19 古诗二首

有力。
积累运用
读词语。 寒山 石径 枫林 霜叶 江枫 渔火 钟声 客船
参考答案： hán shān shí jìnɡ fēnɡ lín shuānɡ yè
寒
山
石 径
yú huǒ 渔 火
枫 林
zhōnɡ shēnɡ 钟 声
霜 叶
kè chuán 客 船
jiānɡ fēห้องสมุดไป่ตู้ɡ 江 枫
读诗句，先说说带点字的意思，再想象画面。 1．白云生处有人家。 .
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这两句寄托了诗人怎样的感情？ 用二月花来和枫叶作对比，写出霜叶胜花的美景， 将原本萧条的秋景写得生机勃勃，令人耳目一新。这 两句寄托了诗人对枫叶的喜爱之情。
串珠问题： 1.《山行》描绘了一幅什么样的图画？ 《山行》描绘了一幅由寒山、石径、白云、 人家、枫林等构成的山林秋色图。
六、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错 误的打“×”。 1．“江枫渔火对愁眠”中的“对”是“正确”的
意思。( × )
2．“姑苏城外寒山寺”中的“姑苏”指的是苏州。 ( √ )
1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)
石径(jìn jìng ) ﹒ √ 姑苏(sū shū ) ﹒ √
寒山寺 sì shì ) ﹒(√ 枫林 fēn) ﹒ (fēng √
2．江枫渔火对愁眠。 .
点拨：首先借助字典说一说带点字的意思，然后结 合自己的已有知识经验说一说诗句的意思，最后边 读诗句边想象画面。
参考答案：生：升起，升腾。这句诗描写的画面是
在那白云升腾，云雾缭绕的地方有居住的人家。 对：伴。诗句描写的画面是江边的枫树和渔船 上的灯火伴随着满怀忧愁的我入眠了。
理解表达 朗读课文，背诵课文。 点拨：首先借助汉语拼音正确朗读课文，然后多读 几遍达到流利朗读课文的要求，最后在理解诗句的 意思的基础上，边想象诗句描绘的画面边完成背诵。
19 古诗二首
第一课时
山行
[唐 ]杜 牧
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
山行
[唐]杜 牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。
2.理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。 （重点） 3.背诵课文，默写课文，积累语言。（难点）
夜半钟声到客船。
1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。
2.理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。
（重点） 3.背诵课文，默写课文，积累语言。（难点）
走近作者
张继：唐代诗人，字懿孙，襄
州(今湖北襄阳)人。生卒年不详。
代表作品：《枫桥夜泊》等。
我会写
bó
泊
书写指导
左窄右宽。“白”的横 画分布要均匀。
远上：向山的远 处伸展。 寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草 木枯黄，给人一种凉意，所以称寒山。
石径：石头小路。 斜：曲折。
深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地 伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方隐隐约约
有几户人家。
枫林晚：夕阳照耀下 的枫林景色。
于：比。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐：因为，由于。 爱：喜爱。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《山行》表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
课文结构
远景 ——寒山 石径 白云 人家
山 行
近景 ——枫林 霜叶
秋景迷人
课文主旨
《山行》这首诗描绘了一幅由寒山、石径、 白云、人家、枫林等构成的山林秋色图，表达了 诗人对大自然美景的热爱及赞美之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的
B．产生
C．生活
3．停车坐爱枫林晚 ( B ) ． A．坐下来 B．因为 C．座位
4．枫桥夜泊 ( C ) ．
A．停放 B．停留 C．停船靠岸 5．霜叶红于二月花 ( C ) ．
A．在
B．从
C．比
五、用“/”标出下列诗句的朗读停顿。 1．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 2．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
导思：这两句与前两句描写的角度有什么不一样？描 述这样的景象有什么作用？ 前两句主要写诗人的所见所感，后两句主要写 诗人的所闻。“夜半钟声”，不但衬托了夜的静谧，
而且暗示了夜的深沉，衬托出诗人孤寂忧愁的心情。
核心问题： 这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？ 这两首诗都是描写秋景的古诗。《山行》写的是 诗人在山中小路上行走时，看到的深秋时节的枫林景 色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的 山林秋色图。《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停泊在枫
