英汉语篇差异对中国大学生英语写作的影响
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一
错误 的 ，但实 际上 它 的结 构 是不 符 合英语 作 文 的要求 的 ， 很显然 这篇文 章是 典 型的汉语 螺旋 型思维 ，外 国人看 了会 觉 得 很 别 扭 ，不 能 明 确 它 的 主 题 ，实 际 上 英 语 的 直 接 思 维 方式 是喜欢 开 门见 山 ，提 出主题 ，所 以如 果我们 能把 段尾
Ｗ ｅｇ ｎｇ ｕｐ ｔ ｓ ｏ ａ ｇ ｉｈｉ ｈｅ ｅ ｒ ｕｍｅ ｓ， Ｉａ ｆ ｒ ｔ ｒ ｔｐｏｎｔ ｎｔ ｍ ｏ ｈｅ ｆ ｓ ｉ ｉ
明 ，目的是对 主题句进 行展 开 ，并 为在 以后 的段落 中增加 其他 意思作好 准备 。在 这一过 程 中通 过加入 多 种过渡标 记 的方法 ，即逻辑纽 带 （ ｇｃｌ ｏ ｎｃｏｓ ，来提醒读 者段落 １ ｉａ ｃｎ ｅｔｒ ｏ ）
中 的 意 思 是 朝 哪 个 方 向 展 开 的 ，而 在 汉 语 中 ， 我 们 习 惯 于 先 分 后 总 ，先 说 原 因 后 说 结 果 ，即 所 谓 的 “ 因 后 果 ” 因 前 。 此 ， 如果 要 表 达 相 同 的 意 思 ，我 们 通 常 这 样 说 ：足 球 运 动 员必须 能不停地 奔跑 ，有时得 用头顶 球 ，撞 别人 或被别 人 撞 ，必须 忍受 双脚 和肌 肉 的疼 痛 ，所 以说 ，足球 运动是 一 项难度大 的运 动。而学 习英语 的 中国学生 ，不知 道英语 段 落 句子组 织规律 ，不了解英 文段 落所 注重 的统一性 和完 整 性 ，他 们 在 写 作 中往 往 以语 义 为 中心 ，以 为 只 要 语 义 相 关 ，
的 “ ｏ ｕｅ ｓｐａｉｇａ ｎ ｒａｉｇ ｏｔｎ ｏ ｕ Ｃ ｍｐ ｔ ｉ ｌｙｎ ｎｉｃｅｓ ｌ ｉ ｒ ｔｒ ｅｉ ｏｒ ｒ ｎ ｙ ｍｐ ａ ｌ ｎ
ｌｅ ｉ ”提 到段首 ，就会 使读者 一 目了然 ，一 开始就把握 住此 ｆ
文 的 中心 思 想 。
、
由此可见 ，中国学 生在 进行 英语写作 时 ，还是严 重受 到 了汉语 思维 的影 响 ，所 以老师在 英语写 作教学 当 中 ，应 该经常对英汉语 篇进行 比较 ，让 学生们意识到两 者的差异 ， 帮助学生迅速地 熟悉母 语 中缺乏 写作模式 ，进行 模仿训练 ， 写出较好 的英文 。 （ 二）意合 与形合对 语篇组 织的影响。意合指通过 意思 之 间的内在逻 辑关 系将 句子合 在 一起 。形合 指用 连词 、关 系词 、分 词 、不定式 等 词组将 句子 连接起来 。汉 民族重 辨 证思维 ，体现 在语 言上 即意合 ，英 民族重形 式逻辑 ，体 现 在语言上 即形合 。汉 语重 悟性 ，词语 或分句之 间不 用语言 形式连接 手段 ，句 中 的语 法意 义和逻 辑关 系通 过词 语或分
