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川教版历史九年级上册第四单元古代日本和阿拉伯帝国习题精选
➢第1题【单选题】
美术手工课上，小七想用橡皮泥捏一座天主教教堂，他应参考哪一古代著名建筑( )
A、金字塔
B、麦加大清真寺
C、故宫
D、巴黎圣母院
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
日本的崛起经历了两次重要的改革，一次是大化改新，一次是明治维新改革。
其中前者改革的领导者是( )
A、孝德天皇
B、明治天皇
C、裕仁天皇
D、德川庆喜
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
下面有关世界三大宗教的表述正确的是( )
A、在教义上要求人们忍受苦难，顺从命运安排，放弃斗争
B、“圣诞节”“复活节”“感恩节”等，这些节日与佛教有关
C、创立的先后顺序分别是佛教，伊斯兰教，基督教；诞生地点都是在亚洲
D、现在通行的公元纪年是以传说释迦牟尼出生之年算起
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
日本历史上“大化改新”和“明治维新”相同点是( )
A、发生在民族危亡之际
B、旨在加强中央集权
C、致力于学习西方文化
D、促进了对外扩张
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
不同地区文明的交往方式主要分为两种：暴力冲突与和平交往。
下列属于通过征战建立的地跨欧亚非三大洲的大帝国有( )
①亚历山大帝国②罗马帝国③查理曼帝国④蒙古汗国⑤拜占庭帝国⑥阿拉伯帝国。
精选2019-2020年初中历史九年级上册第四单元古代日本和阿拉伯帝国第11课阿拉伯帝国川教版巩固辅导第四十四篇第1题【单选题】7世纪，穆罕默德顺应阿拉伯社会的发展趋势，创立政教合一的伊斯兰教国家的地点是( )A、亚历山大B、麦地那C、麦加D、大马士革【答案】：【解析】：第2题【单选题】这种建筑多数是正方形和长方形的院子，四周有带拱门的回廊，高耸入云的宣礼塔、加上圆顶和拱形结构，显得雄伟壮观。
它是( )A、罗马的神庙B、雅典卫城C、清真寺D、西欧教堂【答案】：【解析】：第3题【单选题】对古迹一边保护，一边利用，让古代文明帮当代人赚钱，是各国的生财之道。
下列哪一古代建筑是埃及的生财之道( )A、AB、BC、CD、D【答案】：【解析】：第4题【单选题】古代历史中曾经地跨欧、亚、非三洲的大帝国是( )①波斯帝国②阿拉伯帝国③罗马帝国④亚历山帝国A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】穆罕默德说：“他是真主，是唯一的主。
”这句话应该出自( )A、《荷马史诗》B、《圣经》C、《古兰经》D、《神曲》【答案】：【解析】：第6题【单选题】对阿拉伯数字的发明和传播作出重要贡献的是( )①印度人②中国人③阿拉伯人④希腊人。
A、①②B、①③C、②③D、③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】2012年12月埃及举行全民公投，通过了新宪法，埃及政权由世俗化向伊斯兰化演变，引起国际社会的广泛关注。
在历史上具有政教合一特征的宗教是( )A、佛教B、伊斯兰教C、道教D、基督教【答案】：【解析】：第8题【单选题】2012年美国驻阿富汗士兵焚烧《古兰经》和一部亵渎先知穆罕默德的影片，引发了全球穆斯林民众大规模的反美抗议活动。
将《古兰经》和先知穆罕默德作为精神源泉的宗教是( )A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、道教【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列宗教不属于世界三大宗教的是( )A、基督教B、伊斯兰教C、佛教D、犹太教【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列属于阿拉伯人对世界文化作出重要贡献的有( )①把中国的造纸术等辗转传入西亚和欧洲②传播了印度人创造的0到9十个数字的计数法③给中国带来阿拉伯的天文和医学知识④撰写了《马可·波罗行纪》A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第11题【单选题】创造了从0到9十个数字计数法的是古代( )A、阿拉伯人B、印度人C、埃及人D、希腊人【答案】：【解析】：第12题【单选题】阿拉伯半岛南靠阿拉伯海，东临波斯湾、阿曼湾，北面与亚洲大陆主体部分相连。
第12课阿拉伯帝国【知识框架】阿拉伯帝国【重点梳理】1.穆罕默德创立伊斯兰教背景6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀。
在伊斯兰教诞生前,阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其他神灵创立者穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教传教与统一(1)穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社。
阿拉伯国家的雏形由此诞生。
(2)630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。
此后,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一2.阿拉伯帝国扩张穆罕默德逝世后,他的继承者继续扩张,北进叙利亚,东灭波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,兵锋直抵中国唐朝边境;751年击败唐朝大将高仙芝的军队,控制了中亚大部分地区。
