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教学设计（教案）模板（辛存娴）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握……的基本概念和原理；（2）培养学生……的能力和技巧；（3）引导学生运用……解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过……活动，培养学生的观察能力和实践能力；（2）运用……方法，引导学生主动探究和解决问题；（3）利用……手段，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对……的兴趣和爱好；（2）使学生认识到……的重要性，增强责任感；（3）引导学生树立正确的……观念。
二、教学内容1. 教材内容分析：（1）本节课的主要内容是……，它在整个教材中起到承上启下的作用；（2）通过本节课的学习，为学生后续学习……打下基础；（3）本节课的知识点与现实生活紧密相连，具有很高的实用价值。
2. 学情分析：（1）学生已经掌握了……的知识，为本节课的学习提供了基础；（2）学生在……方面存在一定的困难，需要在教学中加以引导和帮助；（3）学生的学习兴趣和积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握……的基本概念和原理；（2）培养学生……的能力和技巧；（3）引导学生运用……解决实际问题。
2. 教学难点：（1）帮助学生理解……的内涵和外延；（2）引导学生运用……方法解决实际问题；（3）培养学生……的创新意识和能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题；（2）运用案例分析法，让学生深入理解和掌握知识；（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，生动展示教学内容；（2）运用网络资源，拓展学生的知识视野；（3）采用课堂讨论、问答等方式，激发学生的思维。
五、教学过程与时间安排1. 教学过程：（1）导入新课：通过……方式，引发学生对课题的兴趣；（2）自主学习：让学生通过……途径，自主获取新知识；（3）课堂讲解：详细讲解……知识点，引导学生理解和掌握；（4）实践环节：让学生通过……活动，巩固所学知识；（5）课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点；（6）布置作业：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
小学教学设计万能模板一、教学设计目标。
本节课的教学目标是：1. 让学生了解和掌握课文中的重点词汇和句型；2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点和难点。
教学重点，重点词汇和句型的教学，阅读能力的培养。
教学难点，学生对课文内容的理解和运用，语言表达能力的培养。
三、教学准备。
1. 教师准备，教师提前备好教案，准备课件、教学素材和教学工具等；2. 学生准备，学生提前预习课文，准备参与课堂活动。
四、教学过程。
1. 创设情境引入新课。
教师利用图片、视频或故事情节等方式，引入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2. 学习新知识。
教师通过多种教学方式，如听、说、读、写等，教授新知识，让学生掌握重点词汇和句型，培养学生的阅读能力。
3. 合作交流。
教师组织学生进行小组合作活动，让学生在合作中互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 拓展延伸。
教师设计拓展活动，引导学生运用所学知识，进行课外拓展，激发学生学习兴趣，增强学生的自信心。
五、教学反思。
教师对本节课的教学过程进行总结，对学生的表现进行评价，发现问题并及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、课后作业。
布置适当的课后作业，巩固学生所学知识，拓展学生的思维，培养学生的自主学习能力。
七、教学效果评价。
通过课堂表现、作业完成情况、课后测试等多种方式，对学生的学习效果进行评价，及时发现问题，调整教学方案，提高教学效果。
八、教学反馈。
教师对学生的学习情况进行及时反馈，鼓励学生，指导学生，激励学生，促进学生的全面发展。
总结，本节课的教学设计旨在通过多种教学方式，培养学生的语言表达能力和阅读能力，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，为学生的英语学习打下良好的基础。
课题：《16.新年礼物》通案备课人; 授课人：刘乃民【教学目标】1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。
3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
【教学重、难点】培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。
【学生学情分析】学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。
所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。
【教学方法】：（教法、学法）探究、合作、研讨法【教学准备】：（教具、学具、课件、导学案、检测题等）PPT课件【教学过程】：第一课时一、课前准备：1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。
请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。
请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。
[点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。
]二、教学过程：1、谈话导入：师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。
学生制作的贺卡展示。
（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。
所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。
）师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。
教学设计（教案）模板（辛存娴）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课的核心知识点。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，培养解决问题的能力。
