(西师大版)五年级语文下册教案小兵张嘎3

西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎教学目标1、学会12个生字。

2、有感情地朗读课文。

复述课文内容。

3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

课时安排：2课时第一课时教学目的初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学过程一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2、检查生字3、复述课文内容。

（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。

）四、自主探究，研读课文1、默读课文，自主探究默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子。

请你填一填。

并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的）3、交流，形成对嘎子较全面的印象聪明机智，装成一个跑堂的小伙计混进韩家而不被人察觉;仿佛很熟悉的,愣往里走被瘦长条认出后,先是一愣,很快又镇定下来一笑,送去见太君让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字小兵张嘎,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 通过本课的学习，让学生了解《小兵张嘎》这个传统文化经典。

3. 培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点：
1. 文章的理解与鉴赏。

2. 学生如何体会文本中的爱国主义情感。

三、教学步骤：
1. 导入环节
（1）整体感知
学生们集体观看一段小兵张嘎的电影片段，导师请学生围绕片段，说说感受和想法。

（2）情境转换
导师讲述了一些背景知识，为学生们引入正文。

2. 正文阅读
教师提醒学生把注意力集中在前两段。

3. 分组阅读
（1）小组合作阅读
将学生分成小组，要求他们一起阅读文章，并分享心得。

同时，老师在幕后悉听其言。

（2）让学生在上述基础上进行阅读理解，并用自己的话将这个故事讲述出来。

4. 情感理解
（1）探讨故事中的爱国主义情感
学生们在阅读中，可以留意人物对于自己国家的态度。

导师引导学生讨论，总结出小兵张嘎的爱国主义行为。

鼓励学生们自己谈自己的爱国感受。

（2）以小组为单位，完成一篇文章，快速概括小兵张嘎的形象和爱国主义情感，并结合自己的生活，谈一谈如何做一个爱国的好孩子。

5. 总结提高
在上述过程中，学生可以自己认真思考，或老师在回顾中提出问题。

大家可以讨论故事的论点，或者是听取些许相关信息。

西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎一、教学目标1.掌握小学五年级语文下册课文《小兵张嘎》的内容，理解小兵张嘎的形象和其所树立的崇高精神；2.培养学生勇敢坚强、不屈不挠、为民除害、弘扬正气的优秀品质；3.通过本课的学习，提高学生的阅读、理解、表达及欣赏能力。

二、教学重点1.理解小兵张嘎的形象，理解作者的表达意图；2.掌握小兵张嘎弘扬正气、为民除害的崇高精神；3.渗透新时代社会主义核心价值观，培养学生为人民服务的坚定信仰。

