真情的回报

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册《真情的回报》教学实录与点评哈尔滨市呼兰区建国小学校张晓东真情的回报（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册）哈尔滨市呼兰区建国小学校张晓东【教材剖析】《真情的回报》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三主题单元的主体课文。

这篇课文写了一个9岁的孩子，为了帮助家里挣钱，给一家报社送报纸，因为他诚实认真，取得订户的信任并得到真诚回报的故事。

因为这个主题单元以“仁爱之心”为主题，所以在教学中，我注意引导学生懂得人与人之间要相互理解沟通，相互帮助，和谐相处。

我将课文作为激发学生求知欲的载体，引导学生从课内走向课外，借助网络资源，使用信息技术工具，协作进行探究式自主学习。

【学生分析】1、学生思维活跃，肯动脑筋，尤其对小组协作学习的能力较强。

2、在平常的生活中，学生亲身看到过、听到过、感受到过许多人间真情。

学生在课前预习中对课文的内容产生了兴趣，希望能进一步理解课文内容。

3、根据学生实际，我指导学生深入阅读课文，分析、体会作者的写作意图，让学生有所感悟，进而让学生感受人与人之间的美好真情。

【创新设计】这是一篇浅显、易懂的课文，平白的话语中洋溢着一股浓浓的真情。

怎样让学生感受到这种真情，我主要抓住课题进行设问，在研读的过程中掌握知识和能力，使他们受到情感、态度、价值观的熏陶和感染。

同时，在教学设计时，我紧扣《课程标准》新理念，将计算机网络技术和课程整合，采用协作学习的教学策略，教师和学生一起搜集相关的文本、图片、等资料，培养学生的创造能力、求异思维、探索发现思维、与学习伙伴的合作共处能力。

【教学目标】1、正确、流利有感情的朗读课文，理解相关的词语；2、对语言材料的朗读和感悟，理解文题包含的意思，懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”；3、让学生感受人与人之间的美好真情。

【重点难点】1、有感情的朗读课文。

2、通过学文章使学生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。

实践教学对于学生的教育有着重要的意义，通过实践，可以让学生更深入地理解知识，培养学生动手能力和实践能力，真正把知识运用到实践中去。

小学三年级语文教案“真情的回报”是一篇充满温情和感动的故事，下面我将谈一下我的感悟和启示。

在教学中，教师不仅要注重学生的知识教学，同时也要注重学生的情感教育。

情感教育是将学生各种情感、态度和价值观培养成健康的、有益的和适应社会的能力。

而情感教育的最终目的就是要培养学生的良好品质，如诚实守信、勤奋好学、关爱他人等等。

在这篇语文教案中，教师通过一个表演形式向学生展示了一个温馨而感动的故事。

这个故事讲述了一个长辈对小孩的悉心照顾，而小孩则以自己的方式回报长辈。

通过这个故事，学生感受到了亲情的伟大，同时也了解到了人与人之间应该互相关爱和互相尊重。

我认为这篇教案的背后，更重要的是教师对学生感情的培养。

教师的耐心和关心，让学生感到愉悦和舒适，使教育变得更有温度。

这也是情感教育的重要意义，要让学生感受到我们不仅在传授知识，更要以真挚的情感去关注每一个学生。

此外，教案还通过音乐、朗诵、小品等方式来丰富课堂教学，使得教学变得更加生动有趣。

这样的教育方式可以有效地激发学生的学习兴趣，为学生的成长打下坚实的基础。

我觉得这篇教案给了我深刻的启示，教育不应该只是单纯地灌输知识，还应该培养学生的品格和情感。

教师要注重学生的情感需求，学会倾听和关注每一个学生，让他们感受到自己被关爱和尊重。

同时，我们也可以通过丰富多彩的教学方式来激发学生的兴趣，让教育变得更加有趣和有意义。

小学三年级语文教案“真情的回报”让我受益匪浅。

它让我认识到教育不仅仅是传递知识，更是培养人的品格、情感和价值观。

只有从这些方面入手，才能真正把每一个学生培养成为有才华、有思想、有情感、有良心的人。

真情的回报阅读答案真情回报真情回报真情回报那是在XX年的五一知心姐姐eq体验营里，我用我一个微不足道的小小的动作，换来了一个真诚可爱的朋友。

那一天，我和妈妈一同来到知心姐姐多功能厅报到。

在我旁边坐着一个小女孩——闫涵，她长得白白胖胖的，嘴角那儿有两个深深的小酒窝，头上扎着一个漂亮的“马尾巴”，她酷爱绿色，连她的又高又大的背包都是绿色的。

我们离开多功能厅要到胡同口去乘做大巴车时，由于闫涵个子太小，背不起来那又大又重的绿背包。

我在后面用手轻轻一托，帮助可爱的九岁女孩儿闫涵背上了她的大背包。

闫涵向我投来感激的目光，我会心一笑，伸出手来，拉住了她的又白又胖的小手。

我觉得这拉在一起的不是两只手，而是两颗渴望友谊的心。

我不会想到，这简单的一托，竟然会换来一个知心朋友，让我更想不到的是，这简单的动作会让我终生难忘！在假日营里，有了好朋友的陪伴，我们一块开心地做游戏、唱歌、爬长城、捉小虾，使我忘却了想家想妈妈的痛苦。

