Unit4_What_Do_You_Do_on_Saturday_教学内容与目标

Unit4 What Do You Do on Saturday 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4【主题】Let’s learn more, Look and talk, Listen and circle【课时】第3课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：sometimes。

2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework。

3. 能听懂、会说以下句型并能在实际生活中灵活运用。

—Do you / Does your ... often ... on Saturday?—Yes, ... / No, ...4. 能灵活自如地就他人的日常生活进行问答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

二、教学准备1. 教师准备：1. 本单元的词汇卡片。

2. Let’s learn more部分的挂图和人物头饰。

3. Let’s learn more及Listen and circle部分的教学音频。

4. Look and talk部分的挂图。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习教师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇；教师介绍自己的日常活动，要求每当教师出示一个词汇卡片时，学生马上做相应的动作并说出该词；教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。

(2)新课导入师生问答，复习已学句型：T: What are you doing?S1: I am ... (教师注意学生是否能在动词词尾准确添加-ing的读音)T: What do you do on Monday?S2:I often ...T: What does your mother often do on Tuesday?S3: She often ... (教师注意学生是否能在动词词尾准确添加-s / -es的读音)课程展示活动和过程的设计建议(presentation)新课展示1. 教师承接上一环节，改用一般疑问句提问，并逐步引导学生进行肯定和否定回答：T: Do you often see a film on Saturday?S4:(教师引导学生回答) Yes, I do. / No, I don’t.T: Does your mother do some washing on Sunday?S5:(教师引导学生回答) Yes she does. / No, she doesn’t.教师板书本节课重点句型：—Do you often ... on ...?—Yes, I do./No, I don’t.—Does he / she often ... on ...?—Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.教师注意提示学生：当单数第三人称一般现在时陈述句的肯定形式变为疑问句或否定句时，即加了助动词does或doesn’t后，动词要变回原形。

XXX小学集体备课记录《What color is it?》教学设计课题名称 What color is it?科目英语年级三年级教学时间 1课时（40分钟）一、学情分析三年级学生的年龄在八、九岁左右，生性活泼好动，对游戏、小组合作、歌曲特别感兴趣。

，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆开口说、不怕说错、积极努力做！二、教学目标（一）知识与技能1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词：red yellow green blue black white purple brown。

2.能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。

（二）过程与方法1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生综合运用语言的能力，体验合作学习的过程和方法。

2.培养学生热爱大自然、保护环境、遵守交通规则的良好品德。

（三）情感态度与价值观1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极参与合作，在活动中培养学生的自主学习能力。

2.掌握语言文化，价值观、人生观、世界观。

三、教学重点、难点1.教学重点：激发学生的求知欲，利用课堂教学创设真实语言环境，让学生真正参与教学活动，成为课堂“主人”，主动学习事物颜色的表达法。

What color is it?It’s…2.教学难点：创设课堂教学语言情景，使学生正确理解，运用所学知识表达事物颜色。

如green purple brown等四、教学资源：歌曲The alphabet song 录音、投影器、水彩笔、卡片、黑板等五、教学活动过程（一）热身导入：1、Sing a song:“The alphabet song”T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. S's：Nice to see you,too.（设计意图：随音乐唱唱、做做，营造一个轻松愉快的课堂气氛;Free talk 帮助学生自然进入学习状态，再用教具通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题)（二）问题启发，合作探究1.视频演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

Unit4 What Do You Do on Saturday 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4【主题】Warming-up: Read and tick, Let’s learn, Let’s chant【课时】第1课时一、教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework。

2. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学准备教师准备：1. 本节课相关词汇的教学卡片。

2. 风筝、足球和电影票的实物。

3. Let’s learn及Let’s chant部分的教学音频。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习1. 教师带领学生复习之前所学有关动作的词汇：get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs。

教师做动作，学生猜：T:(教师做游泳状) Hello, boys and girls! Look at me. Guess! What am I doing?Ss: Swimming.教师也可以请猜对的学生上台做动作，台下学生猜。

为了提高学生参与的积极性，教师可和答对的学生击掌，以示鼓励。

2. 接下来进行本单元Warming-up的第一部分Read and tick，教师可先通过问答让学生理解活动的内容：T: Boys and girls, we have classes from Monday to Friday. But after class, I like to swim. like t0 watch TV. What do you like to do after class?S1: I like to sing and dance.S2: I like to listen to music, Play basketball and draw pictures.温馨提示：在句子中表达多个并列的内容时，彼此都用逗号隔开，只在最后两项之间用and连接。

Unit 4 I have a pen pal重难点讲解(含答案)一、重难点讲解1.询问某人是否喜欢做某事【句型结构】问句：Do/Does+主语+like+动词ing+其他？肯定回答：Yes, 主语+do/does.否定回答：No, 主语+don’t/doesn’t.【解析】本句是一个由dos开头的一般疑问句，因为句中的主语he是第三人称单数，所以助动词do要用第三人称单数形式does。

例如：—Does he like doing word puzzles and going hiking?他喜欢猜字谜和远足吗？—Yes, he does. 是的，他喜欢。

2.询问“某人的爱好”的问句及其答语【句型结构】问句：What are+某人的+hobbies？答语：主语+like（s）+动词ing形式（+其他）.答语用于表达“喜欢做某事”，这是一个一般现在时态的句子。

