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八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰作业课件新人教版

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最新统编版语文八年级上册第8课《列夫托尔斯泰》习题课件

最新统编版语文八年级上册第8课《列夫托尔斯泰》习题课件

学习任务
语言运用 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu hēi( 黝 黑 )脸膛。 (2)皮肤cáng wū nàgòu( 藏污纳垢 )，缺少光泽，就像用枝条扎 成的村舍外墙那样cū cāo( 粗糙 )。 (3)留给人的总印象是失调、qíqū( 崎岖 )、píng yōng( 平 庸 )，甚至粗鄙。
【解析】A项，蒙昧：未开化；没有文化。B项，滞留：停留不动。C 项，入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。D项， 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。句中用来 形容山峰的高耸突兀属对象用错。故选D。
3．下列对病句的修改不正确的一项是（ C ） A．大约在两千年左右前，随着造纸术的发明，人们开始用有韧性的树皮 造纸做伞面，然后涂上油脂或天然桐油，油纸伞应运而生。(删去“左 右”) B．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因 使用得当与否而造成了学习障碍。(把“得当与否”改为“不当”) C．港澳地区虽然有着不同于内地的文化景观，但无论是内地作家还有港 澳作家，都有用文学引领社会进步的责任。(把“虽然”改为“即使”) D．里海萎缩很大程度上是附近发展农业和工业，使得流入里海的河流改
【解析】C项关联词搭配不当，应将“还有”改为“还是”。
4．班级开展“走近托尔斯泰”的学习活动，请你参与，完成相关 任务。
(1)阅读下面的材料，你从中得到什么启示？ 有个青年总想一举成名，他去请教托尔斯泰。托尔斯泰诚恳地对年轻 人说：“人好比分数，分子就是他自己实在有的那么大小，而分母就是他 把自己想象的那么大小。分母愈大，分数就愈小，如果分母是无穷大，分 数就约等于零了。” 示例：①有才能的人从不会高估自己，人贵有自知之明。②骄傲使人 落后，谦虚使人进步。

八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰习题名师公开课省级获奖课件新人教版

八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰习题名师公开课省级获奖课件新人教版
D
【解析】A项“髭”应读“zī”；B项“胄”应读“zhòu”；C项“垠”应读“yín”。
2．请找出下列词语中的错别字并改正。粗制烂造 入木三分 藏污纳洉 正襟威坐 诚皇诚恐 颔首低眉 无可质疑 暗然失色
3.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是( ) 这道目光就像一把锃亮的钢刀________了过来，又稳又准，________要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术________住了，你只好乖乖地忍受这种目光的________，任何掩饰都抵挡不住。A．刺 切中 控制 探索 B．刺 击中 控制 探寻C．扎 击中 抑制 探寻 D．扎 击中 抑制 探索
舍得吃，经常煮包泡面对付着。 马云每个月入不敷出，被迫沦为“泡面党”。一日三餐都吃快食面，有些人不得不溜号走人了。也有些人开始叫苦：“这什么时候才是个头啊！吃泡面的日子何时才能结束？”马云总是学着电影里的口吻安慰大家：“快了，面包会有的，一切都会有的。” 可是一个月、两个月、四个月、五个月，生意都亏本，马云也实在想不出辙来了，因为他天天从早忙到晚，一天工作二十个小时，仍然没有成功，他也没有底气说一定会成功。 那年大年三十，他还在工作。母亲放心不下他，于是打电话问他：“晚上吃什么啊？”他没有想，就说：“吃快食面。”母亲突然停住了，说：“那你回来，别干了！”“不行，弟兄们都还
铲，尽量挖出他的闪光点，再用闪光点去填埋他的劣根吧！” 有一天，父亲发现无论他对我唠叨什么，我都用学到的英语回敬时，他很有些大讲，那样骂人才会痛快！”实际上，父亲看到了我对英语有兴趣，就骑着自行车带我到西湖边找老外聊天。 从初中到高中，我其他各科成绩都很平庸，唯有英语，我几乎包揽了大小英语考试的年级第一名。但这无法遮掩我严重偏科的事实，第一次高考，我英语成绩是全年级第一，数学是倒数第一。高考落榜后，我和表弟去一家宾馆应聘保安。结果，表弟被录用了，我却因个头矮被淘汰。那时，我的心几乎被各种打击敲碎了。父亲见我意志消沉，悄悄找了个关系，让我

