学重点认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s,听辨两组音发音区别;复习口部操、吸气和呼气练习;学会几首儿歌,用手势和形体在朗诵儿歌中正确恰当地配合。
三、教学难点1、认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s,听辨两组音发音区别。
2、背下所学的儿歌、绕口令,并能自如地用手势和形体表演出来。
四、教学方法示范法、情景表演法、游戏法五、教具1、多媒体、ppt.课件2、所涉及物品的卡片、模型3、音乐《幸福拍手歌》《三只小熊》六、教学过程(一)热身活动——音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》(二)基本功口部操:(要求速度越来越快,嘴巴是否有酸胀的感觉)1、目的:提高咬字器官的力度和灵活度,口齿伶俐。
每天坚持练习口部操5分钟,共七节,要求速度越来越快。
2、内容:第一节:双唇前后运动;第二节:双唇左右运动;第三节:伸舌与收舌;第四节:饶舌运动;第五节:左右顶舌;第六节:弹舌运动;第七节:口的开合运动。
(张嘴如打哈气,闭嘴如咬苹果)(三)吸气和呼气:(吸气如闻花香,吐气如吹蜡烛,先吐后吸。
)1、目的:更好的控制气息的运用。
2、内容:比赛一口气“啊”、“数星星”看谁坚持时间长。
(练习气)大声喊出“嘿,嘎,呱”体会腹部变化。
(练习力度)3、学习方式:观看视频教学,然后老师示范讲解,学生模仿练习(四)复习上节课内容:1、儿歌练习(图卡)小白狗(g)有只小白狗,蹲在家门口。
两眼滴溜溜,想吃肉骨头。
注意:“骨头” 读成——gu(二声) tou(轻声)分果果(g)多多和哥哥,坐下分果果。
哥哥让多多,多多让哥哥。
都说要小个,外婆乐呵呵。
少儿演讲与口才课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本发声技巧,提高音量、音色和语调的表现力。
2. 培养学生运用肢体语言增强演讲表现力的能力。
三、教学难点与重点教学重点:发声技巧、肢体语言的应用。
四、教具与学具准备教师准备:PPT课件、音响设备、演讲稿示例。
学生准备:笔、纸、教材。
五、教学过程1. 导入:通过观看一段优秀少儿演讲视频,引发学生对演讲的兴趣。
2. 理论讲解:a. 讲解演讲发声技巧,包括音量、音色和语调。
b. 介绍肢体语言的应用,如眼神交流、手势等。
3. 实践演练:a. 学生分组,进行发声练习,教师指导并纠正。
b. 学生练习运用肢体语言,教师点评并指导。
5. 随堂练习:b. 学生进行演讲练习,教师评价并给出建议。
六、板书设计1. 《少儿演讲与口才》2. 内容:a. 发声技巧:音量、音色、语调b. 肢体语言:眼神交流、手势等七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生参加校内外的演讲比赛,提高演讲实践能力。
同时,推荐相关书籍和视频,让学生在课后自主学习。
重点和难点解析3. 教学过程中的实践演练和例题讲解。
a. 明确演讲主题,确保内容具有针对性和逻辑性。
b. 开头引人入胜,吸引听众注意力。
c. 主体部分观点明确,论据充分,条理清晰。
e. 适当运用修辞手法,增强语言感染力。
2. 演讲现场表现方面:b. 运用恰当的肢体语言,如手势、面部表情等,增强表达效果。
c. 控制好语速、音量和音调,使演讲更具感染力。
d. 注意现场氛围,适时调整演讲内容和表达方式。
1. 发声技巧:a. 音量:确保声音洪亮,使听众能够清楚听到。
b. 音色:保持自然,避免生硬或做作。
c. 语调:根据演讲内容和情感需要,适时调整语调,增强表达效果。
2. 肢体语言应用:a. 眼神交流:与听众保持适当的眼神交流,展现自信和尊重。
