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学年九年级物理全册第17章从指南针到磁悬浮列车单元总结一、指南针的发现与磁学1、磁现象：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做磁体。
磁体具有指向性，总是指向南北方向。
2、磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3、磁化现象：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。
这种现象叫做磁化。
4、地磁场：地球周围存在着磁场，叫做地磁场。
地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近。
二、磁的应用1、磁体的应用：磁体可以用来制作指南针、罗盘等工具，也可以用来制作磁带、录音机等设备。
2、电流的磁效应：通电导体周围存在着磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
利用电流的磁效应可以制作电动机、发电机等电气设备。
3、电磁感应：当导体在磁场中运动时，会在导体中产生感应电流，这种现象叫做电磁感应。
利用电磁感应可以制作变压器、电动机等电气设备。
三、磁悬浮列车1、磁悬浮列车的原理：磁悬浮列车是利用电磁感应和磁极相互排斥的原理制作的。
列车运行时，车上的电磁铁与轨道上的磁铁产生相互作用力，使列车悬浮在轨道上，减少摩擦力，提高运行速度。
2、磁悬浮列车的优点：具有高速、安全、舒适、环保等优点，是一种先进的交通工具。
3、磁悬浮列车的未来发展：随着科技的发展，未来的磁悬浮列车将会更加高效、安全、舒适，并且更加环保。
总之，第17章从指南针到磁悬浮列车单元总结了指南针的发现与磁学、磁的应用以及磁悬浮列车等方面的知识。
这些知识不仅让我们了解了磁场的基本概念和规律，还让我们看到了磁场在生活和工业中的应用以及未来发展的趋势。
通过学习这些知识，我们可以更好地理解磁场的基本原理和应用，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
初三物理九年级物理从指南针到磁悬浮列车同步练习题标题：初三物理：九年级物理从指南针到磁悬浮列车同步练习题作为初三物理学习的重要部分，指南针和磁悬浮列车是两个重要的知识点。
为了更好地理解和掌握这两个知识点，本文将提供一些同步练习题，以帮助同学们巩固所学知识。
2018年秋物理九年级名师教案：第17章从指南针到磁浮列车复习
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第十七章 从指南针到磁浮列车
一、复习目标
（ 1）认识磁体（磁极、磁化） 、磁场、磁场的方向、磁感线
（ 2）知道直线电流的磁场散布
（ 3）会判断通电螺线管的磁场
（ 4）知道磁场对电流的作用
（ 5）能说明电动机为何会转动，知道其能量转变的形式
二、课时安排
2 课时
三、复习重难点
电流的磁场、电动机原理，难点是磁场、磁感线
四、教课过程
（一）知识梳理
1. 磁是什么
磁性 ②磁体的性质 ③磁场 ④磁感线
2. 电流的磁场
奥斯特实验 ②通电螺线管的磁场 ③电磁铁
3. 科学研究：电动机为何会转动
磁场对电流的作用
② 电动机
（二）题型、方法概括
选用经典选择题以及问答题形式， 给学生解说， 以促使学生对所学知识的充足理解与掌握。
采纳启迪、
诱思、解说和议论相联合的方法使学生充足掌握这一章节的知识。
（三）典例精讲
例 1：下边对于磁体性质说法不正确的选项是（
A ．任何磁体都有两个磁极
）
B ．同名磁极相互吸引，异名磁极相互排挤
C ．磁体的四周存在着磁场
D ．小磁针静止时， N 极总指向地球北方
解： A 、据课本知识可知，任何磁体都有两个磁极，即 N 极和 S 极，故 A 正确； B 、同名磁极相互排挤，
异名磁极相互吸引，故 B 错误； C 、全部磁体四周都存在着磁场，故 C 正确； D 、在没有其余磁场的影响时，
小磁针静止时，因为地磁场的作用， N 极总指向地球北方，故 D 正确；应选 B ．。
第十七章从指南针到磁悬浮列车单元总结思维导图知识要点知识要点一、磁是什么【知识详解】1.磁现象：(1)磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
(2)磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
(3)磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
任何磁体都有两个磁极（磁北极和磁南极），将磁体水平悬挂起来，当它静止时，指北的一端叫做磁北极（N极），指南的一端叫做磁南极（S极）。
