【K12教育学习资料】七年级地理上册 第四章 第一节 天气教案 (新版)商务星球版

地理七年级上册《第四章第一节天气》教学设计
课
题
地理七年级上册第四章第一节:《天气》
版本商务印书馆星球地图出版社课时
安排
1课时执教者
课标要求1、区分天气的概念，并能正确运用。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

教学目标（一）知识与技能
1、能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。

2、能结合日常生活说出天气对生产、生活的影响。

3、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号。

看懂简单的天气图。

（二）过程与方法
1、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。

2、培养收听、收看天气预报的习惯。

（三）情感、态度与价值观
会阅读城市空气质量日报，能结合生活体验，并运用实例说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。

教
学重难点重点：
1、区分描述天气的语言，能正确描述某时的天气。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

难点：
1、识别卫星云图。

2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

教
学
准
备
教学课件、教学相关图片和视频
教
学
方
法
讲授法、小组合作学习法、启发诱导法。

天气【课型】新授课【课标要求】1．区分天气的概念，并能正确运用；2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学目标】【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：今天的天气如何，你能描述一下吗？那么你能看出以下几张图片中分别是什么样的天气吗？展示描述天气的词语，提出问题：通过以上对天气的描述，你能否总结出天气有哪些要素吗？同位之间可以交流一下。

◎冷、热-----（）◎雨（雪、雹）-- （）◎晴、阴、多云---- （）◎风、扬尘、沙尘暴----（）【过渡】：气温、降水、云、风等，都是属于大气状况，结合日常生活我们发现，每一天的大气状况都有不同，说明天气瞬息万变，你能否总结出“天气的概念”，并说出天气的特点？教师总结：天气：指一个地方在短时间学生结合日常生活试着描述今天的天气情况（阴、晴、雨、雪等）学生观察图片，不难看出各张图片反映的天气。

学生同位之间交流，展示成果：◎冷、热--------------气温◎雨（雪、雹）-----降水◎晴、阴、多云------云◎风、扬尘、沙尘暴----风沙学生根据教师引导，结合日常生活，三人一组概括出天气的概念，然后回答交流的结果。

天气与我们生产生活息息相关，结合日常生活能引起学生的学习兴趣，激发学生求职探索的欲望，调动学生学习的积极性。

1．能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。

2．初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

3．结合自身体会，说出获取天气信息的途径，培养收听收看天气预报的习惯。

4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。

内的大气状况特点：短时间；多变【过渡】：我们了解了天气的概念和特点，那以下词语哪些是描述天气的呢？电闪雷鸣四季如春烈日当空全年干热狂风暴雨雨后初晴阴转多云大雾弥漫练一练，学生根据天气概念和特点，说出哪些是描述天气的词语。

七年级地理上册《第4章第1节天气》教案 (新版)商务星球版【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。

2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。

3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。

4.读“常用的天气符号”图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.5.借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。

6.阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学模式】图案导学【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。

【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】简单的天气图，并能模拟播报天气预报。

6.学会阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。

1、天气的定义和特点天气的概念今天的天气怎样？自主学习：阅读教材 P56 内容，找出天气定义，并完成《助学》P63 第 1 题。

承转你经历过的的天气情况都有那些呢？说一说：看到以下图片你想到的有关天气的词语。

明确天气的概念展示图片，提醒说一说学生用描述天气的词语：阴晴、风雨、冷热等要素。

引导学生准确描述天气。

天气与生活举例“天有不测风云，人有旦夕祸福”引导学生互相交流，我们经常听到形容天气的俗语，都说出了天链接生活：总结天气特点气的什么特点呢？补充：“如今下雨”“今天有风”“这几天阴雨连绵。

”1、考虑：我们经常听到形容天气的俗语，说出了天气的什么特点？ 2、总结填表名称特点变化情况 (快、慢) 时间 (长、短)联系生活，激发学生兴趣感知天气要素以表格总结，便于学习气候概念时对比。

第1节天气【课型】新授课【课标要求】1、区分“天气”的概念，并能正确运用。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。

