多层定语状语顺序 ppt课件

多层定语和多层状语的一般排列顺序多层定语与中心语的正确次序一般是：①表领属关系的词语（表示“谁的？”）②表时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）；③指示代词或者量词短语（表示“多少？”）；④动词性短语和主谓短语；（表示“怎样的？”）⑤形容词性短语（表示“什么样的？”）⑥表示质料、属性或范围的名词、动词（表示“什么？”）用这一次序分析下例：他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。

（1）（3）（4）（5）（6）他的——一件——刚买的——新——羊皮（夹克）谁的——多少——怎样的——什么样的——什么（东西）领属——数量——性质——形状——质料带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如：“一顿丰盛的烤羊肉”。

直接做定语的动词紧接中心语，在形容词或名词之后。

多层定语。

在具体的语言运用中，由于说话者语言表达的各种需求，情况要远比这复杂得多，需要我们细心地去体会、把握。

在具体的学习过程中，我们可以采取扩展对话的方法来进行。

同学A：美美，周末你去哪儿了？同学B：我去书店了？同学A：你买了什么？同学B：我买了书。

同学A：你买了几本书？同学B：我买了一本书。

同学A：你买了一本谁写的书？同学B：我买了一本杨红缨写的书。

同学A：你买了一本杨红缨写的什么书？同学B：我买了一本杨红缨写的故事书。

同学A：你买了一本杨红缨写的什么故事书？同学B：我买了一本杨红缨写的儿童故事书。

二、多层状语1、什么是多项（多层）状语？所谓“多项状语”，是指一个句子中具有两个或两个以上的不同语法意义的状语，这些状语从不同的语法意义上对中心语进行修饰或限制。

例如：所谓“多层状语”，指的完全是同一现象。

所不同的只是所谓的“多层”是从层次的角度去考察的结果，指的是一个中心语的状语构成了两层或两层以上的复杂层次。

以上句为例，其复杂层次的情况如下图：2、多层状语的语序问题：通常的情况分析顺序也像分析多层定语一样，左边的状语修饰右边的中心语，即以左统右。

多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要。

1、定语和中心语位置颠倒例1：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。

大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。

例2：一个阴云密布的傍晚，盛夏大地的热闹纷繁突然沉寂下来。

分析：例1中“消费信贷”与“助学贷款”的位置颠倒，“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。

例2中“热闹纷繁”与“大地”的位置颠倒，“热闹纷繁”是修饰“大地”的定语，应改为“热闹纷繁的大地”。

2、定语误用为状语例1：丰富的社会实践，使他广阔地开辟了生活空间。

例2：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

分析：例1形容词“广阔”应放在“生活空间”之前作定语，改为“开辟了广阔的生活空间”。

例2“一连串”应当作“事情”的定语，不应当作“发生”的状语，因此，应放在“事情”之前。

3、状语误用为定语例1：在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。

例2：这家学校的MBA没有全国统一认可的学历文凭，其毕业生进入国企时不被承认，而流向了更多的外企。

分析：例1形容词“明确”应该作状语修饰“提出”，而不是作定语修饰“意见”。

因此，应把“明确”放在“提出”之前。

例2“更多”作状语修饰“流向”，应将“更多的”放在“流向”之前，并将“的”改为“地”。

4、多层定语语序不当例1：（这个）（盛产哈密瓜的）（地处塔里木盆地边缘的）小镇，还以其富有民族特色的手工艺品闻名。

例2：（教学用的）（那一台）（去年刚从国外进口的）（中文系的）（数码）（录音）设备在运行过程中突然出现了故障。

分析：多层定语从远到近的顺序一般是：（表领属关系（谁的）（表示时间、处所（什么时候、什么地方）（表指代或数量（多少）（表动词性词语、主谓短语（怎样的）（表形容词性短语（什么样的）（表性质、类别或范围（什么）（中心语）例1中多层定语语序不当，表示性质特点的定语应当放在处所定语之后。

