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一、课程名称：高中语文二、授课对象：高一（1）班三、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）掌握本节课所学文言文的基础知识，如字词解释、句式结构等。
（2）提高阅读理解能力，能够分析文章内容，把握作者观点。
（3）培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，提高审美情趣。
2. 情感态度、价值观目标：（1）引导学生树立正确的人生观、价值观，培养爱国情怀。
（2）激发学生对文学作品的热爱，提高文学素养。
（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的自主学习能力。
（2）运用多媒体技术，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的批判性思维，提高解决问题的能力。
四、教学重难点：1. 重点：（1）掌握文言文的基础知识，如字词解释、句式结构等。
（2）分析文章内容，把握作者观点。
2. 难点：（1）理解文言文的深层含义，把握作者的写作意图。
（2）培养学生的文学鉴赏能力。
五、教学方法：1. 教法：讲授法、讨论法、启发式教学、多媒体教学等。
2. 学法：自主学习、合作探究、课堂讨论等。
六、教学用具：1. 多媒体课件2. 文言文原文3. 教学参考资料七、教学课时：2课时八、教学过程：第一课时1. 导入新课- 通过介绍作者背景、作品背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习- 学生阅读文言文原文，自主掌握字词解释、句式结构等基础知识。
3. 合作探究- 分组讨论，分析文章内容，把握作者观点。
4. 课堂讨论- 教师引导学生深入分析文章，探讨作者的写作意图。
5. 总结与作业布置- 教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入- 复习上一节课的内容，检查学生对基础知识的掌握情况。
2. 深入学习- 教师讲解文言文的深层含义，引导学生理解作者的写作意图。
3. 文学鉴赏- 教师引导学生分析文章的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，引导学生反思学习过程。
课程名称： [课程名称]授课年级： [年级]授课班级： [班级]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期及时间段]教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够掌握[具体知识点或技能]。
- 学生能够运用[具体知识点或技能]进行[具体应用]。
2. 过程与方法：- 通过[具体活动或方法]，培养学生[具体能力]。
- 通过[具体合作学习方式]，提高学生的[具体合作能力]。
3. 情感态度与价值观：- 引导学生[具体情感态度]。
- 培养学生[具体价值观]。
教学重点：- [具体知识点或技能]教学难点：- [具体知识点或技能]教学方法：- 讲授法- 讨论法- 案例分析法- 实践操作法教学准备：- 教学课件或相关资料- 教学工具或设备- 学生分组材料教学过程：一、导入新课1. 创设情境，激发兴趣2. 提出问题，引发思考3. 引导学生明确学习目标二、讲授新课1. [具体知识点或技能讲解]- 通过[具体案例或实例]，让学生理解[具体知识点或技能]。
- 鼓励学生提问，解答疑问。
2. [具体活动或方法]- 分组讨论：[具体问题或任务]，每组选出代表进行汇报。
- 角色扮演：[具体情景]，让学生模拟实践。
3. [具体合作学习方式]- 学生合作完成[具体任务]，共同探讨问题。
三、巩固练习1. 课堂练习：[具体练习内容]，让学生巩固所学知识。
2. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思。
2. 收集学生反馈意见，改进教学方法。
教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：学生对课程的意见和建议。
---备注：1. 以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
2. 教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活运用教学方法。
3. 注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
1. 知识与能力目标：（1）了解《红楼梦》的作者曹雪芹及其生平事迹。
（2）掌握《红楼梦》的基本内容和主要人物形象。
（3）提高阅读理解能力，学会分析作品的主题思想和艺术特色。
2. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对经典文学作品的热爱，提高审美情趣。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会现实。
3. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（2）培养学生独立思考、合作探究的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）把握《红楼梦》的基本内容和主要人物形象。
（2）分析作品的主题思想和艺术特色。
2. 教学难点：（1）理解作品中的象征意义和隐喻手法。
（2）把握作品的时代背景和社会意义。
三、教学方法1. 教法：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法。
2. 学法：阅读法、笔记法、讨论法、合作学习法。
四、教学时数2课时第一课时（一）导入新课1. 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其生平事迹。
2. 简述《红楼梦》的基本内容和主要人物形象。
（二）阅读指导1. 学生阅读《红楼梦》第一回至第五回，了解故事梗概和主要人物。
2. 教师引导学生分析人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
（三）讨论分析1. 学生分组讨论以下问题：（1）贾宝玉的性格特点及其形成原因。
（2）林黛玉与薛宝钗的对比，分析她们的性格特点。
（3）作品中的象征意义和隐喻手法。
2. 各小组派代表发言，教师点评。
第二课时（一）回顾上节课内容1. 回顾《红楼梦》的基本内容和主要人物形象。
2. 总结上节课的讨论成果。
（二）深入分析1. 学生阅读《红楼梦》第六回至第十回，深入了解故事情节和人物关系。
2. 教师引导学生分析作品的主题思想和艺术特色。
（三）总结与拓展1. 学生总结《红楼梦》的主题思想和艺术特色。
2. 教师点评学生的总结，并拓展以下内容：（1）作品中的爱情悲剧。
（2）作品中的家族兴衰。
（3）作品对封建社会的批判。
教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识与技能：理解散文的基本特征，掌握散文的阅读方法，提高学生的散文鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分析散文的写作手法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受散文的文学魅力，培养对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 散文的特征和阅读方法。
2. 散文中的修辞手法和表现手法。
教学难点：1. 散文中情感表达的理解。
2. 散文主题的把握。
教学准备：1. 教师准备：散文文本、多媒体课件、教学案例。
2. 学生准备：预习散文文本，了解作者背景。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生学习散文的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？3. 学生分享自己喜欢的散文，教师总结。
二、散文基本特征及阅读方法1. 教师讲解散文的基本特征，如自由灵活、感情真挚、形象生动等。
2. 介绍散文的阅读方法，如整体感知、局部品味、情感体验等。
3. 学生跟随教师阅读课文，练习散文阅读方法。
三、散文写作手法分析1. 教师引导学生分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 分析散文的表现手法，如对比、象征、暗示等。
3. 学生分组讨论，举例说明散文中的修辞手法和表现手法。
四、情感表达与主题把握1. 教师引导学生关注散文中的情感表达，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 分析散文的主题，如对生活的热爱、对自然的赞美、对人生的思考等。
3. 学生分享自己的感受和见解，教师点评。
五、案例分析1. 教师选取一篇优秀的散文，分析其写作手法、情感表达和主题。
2. 学生模仿案例，尝试创作一篇散文。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调散文的阅读方法和写作技巧。
2. 学生回顾课堂内容，分享学习心得。
七、作业布置1. 阅读一篇散文，分析其写作手法和情感表达。
2. 模仿课文，创作一篇散文。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，引导学生了解散文的基本特征和阅读方法，提高学生的散文鉴赏能力。
课时：2课时年级：高一年级教材：《红楼梦》节选教学目标：1. 知识与技能：了解《红楼梦》的作者、背景、主题和人物形象，掌握小说的基本结构。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对经典文学作品的热爱，增强文化自信。
教学重点：1. 理解《红楼梦》的主题思想。
2. 把握主要人物形象特点。
教学难点：1. 分析《红楼梦》中的人物关系。
2. 鉴赏小说的艺术特色。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹，以及小说的创作背景。
2. 提问：同学们对《红楼梦》有哪些了解？想了解哪些内容？二、自主学习1. 学生阅读《红楼梦》节选，了解故事梗概和人物关系。