学生能够通过实践活动，提高动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对学科的兴趣和热情。
学生能够树立正确的价值观，认识到学习的重要性。
二、教学内容1. 教材版本：人教版《学科》2. 教学章节：第一章第一节3. 教学知识点：基本概念基本原理相关实例三、教学资源1. 教材2. 课件3. 教学视频4. 练习题5. 实物模型四、教学过程1. 导入新课：通过引入实例，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解基本概念和原理。
学生完成自学任务，提出疑问。
3. 课堂讲解：讲解教材中的重点和难点知识。
通过示例，引导学生理解并掌握相关知识点。
4. 合作探讨：学生分组讨论，解决自学过程中遇到的问题。
学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践活动：学生动手操作，实践所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要知识点。
学生复述所学内容，巩固记忆。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
要求学生在作业中运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。
4. 单元测试：在单元结束后，进行测试，全面评估学生对本章节知识的掌握情况。
六、教学策略1. 课堂管理：采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
2. 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
结合多媒体教学资源，提高课堂的趣味性和互动性。
教学设计(万能模板)引言：教学设计是教师在教学过程中制定教学目标、选择教学内容和教学方法、安排教学活动，以及评价和改进教学效果的过程。
一个好的教学设计可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。
本文将介绍一个万能的教学设计模板，帮助教师们设计出更加高效、有针对性的教学方案。
一、教学目标：教学目标是对学生在课程学习中应该掌握的知识、技能和态度进行具体描述。
在设计教学时，明确的教学目标可以帮助教师更好地选择教学内容和教学方法。
一个好的教学目标应该是具体、可测量的，并且与学生的实际需要相适应。
根据万能模板，教学目标可以按照以下格式进行设计：1. 知识目标：- 学生将学会...- 学生将了解...- 学生将掌握...2. 技能目标：- 学生将具备...- 学生将培养...3. 态度目标：- 学生将培养...- 学生将具备...- 学生将提高...二、教学内容：教学内容是指在课堂教学中要传授给学生的具体知识、技能和信息。
在设计教学内容时，需要根据教学目标确定相关的教学内容，并选择合适的教材和资源。
根据万能模板，教学内容可以按照以下格式进行设计：1. 主题：- 主题：...- 子主题：...- 子主题：...2. 学科知识点：- 知识点1：...- 知识点3：...3. 学科技能：- 技能1：...- 技能2：...- 技能3：...三、教学方法：教学方法是教师在传授教学内容时所采用的有效教育手段和策略。
选择适合的教学方法可以激发学生的兴趣，提高学习效果。
根据万能模板，教学方法可以按照以下格式进行设计：1. 教学法：- 指导教学法：...- 合作学习法：...- 探究学习法：...2. 教学策略：- 提问策略：...- 讨论策略：...- 案例分析策略：...3. 教学媒体：- 多媒体：...- 实物展示：...- 模型演示：...四、教学活动：教学活动是指在课堂教学中，通过各种方式和手段进行的学习和交流活动。
第七单元年、月、日第1课时看日历（一）【教学目标】1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；2.学会看日历；3.知道大月、小月、平年、闰年；4.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力；5.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重点】1.会看日历；2.认识年、月、日之间的关系；3.知道大月、小月、平年、闰年。
【教学难点】1.了解年、月、日之间的关系。
【教学准备】年、月、日PPT课件；【教学设计】一、新课导入师：“同学们，你们知道今天的日期吗？”生：“12月16日”（副板书：12月16日）师：“是哪一年12月16日呢？”生：“2015年”（副板书：2015年）师：“今天是2015年12月16日，这里面包含了三个时间单位，分别是？”生：“年、月、日”（板书：七年、月、日）师：“年、月、日是比我们之前学习过的时、分、秒更大的时间单位。
这节课我们就来学习年、月、日的知识。
”二、说一说师：“关于年、月、日，你都知道些什么呢？（停顿3秒）谁愿意来和大家分享一下？”生1：“一年有12个月。
”（板书：一年：12个月）师：“是哪12个月啊？”生1：“1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11 月、12月。
”生2：“一年有365天。
”（板书：365天）生3：“有的月份有31天，有的月份有30天。
”……师：“你们真厉害，知道这么多关于年、月、日的知识！”三、看日历师：“你们都是通过什么方式了解年、月、日的？”生：“看日历”1师：“你们会看日历吗？”生：“会”师：“是吗？那老师就来考考大家。
这里有一张日历，你能从中获得哪些信息？”生1：“2014年10月”生2：“10月1日是星期三”师：“你是怎么看出来的？”（生2介绍自己的方法）师：“你们都会了吗？”生：“会了！”师：“那老师来考考大家：2014年10月25日是星期几？”生：“星期五”师：“很棒！关于年、月、日还有要补充的吗？”生3：“10月有31天”师：“你是怎么知道的？”生3：“看最后一天是几”师：“这果然是个既快速又简单的判断方式呢！你真了不起！你们都学会了吗？”生：“学会了！”师：“谁能把这个方法再和同学们分享一下？”四、填表格师：“既然你们这么厉害，老师有个任务想要交给大家，不知道你们敢不敢接受？”生：“敢！”师：“哇！你们都好有有勇气！请翻开数学书67页，第二个绿圆圈就是你们的任务。
第1篇一、活动背景随着秋季的到来，孩子们逐渐适应了幼儿园的生活节奏，为了更好地促进幼儿的全面发展，提高教师的教育教学水平，本学期我们将开展一系列秋季中班教研活动。
通过活动，旨在丰富幼儿的秋季生活体验，增强教师的专业素养，促进幼儿园教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对秋季主题教育的认识，明确秋季主题教育的重点和难点。
2. 通过教研活动，丰富幼儿的秋季生活体验，培养幼儿的观察、表达、动手操作等能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和班级管理能力。
4. 增强幼儿园教育教学的针对性，提高幼儿的整体素质。
