八年级政治维护受教育权 (2)

温馨提示：1、不拘泥于笔记，要融会贯通，明白活学活用的重要性。

答题要有条理、层次，避免口语化表述。

2、宏观建构、把握知识体系，微观熟透知识点。

知识板块之间要联系，寻求自己的最佳融合答案。

3、学习在于平时的日积月累，一分耕耘一分收获，祝同学取得好成绩。

以下笔记是我们课堂中所学的知识汇总，错误的地方在所难免，欢迎指正。

八年级《道德与法治》下册1-4单元课课堂笔记第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第一框公民权利的保障书1、有哪些国家机关和场所悬挂国徽？为什么？根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽：①北京天安门城楼，人民大会堂；②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅；③各级人民法院和专门人民法院的审判庭；④出境入境口岸的适当场所。

2、这些国家机关或场所为什么悬挂国徽？悬挂国徽象征人民民主专政的国家政权，代表中华人民共和国的尊严。

3、为什么很多国家机关的名称里有“人民”二字？我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。

4、我国宪法的基本原则是什么？我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。

P3 5、国家权力属于人民，宪法具体是如何确保的？（表现）（1）确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

P3（2）规定的社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。

P4（3）规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

P4（4）规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

P5（5）规定国家武装力量属于人民，努力为人民服务。

P56、公民和人民的区别（1）含义不同：①人民是政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。

②公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

八年级政治期末复习：维护受教育权知识点每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，这便是期末考试。

接下来小编为大家精心准备了维护受教育权知识点，希望大家喜欢!1,所谓受教育权——指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利.受教育权包括两个基本要素:一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施,培养教师,为公民受教育创造必要的机会和物质条件.2,为什么说,受教育是我们的权利,又是我们的义务 P511)就从我们个人的角度看,只有受教育,才能提高自己的科学文化素质,不断地丰富和发展自己.受教育使我们更有可能获得良好的就业机会,因此,从公民自身的发展来说,受教育是我国公民应该享有的一项权利.2)从国家的角度讲,要实现现代化和推进民主化进程,提高公民的文化和科学素质是关键,这就要求每个公民都有责任通过接受教育,提高自己的思想水平,道德水平和文化水平,掌握当代先进的科学技术,力争为国家和社会的进步多作贡献,所以,从国家发展对公民的要求来讲,受教育是公民对国家应尽的一项基本义务.3, 什么叫义务教育包括哪两个阶段共几年 P51义务教育——是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家,社会,学校和家庭必须予以保证的国民教育.我国的义务教育包括初等教育(小学)和初级中等教育(初中)两阶段.时间跨越度九年,所以也叫"九年义务教育"4, 义务教育有哪几个特征 P52义务教育有三个特征:1)免费性; 2)普及性; 3)强制性.5,我们如何珍惜受教育的机会呢 P521)我们要学会维护自己受教育的权利;2)我们要珍惜学习的机会,自觉履行受教育的义务.①自觉接受规定的九年义务教育,不中途辍学;②自觉遵守纪律,尊敬师长,努力学习,学业上不断进步,做一个德,智,体,美全面发展的好学生.维护受教育权知识点整理的很及时吧，提高学习成绩离不开知识点和练习的结合，因此大家想要取得更好的成绩一定要注重从平时中发现问题查缺补漏~。

