真情的回报

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册《真情的回报》教学实录与点评哈尔滨市呼兰区建国小学校张晓东真情的回报（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册）哈尔滨市呼兰区建国小学校张晓东【教材剖析】《真情的回报》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三主题单元的主体课文。

这篇课文写了一个9岁的孩子，为了帮助家里挣钱，给一家报社送报纸，因为他诚实认真，取得订户的信任并得到真诚回报的故事。

因为这个主题单元以“仁爱之心”为主题，所以在教学中，我注意引导学生懂得人与人之间要相互理解沟通，相互帮助，和谐相处。

我将课文作为激发学生求知欲的载体，引导学生从课内走向课外，借助网络资源，使用信息技术工具，协作进行探究式自主学习。

【学生分析】1、学生思维活跃，肯动脑筋，尤其对小组协作学习的能力较强。

2、在平常的生活中，学生亲身看到过、听到过、感受到过许多人间真情。

学生在课前预习中对课文的内容产生了兴趣，希望能进一步理解课文内容。

3、根据学生实际，我指导学生深入阅读课文，分析、体会作者的写作意图，让学生有所感悟，进而让学生感受人与人之间的美好真情。

【创新设计】这是一篇浅显、易懂的课文，平白的话语中洋溢着一股浓浓的真情。

怎样让学生感受到这种真情，我主要抓住课题进行设问，在研读的过程中掌握知识和能力，使他们受到情感、态度、价值观的熏陶和感染。

同时，在教学设计时，我紧扣《课程标准》新理念，将计算机网络技术和课程整合，采用协作学习的教学策略，教师和学生一起搜集相关的文本、图片、等资料，培养学生的创造能力、求异思维、探索发现思维、与学习伙伴的合作共处能力。

【教学目标】1、正确、流利有感情的朗读课文，理解相关的词语；2、对语言材料的朗读和感悟，理解文题包含的意思，懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”；3、让学生感受人与人之间的美好真情。

【重点难点】1、有感情的朗读课文。

2、通过学文章使学生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。

实践教学对于学生的教育有着重要的意义，通过实践，可以让学生更深入地理解知识，培养学生动手能力和实践能力，真正把知识运用到实践中去。

小学三年级语文教案“真情的回报”是一篇充满温情和感动的故事，下面我将谈一下我的感悟和启示。

在教学中，教师不仅要注重学生的知识教学，同时也要注重学生的情感教育。

情感教育是将学生各种情感、态度和价值观培养成健康的、有益的和适应社会的能力。

而情感教育的最终目的就是要培养学生的良好品质，如诚实守信、勤奋好学、关爱他人等等。

在这篇语文教案中，教师通过一个表演形式向学生展示了一个温馨而感动的故事。

这个故事讲述了一个长辈对小孩的悉心照顾，而小孩则以自己的方式回报长辈。

通过这个故事，学生感受到了亲情的伟大，同时也了解到了人与人之间应该互相关爱和互相尊重。

我认为这篇教案的背后，更重要的是教师对学生感情的培养。

教师的耐心和关心，让学生感到愉悦和舒适，使教育变得更有温度。

这也是情感教育的重要意义，要让学生感受到我们不仅在传授知识，更要以真挚的情感去关注每一个学生。

此外，教案还通过音乐、朗诵、小品等方式来丰富课堂教学，使得教学变得更加生动有趣。

这样的教育方式可以有效地激发学生的学习兴趣，为学生的成长打下坚实的基础。

我觉得这篇教案给了我深刻的启示，教育不应该只是单纯地灌输知识，还应该培养学生的品格和情感。

教师要注重学生的情感需求，学会倾听和关注每一个学生，让他们感受到自己被关爱和尊重。

同时，我们也可以通过丰富多彩的教学方式来激发学生的兴趣，让教育变得更加有趣和有意义。

小学三年级语文教案“真情的回报”让我受益匪浅。

它让我认识到教育不仅仅是传递知识，更是培养人的品格、情感和价值观。

只有从这些方面入手，才能真正把每一个学生培养成为有才华、有思想、有情感、有良心的人。

真情的回报阅读答案真情回报真情回报真情回报那是在XX年的五一知心姐姐eq体验营里，我用我一个微不足道的小小的动作，换来了一个真诚可爱的朋友。

那一天，我和妈妈一同来到知心姐姐多功能厅报到。

在我旁边坐着一个小女孩——闫涵，她长得白白胖胖的，嘴角那儿有两个深深的小酒窝，头上扎着一个漂亮的“马尾巴”，她酷爱绿色，连她的又高又大的背包都是绿色的。

我们离开多功能厅要到胡同口去乘做大巴车时，由于闫涵个子太小，背不起来那又大又重的绿背包。

我在后面用手轻轻一托，帮助可爱的九岁女孩儿闫涵背上了她的大背包。

闫涵向我投来感激的目光，我会心一笑，伸出手来，拉住了她的又白又胖的小手。

我觉得这拉在一起的不是两只手，而是两颗渴望友谊的心。

我不会想到，这简单的一托，竟然会换来一个知心朋友，让我更想不到的是，这简单的动作会让我终生难忘！在假日营里，有了好朋友的陪伴，我们一块开心地做游戏、唱歌、爬长城、捉小虾，使我忘却了想家想妈妈的痛苦。