因此，本句应改为“这个地处塔里木盆地边缘的盛产哈密瓜的小镇……”。

辨析并修改病句
语序不当
1
一、多层定语排列顺序不当 例1：一位 优秀的 有20多年教学经验的
国家队的 篮球 女教练员
例2：那几朵 美丽的 盛开的 花园里 红 色 玫瑰花
例3：一件 他的 刚买的 棕色 羊皮 新 夹克
2
规律总结（距中心词由远及近）
（1）表示领属性的或时间、处所的词语（谁 的？）
（2）指示性的代词或短语（哪一个？） （3）表示数量的词或短语（么样？） （6）表示性质的名词（什么？）
度上由轻到重。（还会涉及到因果、条件等逻辑关系）
13
实题演练
1、近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九州 城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑
物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。
2、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等 问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和 深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。
8
三、定语和状语错位
例1：在城市现代化建设事业中，我们应 该发挥广大农民工充分的作用。
例2：这是一个无疑的英明决策。 例3：这个问题在群众中广泛引起了议论。 例4：丰富的实践，使他广阔地了解了社
会生活。 方法总结：一般情况下，修饰词要修饰哪个
中心词就应放在哪个中心词前面。 9
实题演练
例1：西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员 对火箭起飞前进行了最后的检查，
例2．这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其 原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生 产没有引起高度重视。
注：1、句子中出现了“对”“对于” “给”，要
考虑主客体是否颠倒。 2、一般是：主体对客体…… 客体对主题来说……
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七、虚词位置不当(把字句、关联词、否定词、介词 ) 例1：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物

1、定语和中心语位置颠倒例1：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。

大力发展这项贷款业务,为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。

例2：一个阴云密布的傍晚，盛夏大地的热闹纷繁突然沉寂下来。

分析:例1中“消费信贷”与“助学贷款"的位置颠倒，“助学贷款”属于“消费信贷"的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款"。

例2中“热闹纷繁”与“大地”的位置颠倒，“热闹纷繁”是修饰“大地”的定语，应改为“热闹纷繁的大地".2、定语误用为状语例1：丰富的社会实践，使他广阔地开辟了生活空间。

例2：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

分析：例1形容词“广阔”应放在“生活空间”之前作定语，改为“开辟了广阔的生活空间”。

例2“一连串”应当作“事情”的定语，不应当作“发生"的状语,因此，应放在“事情”之前。

3、状语误用为定语例1:在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。

例2：这家学校的MBA没有全国统一认可的学历文凭,其毕业生进入国企时不被承认，而流向了更多的外企。

分析：例1形容词“明确"应该作状语修饰“提出"，而不是作定语修饰“意见”。

因此,应把“明确”放在“提出”之前.例2“更多”作状语修饰“流向”，应将“更多的”放在“流向”之前，并将“的”改为“地”。

4、多层定语语序不当例1：（这个）(盛产哈密瓜的）（地处塔里木盆地边缘的）小镇,还以其富有民族特色的手工艺品闻名。

例2：(教学用的）(那一台)(去年刚从国外进口的)（中文系的）(数码）（录音）设备在运行过程中突然出现了故障。

分析：多层定语从远到近的顺序一般是：（表领属关系（谁的）（表示时间、处所（什么时候、什么地方）（表指代或数量 (多少）（表动词性词语、主谓短语（怎样的）（表形容词性短语（什么样的)(表性质、类别或范围 (什么)（中心语）例1中多层定语语序不当，表示性质特点的定语应当放在处所定语之后。

②表示处所的介宾短语(指明何地)
③表示范围的副词(指明范围)
④表示情态的形容词(指明怎样)
⑤表对象的介宾短语(指明同谁)
关于多层定语的语序排列基本规律
我们学校的两位 有三十多年教龄的优秀 语文 教师 也当上了代表。
①②
③
④ ⑤ 主语
多层定语的一般排列次序:
①表领（所）属的名词、代词或短语（表示“谁的？”）
②指示代词、数量短语（表示“多少？”）
③动词或动词性短语（表示“怎样的？”）
④形容词或形容词性短语（表示பைடு நூலகம்什么样的？”）
⑤表示性质的名词或名词性短语。（表示“什么？”）
另外,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
多层定语的次序总是按逻辑关系来排列，跟中心语关系越密切的定语越靠近
中心语。但是有时也有灵活性，最灵活的要数数量短语。数量短语的位置摆放得
不对，就容易产生歧义，所以要特别注意。使用数量短语，一定不要让它同后面
两个名词都有偏正关系。下面例句②因数量短语的位置摆放得不对便产生了歧义。
①朋友送的两个小花瓶。②两个朋友送的小花瓶。③朋友送的很小的两个花瓶。
关于多层状语的语序排列基本规律
许多老师 昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈。
①
② ③ ④ ⑤ 谓语
多层状语的一般排列次序:
①表示时间的名词（指明何时）