三、活动内容1. 秋季主题教育活动设计2. 秋季主题教育活动实施3. 秋季主题教育活动评价4. 秋季特色课程开发5. 秋季家园共育活动四、活动时间1. 秋季主题教育活动设计：9月1日-9月15日2. 秋季主题教育活动实施：9月16日-11月30日3. 秋季主题教育活动评价：12月1日-12月15日4. 秋季特色课程开发：12月16日-1月31日5. 秋季家园共育活动：2月1日-2月28日五、活动安排1. 秋季主题教育活动设计（1）时间：9月1日-9月15日（2）内容：a. 组织教师学习秋季主题教育的相关理论，明确秋季主题教育的目标、内容和方法。
b. 结合幼儿年龄特点，设计秋季主题教育活动方案，包括活动目标、活动内容、活动形式、活动评价等。
c. 组织教师进行讨论和交流，对活动方案进行修改和完善。
2. 秋季主题教育活动实施（1）时间：9月16日-11月30日（2）内容：a. 组织教师按照活动方案开展秋季主题教育活动，注重活动过程和效果的记录。
b. 定期组织教师进行教学反思，总结活动中的成功经验和不足之处。
c. 对活动中的优秀案例进行推广，促进教师之间的相互学习。
3. 秋季主题教育活动评价（1）时间：12月1日-12月15日（2）内容：a. 组织教师对秋季主题教育活动进行自我评价，总结活动成果和不足。
教资教学设计模板及案例一、教学设计模板1. 教学目标在这一节课中，学生将能够：•理解教育教学设计的重要性和基本原则；•掌握教育教学设计的步骤和流程；•利用教育教学设计模板进行实际操作。
2. 教学内容•教育教学设计的定义与意义；•教育教学设计的步骤和流程；•教育教学设计模板的使用。
3. 教学方法•理论讲解：讲解教育教学设计的定义、意义、步骤和流程；•实践操作：分组完成教育教学设计模板。
4. 教学步骤•引入：介绍教育教学设计的重要性和基本原则；•知识讲解：讲解教育教学设计的定义、意义、步骤和流程；•实践操作：分组完成教育教学设计模板；•结束：总结教育教学设计的重要性和实际应用。
二、教学设计案例教学目标•学生能够理解人口老龄化的概念和影响；•学生能够分析人口老龄化对社会经济发展的挑战和机遇；•学生能够探讨应对人口老龄化的策略。
教学内容1.人口老龄化的概念和影响；2.人口老龄化对社会经济发展的挑战和机遇；3.应对人口老龄化的策略。
教学方法•知识讲解：通过多媒体展示，讲解人口老龄化的概念、影响以及对社会经济发展的挑战和机遇；•小组讨论：分组进行小组讨论，探讨应对人口老龄化的策略，并进行展示。
教学步骤1.引入（5分钟）：–利用幻灯片、视频等多媒体展示，介绍人口老龄化的背景和概念；–引发学生对人口老龄化的思考和讨论。
2.知识讲解（15分钟）：–讲解人口老龄化的影响，包括对劳动力市场、社会保障体系等方面的挑战；–介绍人口老龄化对社会经济发展的机遇，例如促进健康产业发展、推动科技创新等。
3.小组讨论与展示（25分钟）：–将学生分为小组，每组4-5人；–每个小组选择一个应对人口老龄化的策略，并进行讨论；–每个小组展示他们的讨论结果，并与其他小组进行交流。
4.总结（5分钟）：–总结人口老龄化的影响、挑战和机遇；–强调应对人口老龄化的策略的重要性。
通过以上的教学设计案例，学生将能够深入了解人口老龄化的概念和影响，分析其对社会经济发展的挑战和机遇，并能够提出应对人口老龄化的策略，培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
《皇帝的新装》教学设计方法朗读法讨论法合作探究法课时第1、2 课时教学过程【知识链接】1、走近作者安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2、写作背景这篇童话写于1837年。
当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
【自主学习】1、给下列加点字注音更衣（）称职（）随声附和（）的确（）赏赐（）陛下（）滑稽（）骇人听闻（）爵士（）御聘（）2、你能解释下列词语吗？滑稽：精致：呈报：炫耀：骇人听闻：随声附和：不可救药：3、本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。
他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。
4、指出下列句子的修辞方法。
（1）哎呀，美极了！真是美极了！（）（2）难道我是不称职的吗？（）（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。
（）找出文中陌生的字，借助工具书掌握它的音、形、义。
5、分角色朗读，边读边想像故事情节。
角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。
(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。
(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。
(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。
(6)骑士们：随声附和。
(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。
(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。
(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。
【合作探究】6、这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？7、请用一句简洁的话浓缩故事情节。
8、分析文章结构，大致梳理情节脉落。
皇帝的新装情节皇帝引子开端发展高潮结局9、根据以下问题，故事接龙复述课文（1）皇帝有何嗜好？（2）两个骗子怎样设的圈套？（3）面对新装，老大臣有何心理活动，他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？（4）皇帝面对新装又想了什么，说了什么？（5）在大典上，老百姓看到了什么，他们又是如何想的，如何说的？（6）最后谁说出了真话？（7）最后结果如何？【拓展延伸】10、童话的一个特点就是：富有想像，现在就请同学们把自己当成评论家，给我们的课文中的人物颁个奖，以小组讨论的形式来想一想，议一议下面的问题：谁是最可爱的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙的？谁是最可爱的？请找出证据来。
第二课时【合作探究】1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？2、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。
