江苏省大丰市万盈第二中学八年级语文下册《第六单元写简短的演讲稿》教案 苏教版

苏教版八年级语文下册第六单元教学设计单元教学目标：1、能掌握作摘录、加批注、写心得等阅读方法自由进行阅读活动，欣赏文中精彩的演讲词，领会演讲的魅力，提高阅读能力。

2、能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读文章，略会演讲的感染力和吸引力。

3、能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。

4、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。

单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时《悼念玛丽•居里》2课时《在莫泊桑葬礼上的演说》2课时《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》1课时《在萧红墓前的五分钟讲演》1课时《北京申奥陈述发言两篇》1课时诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》1课时写作：写简短的演讲稿2课时口语交际1课时单元总结1课时教材分析：本单元的主题是精彩演讲。

所选几篇是各有特色的名人演讲。

《悼念玛丽.居里》的作者是大科学家爱因斯坦，在居里夫人悼念会上，他怀着悲痛的心情，用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。

左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》也是一篇悼词，内容丰富而又集中•激情洋溢而又质朴自然。

公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。

郭沫若先生在《在萧红墓前的五分钟讲演》里，用情景交融的语言讲述了生命的哲理。

李岚清和何振梁的两篇申奧发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。

由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样，会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程。

阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。

作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。

因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解决问题。

写作：写简短的演讲稿
学习目标
1、了解写作演讲稿的基本要求。

2、体会演讲稿语言生动活泼，富有感情的特点。

教学过程
第一课时
导入：
在聆听了伟人的声音，瞻仰了大家的风范后，同学们是不是也想用演讲的方式来表达你们内心的思想与情感呢？要想完成一次成功的演讲，必要的技能和认真的准备都是不可缺少的。

今天就让我们来试一试身手吧。

第一块：了解演讲稿写作的基本要求：
第二块：小组合作，练习写演讲稿第二课时：组织演讲比赛
课后学习
完成一篇演讲稿并誊写。

《写简短的演讲稿》课件脚本（苏教版八年级下册教案）
《写简短的演讲稿》课件脚本（苏教版八年级下
册教案）
《写作：写简短的演讲稿》课件脚本响水县黄圩中心学校潘建良教学目标： 1、能欣赏精彩的演讲，领会演讲的魅力； 2、掌握演讲的特点，学会写简短的演讲词；
3、学习演讲感情饱满，以情动人的写法。

教学流程：媒体运用激情演讲，
导入课文
1、教师充满激情的演讲：《我爱您，腾飞中的家乡》（在庆祝响水建县四十周年上的演讲）
2、导语：西方有一句格言，世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。

的确，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。

3、设问：什么是演讲？怎样演讲？演讲中要注意哪些问题？怎样才能写好演讲稿？
4、揭题，并板书课题。

幻灯片1：展示“响水图片”。

幻灯片2“阅读要点”
幻灯片3（出示课题：写简短的演讲稿）
整体感知，领会要点
1、自由读课文，。

苏教版八年级语文下册同步作文指导：第六单元写简短的演讲稿题解1．请你写一篇简短的演讲稿。

演讲的内容，可以从本单元课本引出话题，可以联系生活实际确定演讲内容，也可以是生活中某些现象的有感而发。

2．一份好的演讲稿，首先内容要有针对性，中心要明确，观点要鲜明，语言应通俗易懂，生动活波，富有感情。

按这个要求写，你一定能写出非常棒的演讲稿。

范文爱这样的美我曾一度非常向往直线，老做着“平步青云”之类的美梦。

可现实，却常常破“梦”而入，把我心目中的“直线”分割殆尽，使我举步维艰。

后来，我终于明白：曲线，无所不在，比直线更富于魅力。

你瞧它；有弯曲，有转折，有流动的韵味，能引导你的眼睛做变化无穷的追遥，能引起你多元的思索……曲线是美的，而美的东西，恰又往往由曲线构成。

曲线的美，在于自然。

雄伟的山峦，是曲线；滔滔大江，是曲线；光热无穷的太阳，是曲线；皎洁澄净的明月，是曲线；波涛汹涌的大海，是曲线；苗条貌美的女子，不也是曲线吗?……然而，曲线之美，远非这些。

人类的历史跌宕起伏，有峰巅，也有深谷，可谓一条曲线，一条无形而又无限延展的曲线。

帝王将相，从这里经过，凡夫俗子，亦在这里繁衍。

“读史使人明智。

”人类历史这一曲线，给人启迪，让人清醒。

它，犹如一面明镜，可映照出每个人、每个时代的美丑与兴衰。

历史的起伏，是自然的，因为从人类茹毛饮血的年代起，历史的道路，就不是宽阔平坦的长安街，人们要在荒野中前进，有时越过高山，有时脚踩泥泞，有时横渡沼泽，有时又行经丛林。