b. 手势:运用恰当的手势,强化表达内容,避免过度或不自然。
c. 姿态:保持端正,体现演讲者的气质和修养。
少儿演讲与口才训练的方法“演”是指体态语,包含了演讲者的面部神色、手势、身势等形体动作;“讲”是指口语。
少儿演讲是少儿口语和体态语的结合,不但诉诸于小听众的视觉,还诉诸于小听众的听觉,使小听众通过听觉和视觉的共同活动而接受信息,产生共鸣,受到启迪和教育。
少儿故事演讲有助于发掘培养少年儿童的记忆本领,思维本领,心理经受本领,应变本领,沟通本领,口头表达本领。
孩子爱好听故事和讲故事,是孩子对表达有兴趣,对转达给别人信息也有兴趣。
会讲故事的人不愿定都是会吹牛的人,但是会吹牛的人确定会讲故事,会讲故事证明他思维快捷,知识广博。
故事演讲,不同于演戏,不同于讲话,不同于朗诵,更不能象背书。
讲为主,适当表演。
故事演讲,要注意表演语调,神情。
少儿演讲的基本要求口齿清楚,普通话标准,表达流畅。
少儿演讲的训练技巧1、吃透故事首先要让孩子对讲故事感兴趣,有了兴趣,就成功了一半了。
让孩子理解故事的整个情节,知道这个故事的意义所在,孩子才会把握住少儿故事演讲技巧少儿故事演讲技巧。
2、一句句,一段段,一个一个动作演练口奏,情感,神色,动作,姿势,上台,下台,带戏上台,带戏下台,精神气质上也要严格训练,每个节目要讲一股气,软塌塌的最要命。
孩子的水平就是老师的水平,孩子的模仿性很强,先入为主。
一段一段地教,讲故事不是背书,要有动作,神色,语调,有整体感。
然后在孩子讲时不绝发现问题多改正。
要有耐性,多鼓劲,做得不好也不要打击孩子的乐观性。
厩住老师的耐性和孩子的兴趣是成功的关键。
您可以帮忙她在声音和肢体上更有表现力,如不同角色用什么声音表达,怎么加上适当的手势、在叙述的时候如何与观众沟通等等。
鼓舞小伙伴发挥演讲天份与想象力、建立自信心、培养阅读兴趣、磨练口才,不绝促进孩子的表达本领和表现力,提高孩子的演讲水平及技巧少儿故事演讲技巧。
3、预演,做孩子的观众从头至尾先连贯下来。
最终把整个故事串连起来讲,你就可以当一个好听众了,记恰当一个好听众,中途不要急着打断孩子的思路。
幼儿园小小演讲家:少儿演讲与口才培养方案导语:1. 从小培养孩子们的演讲与口才能力,对于他们未来的发展有着重要的意义。
2. 幼儿园阶段就开始培养少儿的演讲与口才能力,有助于他们建立自信,提高沟通能力,培养表达能力,激发思维潜能。
一、少儿演讲与口才的重要性1.1 从幼儿园开始培养孩子的演讲与口才能力,对于他们的综合素质发展至关重要。
1.2 拥有良好的演讲与口才能力可以让孩子在与人沟通、表达意见,以及在未来的学习和工作中更具优势。
二、如何在幼儿园阶段培养孩子的演讲与口才能力2.1 鼓励孩子参加幼儿园的话剧表演、角色扮演等课程活动,锻炼他们的表达能力和舞台表现力。
2.2 定期举办幼儿园级别的演讲比赛,鼓励孩子们自主报名演讲。
2.3 在日常课程中,老师可以安排孩子们进行小组活动,进行小型的演讲练习,培养他们的团队合作能力和表达能力。
三、少儿演讲与口才培养方案的必要性3.1 专门为少儿设计的演讲与口才培养方案,能够系统地提升孩子的演讲与口才能力。
3.2 针对不同芳龄段和不同性格特点的孩子,设计合适的培养方案,效果更佳。
四、个人观点和理解4.1 对于幼儿园的孩子们来说,通过参与演讲与口才培训,可以更好地锻炼他们的大脑、语言和身体,培养他们良好的表达和沟通能力。
4.2 我认为,幼儿园小小演讲家计划可以帮助孩子们建立自信心,提高领导能力,让他们在未来的学习和工作中更加出色。
结语:通过幼儿园阶段的演讲与口才培养,可以为孩子们的未来发展打下良好的基础。
让我们共同努力,让每个孩子都成为小小演讲家,展现自己的绝佳口才与演讲魅力。
文章写作完成,现在可以进行修改和润色。