一个小小的简单的动作，为我换来一片友谊的天空。

真情回报相关内容:我们身边的新鲜事一直以来，人们想买东西时，就会去超市啦、商场啦，挑选自己满意的，需要的。

我就喜欢和爸爸、妈妈去苏果超市、去购物中心，在那里买了一些漂亮的衣服、一些精美的文具。

可最近，妈妈买东西的方式却让我感到非常新奇。

...漂流孤岛显本领漂流孤岛现本领!读《鲁宾逊漂流记》有感新世纪小学四〔4〕班耿量指导老师宇平《鲁宾逊漂流记》是一部著作，讲述了一位遇险的航海家独自一人漂流到了一个渺无人烟的孤岛上。

一次精彩的篮球赛一个周末，我和另外7名同学打篮球。

篮球场上，大家各显威风。

我这队的吕恒卓在对方李思成投篮时一把将球扣出场外，我队刘志博手一接球穿给了我，此时对方魏国栋已经冲了过来，我一向左闪，正想摆脱他的纠缠，可就是找不准时机。

我心中的祖国我心中的祖国我住在一个美丽的国家-中国。

这是一个伟大的国家。

城市与城市之间他们总会互相帮助。

在四川什邡市的蓥华镇中学，一女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。

小学三年级语文《真情的回报》教案模板五篇小学三年级语文《真情的回报》教案模板一【教学要点】1、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字，懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。

【教学过程】一、质疑导入课文为什么以“真情的回报”作为题目?二、精读课文1、指导朗读第7节、第1节⑴自读第7节，思考：我的真情体现在哪里?①我为什么要这样做?②自由练读。

⑵导入开头：到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢?①自读第1节，思考：我为什么不得不为家里挣钱?我是怎样得到这份工作的?②解疑。

③朗读本节，体会每句话的意思。

2、指导朗读2--6节。

⑴小组交流讨论：朗读这部分，找出我得到了什么样的回报，并划下来。

⑵全班交流，逐一找出。

A渐渐地，我熟悉了每一位订户，他们对我都非常客气。

B送了8个月的报纸，我这条送报线路上的订户就从36家增加到59家。

增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。

C这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。

D屋子中央，是一辆崭新的自行车。

①指名回答。

②自由读读这几处，看看订户们的态度有什么变化?(订户们对我越来越好。

)订户们为什么对我越来越好?(我对工作十分负责，对我的了解不断加深，发现我是个好人。

)⑶再读这部分，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车?指名逐节读3、4、5节。

⑷指导读好第5节。

①自由读，划出体现自行车“新”的词。

②指名读。

③齐读。

⑸此时此刻，我的心情十分激动，大家又谈论了什么?①同位互读，体会人物说话的语气。

②指名读第6节。

③齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人”。

三、通读全文1、学生通读全文，把握小男孩和订户们的关系发展。

2、解开课题悬念：课题为什么叫“真情的回报”?是指谁的真情换来谁的回报?四、布置作业：抄写课后词语。

小学三年级语文《真情的回报》教案模板二【教学目标】：1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。

2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。

六年级语文教案——真情的回报1教学目标：1、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、能给课文分段，并说出段落大意。

4、通过对课文的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。

教学重点：理解课文内容，能给课文分段，并说出段落大意。

教学难点：通过对课文的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。

课时安排：3课时教学设计：第一课时课时目标：1、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、能给课文分段，并说出段落大意。

教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一、揭示课题，导入新课1、板书课题2、讨论：什么叫回报？（报答）什么叫真情？（真切、诚挚的感情）过渡：课文写谁对谁付出了“真情”？谁对谁给予了“回报”？带着这些问题来读课文。