2. 学生总结小说的主题思想，并思考如何把握主要人物形象。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分析小说中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
2. 学生分组讨论，分享各自对人物形象的理解，并尝试分析人物性格形成的原因。
3. 教师总结学生讨论结果，强调人物形象对小说主题思想的重要性。
四、拓展阅读1. 教师推荐《红楼梦》的相关资料，如研究论文、评论文章等。
2. 学生阅读拓展资料，进一步了解《红楼梦》的艺术特色和文学价值。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调《红楼梦》的主题思想和人物形象。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《红楼梦》人物形象分析的短文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《红楼梦》的主要人物形象，大家还记得哪些人物？2. 学生回答，教师点评。
二、人物关系分析1. 教师引导学生分析小说中的人物关系，如贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等之间的感情纠葛。
2. 学生分组讨论，分享各自对人物关系的理解，并尝试分析人物关系对小说主题思想的影响。
3. 教师总结学生讨论结果，强调人物关系对小说主题思想的重要性。
三、艺术特色鉴赏1. 教师引导学生分析《红楼梦》的艺术特色，如人物塑造、情节安排、语言运用等。
一、课程名称《（具体课文名称）》二、教学目标1. 知识与技能（1）了解课文的基本内容，把握文章的中心思想。
（2）掌握课文中的重点词语、句子和段落。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力。
（2）通过课堂讨论、朗读和写作，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）课文的主要内容和中心思想。
（2）重点词语、句子和段落。
2. 教学难点（1）对课文深层次的理解和感悟。
（2）学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考。
（二）新课导入1. 自主学习，初步感知课文。
2. 合作学习，探究课文内容。
（三）课文讲解1. 阅读课文，了解课文内容。
2. 分析课文，把握文章中心思想。
3. 解读重点词语、句子和段落。
4. 结合生活实际，体会文章的内涵。
（四）课堂讨论1. 引导学生围绕课文内容进行讨论。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
（五）朗读与背诵1. 学生朗读课文，感受课文的语言美。
2. 指导学生背诵重点段落，加深对课文的理解。
（六）写作练习1. 根据课文内容，进行写作练习。
2. 培养学生的写作能力和创新思维。
（七）总结与拓展1. 总结课文内容，回顾教学重点。
2. 拓展课外阅读，提高学生的文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 阅读理解能力：通过提问、讨论等方式，评价学生的阅读理解能力。
3. 语言表达能力：通过朗读、写作等方式，评价学生的语言表达能力。
4. 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生的情感态度与价值观。
六、教学反思1. 教学方法是否合理，能否激发学生的学习兴趣。
课程名称：《荷塘月色》课时安排：两个课时教学目标：1. 理解朱自清的散文《荷塘月色》的写作背景和主要内容。
2. 分析散文的写作手法，体会朱自清的抒情风格。
3. 培养学生欣赏散文的能力，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解散文的写作手法和抒情风格。
2. 感受散文的意境美。
教学难点：1. 分析散文的写作手法，体会朱自清的抒情风格。
2. 感受散文的意境美。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对朱自清的散文有怎样的了解？2. 介绍朱自清及其散文作品，引导学生对《荷塘月色》产生兴趣。
二、阅读课文1. 学生自读课文，初步了解散文内容。
2. 教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
三、分析散文写作手法1. 教师引导学生分析散文的写作手法，如：比喻、拟人、排比等。
2. 学生分组讨论，分享分析结果。
四、体会抒情风格1. 教师引导学生体会散文的抒情风格，如：含蓄、深沉、细腻等。
2. 学生分组讨论，分享体会。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的写作手法和抒情风格。
2. 学生复述散文的写作手法和抒情风格。
第二课时一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了《荷塘月色》，谁来说说这篇散文的写作手法和抒情风格？2. 学生回答，教师点评。
