语文八年级教学设计《富贵不能淫》

初中语文八年级上册《富贵不能淫》教学设计一、教材分析《富贵不能淫》是人教版部编教材八年级上册第六单元第一篇《<孟子>三章》中的第二章。

本单元的学习应该从古代典籍中汲取古人做人的智慧。

《富贵不能淫》这个选段主要是通过孟子驳斥景春的观点来阐述自己对于“大丈夫”的看法。

作者先“破”再“立”，先运用比喻论证说明公孙衍、张仪之流不过是行“妾妇之道”的人，再正面论证真正的“大丈夫”应该符合三个标准：第一，要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；第二，无论得志与否，都不能放弃自己的原则；第三，富贵，贫贱，威武这些外部施加的因素都不能使之迷乱，动摇，屈服。

孟子论辩的特点在选段中体现的非常明显。

二、学情分析学习《孟子》首先要帮助学生克服畏难心理，如果单从翻译入手会让学生觉得作品枯燥乏味。

诵读是学习《孟子》选段的最佳方法，选段是孟子和景春的对话，引导学生反复诵读，感受二人对待公孙衍和张仪之流的不同态度。

再引导学生诵读，分析孟子是如何建立自己的观点的，由此感受《孟子》使用排比、对举进行论辩的语言特点，为学生以后学习孟子打好基础，本课不宜过分强调议论文知识，随文渗透即可。

三、教学策略：诵读法；谈话法；讲授法；问答法。

四、教学目标：1.自主学习，理解文章大意，积累文言词汇；（重点）2.诵读文章，理清文章论证思路；（重点）3.学习孟子修身的智慧。

（难点）五、教学过程：（一）导入新课生活中我们经常用大丈夫来褒扬男子，同学们觉得什么样的男子可以称之为“大丈夫”？我们再次走进《孟子》，看看孟子眼中的大丈夫是什么样的。

（二）重点研读1.初读理解文意（1）自由朗读课文，读准字音；（2）再读课文，借助课下注释理解文章大意，圈画出不理解的词或句子；（3）小组合作理解文意，教师点拨。

2.再读明确态度（1）自由诵读文章，感受景春和孟子对待公孙衍和张仪的不同态度。

预设：景春---歆羡、崇拜（“诚”“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”）孟子---不屑、鄙视（“以顺为正者，妾妇之道也”）（2）齐读课文，注意重音和语气，读出景春和孟子的不同态度。

《富贵不能淫》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够借助注释和工具书，准确认读并理解文中的生字词，如“畎亩”“傅说”“胶鬲” 等。

（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）学生能够掌握文中的重点实词和虚词，如“诚”“焉”“之” 等，并能准确辨析其在不同语境中的含义和用法。

2.过程与方法目标（1）通过反复朗读，学生能够体会文章的节奏和韵律，感受文言文的语言之美。

（2）通过小组合作探究，学生能够疏通文意，理解文章的主要内容和中心论点。

（3）通过分析孟子与景春的对话，学生能够体会孟子的说理方法和论证思路，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标（1）学生能够理解孟子对“大丈夫” 的定义，感受大丈夫的英雄气概和高尚品质。

（2）学生能够树立正确的人生观和价值观，培养自己的道德修养和社会责任感，立志成为一个有骨气、有担当的人。

二、教学重点1.积累文言词汇，掌握文中重点实词和虚词的含义和用法。

2.理解文章的中心论点，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。

3.体会孟子的说理方法和论证思路，如类比论证、对比论证等。

三、教学难点1.理解孟子所说的“大丈夫之道” 与“妾妇之道” 的区别，体会孟子对大丈夫品质的深入阐释。

2.引导学生将孟子对大丈夫的定义与现实生活相结合，培养学生的道德实践能力和社会责任感。

四、教学过程第一课时（一）情境导入1.在黑板上写下三个句子：“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”、“大丈夫能屈能伸”。

然后提问学生：人们经常说这些话，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫” 呢？学生可能会回答是或不是，并阐述自己的理由。

