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第5节练习二【第二课时】练习二一、教学目标1. 能熟练地计算万以内数的加减法及混合运算的计算方法。
2. 借助实际问题，理解数量关系，并能正确解答，并能结合实际情况选择合适的方法，培养学生灵活运用知识的能力。
3.培养初步的逆向思维能力和推理能力，逐步提高计算能力。
二、教学重点正确计算万以内数的加减法及混合运算三、教学难点培养初步的逆向思维能力和推理能力四、教学具准备挂图等五、教学过程（一）归纳整理同学们，前面我们学习了万以内的加法和减法及解决一些实际问题。
下面我们先来回顾一下。
谁来说说万以内数的加法和减法需要注意哪些问题呢？1. 相同数位要对齐2. 从个位算起3. 在加法中，哪一位相加满十就向前一位进一在减法中，如果哪一位不够减，就向前一位借一今天我们就来练习万以内的加减法，比一比谁的计算最准确。
（二）复习提高1．计算下面各题。
(书P32/2)（1）指名到前面板演（2）同学评价，集体订正（3）怎样对加减法进行验算呢？现在请你将前两题的验算写在本上。
532+168= 962-8042.计算是解决许多数学问题的基础，它能帮助我们解决很多实际问题。
请你仔细观察图片，是否能列出算式并求出结果。
(P32/1)答案：（1）800-276-314=210（本）或800-（276+314）=210（本）（2）198-76+198=320（个）同一道题可以用不同的方法解决。
3.下面这道题你用什么方法来解决呢？P32/3答案：方法一：经学校去运动场：430+280+270=980（米），经超市去运动场：410+460+290=1160（米），1160-980=180（米），经学校到运动场近，近180米。
方法二：因为：460>430，410>280，290>270460-430=30（米）410-280=130（米）（290-270=20（米）30+130+20=180（米）所以：从家到运动场经过学校、电影院这条路最近。
中班社会公开课教案《说声对不起》教学目标：1. 培养学生正确的道德观念，学会对自己的错误行为表示歉意和道歉。
2. 提高学生的表达能力和观察力，能够从日常生活中发现和思考自己的错误。
3. 培养学生的同理心和关心他人的意识，使学生能够关心他人的感受。
教学重点：1. 学会正确的道歉方式和表达方法。
2. 学会从自己的错误中汲取教训，以避免再次犯错。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 教学PPT。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师给出一个情景：小明不小心弄翻了同桌的水杯，水洒了一地，同桌生气地看着小明。
教师问学生该如何处理这个情况。
学生发表意见，教师记录学生的意见。
Step 2：呈现案例（10分钟）教师给出一个案例：小明同学在操场上无意间踩了同学张三的小鸟玩具。
张三非常生气，小明觉得很对不起。
请学生观察两个人的表情、动作和心情，并描述他们的感受。
Step 3：讨论（10分钟）教师引导学生思考：当我们犯了错误或者做了错事，应该怎么做？学生发表意见，教师记录学生的意见。
Step 4：讲解道歉的方式和表达方法（10分钟）教师介绍道歉的方式和表达方法：1.承认错误；2.表示歉意；3.诚心道歉；4.答应改正；5.通过行动证明自己的诚意。
Step 5：小组活动（15分钟）学生分为小组，每个小组选出一个小组长。
小组长给学生布置任务：观察班级中可能出现的一些错误行为，并在小组内讨论该如何道歉和改正。
学生进行小组讨论，小组长记录学生的讨论结果。
然后，小组长向全班汇报讨论结果。
Step 6：总结（5分钟）教师总结道歉和改正的方式，强调正确的道德观念和重要性，并鼓励学生在日常生活中多多应用。
Step 7：作业（5分钟）要求学生回家后观察身边的人是否遇到了错误或有需要道歉的情况，然后写下自己的观察和想法，并写一份道歉信。
Step 8：课堂点评（5分钟）教师点评学生的作业，表扬优秀者，并给予改进意见。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解道歉的意义和重要性，并学会了正确的道歉方式和表达方法。
一、教案基本信息教案名称：《说声对不起》学科领域：语言艺术与人文关怀课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生学会表达歉意和道歉，培养他们的文明礼仪意识。
2. 培养学生学会承担责任，懂得尊重他人。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 提高学生的口语表达能力，增强人际交往能力。
教学重点：1. 学会表达歉意和道歉。
