九年级语文上册 第一单元 4《草莓》学案(无答案) 语文版

《草莓》教案教学目标1、把握本文写作思路，学习本文运用巧妙的联想的写作方法。

2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。

说明：《草莓》是融情入景、因物悟理的散文佳篇，为波兰作家雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维所作。

它凝聚着作者提魂摄魄的感受，寄寓着激动人心的生活哲理。

在文中，“草莓”是“触媒”，一颗九月的晚熟草莓，触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹，更触发了他对人生的深刻感悟——生命在时光流转中不断成熟丰富，珍惜过往，正视未来。

教师可以此“触媒”为教学抓手，进行教学设计，读写结合，提高学生的联想能力。

文中许多语段优美如诗，琅琅上口，教师在课堂中应引导学生诵读课文，反复吟味，深化对文章内涵的理解。

教学重点与难点1、重点：借助圈划、品读等方法，探讨文章的写作思路，感受文章构思之精妙；学习本文运用联想的写作方法。

2、难点：体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生况味。

说明：《草莓》文质兼美，文章结构、语言、表现手法等皆可作为教学内容。

但教学不宜面面俱到。

若把重点放在学习文章写作方法上，则不但有利于培养学生的联想能力，还有利于把我文章思路，理解文章内涵。

由于文章蕴涵着一种深沉的人生况味，那种对青年期和中年期两个人生阶段的感喟，以及由自然之变化到人生之变的联想，均带有强烈的个体经验色彩，需要读者调动自己的人生阅历和情感积累才能领悟。

高中学生多不具备这样的人生经验，如果过于注重对文章内涵的挖掘，恐怕难以获得好的效果。

因而，教师在教学中可以通过对话的方式，与学生交流自己的阅读感受，谈论对“变化”的理解，循循引领学生深入体会文章的内蕴。

教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图联想导入激发兴趣1、同学们，炎炎盛夏，若是吃上几颗酸酸甜甜的草莓，那真是爽口又爽心的快事！谁来给我们描绘一下诱人的草莓？2、如果要求我们以《草莓》为题，写一篇作文，你会怎样构思？1、学生口头作文。

（学生的描绘可能不够完善，教师可从草莓的形、色、香、味、生长状况等方面予以引导）2、学自由发言，各抒己见。

第4课《草莓》教案（语⽂版初三上）6doc初中语⽂第4课《草莓》教案（语⽂版初三上）6doc初中语⽂伊⽡什凯维奇这篇散⽂由⼀颗晚熟的草莓引发对季节更替、⽣命演变的联想，表现了作者对⽣活的热爱和对⽣命的珍爱之情，抒写了对流年似⽔、青春不再的感怀。

⽂章情理相⽣，耐⼈寻味，我们要——1．理清作者的思路，把握作者展开联想的构思，并明⽩得这种构思对表现⽂章思想内容所起的作⽤。

2．抓住重要语句，把握⽂章的内容和结构。

⾛近作者⼀、作者简介伊⽡什凯维奇，即雅罗斯⽡夫·伊⽡什凯维奇，波兰作家。

⼆、相关知识草莓，多年⽣草本植物，匍匐茎，叶⼦有长柄，花⽩⾊。

果实为红⾊，⾁质多汁，味道酸甜，供⾷⽤。

有的地点也称其为杨梅。

融⼊⽂本⼀、跨过障碍1．字⾳字形枝柯〔kē〕⽣意盎〔àng〕然酣〔hān〕然沁〔qìn〕⼈⼼脾韶〔sháo〕华荒诞〔dàn〕惴惴〔zhuì〕不安2．词语注释[反常] 跟常理相反，跟常情不同。