篇 章就会 自然 流动 ； 同一段 落中 ，有 的信息 与主 题有 关 ， 在 有 的信息 与主题无 关 ，有 的则可 有可无 ，有 的是 “ 亦此亦 彼 ” 例 如 ： 以 下 是 一 位 中 国 学 生 在 一 篇 题 为 “ ｄ ａｏ 。 ＭｙＩｅ ｆ Ｃ ｍ ｕｅ” 的作 文 中所 阐述 的内 容 ：Ｌ ｓ ｍ ｎｈ ｍ ａｅｔ ｏ ｐ ｔｒ ａｔ ｏ ｔ ｙｐｒｎ ｓ
英 汉 语 篇 差 异 对 英 语 写 作 的 影 响 （ ） 直 线 型 与 螺 旋 型 思 维 模 式 对 语 篇 组 织 的 影 响 。按 一 英语 的思维模 式 ，英语段落一般 按照一条 直线发展 。首先 ， 以主题句 （ ｐｃｓｎｅ ｃ）开头 ，然后分点对 主题句进行说 ｔ ｉ ｅｔ ｅ ｏ ｎ
刘 丽 琼
（ 湖南人பைடு நூலகம்科技 学院，湖南 娄底 摘 ４ ７０ ） １０ ０
要 ：本文从两个 方面分析 了英汉语 篇差 异对 大学生英语写作造成 的影响 ，提 出几点英语教学 的建议 。
文 章 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１０ － ６ ７ （０ ０ Ｏ 一 Ｏ ２ — ０ ０ ８ ７ ２ ２ １） ６ １５ ２
第 １卷 ７
第 ６ 期
琼 州学 院 学报
Ｊｕｎ １ ｆ ｉｎｚ ｏ ｉｉｅｓｔ ｏ ｒａ ｏ ｏ ｇｈ ｕｔ ｖｒｉ Ｑ ｎ ｙ
Ｖ０ ． １ １ ７． Ｎｏ ６ ．
２１ ０ ０年 １ ２月
Ｄｅ ｅ ｅ ． ０ ０ ｅ ｍｂ ｒ ２ １
英汉语篇 差异对 中国大学生英语 写作 的影 响
关键词 ：英汉语 篇差 异 ；英语写作 ；思 维模 式差异
中 图分 类 号 ：Ｈ １ ３９
怎样 让非英语专 业 的同学学 好英语 ？ 这 似乎是 近年来 专家 们一直在 研究 的问题 。我 们知 道大学 英语 主要 就是要 培养 同学 们 的听 ，说 ，读 ，写 ，译 的能力 ，其 中的 “ ” 写 就是 “ 作” 写作 是学生 掌握英 语 的一个 有 效途径 。大 写 。 学英 语 教学 大纲对 非英 语专 业 的学 生 的写作 提 出 了要求 。 大学 英语 四 、六级 考试包含 短文写 作一 项 ，可 见英 语写作 在大 学英语 学习 中的重要性 。近年 ，通 过对大 学英 语 四级 全 国统考 现状 的调查 ，发现 学生在 英语 短文写 作 中平均成 绩按百分制算竟 然只有 ４ ５分左右 。造 成这种结果 的原 因有 很多 ，本文 主要从英汉 语篇差 异来 分析汉 语对 学生英 语写 作造成 的影 响 ，并 由此得出一些对英语教 学的启示 。
句的含义表 达： 重逻 辑事理顺 序 ，凭 借主观直 觉 ，去 明白 注 文章 的含义 ． 但英语 就 不同 了 ，英语喜欢 用各种各 样的语言 形 式 手 段 连 接 词 语 和 分 句 ， 比 如 说 关 联 词 ，主 从 结 构 来 表 达语 法 意 义 和 逻 辑 关 系 。 因 此 ， 中 国学 生在 用 英 文 写 作 时 ， 往往不 明 白英 文段落 组织 的规 律 ，他 们以语义 为 中心 ，认 为 只要语义 相关 ，篇 章就 会 自然流动 。他 们 写 出来 的句子 缺乏必要 的衔接与连 贯 。请看下 面的学生作文 ：