二、检查预习1、出示生字词卡片，检查读音。

推荐恢复账单积压目瞪口呆凑钱缺席线路锃亮五颜六色2、完成文后练习第2题，用钢笔描红、临写。

教者适当分析字形，指导书写。

3、查字典理解有关词语。

锃亮：形容反光发亮。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

账单：记载货币、货物出入事项的单子。

4、指名分自然段朗读，注意正音。

三、默读课文，考虑分段，初知段意第一段（第1自然段）：讲“我”因家境所迫，争取到一份送报的工作。

第二段（第2-6自然段）：讲订户对于“我”付出的劳动给予了加倍的回报，不仅给小费，还为“我”买自行车。

第三段（第7自然段）：讲“我”用认真负责的态度回报订户，以“真情”回报“真情”。

四、学习第一段1、指名读。

2、思考：“我”为什么“不得不”为家里挣钱？能不能将“不得不”换成“要”？“我”又是想什么办法“为家里挣钱”的？3、小组讨论，请代表发言。

4、齐读第一段，体会“我”家境的困窘及找工作的不容易。

五、作业1、朗读课文。

2、抄写词语。

做真情的回报作文真情，就像那冬日里的暖阳，暖人心扉；又似黑夜里的明灯，照亮前路。

在生活的长河中，我们无时无刻不在接受着真情的馈赠，而我们，也应该用行动去做真情的回报。

小时候，我是个调皮捣蛋的“小魔王”。

那时候，奶奶是我的“保护神”。

我闯了祸，奶奶总是第一个站出来，帮我在爸妈面前打圆场。

记得有一次，我把邻居家的花盆打碎了，吓得躲在角落里不敢吭声。

邻居气呼呼地来告状，爸妈刚要发火，奶奶就一把拉过我，笑着对邻居说：“孩子不是故意的，这花盆多少钱，我赔就是了。

”然后又转头对爸妈说：“小孩子嘛，哪有不犯错的，好好教育就行啦。

”那时候，我就暗暗发誓，等我长大了，一定要好好回报奶奶。

我开始努力做一些力所能及的小事来回报奶奶的真情。

我会在奶奶做饭的时候，在一旁帮忙择菜，虽然我择得很慢，还老是把好的菜叶子也扔了，但奶奶从不嫌我添乱，还一个劲儿地夸我懂事。

我也会在奶奶累了的时候，给她捶捶背，小拳头一下一下地落在奶奶的背上，奶奶总是笑得合不拢嘴，说我这小拳头捶得真舒服。

随着年龄的增长，我到外地上学，离开了奶奶。

但每次放假回家，我都会给奶奶带一些小礼物，可能是她爱吃的糕点，或者是一条暖和的围巾。

有一次，我用自己攒的零花钱给奶奶买了一双柔软的棉鞋。

奶奶穿上后，在屋子里走了好几圈，逢人就说：“这是我孙子给我买的，可暖和了。

”看着奶奶那幸福的样子，我心里也甜滋滋的。

不仅是家人，朋友之间的真情也需要回报。

我的好朋友阿强，在我考试失利心情低落的时候，一直陪着我。

他给我讲笑话，鼓励我重新振作。

后来他参加跑步比赛，我每天陪着他训练，给他送水递毛巾。

比赛那天，我在旁边大声为他加油助威，当他冲过终点线的那一刻，我们紧紧拥抱在一起，那是一种对彼此真情付出的认可和回报。

其实，做真情的回报很简单，不需要多么惊天动地的举动。

一个温暖的微笑、一句贴心的问候、一次小小的帮助，都可以是对真情的回报。

就像在这个世界上，真情是一场爱的接力赛，我们接受了别人的真情，然后再把这份真情传递下去，回报给更多的人。

《真情的回报》教学设计与评析《真情的回报》是一部温馨、感人的爱情故事，既描绘了主人公对真爱的坚定信仰，又展现了爱的力量，带给我们深刻的社会教育意义。

为了让更多学生掌握教育认知背景下的社会意义，本文以《真情的回报》为素材，结合综合性实践教学法设计了一套完备的教学课程，并对其进行了评析。

一、教学内容1、教学目标：（1）重点掌握影片中几个小故事中的主题（如爱的力量、友谊的重要性、真爱的坚定信仰和爱情的无私）。

（2）学习从视频中获取的社会意义以及社会道德规范的内涵。

（3）了解电影中各种人物角色与实际生活中的联系。

2、教学设计：（1）首先，由老师介绍本部影片的基本信息，如导演、主演等，然后分析电影的背景，向学生介绍电影的故事情节，着重强调电影讲述的真爱和友谊等主题，并使学生在看完电影时了解电影中涉及的道德规范。