由于主语是he，所以谓语动词like需要用第三人称单数形式。

3.特殊疑问词What、Where、When✧What+be动词+某人+goingto do(+时间或地点)?某人打算去做什么✧When+be动词+某人+going(+地点)？某人打算什么时候去✧Where +be动词+某人+going(+时间)？某人打算去哪里？【考题精练】A.flyB. fliesC. flying()2. —What is Mike’s hobby?—_____________.A.He is swimmingB.He is going to the cinema.C.He likes reading stories and going hiking.()3. —What do you do _______Sundays?—I often watch TV..A. inB. onC. at()4. I want ______that song.A.learnB. to learnC. learning ()5. This is my pen pal _______ Canada.A.onB. withC. from()6. His hobbies ______reading and swimming.A.isB. areC. like()7. Do you want to________ us?A.joiningB. joinsC. join()8. I write an email ______ Mike every month.A.fromB. toC. at()9. —Does your aunt ________ books?—Yes, she does.A.likes readingB. like readC. like reading ()10. He lives in Canada, ______he speaks Chinese.A.butB. orC. so()11. Usually my mother ______ the dishes after dinner.A.doB. doingC. doesA.goB. to goC. going()13. How many ______ do you have?A.hobbyB. hobbysC. hobbiesA.studyB. studiesC. studying ()15. I’m writing _____ email to my new pen pal.A.aB. an C the三、看图完成句子1. Andy likes .2. Mike goes to school .3. Amy loves to .4. John’s mother likes in the morning.四、根据汉语意思完成句子。

陕旅版四年级下册英语第四单元课后反思Unit 4 What Do You Do on Saturday?第一课时教学目标:1.能听、说、读、写词汇: flya kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one's homework2.引导学生完成Warming up: Read and tick部分的内容。

3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

第二课时教学目标:1.能听、说、读、用下列句型:一What do you/ dose your ... do on Saturday?一I/He/She often .... (动词短语)2.复习和巩固现在进行时态，并能理解现在进行时态的含义。

3.能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。

第三课时教学目标:1.能听、说、读、写单词: sometimes2.复习和巩固词汇: fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one's homework3.能听懂、会说句型:Do you/Does your... often .. on Saturday?Yes,... /No, ..并能在实际生活中灵活运用第四课时教学目标:1.能听懂理解read a story中情节简单的小故事，并能顺利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

2.通过Reada story的小故事，引导学生合理安排课余时间、规律生活的好习惯。

3.启发学生思考，教学学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。

课后反思：“兴趣是最好的老师。

”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。

Unit 4 Weekend Activities Part B一、教材内容分析：本课教学内容Unit 4 Weekend Activities Part B，是闽教版英语第五册第四单元的内容“周末活动”的第二课时。

学生通过学习机器人能做什么，能够谈论自己及他人在周末的活动。

教学重点：理解并灵活运用句型：I go to ...... on ...... . I can ......教学难点：培养学生的综合语言运用能力和创新能力。

二、学生情况分析:小学五年级的学生通过三年的英语语言学习已经具备了一定的语言积累，大多数孩已养成较良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动。

大部分学生能够联系实际生活，用英语描述周末活动说说自己能做的事。

三、教学目标分析：语言知识目标：1.学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess，初步运用 come on等词汇。

2.掌握以下重点句型-I go to ...... on ...... . I can ......语言技能目标：1、能用英语说一说自己能做的事。

2、展开想象，说一说未来机器人能做的事。

3、培养学生综合运用语言的能力和创新能力。

情感态度目标：通过谈论周末，把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，培养对语言学习的兴趣。

教学重难点学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess，初步运用 come on等词汇。

四、教学准备：1.单词卡片2.多媒体课件五、设计思路：1. 利用唱韵句引出主题展开课堂教学，激发学生学习的热情。

2. 利用多媒体的效果演示给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。

3. 通过学习，使学生掌握句型I go to ...... on ...... . I can ......六、教学过程：Step 1 Warming up1. Greetings.2. Let’s Chant together: I Can Sing.3.掲题并板书课题：Unit 4 Weekend Activities Part B设计意图：通过课前的Let’s Chant ，营造活跃轻松的课前气氛，使学生进入英语环境，培养他们对英语兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中。

⼈教版⼩学英语新起点六年级下册Unit4第四单元知识点精析⼈教版⼩学英语新起点六年级下册Unit4 第四单元知识点精析talk about 谈论hockey 曲棍球；冰上曲棍球together ⼀起special 特殊，特别beaver 海(河)狸raccoon 浣熊moose北美麋；驼⿅重点能够询问某⼈的爱好是什么能够询问某⼈过去做了什么难点能够询问某⼈做某事的频率能够询问某⼈是否做过某事Lesson 11. What are your hobbies?你的爱好是什么?这是询问某⼈的爱好是什么的句⼦。

what s是what is的缩写，your是形容性物主代词，意为“你的”，在这⾥your 还可以换成名词所有格。

句型结构: What are+形容词性物主代词/名词所有格+ hobbies?例：—What are Tom s hobbies? 汤姆的爱好是什么?—His hobby is collecting stamps. 他的爱好是集邮。

2 .How often do you do them? 你多久做⼀次运动?这是⽤来询问做某事的频率的句⼦。

how often为“多久⼀次”。

表⽰频率的短语有once a day，twice a week，three times a year等句型结构：How often + do/does主语+动词（短语）原形+其他?例：How often do you eat fast food? 你多久吃⼀次快餐?—How often do you play basketball? 你多久打⼀次篮球?—Twice a week. ⼀周两次。

3. 辨析how often, how long与how soonhow often多久⼀次对频率提问how long多久，多长对时间段或物体的长度提问how soon多久以后对“in+时间段"提问，常⽤于⼀般将来时的句⼦中例：—How often does he come here? 他（每隔）多久来这⾥⼀次?—Once a month. 每⽉⼀次。