人教版八年级语文上册 精品教学课件第2单元《列夫 托尔斯泰》课件

人教版八年级语文上册 精品教学课件第2单元《列夫 托尔斯泰》课件

联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是 为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。 全文既对托尔斯泰的“形”“神”进行了独到细致 的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰 的崇敬、赞美之情。这样欲扬先抑，前半部分的描 写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反 而收到了相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤 其是眼睛给读者留下深刻的印象。
胡髭（ zī ） 一绺（ liǔ ） 崎岖（ qū ） 锃亮（ zènɡ ）
长髯（ rán ） 鬈发（quán ） 蒙昧（ mèi ） 甲胄（zhòu ）
黝黑（ yǒu ） 粗劣（ liè ） 犀利（ xī ） 粲然（ càn ）
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子 。 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。 入木三分：形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。 无可置疑：指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。 黯然失色：指事物失去了原有的色泽、光彩。
须发
列 夫 ·
外貌
面部 表情
抑
崇
敬
托
与
尔
斯
犀利且富有洞察力
泰 眼睛 蕴含丰富的感情 扬
赞 美
威力大
本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量 的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻 画，为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其深 邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞 美之情。
托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，和普通人一样， 说明他是俄国人民大众中的普通一员，这里是作 者用以反衬他灵魂的高贵。
阅读课文6—9自然段，思考：
这一部分主要在描写什么？是从哪些方面进行描写的？ 主要描写的是托尔斯泰的眼睛，包含这些方面： ①犀利的目光； ②眼睛里蕴含着丰富的感情； ③眼睛的威力； ④对其犀利的目光赞美和其人生不幸的揭示。

人教部编版年八年级上册语文第2单元8《列夫·托尔斯泰》ppt教学课件

人教部编版年八年级上册语文第2单元8《列夫·托尔斯泰》ppt教学课件

从修辞手法的角度赏析“长髯覆盖了两颊……来源于他那犹如卷起的滔滔 白浪的大胡子”。
这几句话运用比喻和夸张的修辞手法，将托尔斯泰的脸膛比作树皮，眉 毛比作树根，鬈发比作泡沫，须发夸张地比作热带森林，大胡子比作 “卷起的滔滔白浪”，极力铺排渲染，生动形象地写出了他面部多毛、 须发浓密的特点，形象鲜明，特征突出，富有趣味，让人印象深刻。
精读课文
课文探究
文中一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸 福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你 怎样理解作者所说的幸福的含义？
不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能 看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚 伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却 徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生 活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车 站这一经历可以看出这一点。
精读课文
分析讨论
第3段中为什么提到陀思妥耶夫斯基？
提到陀思妥耶夫斯基，是为了将其与托尔斯泰进行对比，突出托尔斯泰 面容的“丑陋”，给读者留下深刻的印象。
精读课文
分析讨论
联系上下文和托尔斯泰的生平，谈谈第3段中“直到生命的最后十年 ……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”的含义。
这句话运用比喻的修辞手法，“阴云才消除”“悲凉之地解冻”既形象地 写出了托尔斯泰晚年的外貌变化，也形象地揭示了托尔斯泰晚年世界观发 生的巨大变化。晚年的托尔斯泰坚决地站在农民的立场上，对政府和教会 进行了猛烈抨击，说其“阴云才消除”“悲凉之地解冻”，就是说他实现 了自己的人生价值。
助学资料
人物介绍