扩展内容:五、如何设计幼儿园小小演讲家计划设计一个专门针对幼儿园学生的小小演讲家计划,需要考虑到孩子们的芳龄特点和认知水平,以及他们对演讲和口才培养的接受程度。
以下是一些设计幼儿园小小演讲家计划的建议:5.1 设计多样化的课程内容在幼儿园小小演讲家计划中,可以设计多样化的课程内容,包括故事讲述、自我介绍、笑话共享等活动,让孩子们通过不同的方式进行演讲练习,培养他们的表达能力和口才。
儿童口才锻炼的演讲稿五篇假如要准备演讲,那么怎样对着演讲稿进行训练口才呢,接下来小编为大家收集整理准备的儿童口才锻炼的演讲稿五篇,供大家查阅参看。
少儿口才锻炼演讲稿亲爱的老师、同学们:大家好!俗话说“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”“不经历风雨,怎能见彩虹”,这几句话告诉我们:成功来自于勤奋,只有从小树立远大理想,才能成就伟大事业。
立志。
就是要有志气,有志向,有雄心壮志。
立志是成才的动力。
“志不立,天下无可成之事”。
立志,是一个人的奋斗目标,以及实现这一目标的决心和意志。
高尔基说:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会越有益”。
热爱是最好的老师,立志是成功的起点。
即使你是一个智力超常的人,如果没有志向,必然是一个平平庸庸、无所作为的人;“男儿不展风云志,空负天生八尺躯”。
只有当你立下远大的志向时,才能摆脱平庸的生活,在成才的道路上奋勇我们知道,古往今来,每一个对人类做出贡献的人,不论是善于治国的政治家,还是智慧超群的科学家,他们之所以能在事业上取得不同凡响的成就,一个重要的原因就是他们具有远大的理想和志向。
学生时代是一个立志成材的黄金季节。
大凡在取得伟大成就的人,都是从青少年时期就立下了远大的志向。
“为中华之崛起而读书“的周恩来,在青少年时代就立下志愿,在以后的岁月里,也是为了这个目标而忘我的工作,他为中国真正的崛起,献出了自己毕生的精力,正如他自己所说的:“我是中国人民的儿子!”他虽然离开了我们,但是,他永远活在每个中国人的心中,永远是我们民族的骄傲和学习的榜样。
还有恰同学少年中“指点江山,激扬文字”的毛泽东。
立志成材,勤奋好学,是一种积极进取、奋发向上的精神追求。
一个人的行动,是受他的志向支配的。
一个志向不明、目标不清的人,在行动上必然摇摆不定,最终被前进道路上的风浪击倒。
著名数学家陈景润上初中的时候就立志在数学方面为祖国做出贡献。
正是这个理想,促使他刻苦努力,成为著名的数学家。
少儿演讲与口才课件一、教学内容本节课选自《少儿演讲与口才》教材第三章《演讲的基本技巧》和第四章《即兴演讲》。
具体内容包括演讲的开场白、和结尾的技巧,以及如何运用即兴演讲技巧进行现场表达。
二、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本结构,能独立完成一场完整的演讲;2. 培养学生运用即兴演讲技巧,提高现场表达能力;3. 培养学生的自信心和沟通能力。
三、教学难点与重点难点:如何运用即兴演讲技巧,使演讲内容更具吸引力。
重点:演讲的基本结构,以及各个环节的技巧。
四、教具与学具准备教具:PPT、音响设备、话筒、计时器。
学具:演讲稿、便签纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的实践情景,让学生体验演讲的魅力,激发学习兴趣。
2. 知识讲解:a. 讲解演讲的基本结构:开场白、、结尾;c. 介绍即兴演讲的技巧,如抓住主题、组织语言、运用修辞等。
3. 例题讲解:以一个实际的演讲题目为例,演示如何运用所学技巧进行演讲。
4. 随堂练习:让学生分组讨论,运用所学技巧,准备一个简短的演讲。
六、板书设计1. 演讲的基本结构:a. 开场白:吸引注意力、明确主题;b. 逻辑清晰、观点明确;2. 即兴演讲技巧:抓住主题、组织语言、运用修辞。