[疏落] 稀疏零落。

[起眼] 课⽂中是显眼、引⼈注⽬的意思。

[欢歌笑语] 欢乐地唱歌，欢乐地笑。

形容⼗分快乐、专门喜悦的场⾯。

[妖艳] 课⽂中指鲜艳，鲜艳。

[兴味] 趣味、爱好。

[闲逛] 没有⽬的⽽悠闲地⾛。

[硕⼤] 指专门⼤，超出⼀样。

[稀世] 世上少有。

[消逝] 消逝。

[察觉] 发觉，看出来。

[⾊调] 课⽂中指⾊彩、景象。

原指画⾯上表现思想、情感的⾊彩及浓淡。

还⽤来⽐喻⽂艺作品中思想感情的⾊彩。

[幻觉] 课⽂中指虚幻的、不真实的感受。

原指在没有外在刺激的情形下⽽显现的不正常的知觉。

幻觉有多种，如幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等。

[隐瞒] 课⽂中指否认、不承认。

原指掩盖真相不让⼈明⽩。

[妙龄] 课⽂中指青春年少的时期。

原指⼥⼦的青春时期。

[突变] 突然的或急剧的变化。

[如花似锦] 形容风景、前程等⼗分美好。

也⽤来⽐喻⾊彩绚丽。

[禀赋] 指⼈先天具有的体魄、智⼒等⽅⾯的素养。

草莓习题精选助学指要学习本文，要注意理清作者的思路，仔细品味作者展开联想的构思之美，并理解这种构思对表现文章思想内容所起的作用。

读读练练一、基础知识及其运用1给下面词语中加下划线的字注音。

枝柯（）韶华（）禀赋（）（）馨香（）槲树（）璀璨（）（）自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。

3、找出下列句子的主干。

(1)在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。

(2)我们一定能够克服任何困难。

二、整体理解三、课内语段阅读我们漫步田野。

在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。

我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我嘴角唇边久久地不曾消逝。

这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

2、作者说“几个月前跟眼下是多么不一般”，请指出作者从哪些方面写了“不一般”。

四、课外拓展演练今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。

但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。

风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。

我似乎在听一曲柳哨的歌。

歌声犹如片片柳絮随风飞舞。

一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。

就这样，柳枝周而复始地飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。

我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心体会，你就会明白许多的。

4、结尾说“我”“明白了许多”。

请说说“我”可能明白了些什么。

五、读后研习。

4《草莓》本节重点：理清作者思路，把握文章内容。

把握作者展开联想的构思之美，欣赏文章优美的语言。

本节考点：联想，托物言志本节易错点：一、预习案二、1.预习检测：了解作者、相关链接（1）本文作者：伊瓦什凯维奇（2）托物言志：通过描写客观事物，寄托，传达坐着的某种感情抱负或志趣，即将个人之志，一头栽某化具体的之物上，物便有了某种象征意义，成为作者的志趣意愿或理想的寄托。

（2）字词积累：湛蓝盎然枝柯璀璨馨香荒诞韶华惴惴不安似水流年如花似锦沁人心脾（3）题目草莓有两层含义：一是实指，二是虚指，这是草莓在文中的比喻义，以草莓为题，明确了写作对象。

（4）请写出几则你积累的有关珍惜时间、赞美青春的名言警句。

2、学生疑惑二、探究案1.问题探究：（1）第一段三段同是写九月警务，作者为什么这样安排？（2））第二自然段对草莓的描写有什么作用？（3）四五段与一三段有什么关系？请结合课文内容，简要分析。

（4）仔细品味结尾段，谈谈作者对似水流年的态度是怎样的？（5）本文语言上有何特点请举例说明。

2、精品题型：（1）2014年春晚，一首《时间都去哪儿了》令不少观众当场落泪，“时间都去哪儿了，还没有好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了------”看了这样的歌词，结合本课学习内容，你想到了什么？（2）我们对人生也一定有自己的感受和思考。

是学习本文的写法，选择生活中某一个物体来寄寓你对人生的思考，写一篇300字的小作文。

3.本节知识网：法库县东湖第二初级中学2016～2017学年度九年部上学期语文学科训练案石缝间的生命（1）石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

（2）是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。

当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在一线石缝里。

尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。

它们面对着的现实该是多么严峻。

（3）于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出顽强的生命。

《草莓》教学目标◆知识与能力1．通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。

2．要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。

3．通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。

◆过程与方法1．教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。

然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。

2．引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。

3．教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。

◆情感、态度与价值观通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。

教学重、难点及突破◆重点1．掌握课文中的重点字词。

2．了解本文的中心思想和作者的写作手法。

◆难点1．让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。

2．使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。

3．让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。

教学过程第一课时（一）导入季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。

今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。

（二）初读（1）整体把握课文内容。

（2）理清作者行文思路。

（三）正音槲（ｈú）树枝柯（ｋē）禀（ｂǐｎｇ）赋馨（ｘīｎ）香璀璨（ｃｕǐｃàｎ）惴（ｚｈｕì）惴不安（四）研读1学生自由朗读第1—3段，然后说说这部分文字描写的主要内容。

4草莓名校讲坛1.主题解说这篇散文rti—颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒发了对流年似水、青春不再的感怀。

