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五、人和释文题“人和”一词摘自《孟子·公孙丑下》中的“天时不如地利，地利不如人和”。
孟子高度重视“人和”,他从天时、地利、人和的比较中得出“人和"最重要的结论;不仅如此，他还进一步阐述了达到人和的根本方法,就是“得道”,即施行仁政。
孟子是我国古代最看重“人和"的思想家之一。
在本课第一则,他从天时、地利、人和的比较中得出人和最重要的结论。
全篇紧紧围绕“人和”这一话题层层深入地进行论证,有力地强调了人和的重要性，强调有了人和就可以克服其他方面的困难。
明主旨本课所录选文从不同方面阐述了孟子的“人和”思想。
孟子不仅从天时、地利、人和的比较中得出了人和最为重要的结论，而且还从一般的社会成员和君王（统治者)两个方面具体阐述了达到人和的具体办法。
孟子认为,就一般的社会成员而言，心存“仁”“礼”，凡事从严要求自己、反省自己、不与别人计较是构筑人和社会关系的重要条件。
就统治者来说，以仁爱人，以礼敬人，凡事从自身找原因，力求身正，并且怀有推恩之心，发政施仁利民之产，就一定能达到人和而王天下。
1．词语理解(1）通假字①寡助之至，亲戚畔．之通“________”，____________②其横逆由．是也同“________”，____________③若夫君子所患则亡．矣同“________"，____________④刑．于寡妻通“________”，____________⑤则盍反．其本矣通“________",____________⑥无．失其时通“________”，____________答案①叛背叛②犹尚且、还③无没有④型楷模⑤返返回、回归⑥毋不要（2）一词多义①轻错误!②至错误!③刑错误!答案①轻易、容易/轻便/轻视/分量不重/轻轻地②到/到极点③通“型”，楷模/惩罚（3)古今异义①池．非不深也古义：________________________________________________________________________今义:池塘。
班级：姓名：考号：高二语文教案使用时间：2021 年 4 月2 日编辑人：秦娥【学习目标】1、借助第一则理解《孟子》的人和思想，了解中华传统文化。
2、以《十九大报告》为例，理解《孟子》人和思想的现实意义，增强文化自信。
【重点难点】1、理解《孟子》的人和思想。
2、理解《孟子》人和思想的现实意义【课前预习案】（语言建构与运用）一、经验回顾1、如果让你用“和”组词，你首先能想到哪些词语？请列举在下面。
和平、和谐、和睦、和气生财、和衷共济、和乐、和美、和气致祥、2、初中我们学过的《孟子二章》有一章就涉及到“和”，你能背下来吗？请把这一章的中心意思概括到下面。
中心论点：天时不如地利,地利不如人和。
重心：用两个“不如”强调了“人和”的重要性以及达到人和的方法即得道，即施行仁政。
针对好战这一社会问题，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。
也以此来倡导统治者们用得民心的办法来强大国家。
二、复习第一则，完成下面的试题：1、解释下面划线的词语地利不如人和人和：上下一心，团结一致三里之城，七里之郭在，内城叫“城”，外城叫“郭”。
分界线是“池”（“池”就是护城河）。
城单用时一般包括内外城，与郭对举时则指内城。
环而攻之而不胜环：围池非不深也池：护城河委而去之委：丢弃，抛弃2、指出下面的划线字的活用方式，并解释域民不以封疆之界域：本意是界限，名词，在这里活用做动词，限制。
固国不以山溪之险固：本意为坚固，形容词，这里用作使动用法，使……坚固3、找出下面句中的通假字并解释亲戚畔之畔，通叛，背叛4、翻译下面的句子天时不如地利，地利不如人和译文：有利于攻占的天气、时令方面的条件，不如有利于攻守方面的地理条件，有利于攻守方面的地理条件不如上下一心团结一致。
威天下不以兵革之利译文：威行天下不靠兵器、甲胄的锋利。
得道者多助，失道者寡助译文：施行仁政的人，帮助他的人就多，不施行仁政的人，帮助他的人就少。
《人和》教学目标：1.积累古汉语知识。
2.学习孟子寓言故事情节中的寓意和语言特色。
3.体会孟子思想的进步意义，让学生懂得“人和”的实质及重要性，从而培养他们的个人道德修养。
过程与方法：了解孟子的思想及政治主张，理清论证思路，培养学生的分析归纳能力和思考、辩论能力。
教学重点：1．理解文章的中心论点。
理清文章的论证思路及结构。
2．引导学生通过了解孟子的思想，通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。
教学难点：通过了解孟子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。
一、导入：1.一位印度国王曾让手下做样一个实验：将十只羊关在一间屋子里，然后往屋子里放一筐鲜草；将十条狗关在另一间屋子里，然后往屋子里放几块肉。
第二天国王打开第一间屋子的门，发出十只羊都安然地睡着觉，而筐中的鲜草都己被吃光，国王打开第二间屋子的门，令他大吃一惊……十条狗都遍体鳞伤，满身鲜血，奄奄一息，而几块肉却都完好无损。
国王不由得感慨：假如狗能像羊一样和睦相处，不仅不会受伤，还能享用美味的肉。
确实，只有和，才能使人和睦相处，更好的生存。
和，是生存的保证。
2.面对这个“和”字，你们想到什么？和平共处(各个国家、民族之间) 、和谐相处（社会人与人之间的关系）、和睦友好（家人之间，家和万事兴）、和气生财（生意）、和衷共济（面对困难，地震、雪灾）、团结和洽（企业）3.孟子所说的“和”又是什么意思？二、正文学习（一）第一则：1．文章的中心论点出现在哪里？明确：“天时不如地利，地利不如人和”。
孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并加以比较，层层推进。
