大雨小雨

大雨小雨教案大雨小雨教案4篇大雨小雨教案篇1【活动设计】我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。

为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。

这首歌曲描述了下雨的情境，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

【活动目标】1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

【活动准备】课件《大雨小雨》，音乐。

【活动重点】学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。

【活动难点】用动作表现大雨、小雨的不同。

【活动过程：】一、活动导入●意图：产生兴趣。

主要提问：1、（播放两种下雨的声音）你听到了集中下雨声？下雨发出了怎样的声音？2、哗啦啦的声音下的是什么雨？可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨？可以用什么动作表示？小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。

过度：现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。

二、学唱歌曲●意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。

主要提问：1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么？2、谁也喜欢下雨天，为什么？3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。

4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。

小结：原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨，声音稍微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。

过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗？三、表达表现●意图：角色扮演大雨和小雨。

主要提问：请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。

【活动反思】选材适宜《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。

这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。

不足与调整1、情境性不够。

小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。

2、教具表现形式较单一。

活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

《大雨小雨》教案一、教学内容《大雨小雨》选自小学一年级数学教材第四章第二节，详细内容包括：认识雨量大小，理解大雨和小雨的概念；通过观察和实践活动，学会使用简单的工具（如量杯）测量雨量；联系实际情境，培养对自然现象的观察力和科学探究能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解大雨和小雨的区别，学会使用量杯测量雨量，并能准确记录。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生解决问题的能力和小组合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，提高保护环境、珍惜水资源的意识。

三、教学难点与重点重点：大雨和小雨的区分，使用量杯测量雨量。

难点：如何准确测量雨量，理解雨量大小与实际生活的联系。

四、教具与学具准备教具：大雨和小雨的图片，量杯，尺子，教学PPT。

学具：每组一个量杯，尺子，记录本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：展示大雨和小雨的图片，引导学生观察和讨论，引出课题。

2. 新课导入：讲解大雨和小雨的概念，引导学生了解雨量大小与生活实际的关系。

3. 实践活动：分组进行测量雨量的实践活动，教师巡回指导。

a. 每组领取量杯，放置在指定位置。

b. 等待雨停后，用尺子测量量杯中的雨量。

c. 记录数据，讨论大雨和小雨的雨量差异。

4. 例题讲解：结合实践活动，讲解如何准确记录雨量，并进行简单的数据计算。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 大《大雨小雨》2. 副认识雨量，学会测量3. 板书内容：a. 大雨和小雨的概念b. 测量雨量的方法c. 雨量记录与计算七、作业设计1. 作业题目：观察天气，记录一周内的大雨和小雨次数，计算平均雨量。

2. 答案：根据实际观察和记录，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了测量雨量的方法，培养了观察力和合作精神。

但在实践活动过程中，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气变化，了解雨量与气候变化的关系，提高环保意识。

关于大雨小雨教案3篇大雨小雨教案篇1目标：1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

2.感知音的强弱，用声音表现音的`强弱。

3.能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

活动准备：1.手摇铃、木鱼若干2.钢琴活动过程：1.练声2.学习演唱歌曲。

（1）导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。

（2）教师第一遍范唱范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？3.教师第二遍范唱“到底有什么特别的地方呢？请你们再来认真听一听。

”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的，小雨呢？谁来说说。

4.回忆歌词教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

5.学唱歌曲(1)小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

(2)第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

6.分男女演唱分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。

老师用手势指挥。

然后再交换演唱。

7.乐器伴奏手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。

老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。

8.结束部分演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。

大雨小雨教案篇2活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

活动准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、教材图片（大雨、小雨）、小纱巾。

活动重难点：重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动过程：一、引起兴趣1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。