三、教学难点1.帮助学生理解并表达小兵张嘎的形象，想象情境；2.帮助学生在读懂、背诵小兵张嘎的同时，提升其核心素养；3.教学过程中渗透新时代社会主义核心价值观。

四、教学方法1.讲授法；2.互动式教学法；3.体验式教学法；4.情境式教学法。

五、教学准备教师：多媒体教学课件、课文解读，小兵张嘎广场雕塑图片。

学生：学习笔记本,课堂活动笔.六、教学过程1.温故知新通过问答的形式，让学生回忆小学初级阶段了解的有关“小兵张嘎”的历史背景等知识点。

2.集体朗读全班学生集体朗读小兵张嘎，感受小兵张嘎的心路历程。

3.学习小兵张嘎的形象教师通过PPT向学生介绍小兵张嘎的形象，让学生看配合图片感知小兵张嘎的形象特点。

4.分组讨论分组讨论如何做一名小兵张嘎，介绍小兵张嘎的崇高精神。

5.背诵小兵张嘎让学生在班级或小组内背诵小兵张嘎。

6.小组展示学生通过小组展示的形式，分享小兵张嘎的故事，展示小兵张嘎的精神。

7.课文解读教师讲授小兵张嘎的故事和它所折射和呼唤的崇高精神内涵，这不仅能让学生顺利领悟故事情节，在阅读过程中产生情感共鸣。

8.结合现实生活教育通过结合小兵张嘎的生活、精神，引导学生思考并举例生活中其他的“小兵张嘎”，向学生展示英雄的心灵和正义的精神。

9.课后作业完成试题，扩展阅读和小组活动等。

七、教学材料1.多媒体教学课件；2.课文解读；3.有关小兵张嘎广场雕塑图片。

八、教学评价1.定期进行小测验，期中、期末考试，对学生阅读能力和理解水平进行考察，为教学培养量化数据；2.教师采用随堂小结的方式，及时了解学生对教学进度的掌握情况；3.通过在线问卷调查的形式，收集学生对本节课程的反馈和意见。

《小兵张嘎》教学设计一、教学目标1．能有感情地朗读课文，复述课文。

2．联系上下文揣摩关键词句意思，并通过语言、动作描写，体会在塑造人物形象中的表达效果，感受小兵张嘎的机智勇敢。

3．感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，知道作者是怎样将重点内容写详细的，初步探究文章为什么要有详有略。

三、教学准备：课件四、教学重点1．有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢。

2．揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，知道作者是怎样将重点内容写详细的，并引导学生初步探究文章为什么要有详有略。

五、教学难点揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，引导学生初步探究文章为什么要有详有略。

六、教学过程（一）导入激趣，复习检查1，孩子们，“自古英雄出少年。

”我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈的王二小，巧送鸡毛信的海娃……今天，我们继续来读读小兵张嘎的故事。

（齐读课题）2，嘎伪军挎刀图囊枪把白洋淀嘴啃地一霎时骨碌碌相依为命洋腔怪调嘻嘻哈哈冀中平原3，回忆小说三要素：人物（小说的核心），情节（小说的骨架），环境（小说的背景）。

主要手段：塑造人物形象。

小说中的人物，称典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。

环境包括自然环境和社会环境。

故事情节包括：序幕（可有可无）、开端、发展、高潮、结局、尾声（可有可无）通过上节课的学习，我们已经知道课文给我们讲了小兵张嘎的几件事，有谁能说说是哪几件事？（1）相依为命（2）老钟送枪（3）当侦察员（4）杀敌夺枪（二）自主探究，研读课文1，能用一个词来概括你对嘎子的印象吗？出示：小嘎子真是一个（）的孩子。

你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？2，交流，形成对嘎子较全面的印象浏览课文，整体感知，了解课文哪里是详写。

1．浏览课文，课文有的地方写得十分详细，有的地方一笔带过，找一找，举例说说。

2．详写的内容主要讲了一件什么事？（三）细读课文，体会关键词句的表达效果，知道怎样详写。

《小兵张嘎》延长篇—多面性的小嘎子群文阅读《小兵张嘎》延长篇—多面性的小嘎子【教课目的】经过阅读，认识不一样环境、不一样事情、不一样人眼前小嘎子所表现出的不一样性格特色。

学生能在感知全文的前提下，运用阅读方法，感觉人物形象。

经过群文阅读课型，提高学生的阅读效率，提高阅读兴趣。

【教课过程】一、视频导入，初识嘎子播放《小嘎子和胖墩儿摔交》的视频片段，学了课文《小兵张嘎》，你认识了一个什么样的小嘎子？今日就让我们再次走近嘎子，去更多地认识一下这位小英豪。

二、共读文本，再识嘎子（一）屏幕出示《小嘎子和胖墩儿第二次摔交》A片段。

生默读，思虑：看了这一段描绘，小嘎子给你留下了什么印象？（耍赖、不讲理）你是从哪些地方感觉到的？过渡：此次摔交博得挺不但彩，还惹怒了胖墩他爹。

（二）屏幕出示《小嘎子和胖墩儿第二次摔交》B片段。

生默读，思虑：从这段描绘中，你对小嘎子又有了什么新的认识？（固然争强好胜，但尊敬八路军，保护八路军的名誉。

）三、合作研究，另识嘎子过渡：在朋友眼前，在这样的环境下，我们看到了一个俏皮、耍赖，不讲道理的嘎子，那么在不一样的环境中，不一样的事情眼前，嘎子又是什么样的呢？（一）回首共读文本，梳理学法（二）小组合作，阅读三篇文本，达成阅读。