引导学生思考：真正的大丈夫应该具备哪些品质呢？今天我们就来学习孟子对“大丈夫”的阐释。

（二）初读课文1.播放课文朗读音频，要求学生认真听，注意字音、节奏和语调。

2.学生自由朗读课文，结合课下注释，尝试读准字音，读通句子。

巡视指导，及时纠正学生的错误读音。

富贵不能淫教案优秀教学设计下面是我为大家带来了孟子两章教案，盼望你们能喜爱。

富贵不能淫教案优秀教学设计一目标定向：1、熟读本文，争取背过。

2、讲解本文。

3、深化争论什么样的人才是大丈夫，并举例说明。

教学过程：一、导语：人们常常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。

二、读诵本文。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道;得志，与民由之;不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，此之谓大丈夫。

”三、解释本文。

【解释】广居、正位、大道：朱熹解释为：广居，仁也;正位，礼也;大道，义也。

第1页/共10页【译文】应当住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。

得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便独自坚持自己的原则。

富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威猛不能使我屈服意志。

这样才叫做大丈夫1四、讲解本文。

富贵不能淫教案优秀教学设计二教学目标：1熟读文本，背诵精彩片段。

2识记重点字词并翻译文章3小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。

一、导入复习孟子相关常识出示学习目标三朗读课文，整体感知1、对比朗读和解释扫除语音障碍。

(留意：断句、正音)2、参考解释理解文章大意。

四、小组合作沟通并展现1、小组代表展现。

(形式：以同学为主解答，老师适时更正)2、老师提出重点字词句，要求同学作答。

3、同学结合所讲再次翻译文章。

五、课文分析(详细见ppt)富贵不能淫教案优秀教学设计三【教学目标】1.精确翻译和背诵全文。

2.品尝孟子的论辩艺术，感受孟子的人格魅力。

【课前预习】1.依据课下解释，初步感知课文内容，扫除文字障碍。

2.查找资料，进一步了解孟子的思想。

【教学过程】第一课时【教学要点】1.能用一般话精确而流畅地朗读课文。

2.在理解词语的基础上，精确翻译全文。

【教学内容和步骤】第3页/共10页一、导入新课大家都熟识“卧薪尝胆”的故事吧。

富贵不能淫教学设计（优秀8篇）《富贵不能淫》教学反思篇一本篇课文教学在文意的理解上花费时间较少，课下注释非常全面，教学中有效的利用课本资源。

为避免文言文教学枯燥乏味，本节课从诵读入手，引导学生反复读，在读中明确作者观点，在读中明确作品论证思路，在读中感受作品的思想内涵。

拓展延伸部分补充朱自清对公孙衍、张仪的评价，帮助学生建立正确的价值观，以实现情感态度价值观目标。

本节课主要用到的读的方法有：自由读，齐读两种，如果形式能再多样一些，学生读的兴趣会更高，更利于熟读成诵。

本节课结束时由课内到课外迁移部分如果能让学生以孟子的标准选出具有大丈夫品格的古今名人，本节课的生成会更加具体。

《富贵不能淫》教学反思篇二《富贵不能淫》是《孟子二章》中的第一篇，这一章主要探讨“何谓大丈夫”的观点，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。

首先景春对于公孙衍、张仪是歆羡甚至崇拜的，然而孟子针锋相对，用了一个反问句来表明自己的观点，并且用“妾妇之道”作比，指出了公孙衍、张仪的本质，他们只不过是顺从君王的意志，就像当时出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样，他们没有独立的人格，也没有独立判断善恶是非的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，然后，孟子提出了自己心目中的大丈夫的标准：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

此之谓大丈夫。

这节课的思路比较简单，难度不大，重难点不多，学生又刚刚从家里回来，有点疲惫，如果直接讲授的话，可能效果不是很好。

然后，在早读的时候，我就安排了任务，分小组分解任务，从字词、注释、翻译、文言现象、问题探究、一词多义等方面进行了细致的划分，然后课堂上按照一定的顺序由学生来讲解。

学生的讲解非常棒，提前板演了文中出现的生字词，然后在过关检查的环节，专门检查有可能出现错误的学生，争取让每一个学生都能够读正确。

后面的学生则把需要掌握的知识点用卡片的方式整理好，然后又用投影的方式给同学们讲解、检查。

富贵不能淫优质课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握文中的重点字词、句式和语法知识。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文言文翻译能力。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德品质。