错误 的 ，但实 际上 它 的结 构 是不 符 合英语 作 文 的要求 的 ， 很显然 这篇文 章是 典 型的汉语 螺旋 型思维 ，外 国人看 了会 觉 得 很 别 扭 ，不 能 明 确 它 的 主 题 ，实 际 上 英 语 的 直 接 思 维 方式 是喜欢 开 门见 山 ，提 出主题 ，所 以如 果我们 能把 段尾
Ｗ ｅｇ ｎｇ ｕｐ ｔ ｓ ｏ ａ ｇ ｉｈｉ ｈｅ ｅ ｒ ｕｍｅ ｓ， Ｉａ ｆ ｒ ｔ ｒ ｔｐｏｎｔ ｎｔ ｍ ｏ ｈｅ ｆ ｓ ｉ ｉ
明 ，目的是对 主题句进 行展 开 ，并 为在 以后 的段落 中增加 其他 意思作好 准备 。在 这一过 程 中通 过加入 多 种过渡标 记 的方法 ，即逻辑纽 带 （ ｇｃｌ ｏ ｎｃｏｓ ，来提醒读 者段落 １ ｉａ ｃｎ ｅｔｒ ｏ ）
中 的 意 思 是 朝 哪 个 方 向 展 开 的 ，而 在 汉 语 中 ， 我 们 习 惯 于 先 分 后 总 ，先 说 原 因 后 说 结 果 ，即 所 谓 的 “ 因 后 果 ” 因 前 。 此 ， 如果 要 表 达 相 同 的 意 思 ，我 们 通 常 这 样 说 ：足 球 运 动 员必须 能不停地 奔跑 ，有时得 用头顶 球 ，撞 别人 或被别 人 撞 ，必须 忍受 双脚 和肌 肉 的疼 痛 ，所 以说 ，足球 运动是 一 项难度大 的运 动。而学 习英语 的 中国学生 ，不知 道英语 段 落 句子组 织规律 ，不了解英 文段 落所 注重 的统一性 和完 整 性 ，他 们 在 写 作 中往 往 以语 义 为 中心 ，以 为 只 要 语 义 相 关 ，
的 “ ｏ ｕｅ ｓｐａｉｇａ ｎ ｒａｉｇ ｏｔｎ ｏ ｕ Ｃ ｍｐ ｔ ｉ ｌｙｎ ｎｉｃｅｓ ｌ ｉ ｒ ｔｒ ｅｉ ｏｒ ｒ ｎ ｙ ｍｐ ａ ｌ ｎ
ｌｅ ｉ ”提 到段首 ，就会 使读者 一 目了然 ，一 开始就把握 住此 ｆ
文 的 中心 思 想 。
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由此可见 ，中国学 生在 进行 英语写作 时 ，还是严 重受 到 了汉语 思维 的影 响 ，所 以老师在 英语写 作教学 当 中 ，应 该经常对英汉语 篇进行 比较 ，让 学生们意识到两 者的差异 ， 帮助学生迅速地 熟悉母 语 中缺乏 写作模式 ，进行 模仿训练 ， 写出较好 的英文 。 （ 二）意合 与形合对 语篇组 织的影响。意合指通过 意思 之 间的内在逻 辑关 系将 句子合 在 一起 。形合 指用 连词 、关 系词 、分 词 、不定式 等 词组将 句子 连接起来 。汉 民族重 辨 证思维 ，体现 在语 言上 即意合 ，英 民族重形 式逻辑 ，体 现 在语言上 即形合 。汉 语重 悟性 ，词语 或分句之 间不 用语言 形式连接 手段 ，句 中 的语 法意 义和逻 辑关 系通 过词 语或分
