日有所诵三年级上卷资料讲解

《日有所诵》三年级十单元通讲记录五小李新芳本单元有儿童诗《我学写字》、《飞鸟集》精选2篇、古诗《题西施石》、《三闾庙》。

《我学写字》表现了孩子透明的心和丰富的想象力，内容贴近学生的生活，没做过多的讲解，只在结尾处做了拓展：你能再接下去续写一节小诗吗？孩子们很高兴的答应了。

《飞鸟集精选》第一篇用歌声、图画、和诗的对比，赞美了诗歌内涵的无限，表达了诗人对于是诗歌的无限热爱。

学生自读后，看了赏析，就过了。

当读到“最好的东西不是独来的，他伴了所有的东西同来。

”读后我问：你们是怎么理解这句话的呢？刚开始孩子沉默了一会，张家榕举起了小手：“我想可能是说，你得到了一样好东西，它可能也代表了送东西的人对你的爱！”这一提醒，举起的小手可就陆续“林立”了，有的说好东西可能与温暖同来，有的说可能和关心、感激、帮助……等等同来。

孩子的思维一打开，智慧的火花就四射了。

古诗《题西施石》的大意是：山岭上座座高峰争奇斗艳，江边纤细的嫩草装点着春天。

今天我看见了当年西施的浣沙石，却看不到浣沙女西施了。

诗人触景生情，抚今追昔，感慨人事沧桑。

意蕴丰厚，引人遐想。

《三闾庙》讲的是沅水、湘水滚滚向前无穷无尽，屈原遭到奸佞小人打击，不能实现自己宏图大业的哀怨有多么的深。

日暮黄昏一阵阵秋风吹起，三闾庙边的枫林萧萧作声。

三闾庙，是奉祀春秋时楚国三闾大夫屈原的庙宇，根据《清一统志》记载，庙在长沙府湘阴县北六十里（今汨罗县境）。

此诗为凭吊屈原而作。

两首诗都有触景生情，睹物思人之意，比较深奥。

我没做过的分析，只告诉学生大致的诗意，让学生在诵读中慢慢去体会。

最后倒着通读一边，通讲的时间就到了。

五小李新芳本单元有儿童诗《是大还是小》、《飞鸟集》精选2篇、古诗《送朱大入秦》、《答陆澧》。

儿童诗《是大还是小》浅显易懂，不做过多的解释，自读后其读了一遍。

2篇《飞鸟集》精选，只对“夜之黑暗”为是么会是“盛满了发出黎明的金光的口袋”？做了讨论，让孩子知道夜晚的来临也预示这黎明的不远，要带着希望生活。

日有所诵1（精选合集）第一篇：日有所诵1日有所诵1-6各册教材重难点梳理《日有所诵》低年级的重点、难点：重点：培养孩子们诵读的节奏感以及诵读的兴趣。

难点：1.有哪些好方法可帮助学生把握节奏感。

2.当加上动作表演读时，学生容易乱，不好掌控。

3.如何让日有所诵和正常教学和谐发展。

在高年级这方面的困惑更多。

《日有所诵》中年级的重点、难点：三年级重点：引导学生在适当理解的基础上加以诵读。

难点：上册中泰戈尔的《飞鸟集》尽管每篇的内容很少，却篇幅太多，且蕴含着深刻的道理，对于三年级的孩子来说，还是有点难于理解，就算在老师的指导下暂时理解记住了，对孩子的阅读理解帮助体现不明显。

下册中古诗文诵读的篇幅也较多，其中大多数需要查阅资料才能理解，学生往往是过嘴不过心，总感觉无法调动学生的课外阅读兴趣。

总的来说，本年级在如何快乐阅读方面缺乏方法指导。

四年级重点：引导孩子在一定的理解的基础上诵读诗歌，散文，对于一些经典的古诗可以背诵。

问题点：1.对于中年级的孩子，在一定的阅读基础和理解能力的基础上，但是对于过于成人化的语言，教师过多的讲解和诵读，也会让孩子失去阅读兴趣。

《沙与沫》的篇章内容较多，语言陌生化，道理指向高级思维。

基于孩子的年龄层次，怎样使这样的大道理细化，便于孩子接受？2.对于每一个单元的古诗，如果在课堂上进行古诗文教学，时间不能得以保证，每一个单元可以精选一篇作为教学的重点，附上诗的作者简介，作者背景，以及古诗大意，便于孩子理解和背诵。

