6.4密度知识的应用教案

6.4密度知识应用教学目标1．知识与技能（1）知道密度知识的应用。

（2）能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。

2．过程与方法（1）学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。

（2）通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3.情感、态度与价值观（1）在探究过程中培养学生勇于发表自己见解的意识。

（2）在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。

教学重点利用密度知识分析和解决实际问题教学难点利用密度知识分析和解决实际问题教学过程一、导入课题师：同学们，我们这段时间学习了三个重要的物理量：密度、质量、体积，请问哪位同学帮忙能告诉大家三者的关系呢？测量质量和体积的仪器及使用方法？。

生：三者的关系可用一表达式来说明：对于同种物质，它的密度不受m和V 的影响。

（教师对学生的表述给予表扬，同时指出他们所述之处的不足，物质的密度受到状态的影响。

）师：课件展示与密度有关的图片引入课题。

二、新授课1.密度与温度（1）一定质量的气体体积膨胀后，密度变小问题1：密度是物质的一种性质，同种物质的密度一定不变吗？你能举例说明吗？探究1：瘪的乒乓球受热现象：瘪的乒乓球受热膨胀。

师问：你们知道这是什么原因吗？你有何发现？结论：1.空气受热后膨胀，体积增大。

2.质量不变，体积增大时其密度变小。

探究2:是什么力推动了风车？课本P120“想想做做2“分析：气体受热体积膨胀，密度减小上升，热空气上升后，冷空气流过来，形成了风，推动风车转动。

结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

课本P120“想想做做1”现象：放在冰块旁的气球体积减小，放在酒精灯旁的气球体积增大了。

分析：“热胀冷缩”，“热胀”时密度减小，“冷缩”时密度增大。

问题3生活中的风是如何形成的呢？房间里的暖气片为什么都安装在窗户的下面呢？分析：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。

第六单元物质的物理属性（第4课时密度知识的应用）主备人：姚信2019年2月14日班级姓名学号【学习目标】（1）复习巩固密度的概念及密度的物理意义（2）掌握密度的公式并能用公式进行计算（3）知道密度单位，了解密度表（4）知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

（5）能运用密度知识分析和解决实际问题【教学重点、难点】（1）密度的概念及密度的公式，并能用公式进行计算（2）灵活运用密度知识分析和解决实际问题【自主学习】【知识点1】探究物体的质量与体积之间的关系1．物体的质量与体积之间的关系：（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。

2．物体的质量与体积的比值，即可以作为区分物质的重要依据。

【知识点2】密度的概念、公式1.定义：叫做这种物质的密度。

2.公式：，其国际单位是，常用是，它们的换算关系：。

【知识点3】用天平和量筒测固体和液体密度1.原理：2.用称出物体的质量，对于形状不规则的固体，可利用和测出它的体积，对于液体，可用量筒直接测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。

说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。

（1）测密度大于水的固体的密度：其实验步骤是：①m。

②先在量筒中倒入体积为V1的水，再将用细拴牢的固体浸没水中，读出V2，那么固体的体积V =③用公式计算出物质密度。

（2）测密度小于水的固体的密度（如木块，蜡块等），可以用方法。

（3）测液体的密度误差较小的实验步骤如下① m1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③ m2 ；④液体的密度ρ=【知识点4】密度的应用（1）根据密度鉴别物质（ρ=m/v ） （2）根据密度要求选择材料（3）计算不便直接测量的物体的质量（m=ρV ） （4）计算不便直接测量的物体的体积(v=m/ρ)【例题练习】例1. 下列说法中正确的是 ( )。

教案：苏科版八年级物理下册 6.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度计算公式的运用；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度与质量、体积的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于密度实际应用的情景，如：潜水员潜入深水压强增大，如何判断深水的密度等，激发学生的兴趣。

2. 密度概念的讲解：利用多媒体课件，展示密度的定义及计算公式，引导学生理解密度的概念。

3. 密度计算公式的运用：以一个具体的例子讲解如何运用密度计算公式，如：已知物体的质量和体积，如何计算密度？引导学生跟随老师一起计算，巩固密度计算方法。

4. 密度在实际生活中的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如：为什么冰块漂浮在水面上？如何判断一个物体的密度？让学生认识到密度知识在生活中的重要性。