二、教学重难点
1.重点：掌握文中的重点字词、句式和语法知识。

2.难点：理解文中大丈夫的君子美德和高尚人格，以及富贵不能淫的内涵。

三、教学方法
1.教法：采用问题导入法、串讲法、评点法、研读法等教学方法。

2.学法：采用情感体验法、合作探究法等学习方法。

四、教学过程
1.导入新课：通过故事导入，引出本文的主题“富贵不能淫”。

2.知识讲解：讲解文中的重点字词、句式和语法知识，帮助学生理解文本内容。

3.文本研读：通过小组合作探究的方式，引导学生深入理解文本内涵，体会大丈夫的君子美德和高尚人格。

4.课堂讨论：让学生结合自身经历，谈谈对“富贵不能淫”的理解和认识。

5.课堂小结：总结本节课的知识点，强调大丈夫的君子美德和高尚人格的重要性。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学反思
1.本节课的教学目标是否达成？是否达到了预期的教学效果？
2.教学方法是否得当？是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？
3.学生在课堂上的表现如何？是否积极参与了课堂讨论？
4.是否有需要改进的地方？如何改进？。

富贵不能淫教学设计精选9篇在平日的学习中，大家都经常接触到文言文吧？文言文是一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

你知道的`经典文言文都有哪些呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的9篇富贵不能淫教学设计，希望能够给您提供一些帮助。

富贵不能淫教学设计篇一教学目标1、熟读文本，背诵精彩片段。

2、小组互助学习，理解本文意思，积累重点文言字词。

（重点）3、感受和培养大丈夫的英雄气度。

（难点）教学工具多媒体教学准备预习本课，理解本文大意。

教学过程一、导入：俗语常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫一言既出驷马难追”、“大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。

今天我们一起来听一听他的看法。

我们一起进入到21课《孟子二章》的学习。

二、出示学习目标。

三、介绍孟子及其思想。

四、你读我读，疏通大意。

1、诵读本文。

（小组内以喜欢的形式读文章，推荐读得好的同学，班级展示）2、解释文本。

（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）3、展示活动成果。

推荐学生诵读本文，请学生点评诵读。

4、教师带领学生一起疏通文意，解决学生预习留下的问题。

并对重点字词强调。

五、你想我想，感受精髓。

1、理解：景春提出了什么观点？为何会提出此观点？孟子提出了什么观点？他是如何提出这一观点的？2、孟子并不认同景春的观点，他的反驳可以分为几个层次？主要内容分别是什么？明确：驳论文就是争锋相对的提出自己的正确观点，有破有立。

孟子先驳斥，表示不认同的'态度，接着以妾妇之道作比戳破景春的观点，再正面提出自己心中大丈夫的标准。

六、你讲我讲，感受英雄。

思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。

明确：不是说只有那些具有雄才大略、建立丰功伟绩的仁是真正的“男子汉”，也不是说只有那些具备崇高品德、拥有坚定心志的人才是真正的“大丈夫”，我们生活当中还有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去发现。

《富贵不能淫》教学设计一、教学目标：1.了解《富贵不能淫》的背景和主要情节。

2.分析小说中的人物形象、情节发展和主题。

3.引发学生对富贵、贫贱、人性的思考和讨论。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。

二、教学内容和步骤：第一课时：1.导入：通过一段小视频或图片展示引发学生的兴趣，提问“你们认为富贵和贫贱是什么意思？有什么区别？”2.学习目标介绍：呈现教学目标，激发学生学习的动机。