（重点）2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。

3观察“卫星云图”，知道不同颜色的含义。

4.读常用的天气符号图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向与风级的表示方法。

（重点）5、借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。

6、阅读“全国主要城市空气质量日报”图及空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。

（重点）【教学模式】问题探究模式。

【教学方法】读图思考、讨论交流、角色扮演、【教学过程】1、在卫星云图上，枣庄及周边地区为绿色时，枣庄天气状况为：A、大雨B、多云C、晴天D、阴2、下列是四城市某一天的空气质量数据，其中空气质量最好的城市是：A 、济南（空气污染指数为78） B、海口（空气污染指数为42） C、乌鲁木齐（空气质量级别为四级） D 、银川（空气质量级别为三级）3．在卫星云图上，要识别一个地区的云雨量的大小，主要看该地区的颜色，当出什么颜色时，云雨量较大（）A．绿色 B．蓝色 C．黄色 D．白色4、早晨学校升国旗，小红发现国旗迎风朝东北飘扬，请问这时吹哪个风向的风（）A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风教学反思：1、本课努力构建师生互动、生生互动、人人参与的互动模式.以问题为纽带，让活动引领课堂；创新教学方法，通过角色扮演等形式，达到教学目标。

2、从学生身边生活常识切入，通过景观图片的感悟、生活的体验、让学生感受到地理知识无处不在。

从现实生活中发现地理问题更好地贯彻“学习生活中的地理”、“学习对生活有用的地理”这一课程基本理念，同时，培养学生发现问题和思考问题的能力。

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以商务星球为主题，让学生在了解地球的自然环境、人文景观的基础上，进一步认识天气现象。

本节课主要通过实例分析，让学生掌握天气对人们生活的影响，以及如何应对天气变化。

教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在进入七年级后，已经具备了一定的地理基础知识，对地球的自然环境有一定的了解。

但天气现象复杂多变，学生对其认识尚不深刻。

此外，学生在生活中对天气的关注程度不同，对于天气对生活的影响的认识也有所差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生从生活实际出发，认识天气现象。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的基本概念，掌握天气对人们生活的影响；学会观察天气现象，预测天气变化。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生关注天气、关爱环境的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生对自然环境的敬畏之心；引导学生关注天气变化，关爱生活。

四. 教学重难点1.重点：天气的基本概念，天气对人们生活的影响。

2.难点：天气现象的观察与分析，天气变化的预测。

五. 教学方法1.情境教学法：以商务星球为背景，创设生动有趣的情境，引导学生认识天气现象。

2.实例分析法：通过实例分析，让学生了解天气对人们生活的影响，提高学生的分析能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

4.实践活动法：让学生参与天气观察和预测实践活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关天气实例资料，用于教学呈现。

2.准备商务星球背景资料，用于创设教学情境。

3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教学内容。

4.准备天气观察表格，用于学生实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用商务星球背景资料，引导学生关注地球上的天气现象。

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。

通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。

教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。

但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。

此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。

3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。

四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。

2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。

2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。

3.教学设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。

提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。

同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。

教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。

天气【课型】新授课【教学目标】1、区分天气的概念及特点，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。

2、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，了解风向和风级的表示方法。

3、了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学方法】五环节教学方法【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动及教学内容学生活动预习展示教师以问题的形式展示本节课所学的一些重点知识，并请同学回答，检查学生们的预习效果。

1、什么是天气？2、天气有哪些特点？3、卫星云图上有哪些颜色，它们分别代表什么？4、空气质量的优劣，一般用什么表示？学生思考老师提出的问题，并在课本上标出问题答案，展示自己的预习效果。

激趣导入教师播放《海尔兄弟》主题曲，并请同学们思考歌词中都听到了哪些内容。

你听过这首歌吗？打雷要下雨，嘞哦；下雨要打伞，嘞哦；天冷穿棉袄，嘞哦；嘞哎呀；天热扇扇子，智慧就是，这么简单。

为什么要打雷下雨（为什么），为什么有冬天夏天（是个难题），不知道的奥秘万万千千，智慧简单，又不简单，不知道的奥秘万万千千，嘞嘞嘞哦，嘞嘞嘞哦，智慧简单，（还有什么？），又不简单。

（唉！）学生观看视频《海尔兄弟》，并认真听主题曲，思考歌词中出现关于天气的词语：下雨、天冷、天热等，并概括出天气的基本概念：一个地方短时间内的大气状况。

合作探究一请同学讨论后回答下列哪些词语是描述天气的，并总结天气有哪些特点。

1、下列词语中哪些是描述天气的阴转多云冬暖夏凉晴空万里秋高气爽和风雨细终年高温冬雨夏干雷电交加学生小组讨论这些词语哪个是描述天气的，并归纳出天气的特点。

描述天气的是：阴转多云、晴空万里、和风细雨、雷电交加天气的特点①时间短②变化大合作探究二请同学小组讨论后回答，天气对人类的影响。

2、天气对人类有什么影响?①天气与交通②天气与生活③天气与农业生产④天气与军事学生小组讨论后回答，天气对交通、生活、农业生产、军事等方面的影响过渡同学们都看过天气预报吗？你们在观看的时候能看懂地图上的颜色表示什么吗？最后播报员展示的那些天气符号都知道表示哪些天气吗？合作探究三教师展示卫星云图的照片，并请同学们回答下列问题。