2. 学会承担责任，尊重他人。
教学难点：1. 培养学生真诚道歉的意识。
2. 引导学生换位思考，理解他人的感受。
二、教学方法情景模拟、讨论法、小组合作、角色扮演等。
三、教学准备1. 教学PPT2. 情景剧剧本3. 小组合作讨论话题4. 角色扮演道具四、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中可能遇到的需要道歉的场景，引导学生思考为什么要说“对不起”。
2. 学习道歉的表达方式（10分钟）讲解如何用不同的方式表达歉意和道歉，让学生进行口语练习。
3. 情景剧表演（15分钟）分组让学生根据剧本进行情景剧表演，模拟日常生活中可能遇到的道歉场景。
4. 小组讨论（15分钟）引导学生分组讨论，总结道歉的重要性，以及如何学会承担责任和尊重他人。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）回顾上节课的内容，提问学生对道歉表达方式的掌握情况。
2. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，练习在不同场景下如何真诚地道歉。
3. 小组合作讨论（15分钟）引导学生分组讨论，分享彼此在现实生活中遇到的道歉场景，以及如何应对。
4. 总结与反思（10分钟）让学生总结这两节课的学习收获，反思自己在日常生活中如何更好地学会道歉和承担责任。
五、课后作业1. 家庭作业：请学生回家后，思考一下自己在日常生活中有没有需要道歉的地方，试着向家人或朋友道歉，并记录下道歉的过程和感受。
2. 家长签字：请家长查看学生的道歉记录，并在作业本上签字确认。
3. 下周上课时，分享彼此的道歉经历。
六、教学评估通过课后作业的完成情况和学生在课堂上的表现来评估学生对道歉表达方式的掌握程度，以及他们在现实生活中能否运用所学知识和技能。
北师大版《说声“对不起”》电子课文北师大版《说声“对不起”》电子课文我并不是个固执自私的男孩儿，然而我要向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
但那一次，我超越了自己。
其实那不过是一件小事。
一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。
我一时不知所措，窘得满脸通红。
同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我: 陈刚，这是怎么回事？我我我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。
老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问: 疼吗？这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说: 只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。
陈刚，你道个歉，好吗？教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉道老师正在期待地看着我。
老师啊，您为什么非得让我开口呢？我有不是故意的。
在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说: 说吧，快说吧！是啊，只要说出对不起三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。
可是，要说出这三个字，真的好难好难。
陈刚，说吧，大家都没有怪你。
老师亲切地抚摸着我的头说。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声对不起，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说: 陆叶，对不起。
陆叶很自然地说了声没关系。
事情就这样结束了。
从此，我和陆叶更要好了。
《说声“对不起”》提高练习一、文本阅读。
阅读下面的文字，完成1～5题。
教室里静得出奇。
我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似（sìshì）的，连一个字都吐（tǔtù）不出。
我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。
老师啊，您为什么非得让我开口呢?我又不是故意的。
在心里，我不知道已经责备自己多少遍了.1.用“√”给加点字选择正确的读音。
2.写出下列词语的反义词。
期待——（）责备——（）3.联系上下文理解词语。
出奇：4.画波浪线的句子是对“我”的描写，从这个描写中，可以看出“我”内心很。