3.导读文字：根据学生的年级和阅读能力，选择适当的导读文字，介绍小说的背景和主要情节。

4.分组讨论：将学生分成小组，每组筛选出一位代表，展示自己对富贵和贫贱的理解，并讨论共同的理解和不同的观点。

第二课时：1.复习上节课内容：学生自由回答上节课讨论的问题，教师进行点评和总结。

2.分析人物形象：在师生讨论的基础上，教师展示小说中的几个主要人物形象，引导学生观察人物的外貌、性格、行为等特点，并分析人物与富贵、贫贱的关系。

3.小组合作：重新分组，每组选择一个人物形象进行分析和展示，通过图片、简短的人物传记等形式，让其他组的同学了解和评价这个人物。

第三课时：1.复习上节课内容：学生通过小组展示、讨论和教师点评来复习上节课的内容。

2.分析情节发展：选择小说中的几个关键情节，让学生分析情节的起因、发展、转折和结局，并展示自己的分析结果。

3.小组讨论：将学生重新分组，每组选择一个情节进行分析和讨论，通过分析情节呈现的道德观念和意义，引发学生思考，形成观点。

第四课时：1.复习上节课内容：学生通过小组展示、讨论和教师点评来复习上节课的内容。

2.梳理主题：将学生重新分组，每组选择一个主题进行梳理和展示，通过分析小说中的主题深化对富贵、贫贱、人性的思考，形成自己的观点，并将观点呈现给全班。

3.总结和反思：教师对学生的学习情况进行总结评价，并引导学生反思本次学习的收获和不足。

三、教学方法和手段：1.导入和激发兴趣：通过小视频、图片展示等形式，激发学生的学习兴趣。

《富贵不能淫》教学设计范文（通用5篇）《富贵不能淫》教学设计范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《富贵不能淫》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《富贵不能淫》教学设计篇1【教学目标】知识与技能：熟读文本，识记重点字词，背诵精彩片段。

过程与方法：1、理清文章观点和思路。

2、通过反复诵读，大致读懂课文。

情感态度与价值观：感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。

【重点难点】理解并恰当运用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概。

【教学方法】诵读法、讨论法等【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，上节课我们学习了《白杨礼赞》，茅盾说：“白杨树，它是树中的伟丈夫。

”同学们，你觉得什么样的人才是大丈夫呢？（学生回答）每个人心中都有大丈夫的定义，在孟子的眼里什么是大丈夫呢？让我们一起学习孟子的《富贵不能淫》。

二、读准字音、读出节奏1、学生个读公孙衍（yn）丈夫之冠（uàn）妾妇之道（qiè）不能淫（yín）2、教师范读3、学生齐读三、读懂大意1、小组合作学生借助注释和工具书翻译课文，疑难问题小组代表提出。

2、课堂讨论3、及时巩固通假字：女词类活用：冠，淫，移，屈古今异义：安居，熄，正，命翻译句子：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

四、读出理解1、从景春的话中，可以看出他对公孙衍，张仪持什么态度？你是如何看出的？这两句话应该用什么语气读？2、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫呢？背景介绍战国纵横家（出示ppt），公张没有独立的人格，没有判断善恶的标准，他们所做的一切无非在迎合君主的喜好，极端个人主义。