且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受， 也就尽在不言中了。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
导思：这两句写了哪几种景象？“愁”字流露出诗
人怎样的心情？
这两句写了六种景象：月落、乌啼、霜满天、 江边的枫树、渔火、船上客人一夜未眠。 “愁”
字流露出诗人孤寂愁闷的心情。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
姑 苏
shí jìng
霜 叶
愁 思
石 径
三、比一比，再组词。
蹄（ 马蹄 ） 啼（ 啼叫 ） 经（ 经常 ） 径（ 径自 ） 城（ 城市 ） 诚（ 诚实 ） 霜（ 霜叶 ） 露（ 露珠 ）
四、给加点字选择正确的解释。(填字母) 1．远上寒山石径斜 ( C ) ．
A．横的
B．倒下
B )
C．曲折
2．白云生处有人家 ( ． A．生命
写枫林) 写白云) 写霜叶)
(4)霜叶红于二月花 ( 写叶
4．按要求改写句子。 (1)秋天的景色真美啊！(改为反问句) 秋天的景色难道不美吗？ _________________________________________ (2)小路伸向远方。(把句子写具体) 示例：弯弯曲曲的小路一直伸向远方。 __________________________________________ (3)两个新旧社会真是鲜明的对比啊！(修改病句) 新旧两个社会真是鲜明的对比啊！ __________________________________________
意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途
中孤寂忧愁的思想感情。
描红临写
点拨：书写这些生字的时候需要注意：“径”左
窄右宽，“彳”第一撇短，第二撇长。 “泊”“氵”成弧形分布。“苏”“艹”稍小， “办”左右两点相呼应。“寺”第二笔“丨”在 竖中线上，第三笔横长。“钟”左右等宽，“钅”
笔画紧凑，“中”的“口”扁而宽，“丨”挺直
在两首诗中分别找一找，诗人各用哪个字表现了当 时的心情。 点拨：这道题考查的是对诗歌中诗人表达的思想情 感的理解。《山行》表现的是诗人对深秋景色的喜 爱之情，诗中“爱”字表现了诗人当时的心情。 《枫桥夜泊》表达的是诗人对家乡的思念之情，诗
中的“愁”字表达了诗人当时的心情。
参考答案：《山行》一诗中诗人用“爱”字表现了 当时的心情。《枫桥夜泊》一诗中诗人用“愁”字 表现了当时的心情。
霜叶：指被秋霜打过的枫叶。
我停下车子不走，是因为我喜欢深秋时节枫树林的
晚景。被霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
整体感知
《山行》这首诗描写出深秋山林迷人景色，尤 其是诗人对枫林晚景的惊喜之情难以抑制。
导思：诗人看到了哪些景物？
诗人看到了寒山、石径、白云、人家四种景物，
一个“远”字写出了山路的绵长，一个“寒”字巧 妙地点出了季节，一个“斜”字写出了山路的蜿蜒 曲折。“白云生处”突出了山势之高。
石径
霜叶
多音字
行
xínɡ（行走）
hánɡ（一行）
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥 匙。让我们带着这些问题理解词句。
1.《山行》描绘了一幅什么样的图画？
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
梳理文意
白云生处：指飘浮白云 的地方，可见山很高。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(《秋词》刘禹锡)
走进中华传统文化 【古诗词中常见意象代表的含义】
月：思乡怀人；
菊花：清高人格的写照； 梅花：高洁人格的写照； 梧桐：凄凉悲伤； 柳：离情依依；
芭蕉：孤独、忧愁。
《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船 苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着 这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗
带着这些问题理解词句。
核心问题： 这两首诗有什么相同点？分别描绘出了怎样的景色图？ 串珠问题： 1.《枫桥夜泊》中，诗人看到了什么？听到了什么？
2.这首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？
梳理文意
枫桥夜泊 泊：停靠。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
乌：乌鸦。 啼：叫。
江枫：江边 的枫树。
霜满天：到处弥漫着寒霜， 使空气中充满了凉意。
描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸
上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的
同时，感受到秋日山林的勃勃生机。
19 古诗二首
第二课时
枫桥夜泊
[唐 ] 张 继
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
走进作者
杜牧：字牧之，京兆万年(今陕
西西安)人。是唐代杰出的诗人、散 文家，因晚年居长安南樊川别墅， 故后世称“杜樊川”，著有《樊川 文集》。与李商隐并称“小李杜”。
代表作品：《江南春》《泊秦淮》
《清明》等。