（2）然后，分析电影中的人物，从不同角度描述他们的性格，行为表现，以及对他们的正确评价。

（3）接着，向学生进行各种练习和综合实践，使他们更熟悉电影中角色的性格特点，并学习从电影中获得的善良和友谊的道德知识。

（4）最后安排讨论，让学生反思和总结电影所表达的真情回报的社会意义。

二、教学实施及评价1、教学实施：（1）视听实践教学：老师在教室里播放电影，配合学生观看，进行分析和练习，充分了解电影的背景，更好地理解电影的主题和社会意义。

（2）小组讨论：老师根据教学的要求安排学生进行小组活动，激发学生的思考，促进学生发挥主动性，使学生能从更多角度认识电影的意义。

（3）评估练习：老师安排学生完成一些评估练习，让学生综合运用掌握的知识，加深学生对真爱、友谊和社会道德等道德规范的理解。

2、教学成果评价：（1）老师可采用问答形式，来考察学生对电影的掌握程度，让学生能够准确、熟练地表达自己的观点。

（2）安排分组活动的时候，老师可以评价每个小组的表现，来考察学生是否能够把观看电影时学到的社会道德规范实践出来。

（3）老师可以根据学生完成的评估练习，来进行综合性知识技能的考核，以此来评价学生理解社会道德规范的程度。

《真情的回报》教学设计东宁县实验小学王洪颖教材分析：《真情的回报》一文记叙了一个9岁小男孩为了帮家里挣钱而去卖报，因为他诚实认真，取得了订户的信任并得到真诚回报的故事，说明了有付出就会得到回报的人间真情。

课文按时间顺序讲述，条理清晰，并把订户的回报写得很详细，突出了回报的分量，让人感受到人与人之间美好的真情。

学情分析：由于课文讲述的故事的主人公与学生年龄相符，符合学生的年龄特征和心理特点，能够引起学生心灵上的共鸣。

但大多数学生生活优越，体会不到男孩为了生活奔波的辛苦与认真的态度，只能从文中的字里行间去寻找。

教学目标：1、通过读文理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

本节的重难点是让学生深刻地感受到男孩是怎样付出诚实的劳动，深刻体会到订户是怎样付真情的；使学生明白：付出真情肯定会得到回报。

教学过程：一、导入人间自有真情，付出总有回报。

人与人之间只有真诚相待，才能得到真情的回报。

这节课我们继续学习真情的回报。

（板书课题）。

二、精读课文，深入感悟（一）了解课文的主要内容1.学生自由读文，想：课文的主要内容。

2.学生说一说课文的主要内容。

3.师问：谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？（学生汇报）（二）体会送报男孩的真情1. 师提出问题：送报男孩付出了真情，表现现在哪儿？请大家到文中找一找，画出来，把你感受深的词语圈出来。

2. 学生到文中找一找、画一画、圈一圈。

3.学生谈体会，师适时引导。

A 学生汇报，课件出示：当然，我从没想学会在马路上就把报纸扔到客户门口的“绝活”，依旧下车把报纸放到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸放进门里。

（学生谈体会）B 师点拨“绝活”。

“绝活”什么意思？（超出一般的本领）在文中指的是什么？（在马路上就把报纸扔到客户门口的做法。

）为什么加双引号？（在马路上就把报纸扔到客户门口的这种做法，男孩不认为是超出一般的本领）学会了“绝活”对于送报人来说有什么好处？（省时省力）省时省力的“绝活”，男孩为什么不去做？你从体会到什么？C 抓住“依旧”，运用情景教学法，体会男孩的真情。

Cooperation is the foundation of the prosperity of all teams.简单易用轻享办公（页眉可删）《真情的回报》教学反思（精选3篇）《真情的回报》教学反思1《真情的回报》是一篇比较浅显易懂的课文，叙述了一个虽然平常但很感人的故事。

一个九岁的小男孩因父亲生病，不得不从送报纸的家里挣钱减轻负担，由于他诚实的劳动，换来了订户们对他人的关心和帮助，使他懂得了“诚实的劳动，换来的是难忘的`关怀与爱意”这样一个道理。

__以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，传达出来丰富的意蕴，创造出令人动情的效果。

针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的真情，帮助学生感悟和体验这种真情是本节课的教学重点和难点。

因此，在教学时，我紧扣课题，以此为切入点，抓住“我的真情表现在哪里？”和“我得到了怎样的回报”这两个问题展开教学，组织学生通过自主学习，讨论这两个关键问题，在文中找到相关语句来体会。

对于课文中重点句子的教学，我采取让学生感情朗读、评议、比较句子的异同点等体会句子含义，对于__中写“我”付出真情的描写并不十分具体。

因此，我通过让学生抓住两个“依旧”进行联想，给小男孩平时送报的情景来一个特写，使小男孩这个人物形象在学生头脑中逐渐清晰丰满起来，更对小男孩的工作态度、精神品质有了更深层次的了解。

特别是在处理得到回报这个问题时，我让学生抓住关键词语和句子来体会，比如：从“无一缺席”、“满满的”、“你是我们最好的送报人”等体会订户们对我真诚的关怀与爱意，和对“我”工作的肯定、赞生通过对__的理解，对语言文字的感悟进行创造想像和表达，使学生的想像力得到了拓展，创造性思维得到了培养。

语文课堂不能仅仅是知识、技能的传授，更应当是“生命的对话”，是主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。

所以，在教学中，我努力为学生营造真诚对话交流的氛围，激发学生情感的火花，让他们感悟真情，体验真情，进而加紧对__的升华。