(4)磁极间的相互作用：同名磁极之间相互排斥，异名磁极之间相互吸引。
(5)磁化：我们把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程叫磁化。
2.磁场：(1)磁场的存在：在磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的物质，人们将其称为磁场。
(2)磁场的方向：磁场具有方向性，当小磁针放在磁场各点不同处，小磁针N极的指向不同，这说明磁场各点方向是不同的，我们规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是这一点的磁场方向。
(3)磁场的性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用就是通过磁场而产生的。
放在磁场中的小磁针能发生偏转，就是因为磁针受到了磁场的作用。
磁场虽然看不见、摸不着，但我们可以根据它对放在其中的磁体所产生的作用来感知它、认识它。
(4)磁感线:磁感线是一种描述磁场的方法。
为了形象直观地描述磁场，物理学中人为地引入了磁感应线（简称磁感线），即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质。
磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出来回到磁体的S极。
利用这些曲线可以形象地表示磁场中各点的磁场方向和磁场的强弱。
(5)地磁场：地球本身就是一个巨大的磁体，地球周围空间存在的磁场叫做地磁场。
地磁场的N极在地理南极附近，S极在地理北极附近。
地磁的两极与地理的两极并不重合。
【典例分析】例1、（2019•河北模拟）关于磁感线，正确的说法是（）A．磁感线确实存在于磁场中B．在磁体内磁感线是从N极到S极C．将磁铁放在硬纸上，周围均匀地撒上铁粉，然后轻轻地敲打几下，我们就看到了磁铁周围的磁感线D．磁感线密集的地方磁场强，磁感线稀疏的地方磁场弱，任何两条磁感线都不可能相交【答案】D【解析】磁体的周围存在着看不见、摸不着但又客观存在的磁场，为了描述磁场，在实验的基础上，利用建模的方法想象出来的磁感线，磁感线并不客观存在，A错误；磁感线在磁体的周围是从磁体的N极出发回到S极；在磁体的内部，磁感线是从磁体的S极出发，回到N极，故B错误；在该实验中，我们看到的是铁粉形成的真实存在的曲线，借助于该实验，利用建模的思想想象出来磁感线，但这不是磁感线，故C 错误；磁感线最密集的地方，磁场的强度最强，反之磁场最弱。
第十七章从指南针到磁浮列车本章复习和总结【教学目标】1.知道磁场、地磁场的概念，知道磁极间的相互作用.2.知道磁感线是假想的曲线，会作磁感线的图.3.知道电流的磁效应，会用安培定则来判断通电螺线管的两端各自对应哪个磁极.4.知道电磁铁的特点及电磁继电器的工作原理.5.知道磁场对通电导线有力的作用，知道电动机的结构和工作原理.【教学方法】1.转换法:磁场是一种看不见、摸不到的物质，因此，为了研究它的性质，我们可以通过磁场对磁体产生的作用来认识它，通过这种转换法我们能更形象地学习磁的性质，加深对本章知识的理解.2.控制变量法:本章涉及用控制变量法研究的内容有：（1）探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关；（2）探究磁场对通电导体作用力的方向与哪些因素有关；通过这种控制变量法的学习，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题的方法与技巧.3.逆向思维法:从问题反方向的角度，提出问题进行研究，可以锻炼学生加深对知识的理解与掌握.4多媒体课件.【教学课时】 1课时.【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2 .重难点引导本章的主要内容有简单磁现象、磁场、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机等，其中磁场、电动机是难点，电流的磁场、电磁铁是重点.磁场方向、磁感线方向、小磁针N极指向、螺线管中电流方向的判定是考试的热点，通常以选择题、填空题、作图题、实验探究题等形式出现.一、磁体、磁场、磁感线的辨析比较二、条形磁铁与通电螺线管（电磁铁）的辨析比较三、电流的磁场与磁场对电流作用的分析比较3.典例剖析（用多媒体展示）考点1 磁现象、磁场例1 根据图中磁感线的方向和小磁针的指向，判断下列四幅图中错误的是（）解析:A选项中是异名磁极的磁场，磁感线从N极到S极，根据磁极间的相互作用规律可判断小磁针指向正确；B 选项中的磁感线应从蹄形磁铁的N极出来，回到S极，且小磁针的N极应指向蹄形磁铁的S极，故B选项错误；条形磁铁周围的磁感线从N极出来，回到S 极，故C选项正确，D 选项错误.