历史这条曲线，显示了雄伟的美。

人生道路，也是一条曲线，坑坑洼洼，曲曲折折。

它上面，既留有得意者的欢欣，也淌过失败者的泪水；既有顺利者的喜悦，又有受挫者的苦恼。

在人生道路上，一帆风顺的幸运儿，也许有，但却少得可怜。

而且，正由于人生像条曲线，生命才变得充实而有意义。

当一个人，走完了自己的坎坷旅程而蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折而抽象的印迹而欣慰，对大千世界报以满意的一瞥……人生的曲线，给予人希望，激励人自信，催促人奋进，展示了人类奋斗的力量和力量的美。

口语交际1.了解写作简短的演讲稿的基本要求。

2.学习简短演讲稿的写作方法。

3.尝试写作简短的演讲稿。

●重点:明确演讲稿的写法。

1.什么是演讲稿?示例:演讲稿也叫演说辞,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段, 演讲的内容和形式。

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

2.演讲稿有什么特点?示例:第一,针对性。

它为了以思想、感情、事例和理论来晓谕听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。

第二,可讲性。

由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提,演讲稿的要求是“上口入耳”。

第三,鼓动性。

演讲是一门艺术。

好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。

要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深省,语言表达要形象、生动,富有感染力。

第四,整体性。

演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。

演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体。

撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。

第五,口语性。

3.演讲稿的结构包括哪些部分?示例:演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。

4.*什么是即兴发言?示例:即兴发言是临场有感而发的演讲。

是对眼前的景、事、物有所感触,临时发生兴致而作的演讲。

问题一:通过本单元的学习,请具体谈谈你对演讲稿结构的三个主要部分要求及功能的理解。

示例:(1)开场白是演讲稿中很重要的部分。

好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力,为整场演讲的成功打下基础。

常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等,总的原则是切题和镇场。

八年级语文下册第六单元教学设计苏教版单元教学目标：能掌握作摘录、加批注、写心得等阅读方法自由进行阅读活动，欣赏文中精彩的演讲词，领会演讲的魅力，提高阅读能力。

能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读，略会演讲的感染力和吸引力。

能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。

能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。

能自行设计"探究・练习"题，用合作的方式共同探讨疑难问题。

能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。

单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时《悼念玛丽・居里》2课时《在莫泊桑葬礼上的演说》2课时《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》1课时《在萧红墓前的五分钟讲演》1课时《北京申奥陈述发言两篇》1课时诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》1课时写作：写简短的演讲稿2课时口语交际1课时单元总结课时教材分析：本单元的主题是精彩演讲。

所选几篇是各有特色的名人演讲。

《悼念玛丽．居里》的作者是大科学家爱因斯坦，在居里夫人悼念会上，他怀着悲痛的心情，用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。

左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》也是一篇悼词，内容丰富而又集中．激情洋溢而又质朴自然。

公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。

郭沫若先生在《在萧红墓前的五分钟讲演》里，用情景交融的语言讲述了生命的哲理。

李岚清和何振梁的两篇申发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。

由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样，会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟......这样的过程是发现的过程。

阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。

作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。

《写简单的议论文（小作）》教案一、目标导航：【教学目标】知识目标：了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。

能力目标：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。

【教学重点】1.指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。

2.指导学生将摆事实和讲道理两种方法合理搭配使用（仅针对学优生）。

【教学难点】指导学生将摆事实和讲道理两种方法合理搭配使用。

二、作前热身：（一）知识储备：1.回顾议论文的一般常识：①议论文的三要素、、。

②议论文的论证方法：。

③议论文的论据可分为和。

④议论文的论证方式有和。

⑤议论文的一般结构：————。

2.阅读书本69页短文《写简单的议论文》，回答问题：①阐明观点的理由和根据一般有两种方法，一是；二是。

②用来阐明观点的事实包括、、等。

这些事实要求：、、。

③用来阐明观点的道理，可以是，也可以是，还可以是等。

师生活动：以上两题均是预习题，直接要求小组派代表展示就行，同时教师强调横线所填内容要求识记掌握。

（二）美文欣赏：学生搜集美文进行欣赏：1.要求学生课前搜集一篇议论文的佳作，并认真阅读分析；2.用以下句式展示预习成果：我收集到的这篇文章题目是《》，本文摆了事实，或讲了道理，有力的论证了这一中心论点。

师生活动：学生展示完，教师做适当的评价，甚至可以就其中有代表性的美文，读来共同欣赏。

（三）例文引路：阅读吴晗的《谈骨气》（原文见另附学生使用的学案卷）思考：1.这篇文章主要运用了的论证方法，有力的论证了这一中心论点。

2.文中主要运用了哪些论据？3.你觉得这篇文章有哪些值得借鉴的地方？师生活动：小组讨论思考题，派代表展示，教师适时引导、总结。

（注意提示学生思考：议论文中的记叙和记叙文中的记叙有什么不同？）评价：中心论点。

我们可以借鉴的：1.选取典型的事例来论证中心论点；2.议论文中的记叙（摆事实的文字）和记叙文中的记叙是有区别的，要服从论证中心论点这一要求，并且语言要简明扼要；3.思路清晰，按照议论文的一般结构来构建简单的议论文。