《阳台上的小鸟》课文原文阅读

【初中散文阅读】《阳台上的小麻雀（18分）》阅读答案阳台上的小麻雀（18分）国永梅阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。

那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。

母亲怕阳台上的小麻雀（18（分钟）国永梅从前阳台上有一只小麻雀。

现在它是空的，但我经常带着一种非常复杂的心情去想它。

那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。

母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。

灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。

我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。

每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。

那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。

我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。

然而，慢慢地，越来越多的小米和混有粪便的沙子落到阳台上。

我必须每天打扫阳台。

与此同时，麻雀的叫声似乎越来越弱。

麻雀慢慢地被排除在外。

直到他记起，他才去给它加了些水和食物。

终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。

”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。

”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。

我立刻明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。

果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。

一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。

但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但却都溜走了。

最后竟钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。

见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。

”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。

我希望我能经常看到麻雀站在花园前面。

阳台上的小鸟阳台上的小鸟课文原文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。

教学目标：1. 认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。

重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。

难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。

课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。

教学时间：两课时。

第一课时一、创设情景，激趣引入1（出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。

）2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。

这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。

4. 板书课题，读课题二、初读课文，了解大意1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。

2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。

4. 再自由朗读，要求读正确、流利。

边读边想：课文讲了一件什么事。

三、细读课文，感悟内容1. 自读课文，标出自然段。

各写了什么？2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。

3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习2----5段。

并讨论。

4. 交流汇报。

（1）“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。

让学生找出句子。

（2）我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。

找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。

体会我内心充满同情、关爱的情感。

（3）朗读课文，有爱心的小朋友站起来。

有感情的朗读。

四、总结全文，拓展思维1. 学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。

2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爱护小动物的。

[语文Ｓ版第二册课文]
5阳台上的小鸟
一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在了我家的阳台上。

它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。

我悄悄地在一旁看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。

”
忽然，妈妈走了过来，她要去阳台收晾干的衣裳。

我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。

”妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。

雨停了，小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，噌的一下飞走了。