七、作业设计1. 作业题目:以“我的梦想”为题,写一篇演讲稿。
2. 答案示例:a. 开场白:大家好,今天我给大家分享一个关于梦想的故事;b. 阐述梦想的意义、个人梦想及为实现梦想所做的努力;八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生参加各类演讲比赛,提高演讲水平。
同时,开展课后实践活动,如模拟联合国、辩论赛等,让学生在实践中学以致用。
重点和难点解析1. 教学难点:如何运用即兴演讲技巧,使演讲内容更具吸引力。
2. 教学重点:演讲的基本结构,以及各个环节的技巧。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
一、教学难点:如何运用即兴演讲技巧,使演讲内容更具吸引力1. 抓住主题:在演讲开始前,迅速明确演讲的主题,围绕主题展开论述。
小学生演讲与口才第一课第一篇:小学生演讲与口才第一课教案演讲与口才第一课 1老师自我介绍 2同学自我介绍 3讲体态4.气息(数红旗)5.绕口令(吃葡萄不吐葡萄皮)1.演讲与口才的训练与培养口才并非天生的,好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?经过多年教学,训练演讲与口才总结了以下一点经验:1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律,扎扎实实地抓好说话训练。
(1)、诱发兴趣,使学生愿说(2)、消除顾虑,使学生敢说(3)、指导方法,使学生会说(4)、掌握技巧,使学生善说一、语音训练语音是少年儿童进行演讲的基础,是联系演讲者与听众的重要媒介。
发音训练语音是由人的发音器官发出来的,发音器官活动的部位不同或方法不同,便形成了不同的声音。
发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三大部分。
呼吸器官提供了发音的原动力——气流。
气流从气管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不同的声音。
即使有了声音,它也有好与坏的差别,也会影响意义的表达。
好的声音,不仅能准确、恰当地表情达意,而且能声声入耳、娓娓动听;如果声音不佳,不但不能准确无误地表达思想感情,反而会使听众感到厌烦,影响演讲的效果。
一面旗两面旗三面旗1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操加强唇部、舌部肌肉的力量提高唇舌的灵活程度。
2学习《口部操》“在表演当中,语言是非常重要的,因为我们需要通过语言来表现自己。
”“那么,我们说话的时候是通过哪个地方说出来的呢?” 老师分别进行唇部运动的示范和讲解,并引导小朋友练习。
1.“小朋友是怎么样吃雪糕?舌头伸长舔舔舔,比比看谁的舌头最长,吃到的雪糕最多。
”2.“吃完东西回味极了的时候,用会用舌头舔舔牙齿,让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。
”3.“吃糖的时候,舔舔是什么味道。
” 4.“舌打响。
”1.“像是直升机飞升天空的声音。
少儿演讲与口才课件篇一:演讲与口才,课件篇一:演讲与口才复习课件口才训练一——口才基本功训练主要内容? 一、语音标准规范训练? 二、以声传意技巧训练? 三、口才表达中的语言文化? 四、口才表达中的语言文明? 五、实训导引? 经典阅读和背诵一、语音标准规范训练? 语音标准规范指的是讲话时每个字词声、韵、调的发音都要准确,符合标准,还要注意和方言的区别,做到吐字清晰,字正腔圆,调节气息,科学发声。
? 方法:? 找准平、翘舌音的发音部位。
