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技术创新方法（TRIZ理论）培训课程大纲
本课程主要着重培养学员对技术创新方法（TRIZ理论）的应用能力，通过对系统分析、资源分析、物场分析等问题分析方法的诠释，让学员深刻体会寻找问题根本原因的步骤和方法，结合大量实例介绍TRIZ中的概念、解题方法及工具，同时还将学习使用相关工具进行实践演练，在实战中不断体会与理解。
授课过程中，学员可结合自己实际工作中的问题和项目进行演练，切身体会TRIZ中各项工具与方法的应用步骤与作用。
一、课程目标
❖改变思考问题的模式，启发克服思维定势
❖掌握系统分析的流程和方法，明确系统中问题存在的区域❖掌握矛盾问题分析和解决的流程与方法
❖掌握物场分析方法和76个标准解法
❖运用所学流程与方法将实际工程问题进行解决，产生有效的方案构思
❖掌握S曲线和技术系统进化法则，判断现有产品成熟度和预测新技术的发展方向
❖为企业培养解决项目问题的创新种子工程师
二、培训方式
采取小班授课训练，分组讨论、案例讲解、实战演练相结合的培训方式。
三、课程内容
2010年度技术创新方法培训分配表
技术创新方法培训班报名表市科技局
联系人：电话：手机：
附件4：
技术难题调查表。
TRIZ介绍一条马路要穿过校园，于是问题就出现了：怎样迫使所有通过该路段的司机全程都低速行驶呢？人们讨论后得出了两个方案：把这段马路全都画上“斑马”线，或者把该地段的道路改造成波浪形（Z字形）曲折道路。
第一个办法花费很少，但是成效很差，第二个办法代价昂贵，但却相对牢靠。
当然，最好的办法就是把两个方案的优点结合起来，使他们的缺点都消失，你有什么好办法?在我们的生活中经常会遇到所谓的“萝卜白菜各有所爱”的问题。
当土地面积一定的时候，有人爱吃萝卜，有人爱吃白菜，怎么办？常规的解决方案可能是各种一半，或者让其中一些人妥协。
那么到底有没有更好的办法做到最优的解决呢？答案是肯定的，那就是使用TRIZ（发明问题解决理论）。
萝卜有用的部分是地下的部分，而白菜有用的部分是地上的部分。
TRIZ解决问题的思路是将有用的部分结合起来，去除无用的部分。
如果种植一种具有白菜叶和萝卜根的蔬菜，那么就达到了爱吃萝卜和爱吃白菜的两个需求均得到最大化的目的。
同样，运用TRIZ这种神奇的方法让我们来解决校园街道的问题，就使问题变得很简单了——在普通道路上画上扭曲的斑马线，使它看起来就像波浪路面上的斑马线一样，司机们大脑中的条件反射精确地产生着作用，达到了价格上和效果上的最优结合。
感兴趣么？那么让我们一起来一层层地揭开TRIZ这种神奇理论的面纱吧。
1.创新方法当前，所谓的创新方法大约有300多种。
常用的方法有：头脑风暴法、试错法、缺点列举法、希望点列举发明法、假想构成法、高顿思考法、设问法、综摄法、类比发明法、信息交合法、水平思考法、五S思维法、卡片思维法、叠加法、原型启发法、合理移植法、联想扩充法、象征类比法等，这其中当然也包括我们即将要介绍的TRIZ。
树上有10只鸟，放一枪打中了一只鸟，问树上还剩下几只鸟？如果小孩说：“还剩下9只。
”大人便会说：“小傻瓜，枪一响，没打着的鸟也给吓跑了阿！”于是小孩懂了：树上应该没有鸟了。
但是有个小孩冒出来说：“如果有只鸟是聋子呢？它不还是在树上？”很多事情都不存在唯一的答案，只是人们的思维定式将问题固有化了。
TRIZ理论学习方法TRIZ（Theory of Inventive Problem Solving）是由苏联工程师阿尔图尔·盖恩里奇·阿尔钦创立的一种创新方法论，旨在帮助解决技术问题和创新发明。