用两个“不如”强调了“人和”的重要性。
三者之间的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。
在比较中立论，给人的印象极其深刻。
句式相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。
2.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？明确：二三两层围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。
《先诸子选读》第一单元《论语》选读一、天下有道，丘不与易也1 仪封人请见，曰：“君子之至于斯也，吾何尝不得见也。
”从者见之。
出曰：“二三子何患于丧乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。
”（《论语·八佾》2长沮、桀溺耦而耕。
孔子过之，使子路问津焉。
长沮曰：“夫执舆者为谁？”子路曰：“为孔丘。
”曰：“是鲁孔丘与？”曰：“是也。
”曰：“是知津矣！”问于桀溺。
桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。
”曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。
”曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之？且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰而不辍。
子路行以告。
夫子怃然曰：“鸟兽不可以与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。
”（《论语·微子》）3楚狂接舆歌而过孔子，曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可以谏，来者犹可追。
已而，已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。
趋而辟之，不得与之言。
（《论语·微子》）4 子路从尔后，遇丈人，以杖荷蓧。
子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。
子路拱而立。
止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。
明曰，子路行以告。
子曰：“隐者也。
”使子路反见之。
至，则行矣。
子路曰：“不仕无义。
长幼之节，不可以废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。
君子之仕也，行其义也。
道之不可以，已知之矣！”（《论语·微子》）5子路宿于石门。
晨门曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。
”曰：“是知其不可以而为之者与？”（《论语·宪问》）二、当仁，不让于师1叔武叔毁仲尼。
子贡曰：“无认为也！仲尼不可以毁也。
别人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎？常见其不知量也！”（《论语·子》）2子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？”子贡曰：“君子一言认为知，一言认为不知。
言不可以不慎也！夫子之不可以及也，犹天之不可以阶而升也。
人和教案教学目标：知识与能力：1．学习和掌握文中重点实词和虚词，能用现代汉语翻译课文。
2．整理文中重点字词、特殊句式、古今异义词、通假字以及词类活用。
3．学习孟子的论证方法。
过程与方法：1．引导学生在熟读的基础上自主学习课文内容，进而理解孟子的人和思想。
2．通过探究几个关键性问题理解文章的内涵。
3．学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。
情感态度与价值观：1．引导学生体会孟子重视人和的思想及其借鉴意义。
2．引导学生探究人和的内涵以及人和的现实意义。
3．教育学生一定要发扬团结的精神。
教学重点：1．学习和掌握文中重点实词和虚词，能用现代汉语翻译课文。
2．学习写作议论文的方法。
教学难点：1 引导学生体会孟子重视人和的思想及其借鉴意义。
2引导学生探究人和的内涵以及人和的现实意义。
教学方法：朗读法、合作探究法、课时安排：2课时（本课以讲授第二课写作课为主）第二课时一、课前导入：通过上节课学习我们已经将文言知识部分解决掉了，今天我们继续学习人和这篇文章，从先秦诸子的智慧中学习写作系列之“人和”。
先秦诸子的智慧闪耀着中华民族的光芒，对后世的生活影响深远，今天我们沿袭着先人的足迹，来探寻他们的人生哲学对于我们当今生活的价值。
二、新授首先来看孟子是如何来写议论文的？（一）第一则：1、文章的中心论点出现在哪里？明确：“天时不如地利，地利不如人和”。
孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并加以比较，层层推进。
用两个“不如”强调了“人和”的重要性。
三者之间的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。
在比较中立论，给人的印象极其深刻。
句式相同，语气十分肯定，斩钉截铁，不容置疑。
看到孟子中心论点的提出，你有何启发？明确“写作文时，论点要有辩证性。
”（一）下面我们进行一个练习。
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）勒内·托姆是法国著名数学家。
有一次,他同两位古人类学家讨论问题。