二、深入分析散文意境1. 教师引导学生深入分析散文的意境，如：荷塘的美丽、月色的迷人等。
2. 学生分组讨论，分享分析结果。
三、欣赏散文美1. 教师引导学生欣赏散文的美，如：语言美、意境美、情感美等。
2. 学生分组讨论，分享欣赏体会。
四、拓展延伸1. 教师引导学生拓展延伸，如：阅读朱自清的其他散文作品，比较分析其写作手法和抒情风格。
2. 学生分享阅读心得。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的意境美和欣赏方法。
2. 学生复述散文的意境美和欣赏方法。
教学反思：本节课通过引导学生分析散文的写作手法、抒情风格和意境美，使学生更好地理解《荷塘月色》这篇散文。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的审美情趣。
---课程名称：高中语文授课年级：高一授课班级：高一（1）班授课时间：2023年10月25日星期三第2节课授课内容：《离骚》节选教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解《离骚》的文学背景和作者屈原的生平。
- 掌握《离骚》中的主要人物形象和象征手法。
- 学会鉴赏诗歌的韵律美和意象美。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论，提高学生的合作能力和分析能力。
- 通过对比阅读，培养学生对不同文学体裁的理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对古典文学的兴趣，培养对传统文化的热爱。
- 引导学生从屈原的诗歌中汲取精神力量，树立正确的价值观。
教学重点：- 理解《离骚》中的象征手法。
- 欣赏《离骚》的韵律美和意象美。
教学难点：- 解读《离骚》中的深层含义。
- 理解屈原的爱国情怀和高洁人格。
教学准备：- 教师准备PPT课件，包括《离骚》的作者介绍、背景知识、人物形象分析等。
- 学生预习《离骚》节选，并准备相关笔记。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示PPT，介绍《离骚》的作者屈原及其生平。
2. 提问：同学们对屈原有哪些了解？他有哪些著名的作品？二、新课讲授（25分钟）1. 背景知识介绍- 介绍《离骚》的创作背景，包括战国时期的社会状况和屈原的政治遭遇。
- 分析屈原的人生观和价值观。
2. 人物形象分析- 通过分析诗歌中的具体描写，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，引导学生理解屈原的形象。
- 讨论屈原在诗中所表现出的高尚品质和爱国情怀。
3. 象征手法讲解- 解释诗歌中的象征手法，如香草美人象征高洁品质，龙舟象征国家的命运等。
- 引导学生分析这些象征手法如何丰富了诗歌的内涵。
4. 韵律美和意象美鉴赏- 分析《离骚》的韵律特点，如押韵、对仗等。
- 鉴赏诗歌中的意象，如香草、美人、龙舟等，体会其美感和情感表达。
三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：选择《离骚》中的一段，分析其象征意义和艺术特色。
2. 学生展示：每组选派一名代表进行展示，其他同学进行点评。
课时安排：2课时教学目标：1. 提升学生对高中语文学习的兴趣和自信心。
2. 培养学生阅读、写作、口语表达等方面的能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 阅读理解能力的提升。
2. 写作技巧的培养。
3. 口语表达的训练。
教学难点：1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生写作技巧的掌握。
3. 学生口语表达的流畅度。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 引导学生认识到高中语文学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、课堂讲解1. 阅读理解（1）讲解阅读理解的解题技巧，如寻找关键词、概括段落大意等。
（2）通过实例分析，让学生掌握阅读理解的解题方法。
（3）布置阅读练习，让学生巩固所学知识。
2. 写作技巧（1）讲解写作的基本要素，如主题、结构、语言等。
（2）通过范文分析，让学生了解优秀作文的特点。
（3）布置写作练习，让学生运用所学技巧进行写作。
3. 口语表达（1）讲解口语表达的基本原则，如清晰、流畅、准确等。
（2）通过角色扮演，让学生练习口语表达。
（3）布置口语练习，让学生提高口语表达能力。
三、课堂练习1. 学生进行阅读理解练习，教师巡视指导。
2. 学生进行写作练习，教师批改并点评。
3. 学生进行口语练习，教师点评并指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、导入1. 回顾上节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 引导学生认识到高中语文学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、课堂讲解1. 阅读理解（1）讲解阅读理解的解题技巧，如寻找关键词、概括段落大意等。