5. 密度与质量、体积的关系：6. 密度的测量方法：讲解密度的测量方法，如：如何用实验仪器测量物体的密度？让学生了解并掌握密度的测量方法。

7. 随堂练习：设计一些有关密度计算和应用的题目，让学生独立完成，检验学生对密度知识的掌握程度。

8. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。

七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。

答案：密度 = 质量÷ 体积 = 200克÷ 100立方厘米 = 2克/立方厘米。

2. 题目：解释为什么冰块漂浮在水面上。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
例题3：一只空瓶质量是100g，装满水后，瓶和水的总质量是600g，现改装满某种液体，测得瓶和液体的总质量是500g 。

求这种液体的密度。

归纳3 已知密度和体积求物体质量，用变形式_____________；已知密度和质量求物体体积，用变形式____________。

缺少量筒但有天平时可用_________和__________代替量筒测液体的密度。

活动五阅读生活·物理·社会：密度计
归纳4 密度计可以测量液体的_________，以及与密度相关的溶液的_______，中学实验室中常用密度计来测量液体的密度。

课堂练习：
1 用天平和量筒测量酱油的密度．
(1)将天平放在桌面上，把游码放在标尺的处，调节天平平衡；
(2)用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140 g．图(a)显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量m，则m= g；
(3)图(b)显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V，则V= cm3；
(4)酱油的密度ρ= g／cm3．
教后感：第1题图。

6.4密度知识的应用教学目标1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题,培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力．3．通过解题培养学生的抽象思维能力．4．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．培养学生克服困难，解决疑难问题的品质．重点与难点1．通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．2．对进行公式变形教学过程设计（一）．引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性．如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中．（二）．新课教学1．可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a．气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．b．在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．c．气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．2．求质量体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量．3．求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．4．讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？已知：求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法球为空心．解法二、质量比较法铜球为空心．解法三、体积比较法铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积，是．3．总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）．由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出．说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比．（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系．由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．。

八年级物理下册6.4 密度知识的应用教案苏科版
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密度知识的应用
读数时，视线与液体凹面的底部相平步骤：
金属螺母的质量/g 水的体积
/ml
放入金属
螺母后，
水和金属
螺母的总
体积/ml
金属螺母
的体积
/ml
金属螺母
的密度
/(g。

cm3)
密度知识的应用
间接测量物体的质量或体积
讲解书上例题
强调公式格式
例1:图6—1是A，B，C三种物质的质量m与体积V的关系图线。

由图可知，A,B,C三种物质的密度ρA，ρB,ρC 和水的密度ρ水之间的关系是（ )
例2：冰的密度是0.9×103kg/m3，读做______，意义是______。

体积为450cm3的水结成冰，体积为多少？体积增大还是减少了?你在生活当中有没有看到这样的现。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理《6、4密度知识的应用》教案（2）word版______年______月______日____________________部门1.知道密度公式的应用.2.会用密度公式及其变形公式计算物体的质量和体积.【课前预习】1.怎样测固体的密度？请你简述测量方法1.怎样测液体的密度？请你简述测量方法【学习过程】认识密度的图像例1.如图右所示,表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,由图可知 ( )A.ρA>ρB>ρC , 且ρA>ρ水B.ρA>ρB>ρC , 且ρA<ρ水C.ρC>ρB>ρA , 且ρA>ρ水D.ρC>ρB>ρA , 且ρA<ρ水练一练.如图右所示是A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图线。

由图可知，A、B、C三种物质的密度ρA、ρB、ρC之间的大小关系是( )A．ρA<ρB<ρCB．ρA<ρB>ρCC．ρA>ρB>ρCD．ρA>ρB<ρC已知物体的质量和体积，求物体的密度用公式ρ=m/v例2.有一质量为5.4kg的铝球，体积是3000cm3，试判断这个球是实心还是空心的?（ρ铝=2.7×103kg/m3）法一：法二：法三:练一练1.一块石碑的体积是30米3为了计算它的密度,取一小块碑石，测出其质量是200克；用量筒量出体积的过程中，在量筒内装了100毫升水，放入石块浸没在水中，水面上升到量筒的180毫升处，则石碑质量是多少？练一练2.甲、乙两个物体，它们的密度之比是3:1，体积之比是2:5，甲、乙两物体质量之比是__________。