一个小小的简单的动作，为我换来一片友谊的天空。

真情回报相关内容:我们身边的新鲜事一直以来，人们想买东西时，就会去超市啦、商场啦，挑选自己满意的，需要的。

我就喜欢和爸爸、妈妈去苏果超市、去购物中心，在那里买了一些漂亮的衣服、一些精美的文具。

可最近，妈妈买东西的方式却让我感到非常新奇。

...漂流孤岛显本领漂流孤岛现本领!读《鲁宾逊漂流记》有感新世纪小学四〔4〕班耿量指导老师宇平《鲁宾逊漂流记》是一部著作，讲述了一位遇险的航海家独自一人漂流到了一个渺无人烟的孤岛上。

一次精彩的篮球赛一个周末，我和另外7名同学打篮球。

篮球场上，大家各显威风。

我这队的吕恒卓在对方李思成投篮时一把将球扣出场外，我队刘志博手一接球穿给了我，此时对方魏国栋已经冲了过来，我一向左闪，正想摆脱他的纠缠，可就是找不准时机。

我心中的祖国我心中的祖国我住在一个美丽的国家-中国。

这是一个伟大的国家。

城市与城市之间他们总会互相帮助。

在四川什邡市的蓥华镇中学，一女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。

小学语文-有答案-教科版语文三年级下册同步练习5 真情的回报填空题1. 看拼音，写汉字。

xìn fēng píng dàn qián xī jiāo wǎng huòzhě（）（）（）（）（）mǎi mài zhàng dān dìng hù qí chē chē liàng（）（）（）（）（）2. 形近字组词。

挣（）邻（）订（）交（）夕（）淡（）睁（）岭（）钉（）文（）歹（）谈（）3. 在括号里填上适当的词语。

（）（）报纸（）（）医院（）（）工作（）（）报费（）（）信封（）（）山顶（）（）困难（）（）成功语言表达按要求改写句子。

①原句：这都是老订户极力推荐的结果。

（改为感叹句）②原句：我不得不帮家里挣钱。

（改为肯定句）③（）（）我有一辆自行车，他（）分给我一条送报路线。

（在括号内填上恰当的关联词）④原句：你是我们遇到过的最好的送报人。

（改为反问句）⑤原句：一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。

（缩句）参考答案与试题解析小学语文-有答案-教科版语文三年级下册同步练习5 真情的回报填空题1.【答案】信封平淡前夕交往或者买卖帐单订户骑车车辆【考点】拼音汉字的结构改正错别字【解析】此题暂无解析【解答】略2.【答案】挣扎邻居订制交往除夕淡淡睁眼山岭钉子文化歹徒谈话【考点】形近字辨析组词【解析】此题暂无解析【解答】略3.【答案】分发送进得到收取装满登上战胜取得【考点】词语搭配【解析】此题暂无解析【解答】略语言表达【答案】①这可都是老订户极力推荐的结果啊！②他必须帮家里挣钱。

③如果……就……④你不就是我们遇到过的最好的送报人吗？⑤邮袋里装满了信封。

【考点】关联词语改写句子缩写句子【解析】此题暂无解析【解答】略。

【关键字】教案苏教版六年级上册《真情的回报》公开课教案推荐《真情的报答》公开课教案1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，并说出段落大意。

4、通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包括的意思，懂得老实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。

【教学重点难点】重点1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，理解生词。

3、通过对语言文字的阅读品味，懂得只有老实勤奋的劳动才干换来难忘的关怀与爱意。

难点1、给课文分段，并概括段落大意。

【教学准备】投影【拟定课时】3课时第一课时【教学要点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解大意。

2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

【教学过程】一、揭题设疑1、导入在生活中，我们免不了要互相协助，我们中国古代就有过这样的话：人贵在诚。

今天我们就一起来学习《真情的报答》。

2、板书课题，设疑：“报答”是什么？谁对谁付出了真情？谁给予谁报答？二、初读课文，了解大意1、带着问题朗读课文。

要求：标出节次，划出生字词；找处难读的地方。

2、解疑：小男孩对订户们付出了真情；订户们给予小男孩报答。

三、学习生字投影出示：推荐逛街凑钱恢复帐单锃亮积压目瞪口呆1、根据课后生字表的注音自学生字词。

2、检查自学情况。

3、再读生字。

4、齐读。

5、当小老师领读。

6、理解词义。

四、指导朗读1、提出自身认为难读的句子。

2、指导朗读。

3、学生练读，指名读。

4、划分段落。

五、指导写字1、仔细观察字的写法，找出自身认为难写的字。

2、重点指导“荐”、“帐”。

3、学生描红、临写，教师巡视指导。

六、课后作业1、熟练、有感情地朗读课文。

2、练写生字。

第二课时【教学要点】1、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字，懂得老实的劳动换来的是他人的关怀与爱意。