TRIZ方法的学习需要深入了解其基本原理和应用方法，以下是一种学习TRIZ的方法：了解TRIZ的基本原理首先，需要学习和理解TRIZ的基本原理。
TRIZ包括40个原则、九窗途径等基本概念，并认为在创新过程中总会遇到一些通用的矛盾问题。
学习这些原理可以帮助我们更好地了解TRIZ的思维方式和方法。
阅读相关文献和案例其次，阅读相关的TRIZ文献和实际案例非常重要。
可以从书籍、论文、杂志等获取相关的资源，了解TRIZ方法在实际解决问题和发明创新中的应用。
通过学习案例，可以更加深入地理解和应用TRIZ的方法。
参加培训课程或研讨会参加TRIZ的培训课程或研讨会可以帮助我们更系统地学习和理解TRIZ方法。
专业培训机构和专家通常会组织一些TRIZ相关的培训课程和研讨会，这些活动可以提升学习效果，并且可以与其他TRIZ学习者交流和分享经验。
实践应用TRIZ方法学习TRIZ的最好方法是实践应用。
可以选择一些简单的问题进行练习，运用TRIZ的原理和方法进行解决。
通过实际应用，可以进一步了解TRIZ的优势和局限性，并逐渐熟练掌握TRIZ的方法。
加入TRIZ学习社区不断学习和探索TRIZ是一个广阔而深奥的领域，不断学习和探索是非常重要的。
可以定期阅读TRIZ领域的新书、论文和文章，关注TRIZ领域的最新动态和研究成果，参加学术会议和研讨会，以不断扩展自己的TRIZ知识体系。
总结和复习学习TRIZ需要持续性的总结和复习。
可以制定学习计划，定期复习TRIZ的基本原理和方法，整理笔记和思维导图，总结和归纳自己的学习心得和经验，以便日后更好地应用TRIZ进行创新和问题解决。
总而言之，学习TRIZ需要一定的时间和精力，但通过不断学习和实践，可以逐渐掌握和应用TRIZ的思维方式和方法，提升解决问题和进行创新的能力。
基于TRIZ创新理论的雨课堂设计与实践TRIZ是一种创新理论，它通过对成功的发明和创新的分析，总结出了各种根本原理和方法。
通过应用TRIZ方法，我们可以更有效地解决问题和创新。
在教育领域，TRIZ方法可以用于教学设计和实践中，以提高教学效果和学习质量。
在雨课堂设计和实践中，我们可以应用TRIZ方法，以实现教育的创新。
首先，我们应该识别教育领域存在的问题和矛盾。
例如，学生可能感到无聊或疲惫，导致他们无法集中精力学习。
这些问题可以通过应用TRIZ方法来解决。
例如，我们可以采用一些有趣和刺激的教学方式，以提高学生的兴趣和参与度。
我们可以考虑以游戏和实验为基础的学习方式，以增加学生的参与度。
第二，我们可以应用TRIZ的创新技能，来提供一些解决方案。
例如，我们可以采用“逆向思维”来创新设计和实践，即反向思考问题并以新的方式解决问题。
例如，我们可以提供给学生看起来好玩又刺激的学习体验，如结合实地考察和电子设备。
第三，我们可以提高教学设计的效率和效果，以更有效地解决教育领域的问题。
我们可以利用TRIZ方法来提高教学设计的创造力和创新性，以增强学生的学习效果。
例如，我们可以利用TRIZ方法来优化教学过程，以提高学生的学习效率和记录信息的能力。
最后，我们需要通过实践，验证TRIZ方法的效果，并持续改进教学内容和方式。
我们应该利用技术和教学评估，来帮助我们改进教学效果，并不断探索和试验新的方法和工具。
我们还应该与其他教育者合作，以分享经验和最佳实践。
通过应用TRIZ创新理论，我们可以提高教育设计和实践的质量和效果，以提高学生的学习水平和兴趣。
这种创新方法可以帮助我们更好地了解学生的需求和痛点，并提供适合他们的学习体验。
零基础TRIZ学习路线看这一篇就够了!