基础知识点填空★1、我国的国家性质:我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

※2、人民和公民的区别？含义不同：A人民是指在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。

B公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

范围不同：在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。

不过后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。

●性质不同：A人民是政治概念，相对于“敌人”而言；B公民是区分本国人和外国人的一个概念。

3、我国公民的权利是如何得到保障的：我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

4、宪法是公民基本权利的和。

★※5、公民怎样正确行使权利：①公民在行使权利时要。

②公民在行使权利时，不得损害的、的、的利益。

③要在的范围内行使权利。

（言论自由要受法律2方面的限制）。

④要以方式行使权利。

第二课我们应尽的义务1、公民的义务分为道得义务和法律义务两大类。

2、法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。

我国规定的公民义务是公民的基本义务。

3、道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的。

★4、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。

对于义务，我们必须履行。

②在我国，公民的权利和义务具有。

我们每个人既是的主体，又是的主体。

因此，我们不仅要增强，依法行使权利，而且要增强，依法履行义务。

（权利与义务的关系）5、法定义务和道德义务的关系是什么？（1）联系：有些道德义务被国家为法律规范，即成为法定义务。

（2）区别：法定义务是由国家规定的,道德义务是在社会生活中形成的；法定义务以国家作后盾确保履行,道德义务靠、和社会成员自觉自愿来履行。

★※6、如何忠实履行义务？①法律做的，我们积极去做；②法律做的，我们必须去做；③法律做的，我们坚决不做。

八年级道德与法治下册第二单元《权利与义务》考点核心观点1.宪法的核心内容是公民的基本权利和义务。

2.宪法的核心价值是确认并保障公民基本权利实现。

3.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利使公民参与管理国家和管理社会的基础。

4.监督权是公民对任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议，申诉、控告和检举的权利。

5.人身自由是公民最基本、最重要的权利。

6.劳动权是公民赖以生存的基础。

7.教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。

8.国家实行义务教育制度、国家制定资助政策等努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

9.文化权利包括科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。

10.宗教信仰自由是公民的一项基本权利。

11.我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

12.维护权利要守程序。

公民维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

13.日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。

一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷可通过协商解决。

14.调节主要包括人民调解、行政调解、司法调解。

15.诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式，主要包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。

16.法律是保障公民自身权利的有力武器。

17.尊法学法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。

18.国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。

19.法律责任按照性质分为民事责任、行政责任、刑事责任。

20.公民的权利与义务相互依存、相互促进。

权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。

21.法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。

第三课公民权利第1框公民基本权利22我国宪法规定的公民基本权利有哪些？（P35、41）（1）政治权利和自由。

包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等。

（2）人身自由。

包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。

初二下册政治知识点总结一、受教育权1. 受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得教育物质帮助的权利。

2. 受教育是公民的一项基本权利，不容侵犯，一旦受到侵犯，我们要学会运用法律武器来维护自己受教育的权利。

3. 受教育权的实现需要国家、社会和个人的共同努力，我们也要努力提高自身素质，争取更好的教育环境。

二、教育的重要性1. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

教育在国家发展中的地位和作用，是其中的重要内容。

我们需要认识到教育的重要性，不断推进教育事业的发展。

2. 教育能培养高素质的劳动者和专业人才。

通过教育，我们可以提高人们的科学文化素质和思想道德素质，培养出高素质的劳动者和专业人才，推动经济和社会的发展。

教育的重要性不言而喻，我们需要注重教育的发展，为人才培养和社会发展提供有力支持。

3. 教育能提高创新能力，提供知识、技术创新成果。

创新是一个国家、民族发展的不竭动力，而教育是提高创新能力的重要途径。

通过教育，我们可以培养人们的创新意识和创新能力，推动知识、技术的创新和发展，为国家的繁荣和进步提供源源不断的动力。

4. 教育能增强民族凝聚力。

通过教育，我们可以传承和弘扬民族文化，增强民族认同感和凝聚力。

一个民族的文化和历史是一个民族的根基和灵魂，通过教育的传承和发展，我们可以更好地保护和弘扬民族文化，增强民族凝聚力，推动国家的发展和繁荣。

三、文化多样性1. 文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗（特别是节日）表现出来。

世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

这些文化习俗的独特性和多样性是构成人类文明的重要部分，也是人类社会发展的宝贵财富。

2. 不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。

文化的多样性不仅表现在各个国家和民族的独特性上，还表现在不同文化之间的交流和融合上。

在全球化时代，各个国家和民族的文化交流更加频繁和深入，不同文化之间的相互影响和融合也不断加强。

初二政治受教育权试题答案及解析1.享受教育公平自觉履行受教育义务（8%）李克强总理在政府工作报告中指出，促进教育事业优先发展、公平发展。

继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。

全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。

贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。

加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面，改善贫困地区农村儿童营养状况。

国政府积极促进义务教育均衡发展，这一举措保障公民的哪项基本权利？这项权利对个人成长具有何重要重要？（4%）（2）作为正在接受义务教育的学生，我们应该怎样珍惜受教育机会？（4%）【答案】（1）①受教育权（1分）②对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。

（1分）一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向每个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验、分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提；（1分）另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

（2）①依法维护受教育权利（1分）②认真履行按时入学的义务，（1分）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学、认真履行遵守法律和学校纪律，（1分）尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

（1分）【解析】（1）此题旨在考查学生对受教育权的认识。

从材料中出现频率最多的教育可以看出，政府致力于保护公民的受教育权。

在回答第②问时，要注意设问要求，从对个人成长的角度回答意义。

根据教材知识回答即可。

（2）此题旨在考查学生对自己应担履行的受教育的义务的认识。

设问的前提是“正在接受义务教育的学生”，怎样珍惜受教育的机会，做个题型转换，即如何履行受教育的义务，根据教材知识，从按时入学、遵守纪律、完成学习任务等三个角度回答即可。

【考点】受教育权、受教育的义务2.（17分）材料一：初中生小娟，13岁，其父母离异，小娟随母亲生活，母亲因家境贫困强迫小娟辍学在家，当学校老师到她家劝小娟上学时，她母亲和小娟说：“上不上学时我们自己的事，别人管不着。