在西线,他们攻克埃及,横扫北非;在西南欧洲的战场上,阿拉伯人长驭直入,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为法兰克王国军队所阻结果至8世纪中期,阿拉伯帝国形成。
它的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。
伴随帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播3.阿拉伯文化阿拉伯文化光辉灿烂的原因(1)阿拉伯帝国繁荣时期,哈里发重视知识,延揽翻译人才,大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文(2)在吸收、消化外来文化的基础上,阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化阿拉伯人的文化贡献(1)阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”,并创造了完整的代数学(2《医学集成》)和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典(3)《天方夜谭》构思奇妙,情节曲折,语言优美,是阿拉伯文学的瑰宝(4)阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。
中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的【知识延伸】1.伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一有什么关系?伊斯兰教的产生反映了阿拉伯半岛人民要求实现政治统一、社会稳定和结束混乱局面的愿望。
九年级上册第四单元：封建时代的亚洲国家【单元知识网络】封建时代的亚洲国家一、古代日本1.统一：5世纪，大和政权统一日本2. 大化改新：从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度进行改革；改革包括政治、经济等方面内容；大化改新使日本成为中央集权制的封建国家。
3.武士和武士集团：12世纪晚期，源赖朝在镰仓建立幕府，从此，日本进入幕府统治时期；天皇成为礼仪性的摆设，国家大权由武士阶层掌握二、阿拉伯帝国1.伊斯兰教创立：7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教；穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社；此后，阿拉伯半岛基本统一2.阿拉伯帝国：穆罕默德的继承者继续扩张，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三洲，是当时世界上疆域最大的帝国3.阿拉伯文化：阿拉伯人改造了古印度人创造的从0到9的计数法；医学方面著有《医学集成》和《医典》；《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝4.阿拉伯人：充当了沟通东西方文化交流的使者，为世界文化的发展做出了卓越贡献【基础知识梳理】一、古代日本知识点1.6世纪前的日本1.背景（1）根据文献记载，1～2世纪，日本有100多个小国。
（2）5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
1.背景（1）6～9世纪，日本积极吸收中国文化。
其后，大和正式改称日本国（2）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。
其后，大和正式改称日本国。
2.时间、人物：从646年开始，孝德天皇。
3.特点：仿效唐朝的典章制度进行改革。
5.大化改新前，日本是一个奴隶制国家大化改新后，日本从奴隶社会过渡到封建社会。
知识点3.武士和武士集团1.兴起的背景（1）大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。
（2）贵族、豪门、寺院大量购买兼并土地，建立主园。
大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。
（3）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
2.兴起的目的：地方豪强为了保护自己的庄园。
历史九年级上册第四单元古代日本和阿拉伯帝国川教版知识点练习第1题【单选题】宗教是对社会现实虚幻的反映，也是一种信仰和文化。
下列对世界三大宗教产生的先后顺序排列，正确的是( )A、佛教、基督教、伊斯兰教B、基督教、佛教、伊斯兰教C、佛教、伊斯兰教、基督教D、伊斯兰教、基督教、佛教【答案】：【解析】：第2题【单选题】关键词：遣唐使、政变、革新。
日本社会进入( )A、部民制社会B、奴隶制社会C、封建制社会D、资本主义社会【答案】：【解析】：第3题【单选题】将中国古代造纸术等重大发明及古印度人发明的“0—9”十个数字符号传播到欧洲，在不同文明之间架起了文化交流桥梁的是( )A、西班牙人B、阿拉伯人C、土耳其人D、葡萄牙人【答案】：【解析】：第4题【单选题】某同学即将大学毕业，他想写一篇关于早期希腊社会的论文，他可以参考以下哪一部著作( )A、《天方夜谭》B、《荷马史诗》C、《自然史》D、《堂吉诃德》【答案】：【解析】：第5题【单选题】古希腊历史悠久，文明灿烂。
下列不属于古希腊文明的是( )A、伯利克里改革B、《荷马史诗》C、阿基米德发现杠杆和浮力定律D、《天方夜谭》【解析】：第6题【单选题】2012年6月16日，在山东烟台海阳亚沙会开幕式上，沙特阿拉伯旗手高举的国旗上写着“万物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者。