七年级上册第四单元天气与气候第1课天气与生活【教学目标】1．会区别天气和气候的概念和特点；2．识别常用天气符号；3．会模拟天气预报。

【教学重点难点】重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：①分析天气特征。

②理解天气要素，如风向风力符号的表示【教学准备】多媒体设备、课件、天气预报视频、背景音乐、天气符号图片等。

【教学流程图】【教学过程】导入：播放近期的《天气预报》视频，请同学们想一想，为什么我们每天都要收看（收听）天气预报，关注天气情况呢？小结：天气与人类的生产、生活息息相关；我们美好的生活离不开天气，今天就让我们一起来学习天气与生活，了解一些天气的知识。

一、天气与气候1、天气及其特点（1）大家能描述一下今天的天气状况吗？（2）同学所说的是我们今天的天气，下面让我们一起观察课件上给出的几幅图，让我们一起来看描述的是什么天气。

提问：①说说每幅图各描述了什么样的天气现象？天气与生活 看图识天气——天气预报 形成探究问题的习惯，培养读图和归纳总结的能力。

播放近期天气预报视频，联系天气，引出新课。

学生描述当天及图片上反映的天气状况，结合小明的“三篇日记”，总结天气的概念及特点。

利用48页卫星云图和常用天气符号图，模拟天气预报。

学生分组模拟天气预报。

读48页图，补充更多天气预报的途径。

吸引学生关注对生活有用的地理，激发学习热情。

天气与气候 通过46页阅读材料，学生回答并补充：气候的概念及其特点。

判断天气和气候的描述。

充分发挥学生主观能动性，促成主动学习，提高分析和解决问题的技巧。

本课小结，你学到了什么？1、通常用阴晴、冷热、风力大小、气压高低等描述天气。

2、天气的概念和三个特点，气候的概念和两个特点。

3、卫星云图上，白色表示云层、蓝色表示海洋、绿色表示陆地。

4、常见的16个天气符号，模拟天气播报。

今天我们学习了天气与生活，从天气、气候及其特点说起，谈到其对人类活动的影响，接着又探究了天气预报相关知识。

商务星球版七年级上册第四章第一节天气学案第一节 天气学案一、课标解读1.了解天气的特点及对生活的影响。

2.识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。

3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。

二、过程与方法学习主题一: 天气与生活天气与战争1991年海湾战争中,美军虽然有夜视和红外设备,但由于沙漠地区气候炎热,飞沙漫天,扬起的尘土曾使军事雷达,无线电设备受到干扰,而导弹,卫星,飞机都难以正常工作,多国部队一些非战斗而死亡的人员,其死因多与天气条件导致的武器失灵有关。

(一) 了解天气1.你有留意天气预报吗?请你收集相关的天气资料,预报本地天气基本情况。

据你观察,天气预报通常会播报多长时间的情况呢? 。

天 ___月___日 , 天气资料摘自 ______ 气 气温 : ______ , 湿度 : ______ ; 预 风向 : ______ , 风力 : ______ ; 报 天气变化情况 : _______________。

报亚战争正在进行，这时候，黑海上突然狂风大作巨浪滔天，英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。

材料三：瑞雪兆丰年。

材料四；今年寒假我要去东北的长白山旅游。

听说那时侯那里每天的最高温度是零下二十多摄氏度，真够冷的，但我喜欢，可以乘雪摩托车上山。

材料五：今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥坐椅都大风掀翻，许多房屋被吹倒。

材料六：春暖花开防过敏。

材料七：通知：因雨，校运会推迟至下周进行。

人类活动农业旅游军事城市建设交通健康体育材料代号学习小结：1．大气冷热、干湿运动等状况天气是一个地方短时间内的。

2．天气是变化无常的，是对某个地方短时期内大气综合状况的描述。

3．描述天气可以从气温、气压、降水、风和湿度等方面进行。

学习主题二：看图识天气人类最早的气象预报人类经过长期的观察，发现在天气变化前夕，某些动物有特定的反应,如：雷雨前燕子低飞，蚂蚁搬家等。

天空云状以及其他方面也会发生变化，例如天气谚语：“天上云勾勾，地上雨淋淋”，“东虹日头西虹雨”等等，这大概就算是人类最早的天气预报了。