如果甲截去一半，乙截去四分之一，剩下部分密度的比是____________。

已知物体的密度和体积，求物体的质量用公式m=ρ.v例 3.市场上出售的一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5升”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×103kg／m3，则该瓶油的质量是多少千克?练一练.一个玻璃杯能装2.5L的水，此时总质量为3Kg，求：（1）水的质量是多少克?（2）玻璃杯的质量为多少克？（3）当它装满酒精时，总质量为多少千克？（ρ水=1×103kg/m3ρ酒精=0.8×103kg/m3）已知物体的质量和密度，求物体的体积用公式v =m/ρ例4.有一空瓶子质量是50克，装满水后称得总质量为250克，求空瓶的体积（ρ水=1×103kg/m3）练一练.工厂里要加工一种零件，先用木材制成零件的木模，现测得木模的质量为560g，木模密度为0.7×103Kg/m3那么要制成这样的金属零件体积是多少？【当堂训练】1.为了保证飞机能在空中飞行，选用铝合金材料制作机身，因为这种材料（）(A) 质量小(B) 密度小(C) 密度大(D)体积大2.下列情况下，物质的密度不发生变化的是（）（A）将一块砖分成了两块（B）氧气钢瓶中的氧气用掉了一部分（C）烧红的铁块冷却后（D）水池中的水结成冰3.某同学的质量为56千克，而人的密度与水差不多，估测此同学的体积为米3。

密度知识的应用教案一、教学目标：1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2. 让学生掌握密度公式及其应用，能运用密度知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二、教学内容：1. 密度概念的介绍2. 密度公式的推导3. 密度在生活中的应用实例4. 密度实验的设计与操作5. 密度知识的问题讨论与解答三、教学重点与难点：1. 重点：密度概念的理解，密度公式的应用。

2. 难点：密度公式的推导，实际问题中密度知识的运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解密度概念和密度公式。

2. 采用案例分析法分析生活中的密度应用实例。

3. 采用实验法进行密度实验，培养学生的动手能力。

4. 采用问题讨论法引导学生主动思考、探讨问题。

五、教学准备：1. 教具：PPT、实验器材（如测量工具、液体等）。

2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。

【导入新课】（教师通过引入生活实例，如冰块漂浮在水面上，引发学生对密度的思考，进而引入本节课的主题。

）【讲解密度概念】（教师讲解密度的定义、特性，引导学生理解密度是物质的一种特性。

）【推导密度公式】（教师引导学生通过实验数据，推导出密度公式，并解释其含义。

）【分析生活中的密度应用实例】（教师通过案例分析，让学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、密度的测量等。

）【进行密度实验】（教师组织学生进行密度实验，让学生亲身体验密度知识，培养学生的动手能力。

）【问题讨论与解答】（教师提出与密度相关的问题，引导学生进行讨论，并解答疑问。

）六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入密度概念。

2. 讲解密度概念：详细解释密度的定义和特性。

3. 推导密度公式：引导学生通过实验数据推导出密度公式。

4. 分析生活中的密度应用实例：举例说明密度在生活中的应用。

5. 进行密度实验：组织学生进行密度实验，培养动手能力。

6. 问题讨论与解答：引导学生主动思考、探讨问题。

七、课堂练习：1. 根据密度公式，计算给定物体的密度。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理第八年级下册第六章第四节，主要包括密度的应用、密度的测量工具及其使用方法、以及密度在实际生活中的应用。

具体内容有：1. 密度的应用：通过实际例子说明密度在生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的体积等。

2. 密度的测量工具：介绍量筒、电子秤等测量工具的使用方法。

3. 密度在实际生活中的应用：通过实例分析，让学生了解密度在工业、农业、医学等领域的应用。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度计算公式及其应用。

2. 学会使用量筒、电子秤等测量工具，提高实际操作能力。

3. 培养学生将物理知识应用于实际生活中的能力，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度计算公式及其应用。

难点：密度的测量工具的使用方法，密度在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、量筒、电子秤等。

学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物品，如冰块、水、盐等，引导学生思考这些物品的共同特点，引出密度的概念。

2. 知识讲解：讲解密度的定义、计算公式及其应用。

通过示例，让学生理解密度在生活中的实际应用，如鉴别物质、计算物体的体积等。

3. 测量工具的使用方法：介绍量筒、电子秤等测量工具的使用方法，并进行现场演示。

4. 实例分析：分析生活中常见的密度应用实例，如潜水艇、气垫船等，让学生了解密度在工业、农业、医学等领域的应用。

5. 随堂练习：布置一些有关密度计算和应用的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：密度的概念、计算公式、测量工具的使用方法，以及密度在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 请用本节课所学知识，计算一个苹果的体积。

2. 列举生活中应用密度知识的两个实例，并简要说明其原理。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后调查密度在其他领域的应用，如材料科学、地球物理等，下一节课分享调查成果。