沪科版高中生命科学第三册8.4《人类遗传病和遗传病的预防》word教案

课题：人类遗传病和遗传病的预防一、教材分析本节教材内容精选了一些与现代生活关系最密切联系的知识，主要介绍人类遗传病的类型及常见遗传病，遗传病的特点及遗传病类型的判定，遗传病的预防措施等问题。

同时教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和预防的教育〞，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，对于更为细化的遗传病类型及其病例，那么未面面俱到地逐一介绍。

本节内容与本章前面几节所讲的知识紧密衔接，在课本中承前启后，具有重要的实际意义，更突出的是在课外的研究性学习中很好的贯彻了提高学生探究能力的指导思想。

二、学情分析学生情况：已掌握了一定的遗传学知识、基本的研究性学习的研究方法和主动获取知识的能力，使本课研究性学习的开展具备了可行性。

指导思想：使学生从“学会〞变为“会学〞，表达“主体性教学原那么〞和“以人为本、全面发展〞的教育理念，为其终身学习奠定坚实的基础。

三、教学目标知识与技能〔1〕知道遗传病的概念及发病因素；〔2〕知道单基因遗传病的主要类型，理解它们的遗传特点；〔3〕理解多基因遗传病的概念和特征；〔4〕理解染色体遗传病的概念、实例及其发病原因；〔5〕知道遗传病的主要预防措施。

过程与方法〔1〕在学习人类遗传病特点的基础上，进一步比较和判定遗传病的类型；〔2〕关注遗传病对人类的危害，并积极参与如何预防遗传病的讨论。

情感、态度与价值观〔1〕通过讨论如何预防遗传病，从中体会先进的科学技术可以很好的为人类服务；〔2〕展望应用生命科学的美好前景，增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感；〔3〕通过介绍遗传病对人类的危害及遗传病发病率不断升高，对学生进行人口素质教育、优生教育。

四、教学重难点1．重点〔1〕人类遗传病的类型及遗传特点。

〔2〕遗传病预防的主要措施。

2．难点人类遗传病类型的判定五、课时安排建议2课时完成六、教学准备PPT的制作七、教学时应该注意的问题1、人类遗传病的遗传方式也遵循遗传学的三大规律。

第4节遗传病和遗传病的预防一、教学目标：
知识与技能：
1、知道遗传病的分类
2、理解单基因遗传病的特点及其类别
3、了解预防遗传病的措施
过程与方法：
1、利用前面所学的遗传定律，能够准确判断致病基因的遗传规律。

情感、态度、价值观：
1、通过对遗传病的认识，了解预防遗传病的措施，为优生优育提供理论依据。

二、教学重点、难点：
重点:：
1．常染色体隐性遗传病的遗传规律
2．性染色体隐性遗传病的遗传规律
难点：
1．常染色体隐性遗传病的遗传规律
2．性染色体隐性遗传病的遗传规律
三、教学过程
外耳道(或耳廓)多毛这一性状只能遗传给男性，控制这一性状的基因位于哪一条染色体上？
例：小李患白化病，但其父母、妹妹表现正常，
则小李妹妹携带致病基因的可能性？
小李妹妹与一白化病患者婚配，生出患病孩子的概率？
分析：①推出父母均为携带者
妹妹可能的基因型（AA：2Aa：aa）
② AAⅹaa Aaⅹaa
Aa Aa aa
只有当妹妹携带a时，子代才可能患病，生出患病孩子的概率为1/2 而妹妹携带a的概率为2/3
2/3 ⅹ 1/2=1/3。

8.4人类遗传病和遗传病的预防（复习）上海师范大学附属中学金晓斐一、教材分析与学情分析：“人类遗传病和遗传病的预防”是沪科版生命科学教材第三册第八章第4节的内容，教材简要介绍了三大类遗传病的概念，并列举了一些常见的遗传病病例、遗传病的特点及遗传病类型的判定，遗传病的预防措施等。

课程标准规定本节内容的学习水平为C级，要求学生在学习遗传病的类型与预防后，能分析遗传病家族系谱图，区分不同遗传病对的遗传特点，了解遗传病的预防措施。

能根据典型的案例，分析探讨与人类优生有关的实际问题。

学生在高一已经学习人类遗传病和遗传病的预防(2课时)，本节课为复习课。

学生对于遗传病类型的判断已经有所了解，但还只是会做简单的遗传题，对于如何根据不同的遗传病提出预防措施还未有过深入的思考，并不真正理解。

二、设计思路新高考注重学生信息获取的能力，知识在实际生活中应用的能力，利用所学知识解决问题的能力，以及运用专业术语解释或分析问题的能力，语言表达能力、逻辑思维能力等。

这要求教师在教学过程中把课堂还给学生，要让学生充分思考。

本节课以遗传咨询的案例为导入，以学过的常见遗传病的特点和判断为基础，配合未来教室的多媒体技术和反馈系统，学生通过绘制并分析家族系谱图，逐步推进遗传病的判断，提出遗传病的预防措施，让学生的各种能力得到充分锻炼，真正做到学以致用。

