7．1 《维护受教育权》教学设计一、教学目标1．知识目标：了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。
2．水平目标：增强在受教育方面的权利观点和意识,维护自己的受教育权；增强学生在自觉履行受教育义务的观点，自觉地接受和完成九年义务教育。
3．情感、态度与价值观目标：理解受教育是适合当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段，形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。
通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个准确的理解，珍惜自己受教育机会，并增强爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的水平和履行受教育义务的自觉性。
二、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的水平，具体表现如下：①联系实际。
当前，实际生活中侵害学生受教育权利的行为和事件是比较突出的，但却并未引起一部分学生、家长、社会的重视，正因为如此，应该选择典型案例引导学生实行分析，明辨是非，让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。
②正反结合：注意选择正反面案例，让学生准确理解普及九年义务教育的水准等问题。
③突出实践：当前保护公民的受教育权利的法律概念已为大众知晓，欠缺的是维权意识和维权行动，所以课堂要注意突出实践性，增强行为实践训练，这样的行为也有利于强化维权意识。
三、对教学重难点的理解重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。
难点：九年义务教育四、课时安排共安排三课时。
第一课时：受教育是我们的权利和义务；第二课时：接受九年义务教育；第三课时：珍惜受教育的机会。
五、教学设计思路和教学过程第一课时受教育是我们的权利和义务课前调查实行“我为什么要学习”的调查活动。
一、导入（活动目的：使学生明白我们的国家正迈入知识经济时代，我们的社会正成为学习型社会。
）材料表现：73岁的汪侠老人上大学之事。
各抒己见：爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂？这个给了我们什么启示？小结：我们只有持续地接受教育，掌握科学文化知识，才能使自己跟上社会前进的步伐，适合社会发展对人才的需求。