TRIZ（Theory of Inventive Problem Solving）是由苏联工程师Altshuller发明的，在解决创新问题、提高创新能力方面有着很高的应用价值。
但是对于初学者来说，TRIZ的学习并不是一件容易的事情。
本文，深圳天行健将为大家介绍零基础TRIZ 学习路线，让大家能够快速掌握TRIZ知识。
第一步：了解TRIZ的基本概念
TRIZ的基本概念包括：发明原理、矛盾矩阵、技术趋势等。
初学者需要了解这些基本概念的含义、作用和应用场景，这样才能够理解TRIZ的核心思想。
第二步：学习TRIZ的解题方法
TRIZ的解题方法有很多种，初学者可以从最基本的5步法开始学习，逐渐深入学习其他解题方法。
需要注意的是，TRIZ 的解题方法不是死板的，需要根据实际情况进行灵活运用。
第三步：练习TRIZ的应用
学习TRIZ不仅需要理论知识的掌握，还需要实践的锻炼。
初学者可以选择一些简单的问题进行练习，例如如何改进日常生活中的小物件，如何提高产品的性能等。
第四步：参加TRIZ的培训课程
TRIZ的学习需要长期的积累和实践，参加TRIZ的培训课程可以帮助初学者更加深入地了解TRIZ的理论和应用，还可以结识更多的TRIZ领域的专家和同行。
以上就是零基础TRIZ学习路线的基本步骤，当然还有很多其他的学习方法和技巧，需要学习者不断地探索和实践。
希望本文能够为初学者提供帮助，让大家能够快速掌握TRIZ的知识，提高创新能力。
triz的心得体会TRIZ（理论创新问题解决）是由苏联工程师Altshuller提出的一种解决问题的方法论。
通过分析发现，许多问题的解决方案都存在类似的模式，TRIZ通过总结和归纳这些模式，并提供了一套系统化的方法来解决问题。
在实践中，我深刻体会到了TRIZ的价值和应用效果，下面将结合自己的经验与思考，分享一些关于TRIZ的心得体会。
一、理论知识的学习与理解在学习TRIZ的过程中，我深入了解了该理论的基本原理和核心观念。
TRIZ通过创新原则、发明原则和矛盾矩阵等工具，引导我们寻找问题的根本矛盾，并揭示了解决问题的关键路径。
同时，TRIZ还强调了对技术系统的分析与建模，帮助我们理清问题的内在结构和作用机理。
二、问题解决的思维方式与方法TRIZ的最大特点是提供了一种独特的思维方式和方法，以寻找问题解决方案。
相比于传统的试错法和经验积累，TRIZ注重从问题的根源出发，寻找系统和普遍的方法。
通过分析矛盾和矛盾解决原理，TRIZ能够帮助我们找到更深入的创新点，并提供多个解决方案供选择。
这种系统的思维方式，帮助我们更加全面和高效地解决问题，在工作中取得了明显的效果。
三、创新思维的培养和发展TRIZ强调了创新思维的培养和发展，培养创造力是解决问题的关键。
TRIZ方法鼓励我们跳出传统的思维模式，以不同的角度看待问题，从而找到更为创新的解决方案。
通过学习TRIZ，我逐渐培养了对问题的深刻思考和提问的能力，在解决问题时能够更加主动地发现问题并提出改进的方案。
四、实践与经验总结TRIZ的学习不仅仅是理论的掌握，更需要将其应用于实际问题中，通过实践不断总结和改进。
在实际工作中，我将TRIZ的思想与方法应用到了具体的问题中，并取得了显著的效果。
在解决问题的过程中，我不断总结经验，形成了自己的解决思路和流程，提高了解决问题的效率和质量。
五、团队协作与沟通TRIZ并不仅仅是一种个人问题解决方法，而是一种可以应用于团队协作中的工具。
TRIZ的九大经典理论体系TRIZ理论包含着许多系统、科学而又富有可操作性的创造性思维方法和发明问题的分析方法。
经过半个多世纪的发展，TRIZ理论已经成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的九大经典理论体系。
（一）TRIZ的技术系统八大进化法则。
阿奇舒勒的技术系统进化论可以与自然科学中的达尔文生物进化论和斯宾塞的社会达尔文主义齐肩，被称为―三大进化论‖。
TRIZ的技术系统八大进化法则分别是：1、技术系统的S曲线进化法则；2、提高理想度法则；3、子系统的不均衡进化法则；4、动态性和可控性进化法则；5、增加集成度再进行简化法则；6、子系统协调性进化法则；7、向微观级和场的应用进化法则；8、减少人工进入的进化法则。