人教版八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》精品课件

人教版八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》精品课件
微不足道：非常渺小，不值得一提。微，小。足，值得。 道，谈起。
入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字，刻字的 人发现墨汁透入木板有三分深。后用来形容书 法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。
整体感知 读课文，划分课文层次，并概括主要内容。
粲然（ càn ） 广袤（ mào ）
藏污纳垢（ ɡòu ） 正襟危坐（ jīn ）
粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢：郁闷而不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得 很突出。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘 谨的样子。
知识备查
背 人景物资介料绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。 出身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映 出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面， 无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶； 另一方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的 小农社会来代替沙皇制度。代表作有《哥萨克》 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
（ ké ）蛋壳 壳
（qiào ）地壳
（xiāng ）互相 相
（xiàng ）面相
预习检查 形近字
hùn（ 混 ）杂 gùn（ 棍 ）棒 kūn（ 昆 ）明
piān（ 偏 ）破 bān（ 颁 ）发 pín （ 频 ）繁
zhū（ 侏）儒 zhū（ 诛）杀 植 zhū（ 株）
预习检查 词语解释
器宇：气概，风度。 归宿：人或事物最终的着落。 犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。 低眉：低着头，形容谦卑恭顺。 禁锢：束缚，限制。 风姿：风度姿态。
深层探究
阅读第9段，解决课文批 注的最后一个问题：“‘看 透事物本质’，却会失去幸 福。这似乎不合常理，其中 有何深意？”

部编八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰课件(完整版)_1

部编八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰课件(完整版)_1

粗糙（ cāo ） 塌（tā ）
滞留( zhì )
禁锢( jìn gù ) 可憎（ zēng ） 酒肆（sì ）
尴尬（gān gà ） 屏住（ bǐng ） 犀利( xī )
锃亮（ zèng ） 愚钝(yú dùn ) 器宇( qì yǔ )
轩昂( xuān áng ) 侏儒(zhū rú)
粗制滥造(làn )：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 藏污纳垢(gòu )：比喻隐藏或包容坏人坏事。污、垢，肮脏的东西。
阅读第一部分思考：
1.这一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？
须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”；
面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”；
面容表情：
“忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压 抑”；“没有一点儿光彩可言”；“不是传播智慧
的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”；“蒙昧阴沉ห้องสมุดไป่ตู้郁
郁郁寡欢( yù )：形容心里苦闷。指闷闷不乐。郁郁，发愁的样子。 正襟危坐(jīn ): 整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。 颔首低眉(hàn ): 低着头。形容谦卑恭顺。 黯然失色(àn )： 阴暗而失去本来的色彩。
广袤无垠(mào yín ): 广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 微不足道： 非常渺小，不值得一提。 鹤立鸡群: 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 诚惶诚恐: 形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 入木三分：相传王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深。
后用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。此处形容 目光犀利。 无可置疑：没有可以怀疑的。
整体感知
课文主要可分几部分？每部分的主要内容 是什么？

