6、阳台上的小鸟

6.阳台上的小鸟宜阳县锦屏镇高桥小学张新利教学目标：1.复习字词。

2.指导学生有感情的朗读课文。

3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。

教学过程：一、导课：上节课我们已经初读了课文，知道第六课讲的是一只小鸟在一位小朋友家的阳台上躲雨的故事，还认识了很多生字。

这一节我们来接着学习《阳台上的小鸟》。

（师板书课题）二、复习字词1. 出示生字，生认读。

看生字宝宝坐着火车来了，让我们和它打个招呼吧。

2. 出示词语，生齐读。

词语宝宝也绽开了笑脸，让我们叫出他们的名字吧。

三、指导朗读，感悟理解现在调皮的字词宝宝们又回到了课文里，你还能认出它来吗？下面请同学们翻开课本，我们一起来朗读课文。

看哪位同学读音准确、声音响亮。

出示图片：1.学习第一段请同学们观察这只小鸟，它在干什么？你能用课文中的话来说一说吗?（指名生回答）理解“梳理”、“湿漉漉”.在什么情况下我们会用到“梳理”这个词?小鸟是在什么情况下梳理羽毛呢？出示图片：理解“湿漉漉”。

2.学习第二段你看到这只小鸟会怎么想？指名生回答小作者看到这只小鸟会怎么想？用课文中的话来说一说。

指名生回答创设情境：a.这只小鸟这么可怜的在阳台上躲雨，所以小作者是怎么看着这只鸟的？（悄悄的）那就让我们悄悄的来读读这段话。

B.当你在外面迷了路，你会怎么想？当你看到迷路的孩子，你又会怎么想？师：我听出这位同学读这句话的时候加入了强烈的感情，他为什么这么读呢?因为这是一个感叹句，“！”这个符号叫做感叹号。

以后我们再读有感叹号的句子要表达出强烈的感情。

听老师读。

（1）同桌两个练习读（2）分组比赛读（3）男女生赛读3.学习三、四段正在这时，妈妈要去阳台上收衣服了，小作者的心一下子提了起来，那么她会怎么做呢？a.请同学们朗读第四段从中找出小作者是怎么做的，用“”划出来。

请同学们读书的时候一定要做到“手到、眼到、心到”。

只有认真的读才能找到答案。

指名生读。

齐读。

b.现在老师去掉了几个词，你还能把这段话完整的读出来吗？指名生读师：这些词是动词，用在句中可以使句子更生动，意思表达更清楚。

6 阳台上的小鸟会认字：会写字：ɡān y īsh ēn y án ɡm āt ái y ào ɡu ò衣妈拼音拼音y án ɡt ái s īt ín ɡsh ēn sh īy ǔqi āo 阳台啊丝停身湿连拉指ɡān àli án l āzh ǐp āi ch áo身干阳台干要拍羽朝悄过yáng阳光阳台阳光从窗外照进来，屋里渐渐暖和起来。

tái讲台阳台妈妈正在阳台上给花儿浇水。

sī雨丝丝瓜小鸟在雨丝里飞来飞去。

tíng停车停下红灯停，绿灯行。

shēn身上身体小鸟梳理着身上湿漉漉的羽毛。

shī潮湿湿漉漉刚刚下了一场小雨，泥土变得潮湿而松软。

yǔ羽毛羽绒孔雀的羽毛很美。

qiāo静悄悄悄悄地我在一旁悄悄地看着它。

拼音词语句子ɡān干净晾干她要去阳台上收晾干的衣裳。

拼音句子à啊，这回我全明白了！li án 爸爸回到家，我连忙递上一杯热茶。

连线连忙l ā箱子太沉，我拉不动。

拉住拉丝zhǐ我有十个手指头。

指向手指p āi 海水拍打着岩石，溅起朵朵浪花。

拍打拍手ch1o 小鸟朝着我欢快地叫了几声，然后飞走了。

朝着朝上ɡān独体结构干净晾干她要去阳台上收晾干的衣裳。

干部yī独体结构雨衣毛衣衣服她太小,还不会自己穿衣服。

衣部shēn独体结构身上身体坚持体育锻炼对身体有好处。

身部yánɡ左右结构阳光阳台小鸟停在我家的阳台上。

双耳mā左右结构妈妈干妈妈妈笑着点了点头。

女字旁tái上下结构讲台阳台妈妈正在阳台上给花儿浇水。

厶部yào上下结构快要不要我快要成为一名少先队员了，心情十分激动。

西字头ɡuò半包围结构过去过节我喜欢坐在爷爷身边听他讲过去的事情。

走之儿。

小学一年级语文《阳台上的小鸟》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《阳台上的小鸟》原文一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在了我家的阳台上。