技术系统的这八大进化法则可以应用于产生市场需求、定性技术预测、产生新技术、专利布局和选择企业战略制定的时机等。
它可以用来解决难题，预测技术系统，产生并加强创造性问题的解决工具。
（二）最终理想解(IFR)。
TRIZ理论在解决问题之初，首先抛开各种客观限制条件，通过理想化来定义问题的最终理想解（ideal final result，IFR），以明确理想解所在的方向和位置，保证在问题解决过程中沿着此目标前进并获得最终理想解，从而避免了传统创新涉及方法中缺乏目标的弊端，提升了创新设计的效率。
如果将创造性解决问题的方法比作通向胜利的桥梁，那么最终理想解(IFR)就是这座桥梁的桥墩。
最终理想解(IFR)有四个特点：1、保持了原系统的优点；2、消除了原系统的不足；3、没有使系统变得更复杂；4、没有引入新的缺陷等。
（三）40个发明原理。
阿奇舒勒对大量的专利进行了研究、分析和总结，提炼出了TRIZ中最重要的、具有普遍用途的这40个发明原理，分别是：1、分割；2、抽取；3、局部质量；4、非对称；5、合并；6、普遍性；7、嵌套；8、配重；9、预先反作用；10、预先作用；11、预先应急措施；12、等势原则；13、逆向思维；14、曲面化；15、动态化；16、不足或超额行动；17、一维变多维；18、机械振动；19、周期性动作；20、有效作用的连续性；21、紧急行动；22、变害为利；23、反馈；24、中介物；25、自服务；26、复制；27、一次性用品；28、机械系统的替代；29、气体与液压结构；30、柔性外壳和薄膜；31、多孔材料；32、改变颜色；33、同质性；34、抛弃与再生；35、物理/化学状态变化；36、相变；37、热膨胀；38、加速氧化；39、惰性环境；40、复合材料等。
triz理论学习心得triz意译为发明问题的解决理论。
成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。
在经过7月4号到7月8号，5天的学习之后，我对triz理论有了一定的了解，并且有了一点心得。
triz理论是基于知识的方法、是系统化的方法、是发明问题解决理论。
最早的triz理论由一位俄国学者阿利赫舒列尔（g.s.altshuller，又译根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是从二十万份专利中取出符合要求的四万份作为各种发明问题的最有效的解。
但是现代人认为，triz更多的是一种思想或者方法，人们应该通过大量的习题来掌握它，计算机是无法完全取代人的作用的。
并且运用triz理论，结合数学、化学、生物、电子等领域中的原理解决了机械许多设计中的创新问题。
现实中的冲突是千差万别的，如果不加以归纳则无法建立稳定的解决途径。
triz理论归纳出39个通用工程参数描述冲突（目前最新的理论，已经将工程参数扩充到48个，并且提出了商用参数共31个）。
现实中的矛盾是千差万别的，如果不加以归纳则无法建立稳定的解决途径，这就是我对triz理论最感兴趣的地方。
triz理论归纳出40个通用工程参数描述矛盾。
实际应用中，首先要把组成冲突的双方内部性能用该40个工程参数中的至少2个来表示，然后在冲突矩阵中找出解决矛盾的办法，通过老师的讲解，我学到了分割原理，抽取原理，局部质量原理，组合原理等能够真正用于解决生活中实际问题矛盾的源头方法，通过认真分析问题，运用这40种发明原理，我们真的可以得出一些改造生活环境的发明和想法。
如带橡皮的铅笔、usb接口正反不对称、杠推门，等等，这些生活中的小细节，都是可以通过triz理论，得出这些让我们生活变得更加方便的发明。
triz理论中的这些创造性思维方法一方面能够有效地打破我们的思维定势，扩展我们的创新思维能力，同时又提供了科学的问题分析方法，保证我们按照合理的途径寻求问题的创新性解决办法。
物-场模型分析，这是老师为我们介绍的一种非常重要的分析方法，通过建立物场模型，找出我们需要解决的事物与其他事物的相关联系，运用76个标准节，就可以轻松的得出我们想要的答案。