人教版初中八年级上册语文精品教学课件 第二单元 8 列夫托尔斯泰


赏析句子
当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分 可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
托尔斯泰犀
寒光四射的匕首
利的眼神 比喻
形象地写出了他对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。
高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话： “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
说说你对高尔基这句“心里话”的理解。
这是第三次出现，作 者人为什么再三强调 这一点？
“天才灵魂”是作者所要歌颂的托尔斯泰的品质，反 复强调，突出托尔斯泰的卓越才华和高贵品格，表达了对 他的赞美、敬佩之情。
第1—4段作者是采用什么手法刻画托尔斯泰长相的 平庸、普通的？有何作用？
作者对托尔斯泰多角度、多层次的肖像描写精彩至 极，请你结合具体内容体会这一特点。
也说无“可毋置庸疑置疑：”指。事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。 黯然失色：指事物失去了原有的色泽和光彩；也指心情沮 丧，显出无精打采的样子。 广袤：广阔，宽广。
东西长度为“广”。南北长度为“袤”。
整体感知
文章主要描写了托尔斯泰外表的哪些部分？每个部分写 了什么？试用思维导图的形式梳理文章的写作思路。
自己的灵魂敢于审视、解 剖。③对人民和朋友热情、
友善、平易近人、和蔼可
这是出现在人类面部最富感情的
亲。
一对眼睛，可以抒发各种各样的 情感丰富 感情。
赏析句子
这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质 吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
运用比喻的修辞手法，把托尔斯泰的眼睛比作 “珠宝”，表现了托尔斯泰全方位的观察力和锐利、 深刻的洞察力，也高度肯定了他的文学创作及思想 对后世的影响。
胄（zhòu）甲胄 胃（ wèi）胃口

部编人教版八年级上册语文第二单元《 8 列夫·托尔斯泰》教学课件


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器宇：气概，风度。
禁锢：束缚，限制。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
尴尬：（神色、态度）不自然；处境困难，不好 处理。
学情 诊断 积累字词
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显 得很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或 拘谨的样子。
颔首低眉：低着头。形容谦卑恭顺。
诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。
这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文 学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、 研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出 来，更好地展示了时代的本质和要求。
合作 探究 品味语言
当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可 怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
这句话突出托尔斯泰眼光的犀利、深刻、准确， 写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”， 对现实的批判是极其深刻而准确的。
学情 诊断 作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881-1942）
奥地利文学家。小说、戏剧、诗歌、传记、散文特 写，各种文学体裁他无不涉猎。 主要作品： 为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记 《三位大师》和《罗曼·罗兰》等，小说《焦躁的 心》《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故 事》《一颗心的沦亡》等等。
文章表达了作者怎样的思想感情？
托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学史中第一流的 作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征， 更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行 间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。

人教版八年级语文上册作业课件 第二单元 列夫托尔斯泰


⑪他平生唯一一次破例没出门散步是他收到卢梭名著《爱弥尔》的时候，他看 得爱不释手，待在家里三天没出门。他走得极慢，因为他觉得出汗不利于身体健 康，他散步从不带伴儿，因为走路时他习惯用鼻孔呼吸，认为这样可以减少感冒 的风险，要是这会儿有人一同散步，囿于礼节他就得开口说话，这样就不得不改 用嘴巴呼吸了。
4．下面四个句子来自同学们的作文，没有语病的一项是(
)
A．小区管理人员说：“防疫期间，建议家长禁止孩子不去人D群聚集的地方。” B．地摊经济放开以来，我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。
C．通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与、主动思考的学习习
惯。
D．“直播带货”是目前非常红火的一种网上销售形式，令许多年轻人跃跃欲
⑩康德身量不大，只有五英尺高，胸脯干瘪，一肩高一肩低，瘦得几乎皮包骨 头。鹰钩鼻，但是眉目清秀，面色红润。蓝色的眼睛虽然小，但炯炯有神，目光 如炬。他衣着整洁，戴一顶淡黄色的小假发，黑色领结，衬衫的领口和袖口都有 花边，上衣、马裤和背心都是上好的布料裁剪而成，灰色的丝绸长袜，脚穿带银 搭扣的皮鞋，三角帽夹在腋下，手里握一根黄金柄的手杖。他每天散步一小时， 风雨无阻，如果天色不好，仆人会撑一把大伞跟在后面。
②康德端坐在一张小桌子后面娓娓而谈，声音不大，手势更不多见，但举例极 丰富，语气也很幽默，因此能令满座生风。他授课目的在引导学生自由思考，若 学生埋头苦记他的每一句话，他就要不高兴：“诸位何必要写得手忙脚乱呢，” 有一次他这样说，“我的话又不是神谕。”
③康德讲课喜欢将眼睛盯住离他很近的一位学生，根据他脸上的表情来判断 学生是否领会了他的讲课内容。可是一丁点的异常也会叫他分神。一次他看到有 个学生的上衣掉了一粒纽扣，思路因此断下来无以为继，又有一次，他看到一个 瞌睡的学生不停打哈欠，忍不住停下话头，说：“哈欠要是非打不可的话，照规 矩一只手是该捂在嘴上的。”