（2）通过实例分析，让学生掌握阅读理解的解题方法。
（3）布置阅读练习，让学生巩固所学知识。
2. 写作技巧（1）讲解写作的基本要素，如主题、结构、语言等。
（2）通过范文分析，让学生了解优秀作文的特点。
（3）布置写作练习，让学生运用所学技巧进行写作。
高中语文教案模板一、教学目标。
1. 能够理解和掌握本课文的基本内容和主题思想；2. 能够运用所学的语言知识，分析和理解本课文的语言风格和修辞手法；3. 能够通过本课文的学习，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
二、教学重点。
1. 理解和把握本课文的主题思想；2. 分析和理解本课文的语言风格和修辞手法；3. 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
三、教学难点。
1. 运用所学的语言知识，分析和理解本课文的语言风格和修辞手法；2. 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入课文。
通过图片、视频等多媒体形式，创设情境，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师讲解。
教师对课文进行详细讲解，重点解读课文的主题思想、语言风格和修辞手法，引导学生深入理解课文内容。
3. 学生讨论。
学生分组讨论课文内容，交流彼此的理解和感悟，激发学生的思维，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 小组展示。
每个小组选取一个代表，进行课文内容的展示，展现学生对课文的理解和感悟，激发全班学生的学习热情。
5. 课文演讲。
学生进行课文演讲，展示个人对课文的理解和感悟，培养学生的口头表达能力和自信心。
六、课堂小结。
教师对本节课的教学内容进行小结，强调本节课的重点和难点，梳理知识脉络，引导学生进行思维反思和知识总结。
七、作业布置。
布置与本节课内容相关的作业，要求学生对课文进行进一步的阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
八、课后反思。
教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学中存在的不足和问题，为下节课的教学改进提供参考。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对广大教师在教学过程中提供一些参考和帮助。
希望本节课的教学能够取得良好的效果，学生能够在这节课中有所收获，达到预期的教学目标。
高中语文授课教案模板
引导语：课堂授课离不开一份好的教案，那么高中语文授课教案模板哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
【教学目标】
1.了解鸿门宴的情节，主要人物形象及其表现手法。
2.正确评价历史人物，个性化解读。
3.落实文言知识考点，史记语言魅力。
【教学重点】
项羽、刘邦二人，对话描写
【教学课时】
四课时
【教学过程】
一、导入
七律人民解放军占领南京1949.04
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
由毛泽东的诗导入，为什么写“不可学霸王”，霸王指项羽，伟大的军事家。
毛泽东从他身上学到了什么呢?这是历史告诉我们的智慧。
今天我们就来学项羽刘邦的故事，司马迁的《史记·鸿
门宴》。
二、解题
鸿门宴：刘邦赴项羽的宴会，暗藏杀机，惊心动魄的饭局。
后人常用“鸿门宴”指不怀好意的宴会。
鸿门：新丰鸿门，今陕西西安市临潼区新丰镇鸿门堡村。
时间：BC206，陈胜吴广起义的第三年。
背景：巨鹿之战后，项羽消灭秦军主力，攻破函谷关，驻扎鸿门。
刘邦取道攻占咸阳后，驻军霸上。
三、读文
师生齐读全文，解决一些字的正确读法。
譬如：王(四声)、飨、尹、语(四声)、鯫、内(纳)、长、卮、彘、骑、不、樊哙、眦、跽、俎、靳、彊(强)、桮(杯) 有些学生，就是不愿开后朗读，也没啥。
我不能强迫学生做，好的老师能引导他们去做。
文章共才4段。
让学生明确，第三段在描写鸿门宴的惊心场面，重点段。
四、析文
(一)、第一段，站起来叫学生读一读。
思考，这一段，我们可以解读哪些信息?哪些历史人物出场?时间和地点，在全文中起到什么作用?
明确：
刘邦——霸上，十万兵
项羽——鸿门，四十万
曹无伤告密，沛公想称王关中，降秦王子婴，为之相。
项羽想攻打刘邦，谋士范增力劝项羽杀了刘邦，并言刘邦具有天子气，勿失机会，趁机消灭。
交代了鸿门宴的缘由。
知识考点：
实词：军、霸、王、飨、山东、小、采
虚词：为、之、为、于、为
句式：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰、为击破沛公军、贪于财货、
财物无所取、妇女无所幸、此天子气也、急击勿失、
(二)、第二段，叫三个学生对话读，一人演项伯、一人演张良、一人演刘邦。
老师读其他文字。
活跃一下课堂，语文课，玩点味。
思考，这一段写了什么，文章开头写了项羽人勇兵强马壮，这时，鸿门宴会前，一个很重要的人物出场，改变了故事情节，胜利的天平倾向刘邦。
你是如何评价这个人?他的出场，为鸿门宴会作了什么样的铺垫?