”这表明该国的国教是( )A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、道教【答案】：【解析】：第7题【单选题】下图中的书籍生动描绘了哪一帝国丰富的社会生活( )B、古代希腊C、古代罗马D、古代阿拉伯【答案】：【解析】：第8题【单选题】8世纪中期，一位唐朝商人贩运一马车的丝绸经著名丝绸之路来到西亚一个地跨三大洲的帝国贩卖，请问他所到帝国是( )A、罗马帝国B、阿拉伯帝国C、亚历山大帝国D、奥斯曼帝国【答案】：【解析】：第9题【单选题】“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限，若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
部编版历史九年级上册《第11 课古代日本》教学设计一、教学分析1. 本课的单元地位分析：本单元“封建时代的亚洲国家”，选择了古代日本和阿拉伯帝国等两个国家作为代表。
古代日本深受中华文明影响，其历史发展进程也表现出一些典型的民族特征。
古代日本的文化特性，对日本后来的明治维新和军国主义发展产生了深远影响。
2. 课标与本课子目呈现方式分析：课标要求，“知道大化改新，初步了解日本古代社会”。
本课按照古代日本社会发展的时序，将古代日本社会发展分成三个子目，分别为“6世纪前的日本”、“大化改新”、“幕府统治”。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析：本课按照时序性呈现古代日本社会发展状况，三个中子目内容是先后关系：6世纪前的日本，大和政权于5世纪统一全国。
646年，日本通过大化改新，学习中国的律令制度，建立起统一的中央集权制封建国家；8世纪，日本地主土地兼并严重，开始盛行庄园经济。
在此基础上，地方豪强建立武装集团，形成割据势力。
12世纪晚期，日本进入幕府统治时期。
幕府成为实际上的权力中心。
二、教学目标1. 唯物史观和时空观念：通过大化改新后日本社会的发展、中日两国人民古代交往、庄园经济与8世纪以后日本地方割据势力的关系等事实，认识和理解改革是是社会发展的巨大动力、历史发展的多元联系性、经济基础与上层建筑的关系等唯物史观基本观点。
2. 历史解释：通过将大化改新的内容与唐朝法令制度比较，认识古代日本善于学习外来文化的民族特性；了解武士集团的形成和幕府统治的建立，认识日本武士道精神的历史渊源。
3. 家国情怀：认同自古以来，中日两国人民友好交往是历史发展主流的观点；认同古代日本文化也是多样人类文明的重要组成部分。
四、教学重点与难点1. 教学重点：大化改新的内容和意义。
2. 教学难点：理解幕府与天皇的关系。
五、教学过程1. 新课导入。
教师引导学生，复习导入新课。
呈现古代日本地图和历史上的日本和中国的诸多联系。
2. 正课讲授。
部编版九年级历史上册知识点第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1.6世纪前的日本（1）建国:5世纪,大和政权统一了日本。
（2）统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产,从事农业的称“田部”,从事海洋捕捞的称“海部”。
部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
2．大化改新（1）背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,推动日本进行改革。
（2）开始:大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天皇即位,年号大化。
从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新。
（3）内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。
经济上废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税（4）影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
3．武士和武士集团（1）背景:土地私有和土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。
大庄园享有“不输不入”的特权。
（2）武士团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。
（3）武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。
镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力日本由此进入长达近700年的幕府统治时期.（4）幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。
幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落国家大权基本掌握在武士阶层手中（5）武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武道。
武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
第12课阿拉伯帝国1.穆罕默德创立伊斯兰教（1）背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的氏族部落盛行多神崇拜（2）创立:穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰（3）传播:穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统教势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社,阿拉伯国家的雏形由此诞生。
九年级上册第四单元：封建时代的亚洲国家【单元知识网络】封建时代的亚洲国家一、古代日本1.统一：5世纪，大和政权统一日本2. 大化改新：从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度进行改革；改革包括政治、经济等方面内容；大化改新使日本成为中央集权制的封建国家。