八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰作业课件新人教版


6．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是( B )(3分)
A．一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。(比喻) B．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌 了的样子。(比喻、夸张) C．像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到 幸福吗？(反问) D．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(夸张) 【解析】这个句子没有运用修辞手法。
②他教我怎样喝最辛辣的意大利土酒，怎样在新加坡大排档吮吸牛骨髓。 我会皱起眉头，他却始终开怀大笑。所以他比我潇洒得多。
③除了我妻子林乐怡，蔡澜兄是我一生中结伴同游，走过最长旅途的人。 他和我一起多次去过日本，去不同的地方，去不同的旅舍、食肆。我们结 伴共游欧洲，从意大利北部直到巴黎。同游澳大利亚、新加坡、马来西亚、 泰国之余，再去北美洲。从温哥华到旧金山，再到拉斯维加斯，然后又去 日本，最近又一起去了杭州。我们共同经历了漫长的旅途，因为我们享受 互相做伴的乐趣，一起享受旅途中遇到的喜乐或不快。
④我小时候读《世说新语》，对于其中所记魏晋名流的潇洒言行不由 得暗暗佩服，但后来感到他们有些矫揉造作。几年前用功细读魏晋正史， 方知何曾、王衍、王戎、潘岳等大批所谓风流名士、乌衣子弟，其实猥 琐龌龊得很。政治生涯和实际生活之卑鄙下流，与他们的漂亮谈吐形成 鲜明对照。
⑤我现在年纪大了，世事经历多了，各种各样的人物也见得多了，是真 的潇洒还是硬扮漂亮，我一见即知。我喜欢和蔡澜交往，不仅仅是由于他 学识渊博、多才多艺，与我友谊深厚，也由于他一贯的潇洒自若。
5．(天津中考)下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是( C )(3分)
A．金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。 B．朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走 着。” C．把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意 见不一。 D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的 美德。
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D)
鹤立鸡群 黯然失色 无可置疑 广茂无垠
3．下列句子中加点词语使用有误的一项是( D )
A．美国篮球明星科比在众多球员中鹤．立．鸡．群．，他的英年早逝令许多球迷 悲痛不已。
B．观众的审美能力在提高，他们不喜欢粗．制．滥．造．的电视剧。 C．袁隆平很害怕一些记者把他写成一个典型的正．襟．危．坐．、不苟言笑的学 术大师。 D．2020 央视春晚上，陈伟霆、张艺兴、董宝石把歌舞《过年迪斯科》表 演得入．木．三．分．，给观众留下深刻的印象。 【点拨】“入木三分”形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物
见解深刻、透彻。不能用来形容歌舞表演。
4．下列句子没有使用夸张修辞手法的一项是( B)
A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 B．他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里 正襟危坐地等待这位大师的接见。 C．托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的 大胡子。 D．这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我 们这个时代放射出精确无误的频波。
5．仿照画波浪线的句子进行补写，要求前后连贯。 老师的眼睛，是十分严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我 变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛 会给我巨大的鼓励。老师的眼睛，是____智__慧__的__眼__睛__。 每当____我__迷__失__方__向__时_，那双眼睛____就__能__引__领__着__我__正__确__前___行。
____为__具__有__“___最__清__醒__的__现__实__主__义__”__的__“__天__才__艺__术__家__”__。_____________
(3)【活动永纪念】班级掀起纪念列夫·托尔斯泰的热潮，同学们都以极 高的热情积极筹备，请你为这次纪念活动设计一个简单的活动方案。 示例：搜集列夫·托尔斯泰的照片；播放纪录片《寻找托尔斯泰》，介 绍他的人生经历、文学创作及思想探索之路；开设列夫·托尔斯泰文化 中心。
Hale Waihona Puke D．蒙昧．(mèi) 胆怯．(qiè) 犀．利(xī) 正襟．危坐(jīng)
【点拨】A项，“糙”应读cāo；B项，“滥”应读làn；D项，“襟” 应读jīn。
2．下列词语书写有误的一项是( A．侏儒 犀利 郁郁寡欢 B．锃亮 盎然 诚惶诚恐 C．甲胄 粲然 颔首低眉 D．敦实 禁锢 正襟危坐 【点拨】茂—袤。
10．学习本文后，为进一步了解伟大深邃的思想，班级举办以“走近列 夫·托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【对联巧评价】根据对列夫·托尔斯泰的了解，请你结合课文内容用 一副对联评价他。 示例：一声怒吼斥沙皇 满腔热血唤和平 __示__例__：__身__材__矮__小__相__貌__丑______心__底__无__私__德__行__高_
8 列夫•托尔斯泰