妾妇之道。

3、孟子首先对景春的观点进行了反驳，接着正面提出了何谓大丈夫的标准。

孟子提出的大丈夫标准的内容是什么？4、古往今来，你认为哪些人算的上是“大丈夫”？五、读出感悟1、在你的心中大丈夫的标准是否有新的认识？并谈谈其的现实意义。

《富贵不能淫》教学设计教学目标：1.读通课文，借助翻译和勾联以前的文章读懂课文。

2.仿照示例，在理解课文的基础上续写，达到读写相融，学会简单的推理。

3.联系实际，理解大丈夫的真正内涵。

教学过程：一、创设情景，导入新课在上节课中，我们学习了孟子的政治观，知道了只有实施“仁政”才能获得民心。

古语云：修身齐家治国平天下。

显然我们要想成为英雄首先要知道如何“修炼”自己。

怎么样才能成为顶天立地的大丈夫呢？这节课我们就来一起学习一下孟子的处世观。

二、任务导学，研读文本任务一自由朗读，整体感知1.诵读是学习的第一步，请同学们先自读课文，要求读准确，读流畅，注意断句。

2.同桌对话朗读，交换角色朗读。

任务二结合注释，翻译全文1.根据课下注释结合已学的文言知识，尝试同桌互相翻译全文。

2.整理出本文中你觉得需要强调的重点生字词，并与同学们分享。

诚：真正，确实。

焉：怎么，哪里。

大丈夫：指有大志、有作为、有气节的男子。

熄：同“息”，平息，指战火熄灭，天下太平。

丈夫之冠：男子举行加冠礼的时候。

命：教导、训诲。

往：去，到。

戒：同“诫”，告诫。

女（rǔ）：同“汝”，你。

必敬必戒；必：一定。

敬：恭敬。

戒：留神，当心，谨慎。

夫子：旧时称自己的丈夫。

正：正理，及基本原则。

道：方法。

居天下之广居：第一个“居”：居住。

第二个“居”居所，住宅。

广居、正位、大道：朱熹注释为：广居，仁也；正位，礼也；大道，义也。

由：遵循。

淫：惑乱，迷惑。

使动用法。

移：改变，动摇。

使动用法。

屈：屈服。

使动用法。

三、分析课文环节一：话题导入俗话说：大丈夫，能屈能伸。

这句话是什么意思？设计意图：用熟悉的话语引导学生思考和交流，为课文的学习做铺垫。

环节二：课文朗读听读录音——对读互查——教读点拨——齐读检验设计意图：读通课文，多种形式，以便落实。

环节三：借释自译借助注释，试着翻译，或补充，或勾联，或提问，或交流。

勾联示例：公孙衍，张仪岂不诚大丈夫哉？（岂不罹凝寒——难道）预设:此之谓大丈夫。

八年级上册语文高效课堂《富贵不能淫》教学设计【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确译讲并背诵课文。

【教学过程】一、板书课题师:同学们，今天我们一起来学习《富贵不能淫》。

(板书课题）二、出示目标投影显示学习目标:1.正确、流利地朗读课文2.能正确译讲并背诵课文。

师:我相信:咱们八(3)班的学生一定可以顺利达标。

三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)1.师:怎么实现目标呢？下面请几位同学轮流朗读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。

xx你先读，其余同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。

指名几位学生轮流朗读，有错即停，指名正音。

师板书生读错的字于黑板左侧，并及时表扬读音准确，声音响亮，吐字清晰的同学。

学生可能读错的字有:冠女2.师:刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮。

下面大家一起把本文读一遍，看谁的声音最响亮。

《富贵不能淫》，开始！学生自由读课文，鼓励质疑问难。

3.学生齐读课文一遍。

四、第二次“先学后教”(二读课文，译讲课文)1.师:好!大家能够正确、流利地朗读课文了，下面请大家依据自学指导准备练习译讲课文，比谁译讲得最好。

出示自学指导:请同学们边小声读课文，边对照课下注释练习翻译，5分钟后比谁能解释重点词并能正确译讲。

(若有不会的地方可同桌讨论或举手问老师。

)2.学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。

3.检测自学效果。

师:接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。

出示译讲方法:一人译讲一句。

先读一句原文，再解释重点词，人名、地名、时间不必解释，最后翻译整个句子。

指名后进生先译讲，发现错误，请其他学生帮助更正;若还不对，师更正，并板书学生译讲错的词语。

指名译讲，如有错，引导其他同学更正，教师补充并板书。

4.质疑问难。

师:同学们认真自学，能够译讲课文了，很好，还有不懂的地方吗?请大家看书，举手提问(师生帮助解难)。

（1）从景春的话中，可以看出他对公孙衍、张仪持什么态度?是如何看出来的?应该用什么样的语气来读?A.景春曰：“公孙衍、张仪大丈夫也。

2024年八年级上册语文《富贵不能淫》教案一、教学目标知识与技能：使学生能够流利、有感情地朗读《富贵不能淫》。

理解《富贵不能淫》中的重点词汇、句式和修辞手法，掌握文言文阅读的基本方法。

分析并理解文章的主旨，体会作者通过文章传达的思想和道德观念。

过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论、提问等方式，深入探究文本内容，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