3.武士和武士集团：12世纪晚期，源赖朝在镰仓建立幕府，从此，日本进入幕府统治时期；天皇成为礼仪性的摆设，国家大权由武士阶层掌握二、阿拉伯帝国1.伊斯兰教创立：7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教；穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社；此后，阿拉伯半岛基本统一2.阿拉伯帝国：穆罕默德的继承者继续扩张，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三洲，是当时世界上疆域最大的帝国3.阿拉伯文化：阿拉伯人改造了古印度人创造的从0到9的计数法；医学方面著有《医学集成》和《医典》；《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝4.阿拉伯人：充当了沟通东西方文化交流的使者，为世界文化的发展做出了卓越贡献【基础知识梳理】一、古代日本知识点1.6世纪前的日本1.背景（1）根据文献记载，1～2世纪，日本有100多个小国。
（2）5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
2.大和国的统治概况知识点2.大化改新1.背景（1）6～9世纪，日本积极吸收中国文化。
其后，大和正式改称日本国（2）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。
其后，大和正式改称日本国。
2.时间、人物：从646年开始，孝德天皇。
3.特点：仿效唐朝的典章制度进行改革。
4.主要内容5.大化改新前，日本是一个奴隶制国家大化改新后，日本从奴隶社会过渡到封建社会。
知识点3.武士和武士集团1.兴起的背景（1）大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。
（2）贵族、豪门、寺院大量购买兼并土地，建立主园。
大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。
（3）中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
初中九年级上册历史第四单元古代日本和阿拉伯帝国川教版巩固辅导
第1题【单选题】
图中的“伊斯兰历”即伊斯兰教的历法，在我国也叫回回历或回历，为世界穆斯林所通用，这种历法把622年定为伊斯兰教教历元年，是为了纪念穆罕穆德在这一年( )
]
A、建立起政教合一的国家
B、使麦加成为伊斯兰教圣地
C、使各部落承认了他的独尊地位
D、基本上统一了阿拉伯半岛
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
将下图所示的著作奉为经典的宗教是( )
A、佛教
B、基督教
C、伊斯兰教
D、道教
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
九年级三班复习中古文明的知识，请把学习内容列出来( )
①佛教的产生②《天方夜谭》③教皇国的形成④西欧城市的复兴
A、①③④
B、②③④
C、①②③
D、①②④
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列关于幕府政治的说法错误的是( )
A、是古代日本特定历史时期的产物
B、武士与领主之间是宗族间主从关系
C、属于军事政治统治。
精选2019-2020年初中历史九年级上册第四单元古代日本和阿拉伯帝国第10课日本大化改新川教版知识点练习第八十篇
第1题【单选题】
作家陈舜臣在《中国人与日本人》中写道：“中国人是树立目标的民族，而日本是遵循路标前进的民族。
19世纪循着路标前进的改革举措是( )
A、建立天皇制的封建国家
B、引进技术发展近代工业
C、允许农奴赎买份地
D、推行非军事化政策
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
“科教兴国”这一观点在日本发展历程中得到证实的史实有( )
①大化改新②明治维新③法西斯上台④二战后日本的崛起
A、①②③④
B、①②③
C、②③
D、②④
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下面是世界古代史上一次重要改革的主要内容。
这次改革是( )政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。
A、伯里克利改革
B、大化改新
C、北魏孝文帝改革
D、明治维新
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
如果一位生活在唐朝时期的僧人,在649年东渡到达日本,他带回来的信息中正确的是( )
A、当时的日本真是太阳升起的地方
B、当时的日本正处在奴隶社会
C、当时的日本正由奴隶主贵族苏我氏父子专权
D、当时的日本土地已经归国家所有
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
关于日本大化改新，说法正确的是( )
A、仿效中国隋唐制度进行
B、使日本过渡到资本主义社会
C、使日本走上了对外侵略扩张的道路
D、在日本实行土地私有制
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
公元7世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称( )
A、伯里克利改革
B、大化改新
C、农奴制改革
D、明治维新
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
日本“大化改新”得名的原因是( )
A、这次改新是一次重大改革，社会发生了巨大的变化
