《一分钟》ppt课件 部编版课件34
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《一分钟》教学设计第一课时一、教材分析:《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,主人公元元因为早上贪睡了一分钟,以及上学路上错过绿灯,没赶上公共汽车而迟到了20分钟,贪睡换来的是元元深深的后悔和宝贵的教训,这个故事与学生实际生活联系十分紧密,学完这篇课文,会让学生懂得时间的重要性,学会珍惜时间。
二、学情分析:识字教学是本课时的教学重点,一年级学生的知识水平和识字能力有限,虽然能用比较熟悉的识字方法认读生字,但是拼音的掌握不够牢固,学生对已学过的内容遗忘性较大,所以教师要重视激发学生的识字兴趣,创设情境,加以引导,让学生在具体的语言环境中从音、形、意、汉字文化、书写五个维度识字,进一步提高学生的识字能力。
三、教学目标:1、借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字,会正确、美观的书写“已、坐”2个生字。
2、借助拼音正确、通顺的朗读课文,读准字音,读通句子。
3、区分形近字“已、己”,同音字“坐、座”。
四、教学重点:1、认识13个生字,会写3个生字。
2、能正确、通顺的朗读课文。
五、教学难点:区分形近字“已、己”,同音字“坐、座”。
六、教学策略:在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法,引导学生用熟知的识字方法识记生字,并在开火车读、读句子,读儿歌中进行巩固识字,写字环节穿插在识字教学中,我会用示范书写和写法指导,引导学生正确、美观的书写生字。
七、教学准备:PPT课件、形近字“已、己”微视频、同音字“坐、座”微视频八、教学时间:1课时九、教学过程:一、游戏激趣,引入新课师:同学们,上课之前我们一起来做个游戏,好吗?游戏叫做“我们都是木头人”,大家可以随意摆出自己喜欢的姿势,当我说“我们都是木头人”的时候,你们就要马上停下来,保持动作静止,当我说“停”的时候,你们才能恢复行动,听明白了吗?老师要看看哪位小朋友最聪明!游戏开始啦,我们都是木头人。
(学生静止不动坚持一分钟,白板上显示时钟的倒计时。
部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿尊敬的各位领导、同事们,大家好!今天我要说课的内容是部编版一年级语文下册的《一分钟》。
在这篇说课稿中,我将结合教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细阐述,希望能为大家提供一些参考和帮助。
一、教材分析《一分钟》是一篇富有儿童情趣的课文。
它主要讲述了小元因贪玩一分钟耽误了半路公交车,之后追赶却不见车影的故事。
文章教育孩子们要珍惜时间,千万别因一分的松懈带来永远的后悔。
二、学情分析一年级的学生年龄较小,好奇心强,喜欢玩游戏,同时也有一定的认知能力。
然而他们还未能养成良好的学习习惯,尤其在学习方面自律性较差。
因此,针对这一特点,我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣,引导他们树立正确的学习观念。
三、教学目标根据教材和学情分析,我将教学目标确定为以下几个方面:1.知识与能力:帮助学生认识课文中的14个生字,能够正确书写“元、钟、迟”等生字。
2.过程与方法:通过朗读课文,让学生初步了解课文内容,体会时间的珍贵。
3.情感态度与价值观:教育学生要珍惜时间,加强自律,养成高效利用时间的好习惯。
四、教学方法为了达成教学目标,我将采用以下教学方法:1.直观演示法:利用多媒体课件展示课文中的场景和情节,帮助学生更好地理解课文内容。
2.小组合作法:将学生分成小组,组织他们进行合作探究学习,提高自主学习的能力。
3.朗读感悟法:通过教师范读、学生自由读、小组读等多种形式,帮助学生深入理解课文内涵。
4.情境表演法:让学生表演课文中的情节,增强学生的情感体验,加深对课文的理解。
五、教学过程1.导入新课首先,我会通过猜谜语的方式引入新课。
我将以“钟表”为谜面,让学生们猜一猜这是什么东西。
随后引入话题“时间”,提问学生日常生活中如何运用时间?如何管理时间?这样激发学生的探究欲望,让他们能够投入到学习中去。
2.学习新知在学习生字阶段,我会出示一些词卡和句子让学生读一读、写一写,检测他们对生字的掌握程度。