? 利用汉字的声旁类推的方法记住一些代表字。
? 进行字词的对比训练、绕口令的训练②把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z、c、s、g、k、h改成j、q、_? 普通话声母z、c、s和g、k、h都不能和i、ü或以i、ü起头的韵母相拼。
普通话i、ü或以i、ü起头的韵母,在塞擦音、擦音中只跟j、q、_相拼。
? 方法:? 找准j q _的发音部位,矫正j q _发音部位不准的偏误。
? 进行字词的对比训练和绕口令的训练。
③分辨鼻音n和边音l? 要读准n和l,关键是把握其发音异同。
鼻音n和边音l都是舌尖中音(舌尖和上齿龈构成阻碍),发音时声带振动,但气流通路不同,n是鼻音,气流从鼻腔出来;而l是边音,气流从舌头的两边出来,不通过鼻腔,发音时要体会软腭的下垂和上升。
? 方法:? 根据汉字声旁类推的方法去记一些代表字。
? 进行辨音练习。
? f 和h都是清擦音,区别在于发音部位不同,f 的发音部位是上齿和下唇,h的发音部位是舌根和软腭。
f 和 h不分的地区可根据形声字声旁类推的方法,分清哪些字的声母是f,哪些字的声母是h,同时进行辨音训练。
?2.韵母辨正? 韵母,就是汉语音节中声母后面的部分。
普通话共有39个韵母,根据韵母内部结构成分的不同,把韵母分为单韵母,复韵母,鼻韵母三类。
? 单韵母是由一个元音音素构成的韵母。
普通话10个元音都可以充当单韵母。
单韵母的不同音色是由三方面造成的:舌位的前后,舌位的高低(即开口度的大小),唇形的圆扁。
少儿演讲与口才培训的重要性
演讲口才对于孩子的未来重要吗?
相信大家都会肯定的说,演讲口才对孩子的未来发展很重要,它不但可以增加孩子自信心,还可以为自己创造一片属于自己的天空,对以后的发展也会起一定的作用。
西方世界把“舌头、金钱、原子弹”列为三大武器。
因此演讲口才对我们孩子的未来影响是很大的。
作为21世纪的主人,不仅要管理社会、管理工厂,当律师、做教师,不管做什么工作,离开了口才,只能是事倍功半。
现代人应该是能言善辩者,如果还是笨嘴拙舌,那么就很难立足于信息高度发达的社会。
源自美国教育家卡耐基的希望少儿口才的教学理念证明:如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,对孩子的前途将产生非常大的影响。
训练孩子演讲口才的方法:儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲;接受采访、鼓励员工需要演讲口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲;宣传动员、发表意见需要口才演讲;汇报工作、竞争职位需要口才演讲;工作述职、问题解释需要口才演讲;说明情况、介绍项目需要口才演讲;自我推介、面试求职需要口才演讲…….这些都说明了口才的重要性.都需要雄辩的口才,“一言之辩胜于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师,“一言道出了口才的重要性,语言
是思维的外壳,口才是思维的手段,舌头就是一把利剑,演说比打仗更具威力。
现在成功人士都是靠一根舌头打天下!所以,孩子从小很有必要学习演讲。
哪个家长不希望孩子有一副好口才?哪个家长不想让孩子在社会上胜人一筹?
我们想提高孩子的演讲口才能力、想提高孩子的主持朗诵能力、想提高孩子与人沟通交往的能力、想提高孩子应试临场发挥能力,并能克服紧张。
我们更希望孩子能够开阔思维,敢于竞争,更加自信;我们更希望孩子在面对困难和挫折的时候能够从容应对;我们更希望孩子从小就建立起良好成功的学习生活习惯。
我们发现:一个孩子将来无论是当教师、律师、CEO、公务员或经商,他们可能不需要数学、物理、化学……但肯定需要好的口才!