答案:BD考点2 电流的磁场例 2 如图所示，是开关闭合后，小磁针在条形磁铁和通电螺线管的共同作用下，在图中位置处于静止状态，请你根据条形磁铁的极性标出小磁针和通电螺线管的南、北极以及电源的正、负极.解析:根据磁极之间的相互作用规律可知，小磁针左端为S极，右端为N极；通电螺线管的左端为S极，右端为N极.再根据右手螺旋定则（用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极），判断出电源左端为正极，右端为负极.答案:如图所示.考点3 电磁铁及其应用例3 小明同学设计了一个电动按摩棒，其结构示意图如图所示，AOB可以看作是一个杠杆，0为支点，B处有一个条形磁体，A为按摩槌头.当电磁铁输入方向改变的交流电时，条形磁体会受到引力或斥力，带动按摩槌头4振动.某一时刻，电磁铁与条形磁体间的磁感线如图所示，青画出此时：（1）磁感线方向并标出电磁铁上端的磁极.（2）螺线管中的电流方向.（3）条形磁体所受磁力的示意图.解析:从磁感线形状可以看出，这是同名磁极的磁感线分布，由于条形磁体的下端是N 极，所以电磁铁的上端也是N极.根据安培定则，可判断通电螺线管中电流是自下而上；同名磁极相排斥，则它所受磁力的方向向上，作用点在条形磁体上.考点4 磁场对电流的作用、电动机例4 在制作简易电动机的过程中，若要改变电动机的转动方向，可以（）A.将电源的正负极对调B.改变通电电流的大小C.换用磁性更强的磁铁D.增加电动机的线圈匝数解析：电动机是根据通电线圈在磁场中受力而转动的原理制成的，通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关，二者只改变一个时，导体受力方向改变，二者同时改变时，导体受力方向不变.所以要改变电动机的转动方向，可采取的措施是只改变电流方向或只改变磁场方向.故正确选项为A.答案:A【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教案：沪科版2020年物理九年级下册《第17章从指南针到磁浮列车》复习一、教学内容本节课主要复习沪科版物理九年级下册第17章《从指南针到磁浮列车》的内容。
该章节主要涉及磁现象、电流的磁效应、电磁铁、磁悬浮列车等知识点。
1. 磁现象：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁感线。
2. 电流的磁效应：奥斯特实验、通电螺线管的磁场。
3. 电磁铁：电磁铁的原理、电磁铁的极性、电磁铁的应用。
4. 磁悬浮列车：磁悬浮列车的原理、磁悬浮列车的优势。
二、教学目标1. 理解磁现象的基本概念，掌握磁极间的相互作用规律。
2. 掌握电流的磁效应，能够运用通电螺线管的磁场解决实际问题。
3. 了解电磁铁的原理和应用，能够设计简单的电磁铁。
4. 理解磁悬浮列车的原理和优势，提高对现代科技的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的绘制、电磁铁的极性判断、磁悬浮列车的原理。
2. 教学重点：磁现象的基本概念、电流的磁效应、电磁铁的应用、磁悬浮列车的优势。
四、教具与学具准备1. 教具：磁体、电流表、通电螺线管、电磁铁、磁悬浮列车模型。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、电线、电池。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁悬浮列车模型，引导学生思考磁悬浮列车的工作原理。
2. 讲解磁现象：介绍磁体的性质、磁极间的相互作用、磁感线的概念。
3. 演示实验：用磁体和电流表探究电流的磁效应，引导学生观察通电螺线管的磁场。
4. 讲解电磁铁：讲解电磁铁的原理、极性判断方法，展示电磁铁的应用实例。
5. 小组讨论：让学生设计一个简单的电磁铁，并讨论磁悬浮列车的优势。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调磁现象、电流的磁效应、电磁铁和磁悬浮列车的关键知识点。
7. 随堂练习：布置一些有关磁现象、电流的磁效应和电磁铁的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计17.1 磁现象磁体的性质磁极间的相互作用磁感线17.2 电流的磁效应奥斯特实验通电螺线管的磁场17.3 电磁铁电磁铁的原理电磁铁的极性电磁铁的应用17.4 磁悬浮列车磁悬浮列车的原理磁悬浮列车的优势七、作业设计1. 画出磁感线的示意图，并标出磁极间的相互作用方向。
第十七章从指南针到磁浮列车17.2 电流的磁场1．(对应例1，例2)奥斯特实验表明：通电导体的周围存在____。
如图所示的两个通电螺线管会相互__排斥__(选填“排斥”或“吸引”)。
2．(对应例2)为了改变通电螺线管的南北极，应当采用的方法是()A．增加电流强度B．减小电流强度C．增加线圈匝数D．改变电流方向3．(对应例3)如图所示，电磁继电器能通过低压控制电路间接地控制高压工作电路。