教学案例《维护受教育权》在教授本课时，我先从一个真实的故事导入，让学生明白两点：(1)一个年纪这么大的老人，面对失败和挫折仍能锲而不舍地一而再，再而三地为了自己的目标去珍惜学习的机会，让他们受到心灵上的触动；(2)我们正处于长知识的黄金时代，应好好把握这难得的学习机会，让他们明白逝去的时光是不能再补回的，从而唤起他们学习的自觉能动性。

下面是我上本堂课的整个教学流程：【导入新课】新闻回放：《古稀老人赶考记》自从2001年教育部作出规定，我国高考报名取消年龄限制后，全国共有1.6万多26岁以上的大龄考生参加高考，在高考中最引人注目的是一位江苏省南京市72岁名叫汪侠的老医生，他是当年全国年龄最大的考生。

由于没有老师的系统辅导，01年和02年都没考入， 02年，南京医科大学破例收他为旁听生，但由于旁听生没有学籍拿不到毕业证，所以2007年6月7日，78岁高龄的汪侠老人三搏高考，再次落榜后，他没有气馁，2008年他又参加高考，并且壮志雄心地立誓08年他一定能考上！也许，在很多人眼中，一个古稀老人想上大学，也有机会上了，干吗还非要拿毕业证？要这证有什么用？汪侠老人他有自己的想法，他觉得“有了毕业证，他就能够名正言顺地帮人看病，将来还可以去社区或养老院，无偿帮人看病。

他说：“虽然我已经考到了医师资格证，如果连毕业证都没有，谁肯让我看？我这么大年纪了，就一个想法，为人民服务。

”【各抒己见】（1）汪侠老人为什么要四次参加高考，重回课堂？这给我们什么启示？（2）我们要学习他的什么精神？【讲授新课】板书：一、维护受教育的权利师：虽然青少年的受教育权利受到了国家法律的保护，但在现实生活当中，未成年人的受教育权利仍然会受到来自不同方面的侵害。

如有个别家庭因为经济困难等原因不让孩子上学或中途终止自己的孩子上学；有的学校随意开除适龄学生或勒令其退学；有的学校办学环境受到来自社会上的不良干扰，如今年3月中旬，西藏的一些院校（民族学院、拉萨市师范高等专科学校、西藏大学、拉萨市二中、阿里各中小学）连续几日都遭到达赖集团的打砸烧抢。

第十一课公民有受教育的权利和义务基本观点和知识结构本课地位上册教材侧重于国家与法律的关系讲述法律的作用，由此培养学生的法治观念；下册教材侧重于公民与法律的关系讲述有关的法律知识，以增强学生的法律意识。

而公民与法律的关系，即法律所规定的公民权利与义务的关系，因此，下册教材主要围绕公民的权利与义务来安排教学内容。

在公民的诸多权利与义务中，受教育，既是公民的重要的、基本的权利，又是公民的一项重要的、基本的义务。

从体系上看，本课是教材不可或缺的内容。

初二学生正处于接受义务教育时期，这一课的内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的学习活动关系最密切。

通过本课教学，能让学生增强在受教育方面的权利观念，维护自己的受教育权：能增强学生自觉履行受教育义务的观念，努力搞好现在的学习，甚至自觉地履行终身受教育的义务，为国家的建设和发展做出自己应有的贡献。

所以，本课既是对学生进行法制教育的重要方面，又是帮助学生面对受教育的实际，提高自己立志学好科学文化知识、自觉履行受教育义务的思想教育的重要内容。

知识结构本课由引言和三框内容所组成。

引言简单介绍了本课与前两课的联系，强调受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，提示本课将讲述我国法律关于保护公民的受教育权、要求公民履行受教育义务等内容，点出学习本课所要达到的提高学生维护自身受教育权的能力及自觉履行受教育义务等教育教学目标。

第一框“受教育既是公民的权利又是公民的义务”，主要讲述受教育权的含义，，我国公民受教育权的内容，如何理解受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，以及我国宪法对公民受教育权利与义务的规定。

这一框具有全课铺垫的作用。

第二框“我国实行九年义务教育制度”，主要阐述义务教育的含义、特征，我国义务教育法关于保障公民接受九年义务教育的有关规定。

这一框着重讲义务教育法的内容。

第三框“国家保障公民的受教育权利，公民要自觉履行受教育义务”，主要讲述两方面内容：其一，国家采取各种措施保障公民享有的受教育权，包括法律保障、物质保障、师资保障：其二，讲学生应当如何自觉履行受教育的义务。