通过5天的triz理论学习，我初步体会到了创造和解决问题的乐趣，并且了解了生活中许多细节都是triz理论的良好体现，但是要想真正把triz理论笑话吸收，并且更好的运用到实际工作中，除了要找准系统的先进法则，准确找到技术矛盾，还要熟练的运用40个原理来分析问题。
根据理想标准解来选择最佳解法外，更要注意的是改变自己的思维惯性，让triz 理论真正为我所用，努力培养自己的创新能力，引导自己使用这种先进的思维方法。
接触triz的时间很短，老师也只是起到引导的作用，对于这样的一门提高思维创新能力的课程，我还是很喜欢的。
在分析triz理论的过程中，可以让我将自己的所学串联起来思考，查找问题的多面性，虽然现在只是机械的运用老师教给我的理论和步骤一层一层分析，如九屏幕图等方法不仅在triz中可以应用，在其他学科中一样对我有所帮助，并且确实是行之有效的。
希望更多的人可以体会到triz理论的优势，这样一门课程对我们将来的工作会有很大的帮助。
篇二：如何学习triz理论如何学习triz理论2011-11-25 0:00:00 刘训涛triz理论自问世以来已经解决了无数的技术难题，越来越多的人开始学习它并将其运用于创新实践当中。
对于技术创新，triz理论提供了科学而强大的工具体系，但是应当注意的是，triz理论决不仅仅是各种创新工具的简单集合，而是一套全面而综合的创新理论，且其本身仍处在不断发展完善之中。
要想全面掌握triz理论并在实践中灵活运用，需要经历一个较长的学习和实践过程，还要掌握正确的学习方法。
（1）坚定学习信心。
许多刚刚接触triz理论的人都会有这样的感受：这个理论太复杂了、太难了，它不适合我所从事的专业，我又不是搞发明创新的，学了也没用??其实这些想法都是错误的。
当今社会中，创新对于每个人来说都是重要的，triz理论也不是只有少数人才能学懂。
triz理论创始人有一个著名的论断：发明问题的解决并不需要多少新知识，而是需要对现有知识进行良好的组织。
无论你学识如何，无论你从事的是什么行业，你都会在triz 理论的学习中获得丰厚的收获，这些收获将使你受益一生。
（2）正确认识triz理论。
triz理论源于技术系统的创新，对于解决技术领域的创新问题有强大的支持能力。
triz理论的许多工具都可以应用于非技术领域问题的解决，但还需要一个进一步完善的过程。
应当注意以下几个问题。
①triz理论不是数学的、定量的理论，而是定性的理论。
②triz理论仅仅是思维的工具，它服务于思维，而不取代思维。
③triz理论是同创新能力和专业知识结合在一起的。
④triz理论本身还未达到s曲线的成熟期。
⑤triz理论并不排除其他创新方法，许多优秀的创新思维方式和方法都可以和triz理论有机结合。
（3）打破思维惯性，养成积极思维的良好习惯。
创新的过程就是一个积极思维的过程，惯性思维是阻碍创新的枷锁。
triz理论为人们提供了一系列打破思维惯性，积极思维的方法，如最终理想解、九屏幕法、小人法等，在创新实践中要充分利用这些方法。
需要强调的是，要避免使用专业术语陈述问题，这是triz理论的“黄金”规则。
应该学会用非专业人员甚至学生都能理解，至少是高年级中学生都能看懂的“通俗”的书面方法描述任何问题。
如果不能用通俗语言表达出问题所在，则证明问题解决者本身没有足够全面和准确地理解它。
（4）准确把握triz理论的核心与精髓。
triz理论认为技术系统是动态的，不断进化的，有其自身的规律性。
triz理论在具体应用中的三大核心点是理想解、矛盾和资源，它们贯穿于解决问题的始终。
在应用triz理论解决问题时，头脑中应时刻地问：最终理想解是什么？矛盾是什么？有什么可利用的资源？（5）形象思维与图解。
在学习与应用triz理论过程中要做到抽象思维与形象思维的有机结合。
直观元素在创新实践中始终发挥着重要作用，在triz理论的读物中，人们经常可以看到一些极具创意的情景漫画。
这些漫画通过生动的造型、夸张的表现手法和“超现实”的意境已经为学习者创造了广阔的遐想空间，对于激发创新思维具有很大的帮助作用。
triz理论非常重视“图解”在创新发明过程中的运用，每一个步骤都应尽量绘出图解，这对问题的解决会有很大帮助。
（6）再发明。
triz理论是一门经验科学，经验源于实践，人们从没有见过一个书法家只研究过一些书法理论和名帖，而从没有上千次地进行书写练习实践；从没有见过一个游泳冠军只读过基本训练教材，而没有经过多年的游泳训练。
