工程管理专业课程体系改革研究

2009年3月第10卷　第1期 长沙铁道学院学报(社会科学版) M ar .2009Vol .10　No .1　工程管理专业技术平台课程体系优化研究3王青娥,张飞涟(中南大学土木建筑学院,湖南长沙410075)摘　要:本文在界定技术平台课程在工程管理专业教学体系中的作用的基础上,依托湖南省教改课题“21世纪工程管理专业人才培养模式和课程体系优化的研究与实践”,对国外几所大学及国内已经通过建设部工程管理专业评估的高校的技术平台课程设置情况进行统计、对比分析。

针对各校培养目标和培养特色的不同,提出工程管理专业技术平台课程教学大纲的修订指导思想,教材的整合思路和学时、学分的分配建议,指明工程管理专业技术平台课程体系优化的方向,为整个工程管理专业教学体系的优化和改革打下基础。

关键词:工程管理;技术平台;课程体系;优化 《普通高等学校木科专业目录(1998年颁布)》正式颁布与实施,是我国高等教育改革的一项重大举措,也标志着高等教育理念的转变。

《目录》中的工程管理专业整合了原专业目录中的建筑管理工程、国际工程管理、房地产经营管理(部分)等专业,使得现在的工程管理专业综合性更强、覆盖的范围更广。

这种对口专业教育思想向“宽口径、厚基础”的教育理念的转变,意味着人才培养单位的培养方案及教学措施等都要做相应的调整,工程管理专业教学体系面临着改革的必然趋势。

我校工程管理专业2006年顺利通过建设部的教育评估,证明了我校工程管理专业教育的实力和潜力。

但是专家们也为我校工程管理专业建设和发展提出了中肯的改进建议,如我校工程管理专业现行教学计划课程体系有待优化,其中最突出的问题之一是技术平台课程与经济、管理平台课程及专业方向课程的学时、学分平衡问题。

加之我校工程管理专业开设在土木建筑学院,以大土木为教育背景,这就使得工程管理专业的一些技术课程跟土木工程专业的技术课程所使用教材、教学大纲无实质性区别。

由于大学四年期间总学时有限,导致学生不仅技术课程不能按要求掌握,同时经济、管理平台课程和专业课程的学习也达不到预期的效果。

工程管理的变革与创新工程管理是指通过科学规划、组织、指挥、协调和控制等一系列管理活动，以实现工程项目目标的过程。

在不断发展和变革的社会环境下，工程管理也需要不断适应和创新，以提高项目的质量、效率和可持续性。

本文将探讨工程管理的变革与创新，并探讨其对项目成功的影响。

一、从传统到现代工程管理的变革传统工程管理主要侧重于规模、进度和成本的控制，以达到项目完成的目标。

然而，随着信息技术的快速发展，现代工程管理从传统的线性管理模式逐渐转变为协作、迭代和风险导向的模式，以满足项目日益复杂和多变的需求。

现代工程项目管理强调对项目团队和利益相关方之间的协作和信息共享，以实现项目目标的最优化。

二、技术创新在工程管理中的作用技术创新在工程管理中起到了极为重要的作用。

例如，信息技术的发展使得项目管理人员可以通过网络协作平台实时分享、更新和监控项目进度和成本数据。

人工智能技术的应用使得工程管理可以更加精确地预测风险和优化资源和进度计划。

传感器技术和物联网的发展使得可以实时监测和控制工程项目中的各种参数，提高项目的质量和安全性。

三、工程管理的创新实践案例在变革与创新的推动下，许多企业和组织开始探索和实践新的工程管理方法。

以航空航天工程为例，传统的航空航天项目开发需要耗费大量时间和资源，并且容易出现项目失败的风险。

为了应对这一挑战，一些航空航天公司引入敏捷项目管理方法，通过协作和迭代的方式快速开发和交付项目。

这种创新方法大大提高了项目的成功率和客户满意度。

四、工程管理创新的挑战与前景尽管工程管理的创新带来了许多好处，但也面临着一些挑战。

首先，技术创新需要大量的投资和培训成本，对于中小型企业来说可能具有一定的难度。

其次，工程管理的创新需要管理人员具备跨学科的知识和技能，这对于传统工程管理人员来说也是一项挑战。

然而，随着技术的进一步发展和跨学科知识的普及，工程管理创新的前景仍然广阔。

创新将推动工程管理更加高效、灵活和可持续发展。

工程管理专业实验课程体系的研究与实践摘要：从工程管理专业的培养目标出发，针对当前该专业实验课程体系建设的不足，讨论了工程管理专业实验课程体系建设的要求，并以广州大学工程管理专业为例，设计了该专业实验课程体系的架构，介绍了其网络虚拟实验的做法和结构，最后讨论了该体系的实施要点。

关键词：工程管理专业；实验课程体系；设计；实施工程管理是一门涉及工程技术、经济、管理、法律等多知识范畴的边缘交叉学科。

工程管理专业的培养目标在于：培养具有管理学、经济学和工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。

工程管理的复杂性、实践性都要求专业必须强化实践教学体系建设，以培养工程管理专业学生具备较强的实践动手能力。

作为实践教学的一个类别，实验教学同样是培养学生动手能力和创新能力的重要教学手段，对于工程管理专业学生的工程素质、科学素质、文化素质以及创新能力的培养具有独特的作用。