阅读要求：1.分组阅读，每人通读三篇文本、感知粗心后，小组精选此中的一篇，思虑：你看到了一个如何的嘎子？你是从哪些地方感觉到的？用几个词语简单归纳出对嘎子的印象，并勾勒出有关的句子，也能够做上简要的标注。

小构成员合作，达成本组的阅读任务单。

文本一：《当上侦探员》文本二：《小嘎子夺枪记》文本三：《小嘎子受奖》学生相互沟通、报告、增补，师生共同填写阅读任务单。

四、总结梳理，形成共鸣师发问：察看任务单，小嘎子在不一样的人，不一样的事情眼前，所表现的人物性格同样吗？师总结：经过这几篇文本的阅读，我们认识到在不一样的环境，不一样的人，不一样的事情眼前，能表现人物的不一样性格，这就叫“人物性格的多面性”。

西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案
一、教学目标
1.通过学习小说《小兵张嘎》的内容和情节，能够理解主人公张嘎的勇气和牺牲精神，培养学生的感恩和奉献之心。

2.能够理解故事背后的历史背景，了解抗日战争的基本情况。

3.练习学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。

二、教学重点和难点
1.教学重点：理解主人公的勇气和牺牲精神，了解背后的历史背景，练习学生的阅读理解能力。

2.教学难点：理解文化背景和历史时代的特殊性，引导学生发挥自己的想象力，进行写作。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
老师可以回忆一下抗日战争的基本情况，激发学生学习《小兵张嘎》的兴趣。

也可以提问一些故事情节相关的问题，让学生缓慢进入教学当中。

2.阅读（30分钟）
在阅读《小兵张嘎》的过程中，老师应该注意引导学生理解文中的意思，例如：为什么小兵张嘎要送信？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？等等。

3.讨论（20分钟）
在学生独立阅读完《小兵张嘎》之后，可以展开小组讨论，让学生在小组内讨论故事情节和主题的相关问题。

例如：小兵张嘎的牺牲精神是什么？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？
4.写作（30分钟）
在小组讨论后，老师可以利用余下的时间，安排学生进行写作任务。

例如：写一篇文章，阐述小兵张嘎的勇气和牺牲精神。

四、教学反思
通过本次教学，我们可以看出学生的阅读理解能力和写作能力都得到了一定的提高。

在教学中，我们需要更多地引导学生发挥自己的想象力，让他们对文学作品和历史事件产生浓厚的兴趣，从而提高他们的阅读理解能力和写作能力，以达到教学目标。

西师大版五年级下册语文第二十六课《小兵张嘎》教学设计1教学时间1课时.教学目标1.学会本课的生字和词语.2.能有感情地朗读课文,复述故事.体会小兵张嘎的懂事,勇敢和机智.3.通过人物语言,动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习作者详略得当的表达方法.教学准备教师:搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料.学生:搜集有关其他儿童团员的故事,观看有关电影.教学重难点1.通过人物语言,动作的描写,体会人物的性格特点及品质.2.学习作者详略得当的表达方法.教学过程一,用抗日小英雄的故事导入课题我们已经认识了许许多多的抗日小英雄,如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小,巧送鸡毛信,勇敢机智的海娃……今天,我们来读读小兵张嘎的故事.二,初读课文,整体感知1.张嘎到底是个怎样的小兵呢带着问题轻声自读课文,遇到生字,新词就多读几遍.2.抽读,检查学生是否能读正确,读流利,相机指导”淀”“霎”的读音,”囊”的读音和字形.3.检查学生自学生字,词语的情况.4.默读,想想张嘎到底是个怎样的小兵 (机智勇敢,懂事,爱憎分明……)三,细读课文,感悟交流1.默读课文,找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事其中哪件事写得最详细这样写的好处是什么(“痛失奶奶”“成为小兵”略写,”消灭鬼子”详写.这样写的好处是突出文章重点,更能表达作者的思想感情.)2.细读6~11段,抓住关键词句感悟人物形象,并作上批注.3.交流:从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢,爱憎分明重点1:嘎子一惊,失声叫道:”哎呀……快预备饭啊!”由”失声叫道”到”急忙改口高叫道”,把”两个鬼子”改称为”两个太君”,体现了嘎子的临危不惧和聪明机智.重点2:”说时迟……栽在台阶上.”(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语.(窜,夹,栽)(2)从这几个词语你体会到了什么(一方面描写出了鬼子的狼狈相,另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨.)重点3:读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子.(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子,勾画出来,再读一读.(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场,打鬼子.)(3)指导朗读这几个句子.四,教师总结,迁移拓展1.回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听.2.在下次习作中用上有详有略的表达方法.西师大版五年级下册语文第二十六课《小兵张嘎》教学分析教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。