实践triz的最好方法就是“再发明”。
再发明是triz理论学习与实践的基础手段。
它是用triz的理论、工具和模型对已知优秀专利技术进行分解和剖析，模拟发明过程的一种方法。
triz理论在分析每一个现有发明时，就看作是建立在triz理论基础上的。
应用triz的方法对其进行“重新发明”，以获得经验，这个过程就是再发明。
再发明是著名triz理论专家米哈伊尔·奥尔洛夫提出的，他认为triz理论教学和应用的概念原理可以简单地表达为一个三段式：再发明、标准化和创新引导。
所有triz理论的经验都来自于实践，源于对实际发明和高效率创新解法的分析。
再发明正是研究和萃取这些创新解法中最主要的探索过程。
再发明有4个基本阶段构成：趋势、简化、发明、延伸，它们共同构成了发明meta-算法。
（7）原理提取。
所谓原理提取就是在研究现有发明时，将其所应用的triz理论原理（不管该发明是否用了triz理论）逐一提取出来，并标出主次。
这是积累解决问题经验的最好方法之一。
而不是例子本身，因为所有方法的力量都在于它的原理中，在于阐述用于解决问题方法的能力。
（8）随时记录自己的心得和想法。
记录也是triz理论的“黄金”规则。
随时作好记录是一个良好的习惯，在学习和应用triz理论的过程中，要认真记录下自己的理解和产生的思路。
篇三：triz理论学习心得triz理论学习心得2011年11月08日—2011年11月25日，在新疆科技干部培训中心领导的大力支持下，为新疆各企业精心组织了为期18天的“新疆创新工程师培训班”，我公司领导很重视这次学习的机会，在领导的安排下，我有幸参加了此次培训。
为使广大科技工作者对triz由陌生到初步认识，由初步认识到熟练的应用，至此衷心地感谢新疆科技干部培训中心以及新能源公司的各位领导，为我们提供了一次难得学习机会！在短短的18天的时间内，覆盖了理论知识的讲解、案例分析、以及课题的解决；从triz 理论中的“概述、工程问题的描述及解决方法、s曲线与技术系统进化法则”三部分内容，使我们了解triz理论是科技创新中非常实用的运用工具。
尤其对技术、产品研发创新工作有一定的指导作用。
现将此次学习的成果向领导汇报。
一、思想认识的提高通过学习，使我们明白triz是科技创新的重要手段和提高创新能力的重要工具。
新疆科技干部培训中心坚持将新方法推进、落实到企业，要坚持以提高企业自主创新能力为核心，以企业技术创新内在需求为动力，推动创新方法在企业的深入实施，为解决科技创新的现实问题作出积极的贡献，为创新型企业的建设提供有力的支持。
提高本次培训班的学习，使我们认识到用triz的工具，可以有目标的解决在科技创新中无法解决的问题，纠正了过去采用“试错法”进行研发和创新，消除了此方法的盲目性、低效性，与漫无边际的试错法相比，triz工具的使用，以系统内资源的充分利用，减少了资源浪费，节省了宝贵的时间，同时还预言了技术和产品的发展趋势，为科技研发创新择取了捷径。
二、对“triz”理论中概述部分的认识triz:“发明问题解决理论”，triz的创始人阿奇疏勒在通过多年的专利整理，得出了如下两个革命性的发现：a、很多的方法和原理在发明的过程中是在重复使用的。
b、技术系统的进化和发展并不是随机的，而是遵循着一定的客观规律。
此方法是对发明创造的理解：发明创造通常人们作为一个单词或作为一个词意来理解，其实不然：发明――是指通过思维或实验过程首先为一项科学或技术难题找到或发现了解决方案、解决方法；创造――是指第一次提出、造出的东西，是第一次产生崭新的物质成果或精神成果的行为。
在triz概述中，打破了创新的神秘感；创新不是随机的灵光一现，而是有章可循的；triz是一种全世界都在普及的一种高效的创新方法。
通过微笑曲线，使我们知道，生产制造利润低、资源消化高、环境污染严重。
从而通过创新去占领微笑曲线的两端。
课堂上有如下一例对我触动颇深：美国研发的“触摸式发声地球仪”案例，市场价88美元、美国40美元转嫁给香港一家公司生产，美国获利48美元，香港公司以20美元转嫁给广东外贸公司，香港公司获利20美元，广东外贸公司以15美元转嫁给另一制造商，制造成本12美元，制造商获利3美元。