一、工程管理专业实验课程体系建设所存在的问题目前国内已经有部分院校的工程管理专业构建了实验课程体系。

这些学校编制了包括实验课程教学大纲、实验项目指导书、实验报告文本等在内的教学文件，建有较完善的教学实验室，硬件设施和软件设施较为先进，实验教学师资齐备，实验教学取得了一定的效果。

但通过考察，发现目前国内工程管理专业实验课程的教学实施尚存在以下问题。

1.实施实验教学的动力不足在所考察的国内高校中，目前明确提出并设置实验课程体系的学校不足20所，与全国二百多所工程管理本科专业院校数量相比相差甚远。

说明大多数院校工程管理专业在实验课程体系的建设上缺乏动力，其部分原因在于：(1)部分院校没有正确理解实验课程体系的含义，未深刻领会实验教学对于学生实践能力和创新能力培养的重要性，因此缺乏进行实验课程体系建设的思想动力。

(2)工程管理专业较为成功的传统实践教学效果使教师满足于当前的实践教学模式，乐于接受学生实践能力培养现状。

数字化背景下《工程项目管理》课程教学改革研究——以四川工业科技学院土木工程专业为例摘要：随着信息化技术的发展，未来将会是一个信息化的时代，BIM技术的出现会为土木工程行业提供一个全新的流程再造。

而与此相关的《工程项目管理》课程却以传统方式进行教学，存在许多问题。

本文通过分析四川工业科技学院工程项目管理课程的教学现状，提出在课程教学中引入BIM技术进行理论和实践教学设计，旨在更好的跟时代接轨，培养当代社会需要的人才。

关键词：工程项目管理课程；建筑信息建模（BIM）技术；教学改革1概述《工程项目管理》课程是以工程项目为研究对象，站在项目管理者或承包商的角度，应用项目管理和组织论的理论方法，进行建设工程项目“三控三管一协调”的管理，需要具备相关专业基础知识才能进行学习。

四川工业科技学院土木工程专业是将课程安排在第六学期学习。

该课程综合实践性较强，融合了多门专业课知识，不仅要求学生要学好基础理论知识，还要具备实践应用能力，其授课情况的好坏直接决定学生是否能够顺利进入工作岗位。

传统土木工程属于“泥瓦匠”模式，行业信息化程度相对较低，随着信息化技术的发展，未来将会是一个信息化的时代，BIM技术的出现会为土木工程行业提供一个全新的流程再造。

而对应到我们高校，则应该对传统工程项目管理课程的教学进行改革，积极引入BIM 技术，改变传统教学中的问题，让学生能够更好地掌握专业知识，顺应时代的发展。

因此，工程项目管理课程的教学改革势在必行。

2工程项目管理课程的教学现状及问题工程项目管理课程在四川工业科技学院土木工程专业中已开设多年，一学期32学时、2学分。

从目前的教学情况来看，该门课程存在以下问题：2.1涉及的课程交叉知识点多且复杂，实践应用难度大，缺少BIM技术的应用工程项目管理课程涉及的知识面非常广，不仅需要施工技术的知识，还需要组织管理的知识。

涉及土木工程施工技术、施工组织设计、工程计量计价等多门课程的知识。

虽然课程之间的关联程度较高，但是到目前为止，多门课程之间还没有很好的将知识融会贯通，实践应用难度大。

应用型本科工程管理专业教学改革研究摘要：文章以应用型本科人才培养为目标，分析了在新时期下，我国建筑市场对土木工程施工专业人才培养规格的要求。

对工程管理专业，从改革教学内容、教学手段等方面进行了探讨。

关键词：应用型本科工程管理专业教学改革研究1、专业概况工程管理专业培养适应社会主义现代化建设和地方经济社会发展需要，德智体美全面发展，具有创新精神创业精神和社会责任感，掌握土木工程技术，工程项目管理、经济分析与评价及工程建设法律法规与合同管理等知识，具备较强动手能力和工程实践能力，面向土木工程建设领域，从事工程咨询、施工管理、监理、工程造价管理等工程建设与管理工作，获得工程师基本训练的具备复合知识结构的应用型高级工程建设人才。

工程管理专业主要学习土木工程建设与管理的相关技术、管理、经济分析与评价、法律法规等相关知识，获得工程师基本训练，具有较强动手能力和工程实践能力。

毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：①热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握中国特色社会主义理论，遵纪守法，具有良好的思想职业道德、敬业精神、强烈的社会责任感和团结协作的品质；②具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握资料查询、文献检索能力，具有较好的外语语言综合应用能力；③掌握土木工程技术基础知识，包括力学、构造、工程材料、测量、地基基础、结构、施工技术、建筑设备与装饰装修技术等；④掌握工程项目管理与工程经济分析基本理论和方法，对工程建设进行全生命期管理，对工程建设进行经济分析与评价，科学决策；⑤熟悉与工程建设相关的方针、政策和法律、法规；⑥具备一定的工程管理专业英语读、译、写能力；具备一定的计算机应用能力；⑦具有健康的体魄，良好的心理素质和一定的文化艺术素养，具有良好的语言表达能力和人际交往能力。

主干学科：土木工程、管理科学与工程；核心课程：运筹学、管理学原理、房屋建筑学、工程力学、工程经济学、工程结构、土木工程施工技术、工程项目管理、建设法规。