掌握多重状语多重定 语的排序原则。
了解不同情况下多重 状语多重定语的灵活 运用。
学会在实际语境中运 用多重状语多重定语 排序规则。
02
多重状语排序规则
时间地点状语排序
时间状语
表示动作发生的时间，如“明天”、 “去年”等。
地点状语
表示动作发生的地点，如“在北京” 、“在办公室”等。
目的原因状语排序
在复杂的句子中，状语和定语的顺 序需要进行综合考虑，如“在图书 馆里，他认真地阅读了那本厚厚的 书”。
段落分析
段落结构
段落通常由主题句、支持句和结论句 组成，主题句概括段落大意，支持句 提供具体证据或例子，结论句总结段 落内容。
逻辑关系
连贯性
段落中的句子应该保持连贯性，避免 出现跳跃或重复，以确保读者能够理 解段落的整体意义。
判断题
• 题目：请判断下列句子是否正确：“他高兴地昨天去公园和朋友一起”。- 答案与解析：在这个问题中，我们需要判断给定 的句子是否符合中文的语法规则。首先，“高兴地”是一个状语，应该放在句子的前面。其次，“昨天”是一个时间状语， 也应该放在句子的前面。然后，“和”是一个连词，应该放在它连接的两个词语之间。最后，“和朋友一起”是一个介词 短语，应该放在动词“去”之前。因此，给定的句子应该被重新排列为“高兴地昨天他和朋友一起去公园”，所以这个句 子是正确的。
伴随状语
表示动作伴随的情况，通常以“一起”、“同时”等词引导，如“一起吃饭”、 “同时出发”等。
03
多重定语排序规则
指代词定语排序
指代词定语排序
指代词定语应放在被指代词之前，例如“他是一个聪明的学 生”，其中“他”是代词，“一个聪明的学生”是定语，应将 “他”放在“一个聪明的学生”之前。

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六、句首状语
（一）状语的位置
状语常见位置：主语之后，谓语中心之前。 注意：
“关于”“当”组成的介词短语作状语，只能出现在句首。 关于目前的形势，我们已经作了详细的分析。 当她解不开心结的时候，我们要满腔热情的关心她。
那件羽绒外套
（位于渐江的鲁镇的酒店）的格局
刚买的那件羽绒外套
小王刚买的那件羽绒外套
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２、定语数量不同
复杂定语：一个定语，定语内部的词语有组合关系 （鲁镇的酒店）的格局…………“鲁镇”修饰“酒店” （被熊熊的火光映照得通红）的脸庞 多层定语：多个定语，定语之间没有语法结构关系 （刚买）的（那件）（羽绒）外套
用简易加线法标记。 （一张张）（被火光映照得通红的）（充满了兴奋的深色的）脸庞 （一部）（形象的）（中国封建社会的）没落史 （毛泽东同志）（在农村建立根据的）（战略）思想 （毛泽东同志在《矛盾论》中提出的）（哲学）观点
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比较：鲁镇的酒店的格局 作家的浪漫的风格 （试做层次分析） 注意：二者结构不同，语义指向不同，切分层次必然不同。多层
那儿的许多优质铁矿石
那 儿 的 许 多 优 质 铁 矿石
）
）
）
）
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12
短语作定语同多层定语的区别
有理想有作为的青年
）
最鲜最美的水果
）
“水落石出”这个成语的含义 ）
我们的事业能否沿着一条正确道路发展的问题 ）
比较：鲁镇的酒店的格局 作家的浪漫的风格 注意：多层定语也可以是短语充当的，注意把握好二者之间的本质区别。以下定语我们
.
8
（四）定语的成句功能
1、有时候定语能满足结构的需要。
有些词，特别是表抽象事物的词，需要带上一定的定语，才可做主

多项递加式 状语次序
多项递加式状语次序比较灵活 大概顺序是： （1）表示目的或原因的词或短语 （2）表示时间或处所的词 （3）表示语气或对象的词 （4）表示情态或程度的词
多层定语
领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容 词＋名词＋中心词。 例1、国家队的一位有二十多年教学经验 的优秀的篮球女教练。
多层状语
条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度 ＋情态＋对象＋中心词 例2、几位非典康复人员在医护人员陪同 下昨天在医院里都十分高兴地同家人见 了面。
4、多层修饰语错位
例1、与作家不同的是，摄影家们把自己对 山川、草木、城市、乡野的感受没有倾 没有 注于笔下，而是直接聚焦于镜头。 （2004湖南卷） 两位优秀的有三十年教龄的我校语文 例2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文 老师被选为市人大代表。 例3、新中国成立后，我们的祖国就不再是 任意 一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的 国家了。
定语位置不 当，“新发 现”应移至 • （ 2）四个医学院的应届毕业生参加了这次 “发表了” 之后 市里竹组织的农村巡回医疗队。
• （3）最近报刊上发表了1929年至1934年 新发现的鲁迅佚文两则。 “四个”是表示数量，应
放在表示所属的“医学院” 之后，定语位置不当
• •
√Hale Waihona Puke 1多层定语排列顺序不当，如： （1）“她是· · · · · · 教练”中的“教练”前面有 如下六个修饰成分。下列四项中排列妥贴的 一项是：（ ) ①优秀的，②有二十年教学经念的，③国家 队里的，④篮球，⑤女，⑥一位， A.①②⑥③④ ⑤ B.①②③⑥⑤④ C.③⑥②①④⑤ D.②①③⑥④⑤
多层定语排列
多层定语的一般是按照逻辑关系来排列 的，与中心语关系越密切的定语越靠近 中心语。 多层定语从远到近的顺序一般是： 表领属关系（谁的） 表示时间、处所（什么时候、 什么地方） 表指代或数量 （多少） 表动词性词语、主谓短语 （怎 样的） 表形容词性短语 （什么样的） 表性质、类别或范围 （什么）