小雨大雨中雨暴雨的图标区别
小雨，大雨，中雨，暴雨的图标区别：小雨：如毛毛细雨。

大雨：比较大的降水。

中雨：中等程度的降水。

暴雨：猛烈的，突发性的大量降水。

“今天好像要下雨”这句话一般出现在大风天气或阴沉沉的早晨和傍晚，往往会有不错的效果。

预测：我们在生活当中对于未来天气的变化，应该积极地去观察，多了解各种知识。

要学会收集整理资料，通过掌握客观规律来分析研究所面临的问题。

在大自然面前，人类是渺小的，因此人类更加需要用心去体会和感受，也许你就能找到答案。

“下大雨了！”雷电突然闪起，一道粗壮、耀眼的白光划破长空，“轰隆隆……”倾盆大雨霎时间便洒满了世界。

这个小男孩正独自漫步着，看见周围没什么车辆，他高兴得叫喊起来，他顺手接住几滴从树上掉落的雨点儿。

他跑进屋里打开了雨伞，小心翼翼地把它撑开，轻快地走向河边。

脚踏在松软的泥土上，听着潺潺的流水声，还闻着清新的泥土味儿，望着翻滚的浪花儿，他顿时觉得舒畅极了，仰头朝天，嘴角竟漾起了微笑，忽然他的脸色又黯淡了下来——乌云密布，狂风呼啸，豆粒大的雨点噼哩啪啦砸了下来，瞬间天地间仿佛只剩下雨声。

雷电总是突然而至的，但暴风雨却不同，它悄无声息，雨水哗哗作响，短暂的阵痛后，瞬间雨过天晴，一切恢复平静。

明白了吗？想象力可以使创造之门洞开。

给它另外定义：你可以选择任何事物做成的作品都称为艺术作品。

根据你的灵感想象的东西与其实际存在的东
西相比较产生的幻觉叫做创意。

是人的一种本质思维。

那些难忘的经历和美妙的回忆才真正叫做记忆呢!为了获取愉悦和启迪，必须依赖思考。

那就是想象的力量。

《大雨小雨》教案一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册《大雨小雨》章节，主要内容包括降雨量的认识、降雨量数据的收集与整理、降雨量统计图的绘制以及降雨量与生活实际的关系。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握降雨量的基本概念，学会收集、整理和描述降雨量数据，掌握绘制降雨量统计图的方法。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，增强环保意识，培养关爱大自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：降雨量数据的整理与统计图的绘制。

教学重点：降雨量的概念，以及降雨量与生活实际的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、降雨量统计表、直尺、彩笔。

学具：学生每人一份降雨量统计表、直尺、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同强度的降雨视频，引导学生关注降雨现象，提问：“你们知道什么是降雨量吗？”2. 基本概念学习（10分钟）介绍降雨量的概念，讲解降雨量单位“毫米”，让学生了解如何测量降雨量。

3. 数据收集与整理（15分钟）分组讨论：如何收集降雨量数据？怎样整理数据？各组汇报，教师点评，引导学生掌握正确的数据收集与整理方法。

4. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解如何根据降雨量数据绘制统计图。

5. 随堂练习（15分钟）学生根据降雨量数据，独立绘制统计图。

6. 知识巩固（10分钟）7. 互动环节（10分钟）学生分组讨论：降雨量与我们的生活有什么关系？如何减少暴雨对生活的影响？六、板书设计1. 降雨量的概念、单位2. 数据收集与整理方法3. 绘制统计图的步骤4. 降雨量与生活实际的关系七、作业设计a. 这个月降雨量最多的一天是多少毫米？b. 这个月的总降雨量是多少毫米？c. 降雨量对我们的生活有哪些影响？答案：a. 学生根据自己收集的数据回答。

b. 学生根据自己收集的数据计算得出。

c. 学生结合生活实际回答。

小班音乐《大雨小雨》教案歌曲
教学目标
•了解歌曲《大雨小雨》的歌词和旋律
•能够模仿老师示范唱歌
•通过音乐游戏和舞蹈活动，感受歌曲的节奏和情感
教学准备
•歌曲《大雨小雨》的录音或现场表演
•班级音乐器材，如小鼓、铃铛等
•雨伞等道具
教学步骤
步骤一：引入歌曲
在教室里播放歌曲《大雨小雨》，给孩子一些时间去听歌并静静聆听。