【教学过程】一、质疑导入课文为什么以“真情的报答”作为题目？二、精读课文1、指导朗读第7节、第1节⑴自读第7节，考虑：我的真情体现在哪里？①我为什么要这样做？②自由练读。

《真情的回报》教学设计三篇本文是关于《真情的回报》教学设计三篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

[教学目标]1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字、新词。

3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。

[教学重点、难点]有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。

[教具准备]文字投影片[教时安排]2课时[教学过程]第一课时一、解题，检查预习。

1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）（3）“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）（4）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）二、初读课文，感知大意。

师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：1、自由轻声地读课文两遍。

第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。

2、第二遍读课文思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。

）3、三读课文（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。

（2）有疑问之处可做个记号。

（打个？）三、交流自学成才情况（一）选读课文，初步体会“感情”。

让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会）根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。

1、第一节抓住“不得不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。

“于是”，让学生体会得到送报工作的不易。

2、第三节抓“不得不”，让学生体会“我”的家境困窘。

又一个“于是”“只能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。

（以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。

）（其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。

小学语文真情的回报【教学目标】1、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字，懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。

【教学重难点】通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。

【设计理念】《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主、合作、探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台，使他们经历阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。

这篇课文虽然语言平实，但课文中洋溢着浓浓的真情着实令人感动。

怎样让学生感受到这种真情？本课以课文的研读专题为抓手，在研读的过程中感悟真情，回味真情，体验真情，让课堂充满浓浓的真情。

因此，本课的教学就是要让学生体会到这种真情，感受这种真情，为学生的发展打好人生底色，做一个精神饱满的人。

【教学过程】一、质疑导入课文为什么以“真情的回报”作为题目？二、组织自主学习，初步体会感情。

组织四人小组讨论：以上两个问题。

1、找出“真情”的句子，用“”标出。

“回报”的句子，用“”标出。

2、认真读读有关语句，你体会到了什么？（批注在书上）3、在小组内各人发表意见，相互补充。

三、学习课文，感悟“真情”。

学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。

（一）“我”的真情表现在哪里？出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。

1、指名读这句话。

2、什么叫“绝活”？这儿为什么加引号？（否定干扔报纸的事）3、比较下面两句话有什么不同？我没学会在马路上扔报纸的绝活。

我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。

通过比较体会，下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。

4、什么是依旧？从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，想象一下“我”平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。