5.“我”是在老师和同学们的期待中向孟叶道歉的，你认为“我”怎样做更好?二、类文阅读。
阅读下面的文字，完成6～10题。
小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭可是她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着（zháo zhuó）后边。
她想:要是我能长(chánɡ zhǎnɡ)大一点就好了!她每天都这样想，果然就长高了一些，胳膊也长长了。
有一次，妈妈生病了，只能卧床休养。
小姑娘对妈妈说:“您放心吧，我会让家里过得很好。
”她买菜，洗碗，做粥。
可是她的个子太小洗碗够不着水槽。
她想:要是我能再长大一就好了!她每天都这样想，果然又长高了些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。
妈妈病好了，但是还比较虚弱。
小姑娘对妈妈说:“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。
”她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。
看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语:“唉!没办法，我还得再长大些，这不是为了我，而是为了妈妈。
”她每天都这样想，果然又长高了一些。
6.用“\”划去带点字的错误读音。
7.根据意思写出语段中相关的词语。
自己一个人低声嘀咕。
8.填空。
妈妈生病后，小姑娘买菜，，做粥，她慢慢地长高了，能、洗衣服，还能。
妈妈病好了，但是还比较虚弱。
北师大版：小学三年级上册语文第12课《说声“对不起”》教案知识目标：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
能力目标：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。
情感目标：引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读教学准备：小黑板、生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、引入新课。
让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
板书课题：说声“对不起”二、读课文，整体感知。
1、学生自读课文2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？三、集体讨论。
1、作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）2、是什么力量让他这样做的？3、抓住重点句子理解课文：4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。
在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
四、读自己喜欢的段落。
第二课时一、复习课文内容。
二、学习生字词。
1、通过预习你已经学会了哪些生字？2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？3、本课生字较多，可以分类教学。
如：陆陈眶秒——可联系实际理解字义挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等5、开火车认读生字卡。
三年级语文(上)课后问答题答案P2 1、碧绿、火红、蔚蓝的颜色使“我”想到了什么？答：“碧绿”使“我”想到了禾苗、小草；“火红”使“我”想到了朝阳、枫叶、队旗；“蔚蓝”使“我”想到了天空、大海和海军战士的军装。
P4 2、“我”有了什么新发现？有了新发现后，“我们”有了什么变化？答：（1）“我”的新发现是：蒲公英颜色、形状是随时间而变化的。
（2）有了新的发现后，我们从拿它寻开心变成拿它当朋友。
3、图示草地和蒲公英的变化。
时间：早晨→中午→傍晚→第二天草地颜色：绿色→金色→绿色→绿色变金色又变绿色花的形状：合拢→张开→合拢→像前一天一样P11 4、读课文，联系生活说说“每一种声音，都代表了不同的意思”。
答：公鸡打鸣是在叫人早起；门铃响是告诉我们有客人来访；救护车的声音说明有人病危；救火车的声音告诉我们有火灾发生......每一种声音，都代表不同的意思。
P13 5、说一说白鲸得救的经过。
想一想，为什么说白鲸得救是个“奇迹”？答：（1）白鲸遇险后，被一个猎人发现，他马上向附近的村庄报信，人们赶来救援，给白鲸带来吃的。