B、这一次的改新是以大化天皇为核心进行的
C、改革仿照的是中国隋唐的“大化”制度
D、进行改革的天皇的年号是“大化”
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。
日本大化改新与西欧土地分封改革相比较，共同之处在于( )
A、建立中央集权的天皇制封建国家
B、国家定期把土地分给农民耕种
C、实行有条件的土地分封
D、是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。
日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是( )
A、战后社会改革
B、实行幕府统治
C、建立法西斯专政
D、大化改新
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。
按照中国的模式，日本也分为若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。
此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。
”这表明( )
A、改革废除了贵族对部民的私有制
B、改革颁行了租庸调制
C、改革实行中央集权，中央和地方设置官僚机构进行管理
D、改革使日本的土地归农民私有
【答案】：
【解析】：
第11题【问答题】
时间擦亮了历史的眼睛,让历史照亮未来。
边读边想，回答问题。
材料一：过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。
——《全球通史》材料二：从1895年到1898年中国对日本态度转变的戏剧性程度，与日本对西方的态度颇类似，失败激起的学习欲望压倒了简单的民族情绪。
——《醒来110年的中国变革》材料三：2014年3月8日十二届全国人大二次会议外长记者会上，王毅表示，“至于有人将现在的中日关系与一战前的英德关系相提并论，我想强调的是，2014不是1914，2014更不是1894，与其拿一战前的德国来做文章，不如以二战后的德国来作榜样。
”请回答：(1)材料一评述的是日本历史上哪一场重大变革?材料二所述中国由“失败激起的学习欲望”后来转化成了什么实际行动?(2)在上述两个事件中，中国与日本之间实现了怎样的角色互换?(3)根据所学知识分析现在的中日关系为什么不同于一战前的英德关系？(4)据以上材料分析中日关系健康发展的条件？
【答案】：
【解析】：
第12题【问答题】
阅读下列材料，回答问题：在经济方面，把土地收归公有，废除部民制，建立班田收授法与租庸调制。
在政治方面，建立中央集权天皇制封建国家，建立中央机构。
地方设国、郡、里，分别由国司、郡司、里长治理。
1)上述材料反映了哪次改革？这次改革是谁实施的？2)本次改革的影响是什么？3)本次改革主要是效仿中国什么时期的政治制度？4)本次改革的成功，对我们建设社会主义新中国有什么启示？（请回答2条）
【答案】：
【解析】：
第13题【改错题】
每题中只有一处错误，指出并加以更正。
（1）大多数人类学家认为，现代人类的祖先是元谋人。
（2）公元前5世纪，雅典民主政治发展到顶峰，所有人都可以参加公民大会。
（3）公元1世纪前后，大和不断征服扩张，统一了日本。
（4）意大利人在古代丝绸之路中扮演着东西文化交流使者的重要角色。
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
阅读下列材料并回答问题。
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。
公元646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占廷帝国依然保持着它的繁荣。
公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。
而拜占廷帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
参照以上信息，说一说日本和拜占廷帝国出现统治危机后分别是如何应对的？
日本和拜占廷帝国对待危机所持的不同态度分别给两国带来什么样的不同结果。
日本和拜占廷帝国不同的历史命运给了我们什么启示？
【答案】：
【解析】：
第15题【材料分析题】
民族的反思，有时是在遭遇到极大的困难中产生的。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：由于中国人闭关自守、骄傲自满，三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激：第一次是1839﹣1842年同英国的战争，第二次是1856﹣1858年同英、法的战争，第三次是1895年同日本的战争。
在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈辱态度，重新评价自己的传统文明。
﹣﹣【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：日本同他之前的中国一样，这时也被迫遭受西方的入侵。
但是它对这一入侵的反应完全不同于中国……由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少，痛苦较小。
过去，日本以“日本精神，中国知识”为口号，适应了经济挑选的中国文化的某些方面。
现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。
﹣﹣【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料一中经历了第二次灾难性战争后，清政府“重新评价自己的传统文明”，采取了什么自救活动？这场运动的结果如何？它对中国近代化有何作用？
材料二中提到的日本向中国学习和像西方学习分别指那两大历史事件？请你简要说说向西方学习的时间对日本社会发展有何重要影响？
【答案】：
【解析】：。