读真情的回报有感读真情的回报有感在快节奏的生活中，我们渐渐地失去了许多事情的价值，其中阅读便是一个例证。

人们在电子设备上疯狂地浏览，并不重视读真情，而忙碌的生活让我们的思维方式变得短暂而浅薄。

然而，读真情可以给我们带来的回报是深远而丰富的。

在我看来，读真情有三个重要的回报：启迪思想、开阔视野和提升认知。

首先，读真情可以启迪我们的思想。

在阅读的过程中，我们会接触到大量的思想、理念和观点，这些信息会影响我们的思维方式。

特别是身处于信息时代，我们能够接触到来自各行各业智者的思想，这些思想给我们提供了新的角度和深度，帮助我们更好地理解人生，找到自己的价值所在。

同时，我们还能够通过阅读获得更多的知识，这些知识可以对我们的工作和生活产生积极影响，使我们更加的开放、自信和有智慧。

其次，读真情可以开阔我们的视野。

阅读可以帮助我们了解不同国家、不同文化、不同社会的风土人情、传统习俗、历史背景等等，这有利于我们在全球化背景下更好地了解世界，拓宽我们的视野。

浏览网络或者刷短视频时容易陷入单一维度的思考，过度依赖个人经验和直觉，容易陷入盲区和误区，而阅读真情却可以扩大我们思考问题的角度，发现问题的本质与解决的方法。

另外，阅读还能够帮助我们培养审美、语言、逻辑等多方面的能力，这在我们的职业与生活中也非常有意义。

最后，读真情可以提升我们的认知。

什么是真情？是具有内在灵魂力的作品，是别样的品质。

通常，读真情的作品都是精神上的富矿，能够给予丰富的情感、互动的体验。

阅读是一种精进思想的过程，能够让我们沉下心，认真思考，从而提升我们认知水平。

具有内涵的读物可以通过其独特的艺术风格、情感氛围、表现方法、人物形象等方面突破我们的认知，带我们认识更多的事物，进而为我们自己的成长奠定基础。

总之，读真情是一种文化的熏陶，是一种跨越时间和空间的沟通，是一种对精神世界最重要的关注。

我们必须重视读真情，它是我们更好地生活和工作的必不可少的元素。

在这个信息爆炸的时代，放慢节奏，读真情，可以使我们深刻地掌握世界，又不失博采众长，如此生活，更是常人所无法企及。

《真情的回报》阅读理解教案一、教材分析：本文属于小学阅读理解篇目，篇幅适中，语言通俗易懂。

文章讲述了一个关于真情的故事，通过一个小女孩的互相帮助和真诚交往来强调真情的意义。

二、教学目标：1.使学生能够读懂与本文相关的词汇，并能够对文章整体有一个初步的了解，包括主要的表达和情感内涵。

2.使学生能够阅读短文并提炼出主要的信息，正确理解作者的意图和表达。

3.使学生能够提高语感，加强语感训练，提高阅读速度和阅读能力，并培养良好的阅读习惯。

三、教学内容：1.先引导学生看标题和图片，猜测文章内容。

2.让学生在默读过后利用短时间续借心中的印象草拟简单的概要，提取出主旨。

3.针对学生在阅读过程中出现的问题进行词汇的介绍，主要为以下几个词汇：感动、真情、帮助、回报。

4. 带领学生注意段落的结构和顺序，理清文章的主要表达。

5. 运用简单的问题解释文章内容。

四、教学方法：1. 情景导入（让学生通过图片、大声阅读和小组讨论来获得对文章的大致猜测，从而调动学生的阅读积极性）。

2. 结对阅读（让学生在配合要求下进行阅读，以提高其阅读效率和提高漏读的几率，使学生对阅读有更深刻的理解）。

3. 阅读理解七步法（让学生对文章进行迅速预测和归纳，帮助他们理解文章，了解其主旨和段落结构，同时提高其阅读效率）。

五、教学流程：1.开始导入：教师放出题目：阅读这篇文章的题目是什么？2.猜测主题：同桌间交流讨论，回顾上一学期所学的内容，并根据文章图片的提示猜测短文大概主题。

3.提炼大意：快速浏览文章，理清文章大体框架，简单草拟概要，提炼出文章的主题。

4.词汇介绍：遇到生词进行讲解，并让学生尝试着自由搭配该词汇，形成完整句子，以此来加深对词汇的理解。

5.段落理解：教师导入问题，让学生阅读指定的段落，并回答问题。

6.情感交流：在让学生自由回答的情况下，将问题引导到阅读中所表达的感情和情感，并引导学生说出其原因。

7.总结归纳：理解完文章后，让学生结合自己的思考和读后感，简单写出总结性的文字感受。

Cooperation is the foundation of the prosperity of all teams.简单易用轻享办公（页眉可删）《真情的回报》教学反思（精选3篇）《真情的回报》教学反思1《真情的回报》是一篇比较浅显易懂的课文，叙述了一个虽然平常但很感人的故事。

一个九岁的小男孩因父亲生病，不得不从送报纸的家里挣钱减轻负担，由于他诚实的劳动，换来了订户们对他人的关心和帮助，使他懂得了“诚实的劳动，换来的是难忘的`关怀与爱意”这样一个道理。

__以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，传达出来丰富的意蕴，创造出令人动情的效果。

针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的真情，帮助学生感悟和体验这种真情是本节课的教学重点和难点。

因此，在教学时，我紧扣课题，以此为切入点，抓住“我的真情表现在哪里？”和“我得到了怎样的回报”这两个问题展开教学，组织学生通过自主学习，讨论这两个关键问题，在文中找到相关语句来体会。

对于课文中重点句子的教学，我采取让学生感情朗读、评议、比较句子的异同点等体会句子含义，对于__中写“我”付出真情的描写并不十分具体。

因此，我通过让学生抓住两个“依旧”进行联想，给小男孩平时送报的情景来一个特写，使小男孩这个人物形象在学生头脑中逐渐清晰丰满起来，更对小男孩的工作态度、精神品质有了更深层次的了解。

特别是在处理得到回报这个问题时，我让学生抓住关键词语和句子来体会，比如：从“无一缺席”、“满满的”、“你是我们最好的送报人”等体会订户们对我真诚的关怀与爱意，和对“我”工作的肯定、赞生通过对__的理解，对语言文字的感悟进行创造想像和表达，使学生的想像力得到了拓展，创造性思维得到了培养。

语文课堂不能仅仅是知识、技能的传授，更应当是“生命的对话”，是主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。

所以，在教学中，我努力为学生营造真诚对话交流的氛围，激发学生情感的火花，让他们感悟真情，体验真情，进而加紧对__的升华。