五年级重点：引导孩子对于深层次文本的阅读和理解，能够仿写小诗，大体说出古诗和文言文的大意。

问题点：对于五年级的日有所诵的教材，古诗、古文占有的量更大，而且对于这样的经典文化，老师们尽量是让学生背诵，那么怎样让学生在背诵的基础上有一定的兴趣？况且又不是考试的内容，后期怎样去评价和考核学生掌握程度。

如《无衣》《硕鼠》都是在连续的单元中呈现，孩子会产生阅读疲劳，心里产生抵触心理。

六年级重点：指导孩子阅读深层次文本、古诗、文言文，积累名人名言，经典名句名篇。

第一单元林中月夜金波溶溶的月光像银亮的春水洒在每一片绿叶上闪着耀眼的光辉叶子一动不动做着恬静的梦梦见月光化做露珠一样的晶莹一样的玲珑在晨风里摇落一滴滴叮咚叮咚绝句唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【注释】：1. 鹭：一种水鸟名，鹭鸶。

2. 西岭：指岷山。

3. 千秋雪：终年不化的积雪。

【译文】：两只黄鹂站在翠绿的柳枝上鸣唱，一行白鹭飞向蓝天。

远远地可以看到窗外岷山上千年不化的积雪，门外停靠着来自万里之外的东吴的航船。

爱国篇为祖国而死，那是最美的命运啊！——（法国）大仲马热爱自己的祖国是理所当然的事。

——（德国）海涅假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。

——（瑞典）林耐我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

——（中国）周恩来我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

——（中国）邓小平蜂巢望安教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。

上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。

在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。

时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。

在知识的大海里采集、探索、积累。

像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。

在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。

《增广贤文》节选有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。

画虎画皮难画骨，知人知面不知心。

钱财如粪土，仁义值千金。

当时若不登高望，谁信东流海洋深。

路遥知马力，日久见人心。

饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。

第二单元瓢虫卖大头针（俄罗斯）楚科夫斯基两只瓢虫蹲在水沟边向刺猬兜售大头针。

刺猬们哈哈大笑，笑得合不拢嘴巴：“你们，可真是蠢到家啦！你们睁开双眼看看，大头针就插满我们一身哪！”竹里馆唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

【注释】：1. 幽篁：幽静的竹林。

2. 啸：类似于打口哨。

3. 相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。

三年级《日有所诵》校本教材上卷第一周《飞鸟集》精选/003《飞鸟集》精选/004《长安秋望》/006成语熟语1取其精华，去其糟粕。

去粗取精，去伪存真。

行成于思，业精于勤。

运用之妙，存乎一心。

【注释】“取其精华，去其糟粕”意思是吸取其中好的东西，去掉其中坏的无用的东西。

糟粕，做酒剩下的惨渣，比喻粗劣而无用的部分。

“去粗取精，去伪存真”的意思是剔除粗糙的，取出精粹的；去掉虚假的，保留真实的。

“行成于思，业精于勤”意思是学业精深来自勤奋，贪玩儿就会荒废；做事能成功在于肯动脑筋思考，没有主见就会失败。

“运用之妙，存乎一心”意思是把方法、规则之类运用得巧妙恰当，全在于细心思考体会。

第二周《飞鸟集》精选/008《飞鸟集》精选/009《塞下曲》/012对联1风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。

【注释】声声入耳：指前面提到的各种声音都传到耳朵里，都在听。

【解说】这是明代东林书院里的一副对联，告诫人们不仅要好好读书，还要关心国家大事。

发愤识遍天下字；立志读尽人间书。

【解说】相传这是宋代大文学家苏轼年少时写的一副对联。

他聪明过人，博览群书，诗词和文章也写得很出色，于是有些骄傲自负，在门前挂了一副对联“识遍天下字；读尽人间书。

”几天以后，有一位老者专程来向苏轼求教，带来了一本书。

苏轼打开书一看，上面的字一个也不认识，心里非常惭愧，当即在门前的对联上添了“发愤”和“立志”四个字。

从此以后，他虚心求学，终于成为学识渊博的学者。

第三周《飞鸟集》精选/013《飞鸟集》精选/014《莲花坞》/017美文1 小草赞小草长在地上，细长的叶子随风舞动，那么柔美。

但是它那小小的身躯，经得住风吹雨打，经得住酷热严寒，经得住野火焚烧，经得住万人无情地践踏。

春天到了，春风姐姐呼唤着她，春雨妹妹滋润着她，小草破土而出，一张张细长的嫩叶又抽出来了。

正如唐代诗人白居易所说：“野火烧不尽，春风吹又生”。

小草在春风吹拂下顽强地生长着，但是灾难却时时会降临到它头上。