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( C )
A．粗糙．(zào) 脸颊．(jiá)
崎岖．(qū)
藏污纳垢．(gòu)
B．黝．黑(yǒu) 滞．留(zhì) 愚钝．(dùn) 粗制滥．造(luàn)
C．缰．绳(jiāng) 酒肆．(sì) 尴尬．(gà) 器宇轩．昂(xuān)
④杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把读者当成朋 友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报。她拆 阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作品的分 析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，便寄来膏药，让她贴。许多自 称“铁粉”的孩子，是由教科书里的《老王》开始阅读杨绛作品的。有个小 青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月4日，都给她送来一大捧花；后来他出 国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小 情人”。前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱， 可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对，告诉他忧患孕育智 慧，疾病也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。
②遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。所收 受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多 物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐 私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在 舍不得下手”的极少部分。
③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也 有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗 荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览 绛姐赠”。我 惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她 有此同好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最 爱”，原已传给钱媛，钱媛去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成 寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画 的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙 午、丁未年(1966、1967年)的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。
⑤2016年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探 视，跟先生聊聊家常。末了杨先生又交代几件后事。我心悲痛，不免戚 戚；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。 (有改动)
6．阅读选文①－④段，将横线上的内容补充完整。 捐赠家中珍藏——____交__代__重__要__物__品__的__归__属___——__分__送__各__种__旧__物__给__亲__友——与
读者的故事
7．批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第③段画线句作 一点批注(从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可)。 示例：画线句子交代了杨绛先生送“我”的《英诗荟萃》对她的重要性， 是她思念女儿的情感寄托物，也从侧面表现杨绛先生了解“我”的喜好， 以及我们情感的深厚。
8．请谈谈文章结尾画线句“她走人，那是回家”的含义及其作用。 杨绛先生认为自己的离世是另一种形式的回家，表现她乐观面对生死的 平静从容。这句总结全文，突出杨绛先生的人生态度，表现她的高贵人 格，点明文章的中心。 9．请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。 淡泊名利，心系国家；为人细心，关心他人，并善于鼓励他人；乐观平 静地面对生死。
(2)【制作资料卡】制作一张人物卡片，向同学们介绍列夫·托尔斯泰。
人物：_____列__夫__·_托__尔__斯__泰
俄国 国籍：_______
代表作品：_____《__战__争__与__和__平__》__《__复__活__》__《__安__娜__·_卡__列__尼__娜__》_____
人物介绍：_1_9_世__纪__中__期__伟__大__的__文___学__家__，__伟__大__的__批__判__现__实__主__义__作__家__，__被誉
杨绛先生回家记(节选)(永州中考改编) 吴学昭
①2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密 密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。 移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说： “这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再 拿走，怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。”