3、、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？4、这个故事有什么思想意义和现实意义？【精读精练】（一)许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”5、本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？6、.这段在全文中起什么作用？（二）这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。
①［他把眼睛睁得特别大，］“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
②［可怜的老大臣的眼睛越睁越大］,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。
”“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”③［老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,］“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”“嗯，我们听了非常高兴。
”两个骗子齐声说。
于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。
老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。
事实上他也这样做了。
7、这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个8、这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。
（注意人物形象的刻画）9、老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（）A.感慨害怕怀疑坚定B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定D.高兴怀疑否定坚定10、“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？11、老大臣说假话的主要原因是（）A.骗子的骗术天衣无缝。
B.老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。
C.老大臣既虚伪又愚蠢。
D.为了保住自己的官职。
12、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是（）A.为了突出表现老大臣的虚伪。
B.为了讽刺老大臣的“称职”。
C.看新装能推动情节发展。
D.呈报皇上不能推动情节发展。
（三）①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
13、“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是（）A.形容声音甜美B.形容单纯幼稚C.形容心地纯洁D.形容无所顾忌14、文段属于全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是（）A.皇帝B.老百姓C.小孩D.内臣们15、第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？16、文段中画线部分是什么描写？这样描写有什么作用？17、人们都说谎的原因是什么?【拓展提升】18、请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。
今年是安徒生诞生200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的巨人，你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。
主题：。
（2）围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案。
答：。
二六皇帝的新装第二课时答案【合作探究】1、（童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。
赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。
在骗局中揭露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺人的恶行。
）2、（三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。
①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。
老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。
而那个官员只是“看了又看”，并没进一步的动作。
②心理描写也各有不同。
写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑；官员用疑问句，年轻得志自我怀疑。
③语言描写也各有特色。
老大臣不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。
总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。
而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。
）3、（作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。
这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。
相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。
）4、（这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。
）（如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。
）【精读精练】（一）5、写出了一位爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的皇帝形象。
6、这一段是故事的序幕，它为骗子骗皇帝、皇帝及文武百官受骗而且还骗别人，以至最后上演皇帝赤身裸体招摇过市的闹剧作了准备。
（二）7、语言动作心理活动虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算8、第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，是说他吃惊的样子；第二次“眼睛越睁越大”，是说他在竭力想看见布料；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着真看见的样子。
9、C10.老大臣看不见什么东西，因为的确没有东西。