可是天太冷，凿开的冰马上又冻上了，人们只好向当地政府请求援助。
在飞机的指挥下，破冰船开出了一条通道，可白鲸害怕破冰船，不敢游动，有名船员提议放音乐，当《蓝色的多瑙河》乐曲响起时，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
最后白鲸游到了深海里，白鲸得救了。
（2）救援白鲸的过程艰难，解决的办法简单而神奇，出人意料，所以是个奇迹。
P15 6、《掩耳盗铃》的故事为什么让人觉得可笑？答：《掩耳盗铃》中的那个人知道手一碰铃铛会响，被人发觉，还自作聪明地捂住自己的耳朵去偷铃铛，这种自欺欺人的行为是极其可笑的。
7、南郭先生为什么偷偷溜走了？答：南郭先生听到新的齐王不喜欢大家一起吹竽给他听，知道自己再也蒙混不下去了，所以偷偷的溜走了。
P23 8、在哪些地方可以看到国徽？我们做什么事能为国徽增添光彩？答：（1）我们能够在人民大会堂、警察的帽徽、钱币等地方可以看到国徽。
中班社会公开课教案《说声对不起》教案名称：《说声对不起》社会公开课教案适用年级：中班教学目标：1. 培养学生的社会责任感，懂得诚恳道歉的重要性。
2. 培养学生的沟通能力，学会表达自己的心情和理解对方的感受。
3. 培养学生的合作意识，通过小组活动互相帮助和理解对方。
教学重点：1. 培养学生的社会责任感和道歉意识。
2. 提高学生的沟通能力和理解对方的能力。
教学准备：1. 幼儿道歉故事书籍：如《对不起，小狗》、《小猫说对不起》等。
2. 图片或卡片，上面写有不同的道歉用语。
3. 道具：一把大手，用于模拟道歉的场景。
4. 小组活动准备：分发小组活动任务卡片。
5. 音乐：适合幼儿活动的音乐。
教学过程：引入活动：1. 老师出示一把大手，问学生：“大家知道这是什么吗？”等待学生回答。
2. 老师解释这是一个模拟道歉的手势，我们叫做“说声对不起”。
今天，我们要学习如何说对不起，并明白道歉是非常重要的。
故事时间：1. 老师出示道歉故事书籍，读一段相关的故事给学生听。
例如《对不起，小狗》等。
2. 读完故事后，老师与学生讨论故事中的角色为什么要道歉，他们是如何道歉的，还有什么其他的方式可以表达道歉。
3. 老师引导学生总结出道歉的重要性，例如：对不起是一种尊重他人的表达方式，通过道歉可以让对方感受到我们的诚意和善意。
道歉用语游戏：1. 老师出示图片或卡片，并改变自己的表情，示范不同的道歉用语，并让学生模仿跟读。
例如：“对不起”，“我错了”，“很抱歉”等。
2. 老师与学生一起玩游戏，学生轮流模仿老师的表情和姿势，用不同的道歉用语道歉。
教师可以给予积极鼓励和认可。
小组活动：1. 老师分发小组活动的任务卡片，并将学生分成小组。
每个小组都会有一个“被妈妈惩罚的小动物”，学生需要合作找到合适的道歉方式并表演出来。
例如：小组成员可以轮流扮演被妈妈惩罚的小动物，其他小组成员则选择和被惩罚的小动物道歉并演示出来。
2. 学生们在小组中商量，并选择适合的道歉用语和方式。
说声“对不起”（第二课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1.体会我的思想变化及这一过程中的内心感受。
2.明白“我”为什么要对陆叶说对不起。
教学重难点
感知诗歌内容，知道作者热爱什么颜色。
教具
多媒体教学
教学过程
一、从文中找出描写我心理变化的语句，画上单横线，再说说自己的体会。
1.“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。
为什么说“我”说不出一个字来？
因为“我”不是故意的，内心已经责备了自己无数遍，心里也后悔极了。
所以“我”说不出一个字来。
2.教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
嗓子眼儿里像堵了块石头似的，用比喻的修辞方法说明了“我”有点固执。
3.我愣愣地站在同学面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。
小作者现在是什么样的心情？
小作者现在的心情十分复fù杂zá，他在想到底应该说道歉，还是不应该说道歉呢？
4.想到这里，我鼓足勇气，大声说“陆叶，对不起。
”
小作者通过内心的变化，终于战胜了自己，说出了对不起。
二、交流探讨：
开始“我”说不出口，到后来“我”大声说“对不起”，是什么力量让“我”这样的？
是老师、同学的鼓励，是自己战胜了自己的强大力量让“我”这样的。
三、拓展：
“我”为什么要向陆叶说对不起呢？
因为“我”做错了事，就应该说对不起。
同时讲文明、懂礼貌是每一个学生都应具有的好品质。
所以说“我”要向陆叶说对不起。
四、课堂作业：
把课后作业写到作业本上。
板书：
说声“对不起”
讲文明
懂礼貌
课后反思：
通过本课的学习，孩子们的思想得到了洗礼，有利于同学之间的团结、互助。