小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案三篇《小兵张嘎简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。

从第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌进屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪。

下面就是给大家带来的，希望能帮助到大家!小学五年级语文下册《小兵张嘎》优选教案一教学目标：1.学会本课的生字和词语。

2.能有感情地朗读课文，复述故事。

体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2.学习作者详略得当的表达方法。

教学准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。

教学时间：1～2课时。

教学过程：一、用抗日小英雄的故事导入课题我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。

二、初读课文，整体感知1.张嘎到底是个怎样的小兵呢?带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。

2.抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。

3.检查学生自学生字、词语的情况。

4.默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵?(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)三、细读课文，感悟交流1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事?其中哪件事写得最详细?这样写的好处是什么?(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。

这样写的好处是突出*重点，更能表达作者的思想感情。

)2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。

3.交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明?重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊!”由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。

( 西师大版 ) 五年级下册语文小兵张嘎教课设计教课目的1.学会本课的生字和词语。

2.能有感情地朗诵课文, 复述故事。

领会小兵张嘎的懂事, 英勇和机智。

3.经过人物语言 , 动作的描绘 , 领会人物的质量及所包含的感情 , 学习作者详略适当的表达方法。

教课准备教师 : 收集《小兵张嘎》的电电影段和当时的背景资料。

学生 : 收集相关其余少儿团员的故事 , 观看相关电影。

教课重难点1.经过人物语言 , 动作的描绘 , 领会人物的性格特色及质量。

2.学习作者详略适当的表达方法。

教课过程一, 用抗日小英豪的故事导入课题我们已经认识了许很多多的抗日小英豪 , 如把仇敌引入包围圈而荣耀牺牲的王二小 , 巧送鸡毛信 , 英勇机智的海娃今日 , 我们来读读小兵张嘎的故事。

二, 初读课文 , 整体感知1.张嘎究竟是个如何的小兵呢 ?带着问题轻声自读课文 , 碰到生字 , 新词就多读几遍。

2.抽读 , 检查学生能否能读正确 , 读流畅 , 相机指导”淀”“霎”的读音 , ”囊”的读音和字形。

3.检查学生自学生字 , 词语的状况。

4.默读 , 想一想张嘎究竟是个如何的小兵 ?( 机智英勇 , 懂事 , 泾渭分明 )三, 细读课文 , 感悟沟通1.默读课文 , 找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事 ?此中哪件事写得最详尽 ?这样写的利处是什么 ?( “痛失奶奶”“成为小兵”略写 , ”消灭鬼子”详写。

这样写的利处是突出文章要点 , 更能表达作者的思想感情。

)2.细读 6-11 段, 抓住要点词句感悟人物形象 , 并作上标注。

3.沟通 : 从哪些词句可看出小兵张嘎的机智英勇 , 泾渭分明 ?要点 1: 嘎子一惊 , 失声叫道 : ”哎呀快预备饭啊 ! ”由”失声叫道”到”赶忙改口高叫道” , 把”两个鬼子”改称为”两个太君” , 表现了嘎子的无所畏惧和聪慧机智。

要点 2: ”说时迟栽在台阶上。

”1 / 2(1)勾勒出描绘鬼子军官的动作的词语。