上课发言需要口才,竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判、恋爱、婚姻、教育孩子……学习、生活、职场、社交,口才无处不在!好口才,受欢迎,机会多,成功快!
口才并非天生的,好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼……的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我,斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心,满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄,或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!或成就自身生存的价值所在!
可以预见:训练演讲与口才,就是投资未来!然而,一个想要具备好的演讲能力的人,必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境,发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!
京师少儿播音主持·语言表演课程内容
一、语言表演启蒙班:4-6岁
标准普通话的正确发音训练,口部操的训练,内容以儿歌、童谣、古诗为主题,即兴口头表达训练,让孩子达到口齿清晰,自然流畅地加上表情,熟练的表演作品,还有仪态、仪表训练、自信训练、表情训练、综合训练。
二、语言表演初级:7-9岁
标准普通话的正音训练,语言情感表达训练。
内容以人物、对话、主持及演讲技巧的掌握,各种文学题材的朗读技巧,自信训练、主持人的仪态、仪表训练、感受力、想象力、无实物、歌舞、课本剧、小品、快板训练。
三、语言表演中级:9-11岁
播音主持的专业训练,即兴主持的专业训练、情感训练,以故事、幽默笑话、曲艺表演(贯口、相声、快板、双簧)等。
主持人的仪态、仪表与真实感的训练,歌舞、童话剧的训练。
四、表演提高班:11-13岁
播音主持、新闻播报、即兴辩论、即兴主持等、训练仪态、仪表、戏剧表演、影视表演技巧训练、童话剧、情景剧、歌舞表演、各种小品剧。
京师少儿播音主持招生简章
京师少儿播音主持班春季招生已经开始啦,转发本条信息至朋友圈10天,凭记录,即可来我校交100抵600活动。
凡在活动期间报名的学生,也可参与此活动。
(活动时间2017年1月15日2017年2月15日)
意大利儿童教育家蒙台梭利曾经说过:“一个人智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于他的语言能力,而一个人语言能力的培养必须从很小就开始。
”
科学研究发现:语言能力是儿童智能发展水平的直接体现,在语言发展的关键时期(4至13岁)进行系统的语言训练,是开发儿童智慧与潜能的最快乐有效的途径。
语言是人生的第一起跑线,表达状态往往决定人生成败。
4-13岁是儿童语言、思维、习惯、学习模仿能力“超速”发展阶段。
语言环境的不同直接影响孩子能力的高低,进而影响其一生的成就。
兴趣是第一原则,快乐比知识更重要,能快乐表达的孩子=聪明健康的孩子。
游戏是最好的学习,人的天赋和特长往往产生于儿童时期的游戏。
口才是智能和素养的标志,表达是最好的考试
新星座儿童口才=智能开发+气质素养训练。
快乐、美感、规范口、挠、肢体协调训练原则。
“语言库拓展”语言带动思维原则。
故事听、说、读、演、编训练原则。
循环记忆、重复演练原则,多次有趣的重复就形成了记忆、能力和特长。
自信力登台当众展示原则。
登台次数越多,成功几率越大。
潜意识学习模仿环境影响原则,积极的语言环境成就孩子一生。