三、教学目标：1.知识与技能①掌握遗传病遗传方式的判断及再发风险率估计。

②知道遗传病的主要预防措施。

2.过程与方法①通过真实的情景再现，复习人类遗传病的判断方法。

②通过对案例中家庭系谱图的分析，确定遗传病的遗传方式及再发风险率，并提出有效的预防措施。

3.情感态度与价值观学生通过对案例的分析和提出遗传病的预防措施，感受知识的学习是为了解决生活中的实际问题，并对优生教育有进一步了解。

四、重点与难点 1.重点：①遗传病遗传方式的判断及再发风险率的计算。

②遗传病的主要预防措施。

2.难点：①阅读材料，对遗传病提出针对性的预防措施。

第八章第4节人类遗传病和遗传病的预防一、教材分析：本节内容为C级要求，在学习遗传病的类型、原因及预防后，要求学生能够应用所学知识，分析遗传病的系谱，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。

遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病，遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和谭嗣同遗传病三大类。

本节重点学习单基因遗传病。

由于有常染色体和性染色体的区分，又有显性基因和隐性基因的区分，所以单基因遗传病可具体分为常染色体显性、常染色体隐性、X连锁显性、X连锁隐性遗传病（Y染色体上由于连锁基因较少，且大多与睾丸形成、性别分化有密切关系，故不作介绍）。

通过学习并对典型遗传系谱分析后，能够区分以上四种遗传病的遗传特点。

遗传病不论对个人还是家庭、社会都会产生严重的影响。

由于大多数遗传病目前尚无有效的治疗方法，一旦发生遗传病便困扰终身。

即使部分遗传病能治疗，因费用昂贵，也难以普遍实行。

所以要减少遗传病的危害，避免遗传病患者的出生，预防就显得非常重要。

遗传病的预防措施主要包括：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断、倡导婚前体检和适龄声誉。

引导学生分析禁止近亲结婚的原因：多数遗传病都是致病的隐性等位基因纯合后造成的，而近亲结婚的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会会大大增加，所以国家制定了禁止近亲结婚的法律。

接着介绍遗传咨询的意义、基本程序和适应对象。

产前诊断可以进一步把关，避免患病胎儿出生。

关于婚前体检和适龄生育，国家虽然没有强制政策，但通过数据资料可以说明这两项措施的积极意义。

本节教学内容与生活联系非常紧密，组织学生开展“典型遗传病家族系谱分析”活动，要求学生收集遗传病的系谱并对典型的遗传病系谱进行分析，从而加深对遗传病遗传规律的理解。

同时在班级交流过程中，进一步加深学生对人类遗传疾病危害的认识，更好地掌握遗传病的预防措施，理解这些预防措施的必要性，从而自觉遵守。

二、课题：第八章第4节人类遗传病和遗传病的预防三、课时安排：2课时。

高三生物人类遗传病和遗传病的预防课题：人类遗传病和遗传病的预防一、教材分析本节教材内容精选了一些与现代生活关系最密切联系的知识，主要介绍人类遗传病的类型及常见遗传病，遗传病的特点及遗传病类型的判定，遗传病的预防措施等问题。

同时教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和预防的教育”，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，对于更为细化的遗传病类型及其病例，则未面面俱到地逐一介绍。

本节内容与本章前面几节所讲的知识紧密衔接，在课本中承前启后，具有重要的实际意义，更突出的是在课外的研究性学习中很好的贯彻了提高学生探究能力的指导思想。

二、学情分析学生情况：已掌握了一定的遗传学知识、基本的研究性学习的研究方法和主动获取知识的能力，使本课研究性学习的开展具备了可行性。

指导思想：使学生从“学会”变为“会学”，体现“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展”的教育理念，为其终身学习奠定坚实的基础。

三、教学目标知识与技能（1）知道遗传病的概念及发病因素；（2）知道单基因遗传病的主要类型，理解它们的遗传特点；（3）理解多基因遗传病的概念和特征；（4）理解染色体遗传病的概念、实例及其发病原因；（5）知道遗传病的主要预防措施。

过程与方法（1）在学习人类遗传病特点的基础上，进一步比较和判定遗传病的类型；（2）关注遗传病对人类的危害，并积极参与如何预防遗传病的讨论。

情感、态度与价值观（1）通过讨论如何预防遗传病，从中体会先进的科学技术可以很好的为人类服务；（2）展望应用生命科学的美好前景，增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感；（3）通过介绍遗传病对人类的危害及遗传病发病率不断升高，对学生进行人口素质教育、优生教育。

四、教学重难点1．重点（1）人类遗传病的类型及遗传特点。

（2）遗传病预防的主要措施。

2．难点人类遗传病类型的判定五、课时安排建议2课时完成六、教学准备PPT的制作七、教学时应该注意的问题1、人类遗传病的遗传方式也遵循遗传学的三大规律。