明确：项伯夜访张良，劝其亡之。
张良献计刘邦，刘邦用婚姻关系，收买项伯。
项伯归来告诉项羽，刘邦不敢背叛大王。
这为第二天，鸿门宴会中，项庄舞剑意在沛公，项伯身翼护之，买下浓重的伏笔。
项羽对付刘邦，有了转机，天助刘邦。
知识考点：
实词：是、夜、具、亡、语、距、内、王、当、固、背、安、
故、活、幸、兄、事、要、寿、婚姻、豪、近、籍、非常、日夜、备、蚤、夜
虚词：乃、之、为、为、之、为、为、以、且、为、为、而、之、之、以、因、而、因、之、因
句式：楚左尹项伯者，项羽季父也、具告以事、欲呼张良与俱去、长于臣、沛公奉卮酒为寿、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也、今人有大功而击之，不义也
(三)、第三段，本人最精彩的文字。
鸿门宴，绵里藏针，惊心动魄，学生该读二遍。
全段朗读后，请学生说说，这一段里，留给你们深刻印象有什么?你们喜欢哪个人物?樊哙语言动作的描写入神(文学色彩)，尤其生动形象。
明确：沛公拜谢项王，项王留饮沛公。
范增玉玦示目，项庄舞剑击杀，项伯翼蔽刘邦，张良见樊哙，樊哙勇闯军门解围，指责项羽，最后沛公如厕而出。
项羽：为人不忍，英勇重义，英雄重英雄
樊哙：忠勇、威壮、辩才、有谋
范增：老谋深算，
张良：足智多谋，
项庄——项伯
学生可能会喜欢的人物——樊哙，带剑拥盾，侧其盾以撞，瞋目，发指，目眦，覆其盾，加彘在肩，拔剑切而啗。
文学性语言，历史人物跃然纸上，无韵离骚之文。
勇闯军门，尽职尽忠，善辨多谋。
知识考点：
实词：从、骑、谢、郤、前、寿、坐、不、翼蔽、止、内、披、瞋、上、眦、
跽、啗、安、举、刑、胜、王、迫、豪、近、军、细说、如虚词：而、因、目、以、之、若、为、以、因、无以、以、而、而、之、且、如、以、而、而、耳、为、以、因句式：将军战河北，臣战河南、然不自意能先入关破秦、得复见将军于此、籍何以知此、项王即日因留沛公与饮、亚父者，范增也、若上前为之寿、若属皆且为所虏、客何为者、沛公之參乘樊哙者也、加彘肩上、还军霸上、窃为大王不取也、
(四)、第四段，鸿门宴的收场。
读一读，真得有必要，课堂里，学生不愿意读，这是很失败的。
刘邦如厕抽身，如何脱身回营，计划精密，狡猾至极。
明确：沛公脱身，张良献璧玉，项羽受璧(正)，范增破斗(反)，诛杀无伤。
鸿门宴以刘邦成功脱身而收场，从而拉开了楚汉战争的序幕。
刘邦聪明狡猾，善于听取属下的意见。
知识考点：
实词：细谨、让、会、军、去、置、道、间、度、间、桮杓、拜、过、坐、破
虚词：为、为、乃、为、乃、之、而
句式：大王来何操、沛公安在、竖子不足与谋、夺项王天下者，必沛公也、吾属今为之虏矣
五、赏人
阵营
主帅
谋士
武士
内奸
项营
项羽
范增
项庄
项伯
刘营
刘邦
张良
樊哙
曹无伤
刘邦：圆滑奸诈，巧舌如簧，能屈能伸，善于用人，善于应变。
张良：老练多谋，眼光锐利，善于用人，善于分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有义，胆识过人，干练透辟
樊哙：忠勇豪爽，有勇有谋，粗中有细。
项羽：光明磊落，坦率粗豪，重情重义，用兵如神，有勇无谋，刚愎自用，高傲自大，易冲动，骄傲。
范增：老谋深算。
【教学板书】
故事情节：
始————无伤高密，项王急击
发展———项伯夜访，刘邦拉拢
高潮———项庄舞剑，樊哙勇闯
尾————刘邦脱身，诛杀无伤
人物形象：
刘邦：好领导
项羽：为人不忍
张良===范增：好军师
樊哙：忠勇智
项伯：义气，
【课文成语】
鸿门宴
项庄舞剑意在沛公
人为刀俎(zǔ)，我为鱼肉
秋毫无犯
劳苦功高。