它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。

我悄悄地在一旁看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。

”忽然，妈妈走了过来，她要去阳台收晾干的衣裳。

我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。

”妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。

雨停了，小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，噌的一下飞走了。

【篇二】小学一年级语文《阳台上的小鸟》教案教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。

依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。

教学目标1、理解13个生字，会写9个字。

学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。

2、准确、流利有感情地朗读课文。

3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。

教学重点：指导识字，写字。

教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。

教学流程：第一课时一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。

2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。

4、板书课题。

5、齐读课题。

注意读好生字“台”。

二、带着问题初读感知，自主识字。

1、自由读课文，遇到不理解的字，用自己最拿手的办法识字。

2、说说遇到不理解的字，你用了什么办法？3、再读课文，标好自然段。

三、结合课文，认读生字词。

1、出示自做的生字卡，小组开火车读。

2、引导学生使用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。

结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。

4、做“摘果子”的游戏。

（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。

第三单元
6 阳台上的小鸟巧练基本功
一、蝴蝶落花
拉指拍朝羽
zhǐcháo lāyǔpāi
二、我来写生字。

干
衣
妈
身
台
三、手拉手，爱心树（组词）
身—身体妈—
要—衣—
阳—过—
四、连词成句，我最棒！
1.开汽车过来要了
2.衣服的被打湿了身上我雨
五、你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？小鸟会对小朋友说什么？能力训练场
参考答案
第三单元
6 阳台上的小鸟
一、拉—lā指—zhǐ拍—pāi 朝—cháo 羽—yǔ
二、略
三、妈妈要求衣服阳台过来
四、1.汽车要开过来了。

2.我身上的衣服被雨打湿了。

五、喜欢，你那么爱护小动物，我要向你学习。

六、1.2 2.4 3.圆头大眼尾巴像花朵 4.略。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：6 阳台上的小鸟块：教学设计-教案设计思路：1．“爱”是永恒的主题，本课设计立足于此，首先谈话导入，激发学习兴趣；2．充分运用美读法，让学生在读中感悟到文中的“我”是个有爱心的小朋友，自己也要像她那样，爱护小动物，最终学会关爱、照顾弱小；同时让学生认识到文中的“妈妈”也是这样的人，让学生有意识地用自己的言行去影响自己的家人，从而达到人与动物和谐相处的目的；3．交流讨论、升华主题：柔弱的小鸟也是生命，作为生命个体，人与动物是平等的。

教学目标：1．知识与技能：（1）认识文中15 个生字：“阳、台、丝、停、身、湿、羽、悄、干、啊、连、拉、指、拍、朝”；会写8 个生字：“干、衣、身、阳、妈、台、要、过”，学习新部首“女字旁”、“双耳”、“走之儿”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，体会“我”对小鸟的真挚情感，学会关心弱小。

2．过程与方法：（1）以读为主，读悟结合；（2）抓住重点词句，理解体会。

3．情感态度与价值观：（1）帮助学生感受人与动物、人与自然的和谐；（2）教育学生向课文中的小朋友学习，用爱心保护动物。

重点、难点分析：1．有感情地朗读课文。

2．识字、写字，积累词汇。

3．读懂课文，体会“我”对小鸟的爱心。

课前准备：1．生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

1．小朋友，你家的阳台上有什么东西？（学生回答）2．如果你家的阳台上来了新的成员，比如说，有一只小鸟飞到你家的阳台上，你高兴吗？为什么？（学生回答）3．我们大家都很喜欢小鸟，都希望它能跟我们做朋友，如果它能飞到我们的身边，那是多么让人高兴的事情呀！有一只漂亮的小鸟，它就飞到了一个小朋友家的阳台上，这是怎么回事呢？让我们一起来了解吧。

（ 4．教师板书课题，学生一起读题。

5．学习生字“阳”、“台”： （1）新部首“双耳”：笔顺为“横撇弯钩、竖”，这一部首总共两笔，第一笔是 “横撇弯钩”，不能写成两笔“横撇、弯钩”。