E、表示对象的介宾短语
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里 （处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象） 交谈。
2020/12/12
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，笑，小鸟说早早早……”
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女 教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词） 教练。
2020/12/12
1
2、多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和 表义的需要。多层状语的一般排列次序是：
A、表目的或原因的介宾短语 B、表时间或处所的 C、表示范围的 D、表情态或程序的。
1、多层定语的一般是按照逻辑关系来排列的，与中心语 关系越密切的定语越靠近中心语。多层定语的一般顺序是：
A表示领属关系的词语 B表示时间、处所的词语 C指示代词或量词短语 D 动词或动词短语 E形容词或形容词短语 F名词或名词短语。
多层定语的排列还遵循以下的规律：带“的”的定语 一般放在不带“的”的定语之前；结构复杂的定语一般放 在结构简单的定语之前。

风暴就要来了！ There is a storm coming in! 就剩下一个啦！ It’s only one left! 还有问题要问吗？ Any more question to ask?
定语—后置定语
• 1. adj. (以a开头的adj；不定代词接后定) • 2. prep. + O (介宾短语常作后定) • 3. 非谓语V ( doing, done, to do) • 4. 定语从句 （关系代词和关系副词引导）
万能句
• The pace • of change • in the world • of technology • is amazing.
定语—后置定语
• 1. adj. (以a开头的adj；不定代词接后定) • 2. prep. + O (介宾短语常作后定) • 3. 非谓语V ( doing, done, to do) • 4. 定语从句 （关系代词和关系副词引导）
机器吞了我的卡！ The machine ate my card.
那个老机器吞了我的新卡！ The old machine ate my new card.
那个提款机器吞了我的信用卡！
The cash machine ate my credit card.
我是一个简单的人。 I am a simple man. 我爸爸是养家的人。 My father is the bread winner. 我妈妈是贤内助。 My mother is the better half. 我哥哥是一个有名的篮球运动员。 My elder brother is a famous basketball player.
你到底在讲啥呢？ What exactly are you

多层定语和多层状语的一般排列顺序
1、多层定语的一般是按照逻辑关系来排列的，与中心语关系越密切的定语越靠近中心语。

多层定语的一般顺序是：表示领属关系的词语、表示时间、处所的词语、指示代词或量词短语、动词或动词短语、形容词或形容词短语、名词或名词短语。

多层定语的排列还遵循以下的规律：带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前；结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。

例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

[正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

]
2、多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要。

多层状语的一般排列次序是：
ａ、表目的或原因的介宾短语
ｂ、表时间或处所的
ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）
d.表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

[正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

]。

多层定状语排序
多层定语排列顺序一般是：
①表示领属或时间处所的,
②指名称或数量的短语,
③动词或动词短语，
④形容词或形容词短语，
⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。

如:⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的(动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师.
⑵我国（表领属）一座(数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。

多层状语排列顺序一般是:
①表目的或原因的介宾短语，
②表时间的名词或介宾短语，
③表处所的名词或介宾短语,
④副词(表范围或频率）,
⑤形容词或动词（表情态），
⑥表对象的介宾短语
例如：
⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间)在电视台(地点)又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。

⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词)仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。

多层定状语排序
多层定语排列顺序一般是：
①表示领属或时间处所的，
②指名称或数量的短语，
③动词或动词短语，
④形容词或形容词短语，
⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。

如：⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。

⑵我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。

多层状语排列顺序一般是：
①表目的或原因的介宾短语，
②表时间的名词或介宾短语，
③表处所的名词或介宾短语，
④副词（表范围或频率），
⑤形容词或动词（表情态），
⑥表对象的介宾短语
例如：
⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。

⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。