京师少儿播音主持班口才培训师,既是教育者,也是引导者,更是快乐情境营造者。
在游戏活动中,专业教师运用“好听的声音+丰富的表情+形象的肢体语言”身体力行,儿童通过观察、倾听、模仿几次就能学会表演。
专业的儿童口才演播室授课,创造自信展示舞台。
分龄训练、分级培养、跟随孩子成长发育和智能发展的步伐。
专业测试,新星座儿童语言能力分级评测系统跟踪孩子学习进程,看到孩子进步。
指导父母对儿童进行科学的素质教育和特长培养。
口才启蒙级(适合4至7岁)语言开智,培养活泼爱思考的故事宝贝语言是思维的工具,3至8岁是用语言开启孩子思维想象能力的关键期。
用古诗教学法开发孩子的思维创造潜能,抢占智能发展先机,打造爱提问爱想象,乐观好学的故事宝贝,微一生发展奠定基础。
快乐口才一星级(★)(适合3至4岁)激发表达兴趣,培养敢说爱演的快乐宝贝。
用专业的全脑儿童口才表演游戏,培养语韵语感,让孩子大胆开口讲话,学习礼貌表达,自信登台表演,对口才学习产生兴趣。
聪明口才二星级(★★)(适合4至5岁)全脑开发训练注意力,培养儿童超强学习,记忆能力。
专注力和记忆力决定孩子未来的学习和做事能力,专注力和协调力紧密相关。
课堂用丰富的表演和专注力、记忆力训练游戏,锻炼孩子的口、脑、肢体和动作、表情、声音和协调能力,训练专注倾听和流畅表达。
全脑开发,让孩子更专注更聪明。
智慧口才三星级(★★★)(适合6至7岁)培养合作交际能力和学校适应力,培养情商。
注重情商培养,培养孩子上小学的适应能力和优秀品质。
用多种语言表演,情商游戏创设情境,让学生在快乐的体验中拓展思维、训练口齿,提高思维能力和表现力。
明星口才四星级(★★★★)(适合7至10岁)学习体验语言经典,培养卓越表达技能。
学习并体验受益一生的四项表达技能,初步掌握故事、朗诵、主持、台词的表演方式。
用语言的美感、活力、创意训练,让学生丰富语汇,打开情感、表情、思维和心灵,培养学生卓越的语言表现力及素养。
故事大王五星级(★★★★★)(适合7至12岁)讲故事的能力,
是打开智慧人生大门的钥匙。
故事是人类语言和智慧的结晶,也许你已经发现,政界商界的精英级人物都是故事大王,故事大王课程,不仅通过故事训练孩子多项表达技能,同时,也在强化培养学员的创造思维,健康人格,快乐性情和幽默表达能力。
朗诵明星六星级(★★★★★★)(适合7至14岁)好声音,好气质造就美好人生。
朗诵训练是语言艺术的基础,也是开发自我声音潜能的最佳方法,
小主持人七星级(★★★★★★★)(适合7至16岁)锻炼口才,改变气质,超越自我从这里开始。
提升语言表达魅力,锻炼现场组织掌握能力,不断超越自我,成为众人瞩目的小主持人。
少年精英演讲八星级(★★★★★★★★)(适合7至16岁)精英演讲打造精英,会演讲的人成功的机会多两倍。
运用独特的自信登台解决方案,帮助学员培养语言智慧,训练演讲技能,打造好口才,激发正能量,引领每个学员走上精英之路。
孩子的特质:
⒈自信乐观敢于表现大胆发言,有领袖气质。
⒉口齿清晰语汇丰富,表达能力突出。
⒊有礼貌善于主动交流,有组织合作能力。
⒋气质好口脑肢体协调,有节奏感和韵律美。
⒌记忆力好,学习、模仿、理解力强。
⒍思维敏捷想象力丰富。
宗旨:京师少儿播音主持班通过快乐的口才表演、语言智能训练游戏来开发儿童的潜能。
培养具有良好表现力和成功素质的健康儿童。
京师少儿播音主持班儿童口才,巧妙地把快乐的口才表演训练和语言潜能开发游戏结合起来,结合儿童好动、好奇、爱模仿的心里特点,采用引发、参与、模仿、情境体验等国际流行教法,帮助孩子丰富语汇、训练口齿、协调口脑肢体、开发表情、提升语言表现力。
同时带动孩子听、说、读、演、思考、想象的兴趣,快速提升儿童的自信力、表达力、理解力与认知热情,为日后的学习和成长打下坚实的基。
京师少儿播音主持班让亿万少年儿童快乐表达,健康成长!京师少儿
播音主持班常年开设系列口才课程。