引导他们关注歌曲中的雨声和旋律，了解歌曲所表达的情感。

步骤二：唱歌和模仿音乐
老师示范唱歌，教授歌词和曲调，让孩子们跟随唱歌，或者模仿老师的音乐表演。

步骤三：游戏活动
1.雨伞游戏
通过借助雨伞道具，模拟下雨的场景。

把雨伞打开，让孩子们扮演着保护自己的角色，躲避水滴无处不在的场景。

并且，让孩子们扮演着下雨的角色，在伞下表演舞蹈，跟随歌曲的旋律和节奏。

2.音乐碰碰车
在教室内设置音乐碰碰车的障碍物和跑道。

孩子们穿过障碍物，跟随着歌曲的韵律和节奏，加速或减速。

步骤四：结束活动
让孩子们自由地发挥想象，在歌曲的温馨和如雨的节奏中，结束本次活动。

教学反思
老师在教学过程中，可以多与孩子们互动，引导他们通过自然环境中的形象来感受歌曲的情感和节奏。

同时，在活动设计中可以结合歌曲的特点，加深孩子们对歌曲的印象和理解，激发孩子们对音乐的热爱。

大雨小雨教学反思6篇(小班语言大雨和小雨教学反思)下面是我收集的大雨小雨教学反思6篇(小班语言大雨和小雨教学反思)，以供参考。

大雨小雨教学反思1上了《大雨小雨》这节活动后，通过与其他老师的研讨，我对本次活动有了很深的反思。

本次活动的目标是通过多媒体教学法和图谱教学法熟悉歌曲旋律，感知音乐，明确强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

运用多种形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。

教师往往在活动前会思考许多因素，包括在活动中幼儿会有哪些不同的反应；然而在活动后你会感受到教案与现实活动还是有差距的。

本次活动围绕目标我分了三大环节，第一是直接学唱歌曲，感知强弱对比。

在这一环节中我运用了多媒体教学法和图谱法，在多媒体教学的运用上我选择了一段下雨的声效，本想从中引导孩子听出大雨的声音和小雨的声音，可是并不是很理想，下雨声效选的不是很理想，声效里的雷声让孩子转移了注意力，幸好我用专业的歌唱声音吧把孩子的注意力有拉了回来，所以我的导入方式还有待思考。

在图谱教学法上，每一句歌词都在图谱上得到很好的反应，减少了幼儿学习歌词的困难。

但是孩子在后面学唱时并没有把歌词唱的很准确，是因为我在示范唱的时候没有很好的运用图谱，虽然在在范唱时我的手是点着图谱的，但由于紧张，唱的和我指的没有对应，导致幼儿不知道图谱中真正的意思。

第二是不同形式的演唱歌曲，在此环节我分了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式，在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性，不足的地方是由于我过于重视常规，所以忽略了孩子的自主性。

导致孩子在后面的演唱中慢慢开始疲劳。

第三创编歌曲，说是创编其实更确切的应该是改编，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。

大雨小雨教学反思2《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

大雨小雨小班教案8篇大雨小雨小班教案篇1活动目标：1、能用自己喜爱的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：教学课件、铃鼓。

活动过程：一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。

师：你们见过下雨吗？谁能告知教师下大雨的时候是社么样子的？下小雨的时候又是什么样子的？那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！师：两种声音有什么不一样？是一个声音大，一个声音小。

今日教师给小朋友带来了一首好听的”大雨和小雨的歌，我们一起来听一听。

二、幼儿观赏并表现《大雨和小雨》1、幼儿观赏课件师：提问：刚刚小朋友听了歌曲，谁来告知教师大雨的是怎样的唱歌的？小雨是怎样唱歌的？2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。

师：大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？3、教师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。

师小结：你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要小，动作也小。

那教师唱歌，你们来做动作好吧。

（幼儿表演）三、运用身体乐器表现大小雨的不同。

师：刚刚小朋友用动作表现了把大雨和小雨，小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺脚等）1、用拍手表现师：现在教师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？师：对！大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。

师：那小雨怎样拍呢？师：对！小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。

2、用拍腿表现3、用跺脚表现四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并仿照其音色。

1、师：小朋友看，这是什么？2、师：你们知道怎样演奏它，发出的声音就会像下大雨呢？3、师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！4、师：小雨的声音是滴滴答答的，请下朋友想一想我们怎样演奏这个铃鼓。

音乐《大雨小雨》教案8篇通过实践活动，教案能够让学生将理论知识应用于实际，增强学习效果，教案中的讨论环节可以促进学生之间的思维碰撞，提升他们的表达与沟通能力，本店铺今天就为您带来了音乐《大雨小雨》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