鼓励学生主动参与课堂讨论，提高口头表达能力和逻辑思维能力。

情感、态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养对传统文化的热爱和尊重。

通过对文章的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强道德自律意识。

二、教学重点和难点教学重点：文言文词汇、句式的理解和运用。

文章主旨的把握和作者思想的体会。

教学难点：文言文阅读方法的掌握和实践。

对文章中深层次道德观念的理解和应用。

三、教学过程导入新课：通过展示与“富贵不能淫”相关的历史典故或现实案例，激发学生的学习兴趣。

引导学生讨论“富贵与道德”的关系，为课文学习做铺垫。

自主学习：学生自主阅读课文，标注不理解的词汇和句子。

学生通过查阅字典、小组讨论等方式，初步理解课文内容。

教师讲解：教师详细讲解课文中的重点词汇、句式和修辞手法，帮助学生深化理解。

教师引导学生分析文章结构，提炼文章主旨，理解作者意图。

互动讨论：学生就课文内容提出疑问，教师和其他学生共同解答。

学生分组讨论文章中的道德观念，分享自己的见解和体会。

拓展延伸：教师引导学生联系现实生活，讨论如何在现代社会践行“富贵不能淫”的道德准则。

学生通过写作、演讲等方式，展示自己对文章的理解和应用。

四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。

合作学习：鼓励学生小组合作，共同解决问题，培养合作精神。

教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，辅助教学讲解，提高教学效果。

实物展示：通过展示与课文相关的历史文物、图片等实物，增强学生的直观感受。

《富贵不能淫》教案《富贵不能淫》教案范文一1、知识与技能：借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路；积累课文中的名言警句，背诵课文。

2、过程与方法：通过反复诵读，体会孟子说理的特点。

3、情感态度价值观：培养学生正确的人生观和价值观。

教学过程：一、情境导入：同学们，在你们的心目中，你认为什么样的人可以称为大丈夫？那我们今天就随着孟子的脚步，看看亚圣心中的大丈夫是什么样的。

二、审题辩题请学生看看标题，重点看“淫”的解释。

点拨学生本文的文体，只做一般性了解即可。

三、了解作者作者孟子的介绍，师可适当补充。

四、读文识字诵读课文，对准字音，把握节奏采取全班齐读、小组读、个人读等方式，重点对停顿、重音、语气进行指导。

五、理解内容借助注释、工具书对课文进行疏通文意，个别不理解之处教师给予适当点拨。

六、探求中心（1）从景春的话中看出他对公孙衍、张仪的态度？是如何看出来的？（2）孟子对景春的观点是否赞同？原因有哪些？（3）孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？（4）怎样才能做到有大丈夫之道呢？（5）谈谈自己心中的大丈夫？1、孟子不认同景春的观点，那他的反驳分为哪几个步骤呢？第一段写景春的论述用反问句表述论点，然后概述现象作为论据。

第二段孟子的辩驳，先是反对景春的观点，然后运用举例论证和类比论证从反面论述，接着运用比喻论证和对比论证，从正面阐述自己的观点，最后得出结论。

树靶子景春的观点后批男子加冠顺妾妇之道女子出嫁富贵不能淫再立大丈夫贫贱不能移威武不能屈范文二教学目标：诵读课文，理解文意。

感受和培养大丈夫的英雄气概。

教学重点：诵读课文，理解文意。

教学难点：感受和培养大丈夫的英雄气概。

教学方法：1、诵读法 2、启发法 3、讨论法授课时间：一课时教学过程：一、导入新课：俗话说“大丈夫一言既出，驷马难追。

”那么，什么样的人才能称之为大丈夫呢？是否男子和大丈夫之间可以划等号呢？让我们一起走进《富贵不能淫》，看看孟子心中何谓大丈夫。

人教版语文八年级上册《富贵不能淫》教学设计一. 教材分析《富贵不能淫》是人教版语文八年级上册的一篇课文，主要讲述了西汉初年，刘邦取得天下后，因为宠爱戚夫人而欲废黜太子，最终在张良等人的劝说下，太子得以保留，从而体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正含义。

课文内容丰富，情节跌宕起伏，人物性格鲜明，语言生动，具有很高的文学价值和历史价值。

二. 学情分析学生在七年级时已经学习了《论语》等文言文，对文言文的阅读和理解能力有所提高。

但对于八年级的学生来说，仍需要进一步培养他们对文言文的理解能力和阅读兴趣。

《富贵不能淫》这篇课文情节生动，人物形象鲜明，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节，了解文言文的基本语法和词汇。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力和阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：通过学习《富贵不能淫》，使学生认识到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的道理，培养学生的品德素质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。

2.教学难点：文言文中的实词、虚词的理解和运用，以及文言文的基本语法。

五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的指导下，自主阅读课文，理解课文大意，掌握人物形象和故事情节。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队精神。

3.探究学习法：学生通过查阅资料、提问等方式，深入探究课文中的难点问题，提高学生的自主学习能力和探究能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意，查阅相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的文言文，激发学生的学习兴趣，然后引入新课《富贵不能淫》。