2 •重点突破作者是如何从一颗普通的草莓想到自然的变化，再由自然的变化想到人生的变化的？提示：文章以草莓为线索串联全文：作者由九月的草莓，想到六月的草莓，从而感叹季节的变化，由此又联想到了如“六月草莓”的青年人生和如“九月草莓”的现在人生，一切都在不知不觉屮发生着变化，岁月对人们“有所剥夺”，更“有所增添”，从而抒发了作者热爱生活的情怀，表现了其珍惜年华、积极进取的精神。

3.难点攻克文章中作者对似水流年的态度如何？提示：作者并不是消极地感伤逝者如斯，因为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增添”；虽然时光飞逝，“深刻地改变着我们的心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感”, “还有许多事情在前面等着我们去办”。

作者在文中抒发对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。

(2)—颗晚熟的草莓，会引发人们对季节更替、生命演变的联想，若变换一下角度，我们是否也会受到新的启迪？提示：经历了更多的风吹雨打，烈FI烘烤，晚熟的草莓才更硕大、香甜，这告诉我们：一个意志坚强、勇于拼搏的人正是因为历经千辛万苦、克服重重困难才练就了一副坚强的臂膀；年少出名可喜可贺，大器晚成更令人钦佩；夯实基础，足踏实地就能走得更远MING XIAO KE TANG01 i和累运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

韶华( ) 禀赋( ) 惴惴不安( )• • •xin ( )香荒ddn ( ) ang()然2.根据释义写成语。

(1) _____________________________________________________________ 天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的獅树__________________________________________________ (形容生机勃勃的样子)，充满了对未来的信念。

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《草莓》教学设计【教学目标】1、学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法。

２、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来.【教学重、难点】1、理解和体味生活中“变"的人生况味。

(重点)2、理解不同时节的“草莓”的象征含义和联想的运用。

(难点）【课时安排】一课时【教学设想】１、布置预习，课前让学生自行查阅解决有关文学知识,如作者、体裁等。

课上先理清全文思路(或构思)，形成初步的整体印象。

２、通过问题设置带动学生通读全文,把文章思路,进而体会全文联想的巧妙运用。

【教学过程】一、导入《草莓》这个题目,同学看看可以写一些什么类型的文章？可能有同学会认为《草莓》是托物言志的散文，或是赞美“草莓＂的咏物散文,或是单纯的一篇说明性文章……伊瓦什凯维奇的这篇文章题为“草莓”，作者的用意是什么?作者通过这篇文章主要想表达什么主题思想?明确:“草莓”只是引起作者情感波澜的触媒，作者的意图是借“草莓”这一自然界的变化,阐明对人生的变化的感悟。

二、整体探究主旨学生通过复读思考,自由讨论。

明确：１、自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中。

“不变”是错觉，“变"是必然。

对青春易老,岁月易逝有赶上悲叹。

(表层)2、通过展示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形态。

4.草莓【知识储备】1．字词积累枝柯：树枝。

妖艳：艳丽而不庄重。

酣然：酣畅的样子。

湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。

沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料后感到的舒适。

多用来形容美好的诗文、乐曲等给人以清新爽朗的感觉。

韶华：比喻美好的青年时代。

禀赋：先天具有的体魄、智力等方面的素质。

荒诞：极不真实、极不通情理。

似水流年：形容光阴过得很快。

璀璨：形容珠宝玉石等光彩夺目。

2．作家作品关于作者伊瓦什凯维奇(1894～1980)，波兰诗人、小说家、剧作家。

出身于乌克兰农村一个爱国家庭，1912至1918年在基辅一所大学学习法律和音乐。

1919年发表第一部诗集，同时在华沙和杜维姆、斯沃尼姆斯基等组织“斯卡曼德尔”诗社。

1927至1932年在外交部门工作，曾游历意大利、法国、西班牙等国。

这期间发表的诗集《白天的书和黑夜的书》（1929）、《回到欧洲》(1931)、《1932年的夏天》(1933)等记述了诗人游历国外的各种感受，同时表达了作者的艺术观。

长篇历史小说《红色的盾牌》(1934)以波兰11世纪社会为背景。

剧本《诺汉特之夏》（1936）、《假面舞会》(1939)分别写肖邦和普希金的生平。

他战前的作品常表现出孤独感，以普通人的遭遇来反映时代的面貌，有时流露出悲观主义情调。

第二次世界大战后,曾任波兰议会议员、保卫和平者委员会主席和作协主席。

他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露德国法西斯屠杀各国人民的罪行。

《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》（1957）、《明天收割节》（1963）、《一整年》(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。