音乐《大雨小雨》教案篇1活动目标：1、感受乐曲旋律、节奏的变化，尝试用肢体动作大胆表现大雨和小雨的情景。

2、进一步感受与关注夏天雨的变化。

活动重点：感知乐曲旋律及节奏的变化，能较大胆地进行表现活动难点：理解音乐的强拍，尝试用动作及乐器进行表现活动准备：1、引导观察夏天多变的天气，积累有关雷雨的经验2、ppt课件3、乐器（幼儿收集的会发声音的材料及老师提供的打击乐器）活动过程：一、兴趣导入（开始部分）1、复习歌曲2、（雨声）什么声音？会发生什么事情呢？二、欣赏乐曲，感知表现（一）完整欣赏，感知节奏的变化（1）你在音乐里听到了什么？（较大胆地表达对音乐的感受）（2）再次欣赏，感受音乐的节奏变化。

（二）分段欣赏欣赏小雨，表现节奏1、小雨的音乐听起来是什么感觉（小雨听上去是---）2、听音乐踩雨点（尝试用肢体动作表现音乐的节奏）3、谁也喜欢小雨点？欣赏大雨，表现情景看！雨越下越大了，我们该怎么办呢？1、边听音乐边表现（表现大雨时的生活情景）为什么听到这个音乐会跑得这么快？2、在雨中跑的时候你们还听到了什么？真的有雷声吗？让我们仔细地听一听。

（三）重点欣赏雷声，感知理解强音1、欣赏感受雷声音乐里的雷声听上去是怎么样的？2、用动作表现雷来了（感受音乐里的强音）3、用乐器表现（进一步感受音乐里的强音）告诉老师什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（结合安全）四、结束部分歌表演：小雨伞音乐《大雨小雨》教案篇2活动目标：1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

小班音乐教案及教学反思《大雨小雨》小班音乐教案及教学反思《大雨小雨》精选3篇（一）一、教案课程目标：1.让学生了解《大雨小雨》这首儿歌的歌词和曲调。

2.引导学生通过歌曲的演唱和动作表演，体验大雨小雨的感觉。

3.培养学生的音乐表达能力和合作意识。

教学重点：1.掌握《大雨小雨》这首歌曲的歌词和曲调。

2.学会通过各种表现方式表达大雨和小雨的感觉。

教学预备：1.录音机或音响设备。

2.儿童版《大雨小雨》的歌曲CD或MP3。

教学准备：1.呈现歌曲CD或MP3。

2.学生们的动作表演道具，如雨伞、雨衣等。

教学过程：Step 1：引入歌曲（5分钟）让学生坐好，播放《大雨小雨》的歌曲CD或MP3，引导学生聆听歌曲，启发学生对大雨和小雨的感受。

Step 2：歌曲学唱（10分钟）老师先教唱歌曲的第一句，然后分段教唱其他句子，学生跟读学唱。

Step 3：歌曲演唱（10分钟）让学生分成小组，每个小组选择一种表达大雨或小雨的方式，比如：站在长椅上，伸手表示下雨的样子；或是手拿伞，把伞晃动表示下雨的声音等。

然后一起演唱这首歌曲，同时进行动作表演。

Step 4：情境创设（15分钟）老师分发雨伞、雨衣等道具，学生们分组进行角色扮演，模拟下雨的场景，运用之前学过的动作和表达方式，自由发挥，与组员合作完成表演。

Step 5：集体表演（5分钟）每个小组轮流上台表演他们的表演片段，其他同学可以用鼓掌和欢呼声来欣赏表演。

Step 6：学唱整首歌曲（10分钟）将所有小组集合在一起，带领学生一起唱整首歌曲，进行完整的演唱和动作表演。

Step 7：反思和总结（5分钟）与学生一起回顾学习的内容，分享他们在表演中的感受和体会，总结《大雨小雨》这首歌曲的特点。

二、教学反思《大雨小雨》这首儿歌是一首非常活泼有趣的儿歌，通过学唱和表演，能够激发学生的兴趣，增强他们对音乐的感受和表达能力。

在教学中，我尝试了一些多样化的教学方式，如通过角色扮演和动作表演，让学生身临其境地感受大雨和小雨的氛围，使学习更加生动有趣。