篇 章就会 自然 流动 ； 同一段 落中 ，有 的信息 与主 题有 关 ， 在 有 的信息 与主题无 关 ，有 的则可 有可无 ，有 的是 “ 亦此亦 彼 ” 例 如 ： 以 下 是 一 位 中 国 学 生 在 一 篇 题 为 “ ｄ ａｏ 。 ＭｙＩｅ ｆ Ｃ ｍ ｕｅ” 的作 文 中所 阐述 的内 容 ：Ｌ ｓ ｍ ｎｈ ｍ ａｅｔ ｏ ｐ ｔｒ ａｔ ｏ ｔ ｙｐｒｎ ｓ
英 汉 语 篇 差 异 对 英 语 写 作 的 影 响 （ ） 直 线 型 与 螺 旋 型 思 维 模 式 对 语 篇 组 织 的 影 响 。按 一 英语 的思维模 式 ，英语段落一般 按照一条 直线发展 。首先 ， 以主题句 （ ｐｃｓｎｅ ｃ）开头 ，然后分点对 主题句进行说 ｔ ｉ ｅｔ ｅ ｏ ｎ
刘 丽 琼
（ 湖南人பைடு நூலகம்科技 学院，湖南 娄底 摘 ４ ７０ ） １０ ０
要 ：本文从两个 方面分析 了英汉语 篇差 异对 大学生英语写作造成 的影响 ，提 出几点英语教学 的建议 。
文 章 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１０ － ６ ７ （０ ０ Ｏ 一 Ｏ ２ — ０ ０ ８ ７ ２ ２ １） ６ １５ ２
第 １卷 ７
第 ６ 期
琼 州学 院 学报
Ｊｕｎ １ ｆ ｉｎｚ ｏ ｉｉｅｓｔ ｏ ｒａ ｏ ｏ ｇｈ ｕｔ ｖｒｉ Ｑ ｎ ｙ
Ｖ０ ． １ １ ７． Ｎｏ ６ ．
２１ ０ ０年 １ ２月
Ｄｅ ｅ ｅ ． ０ ０ ｅ ｍｂ ｒ ２ １
英汉语篇 差异对 中国大学生英语 写作 的影 响
关键词 ：英汉语 篇差 异 ；英语写作 ；思 维模 式差异
中 图分 类 号 ：Ｈ １ ３９
怎样 让非英语专 业 的同学学 好英语 ？ 这 似乎是 近年来 专家 们一直在 研究 的问题 。我 们知 道大学 英语 主要 就是要 培养 同学 们 的听 ，说 ，读 ，写 ，译 的能力 ，其 中的 “ ” 写 就是 “ 作” 写作 是学生 掌握英 语 的一个 有 效途径 。大 写 。 学英 语 教学 大纲对 非英 语专 业 的学 生 的写作 提 出 了要求 。 大学 英语 四 、六级 考试包含 短文写 作一 项 ，可 见英 语写作 在大 学英语 学习 中的重要性 。近年 ，通 过对大 学英 语 四级 全 国统考 现状 的调查 ，发现 学生在 英语 短文写 作 中平均成 绩按百分制算竟 然只有 ４ ５分左右 。造 成这种结果 的原 因有 很多 ，本文 主要从英汉 语篇差 异来 分析汉 语对 学生英 语写 作造成 的影 响 ，并 由此得出一些对英语教 学的启示 。
句的含义表 达： 重逻 辑事理顺 序 ，凭 借主观直 觉 ，去 明白 注 文章 的含义 ． 但英语 就 不同 了 ，英语喜欢 用各种各 样的语言 形 式 手 段 连 接 词 语 和 分 句 ， 比 如 说 关 联 词 ，主 从 结 构 来 表 达语 法 意 义 和 逻 辑 关 系 。 因 此 ， 中 国学 生在 用 英 文 写 作 时 ， 往往不 明 白英 文段落 组织 的规 律 ，他 们以语义 为 中心 ，认 为 只要语义 相关 ，篇 章就 会 自然流动 。他 们 写 出来 的句子 缺乏必要 的衔接与连 贯 。请看下 面的学生作文 ：