中短篇小说集以《新的爱情及其他短篇小说》(1946)、《老砖瓦厂》(1946)、《意大利短篇小说》(1947)、《1918至1953年短篇小说集》(1954)、《菖蒲及其他短篇小说》（1960）、《关于狗、猫和魔鬼》(1968)等写得较为成功。

4、《草莓》学情分析:学生刚步入青春期,一切都比较青涩.宜引导他们感受日常生活中季节更替.生命演变,感悟对生活的热爱和生命的珍惜之情.学习内容分析:要帮助学生抓住文中的重要语句,有助于帮助学生把握文章的内容和结构.只有理清了思路,才能理解这种构思对表现文章思想内容所起的作用.学习目标：1、把握本文写作思路，学习本文运用巧妙的联想的写作方法。

2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。

重点与难点:1、重点：借助圈划、品读等方法，探讨文章的写作思路，感受文章构思之精妙；学习本文运用联想的写作方法。

2、难点：体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生况味。

学习过程：一、知识链接:作家及作品简介二、预习1、扫清字词障碍。

(1)字音字形。

枝柯．（）生意盎．（）然酣．（）然沁．（）人心脾韶．（）华荒诞．（）槲．（）树惴惴．．（）不安（2）词语解释。

生意盎然：沁人心脾：如花似锦：惴惴不安：2、了解课文。

3、朗读课文，画出文中的优美语句摘抄在读书笔记本上，并选一句作简要赏析。

4、理清课文线索和结构层次。

这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了之情。

全文可分为两个部分。

第一部分（1——3）第二部分（4——6）三、当堂训练,达标测评:1、文章以草莓为题，但第一自然段却根本未提草莓，那么，这一自然段是不是题外话？能不能把它删去？2、第1段中“时值九月，但夏意正浓”一句话在文段中起什么作用？3、“天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，充满了对未来的信念。

”这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？4、第1、3段，同样是写九月的景物，同样描写了天气、树、天空、农村等景物，这样写是否重复？试作简要分析。

5、如何理解“还有一会儿，还有一天，也许两天……”这句话？6、“六月的气息”是指什么？为什么“曾经使我们惴惴不安”？四、小结全文以“变”为线索，从自然界的“变”，写到人生的“变”，层层生发，脉络清晰。

最新中小学教学设计、试题、试卷4.草莓【知识贮备】1．字词累积枝柯：树枝。

妖艳：明丽而不隆重。

酣然：舒畅的样子。

蔚蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。

动人肺腑：指呼吸到新鲜空气或喝了清冷饮料后感觉的舒坦。

多用来形容美好的诗文、乐曲等给人以清爽开朗的感觉。

年光：比喻美好的青年时代。

天赋：天生拥有的体魄、智力等方面的素质。

荒谬：极不真切、极不通情理。

光阴似箭：形容光阴过得很快。

绚丽：形容珠宝玉石等光彩醒目。

2．作家作品对于作者伊瓦什凯维奇(1894 ～ 1980) ，波兰诗人、小说家、剧作家。

身世于乌克兰乡村一个爱国家庭， 1912 至 1918 年在基辅一所大学学习法律和音乐。

1919 年发布第一部诗集，同时在华沙和杜维姆、斯沃尼姆斯基等组织“斯卡曼德尔”诗社。

1927 至 1932 年在外交部门工作，曾游览意大利、法国、西班牙等国。

这时期发布的诗集《白日的书和黑夜的书》（1929）、《回到欧洲》 (1931) 、《 1932 年的夏季》 (1933)等记述了诗人游览外国的各样感觉，同时表达了作者的艺术观。

长篇历史小说《红色的盾牌》(1934) 以波兰 11 世纪社会为背景。

剧本《诺汉特之夏》（ 1936）、《假面舞会》 (1939) 分别写肖邦和普希金的平生。

他战前的作品常表现出孤单感，以一般人的遭受来反应时代的相貌，有时表露出悲观主义情调。

第二次世界大战后, 曾任波兰议会议员、捍卫和平者委员会主席和作协主席。

他的诗集《此外的生活》 (1938)、《奥林匹克颂》(1948) 揭穿德国法西斯屠戮各国人民的罪状。

《秋天的辫子及其余诗歌》(1954) 、《灰暗的小路》（1957）、《明日收割节》（ 1963）、《一全年》 (1967) 等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。

中短篇小说集以《新的爱情及其余短篇小说》 (1946) 、《老砖瓦厂》 (1946) 、《意大利短篇小说》(1947) 、《1918 至 1953 年短篇小说集》 (1954) 、《菖蒲及其余短篇小说》（1960）、《对于狗、猫和魔鬼》 (1968) 等写得较为成功。