第6章 立体交叉设计
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道路立体交叉课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解道路立体交叉的基本概念、分类及功能;2. 学生能掌握道路立体交叉的关键结构及其在设计中的作用;3. 学生能了解道路立体交叉设计的基本原则和相关规定。
技能目标:1. 学生能运用所学知识分析实际道路立体交叉案例,提出改进措施;2. 学生能通过小组合作,设计简单的道路立体交叉方案;3. 学生能运用绘图软件或手工绘图表达道路立体交叉设计。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对交通工程学科的兴趣,增强对道路立体交叉设计的认识;2. 学生树立安全、环保、高效的交通意识,关注交通工程对环境和社会的影响;3. 学生在合作学习中培养团队精神和沟通能力,增强解决实际问题的信心。
课程性质:本课程为交通工程学科的一节实践性较强的课程,旨在帮助学生掌握道路立体交叉设计的基本知识和技能。
学生特点:学生处于高年级阶段,已具备一定的交通工程基础知识,具有较强的观察、分析、合作能力。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,鼓励学生参与讨论、实践,提高解决实际问题的能力。
通过本课程的学习,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 道路立体交叉概念及分类- 立体交叉的定义与功能- 立体交叉的分类及特点2. 道路立体交叉结构设计- 桥梁结构设计要点- 隧道结构设计要点- 立体交叉匝道设计原则3. 道路立体交叉设计原则与规定- 设计原则:安全、顺畅、经济、美观- 相关设计规范及标准4. 实际案例分析- 分析国内外典型道路立体交叉案例- 案例中的成功经验和存在问题5. 道路立体交叉设计实践- 小组合作设计简单立体交叉方案- 绘图软件或手工绘图表达设计6. 课程总结与评价- 学生展示设计成果,进行自评和互评- 教师点评,总结课程重点和难点教学内容安排和进度:第一课时:道路立体交叉概念及分类第二课时:道路立体交叉结构设计第三课时:道路立体交叉设计原则与规定、实际案例分析第四课时:道路立体交叉设计实践第五课时:课程总结与评价教学内容与教材关联性:本教学内容依据教材中关于道路立体交叉的相关章节制定,确保内容的科学性和系统性。
第六章分离式立交和人行立交 (1)第一节分离式立交 (2)一、分离式立交设置条件 (2)二、铁路与道路立交方式选择 (2)第二节下穿式立交 (4)一、下穿式地道设计 (4)(一)地道引道的平面线形 (4)(二)地道引道的纵坡度 (5)(三)地道引道横断面 (6)(四)城市地道洞体净空 (6)二、道路与道路分离式立交 (7)(一)下穿式立交设计 (8)(二)下穿立交的排水 (8)(三)附属构造物 (9)第六章分离式立交和人行立交立体交叉系用跨线桥或地道使相交路线在高程不同的平面上互相交叉的交通设施。
立体交叉,以空间分隔车流的方式,保证交通安全,并提高通行能力和运输效率。
因此,立体交叉常用于高速公路、快速路、一级公路和部分城市主干路。
立交按其交通功能,则可分为分离式和互通式。
高速公路、快速路、一级公路与各级道路交叉必须采用立体交叉。
符合下列条件者应设置互通式立体交叉:1、高速公路、一级公路与通往市(县)级及以上城市或其它重要政治、经济中心的主要道路相交时。
2、高速公路、一级公路与通往重要的工矿区、港口、机场、车站和游览胜地等的主要道路相交时。
3、高速公路、一级公路与连接其它重要交通源的道路相交而使该道路成为其支线时。
4、快速路与快速路或重要主干路相交。
第一节分离式立交一、分离式立交设置条件1、高速公路与其它公路交叉除已设置互通式立体交叉外,其余均必须设置分离式立体交叉;2、一级公路与直行交通量较大的公路相交叉,在不考虑交通转换或地形条件适宜时,宜采用分离式立体交叉;3、二、三、四级公路间的交叉,直行交通量很大,在不考虑交通转换或地形条件适宜时,宜采用分离式立体交叉;4、铁路、二级公路相交时应设置立体交叉;5、由于铁路调车作业对公路或城市道路上行驶的车辆会造成较严重延误时,应设置立体交叉。
6、自行车道路与铁路相交遇下列三种情况之一时,应设分离式立体交叉:(1)与Ⅱ级铁路正线相交、高峰小时自行车双向流量超过10000辆;(2)与Ⅰ级铁路正线相交、高峰小时自行驶双向流量超过6000辆;( 3)火车调车作业中断自行车专用路的交通,日均累计2h以上,且在交通高峰时中断交通15min以上。