下列说法正确的是()A．连有电动机的电路是低压控制电路B．电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制电路通断的开关C．利用电磁继电器主要是为了节约用电D．利用电磁继电器主要是为了操作方便4．(对应例3)如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁水平放置且左端固定。
当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向右移动时，条形磁铁仍静止，在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力()A．逐渐增大，方向向右B．逐渐减小，方向向右C．逐渐增大，方向向左D．逐渐减小，方向向左5．(对应例2)根据通电螺线管的磁感线方向，标出图中电源的正极和小磁针的N极。
6．(对应例2)在下图中已知通电螺线管的磁极的极性和电池正负极，请画出线圈的绕线。
7．(对应例3)小明用如图所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关。
(1)下表是小明的实验记录，根据表中数据回答下列问题：①通过比较第____和第____两次实验，可知电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关。
②电磁铁的磁性强弱除了跟线圈匝数有关外，还跟____有关。
(2)实验中，小明通过观察____来判断电磁铁磁性的强弱。
参考答案【分层作业】1．磁场排斥【解析】用右手定则可判断出，左边螺线管的右端是N极，右边螺线管的左端是N极，同名磁极相互排斥，故两个通电螺线管会相互排斥。
2．D3．B【解析】 A．由图可见，电磁铁电路是控制电路，电动机电路是工作电路，该选项说法错误；B.电磁继电器实质上就是利用电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性的特点控制工作电路通断的开关，该选项说法正确；C.电磁继电器可以用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路，与节约用电无关，相反是多用了电，该选项说法错误；D.有些环境比较复杂，不利于人直接操作，利用电磁继电器主要是为了实现远距离控制和自动控制，该选项说法错误。
第十七章从指南针到磁浮列车一、复习目标（1）认识磁体（磁极、磁化）、磁场、磁场的方向、磁感线（2）知道直线电流的磁场分布（3）会判断通电螺线管的磁场（4）知道磁场对电流的作用（5）能说明电动机为什么会转动，知道其能量转化的形式二、课时安排2课时三、复习重难点电流的磁场、电动机原理，难点是磁场、磁感线四、教学过程（一）知识梳理1.磁是什么①磁性②磁体的性质③磁场④磁感线2.电流的磁场①奥斯特实验②通电螺线管的磁场③电磁铁3.科学探究：电动机为什么会转动①磁场对电流的作用②电动机（二）题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。
（三）典例精讲例1：下面关于磁体性质说法不正确的是（）A．任何磁体都有两个磁极B．同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥C．磁体的周围存在着磁场D．小磁针静止时，N极总指向地球北方解：A、据课本知识可知，任何磁体都有两个磁极，即N极和S极，故A正确；B、同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引，故B错误；C、一切磁体周围都存在着磁场，故C正确；D、在没有其它磁场的影响时，小磁针静止时，由于地磁场的作用，N极总指向地球北方，故D正确；故选B．例2：如图所示，下列说法中错误的是（）A．这是模拟奥斯特实验的一个场景B．图示实验说明了通电导线周围存在磁场C．将电池正负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变D．将图中导线断开，小磁针N极将指向地磁的北极解：A、据图可知，该实验是用于模拟奥斯特实验的一个场景，故A正确；B、该实验中，若给导线通电，下面的小磁针会转动，即说明通电导线周围存在着磁场，故B正确；C、由于磁场的方向与电流的方向有关，所以将电池正负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变，故C正确；D、将图中导线断开，小磁针由于地磁的缘故，即N极将指向地理的北极，而不是地磁的北极，故D 错误；故选D．例3：下列装置中，根据“通电导体在磁场中受到力的作用”原理制成的是（）A．电动机 B．电铃 C．电饭煲 D．发电机解：A．电动机是利用通电导线在磁场中受力的作用的原理制成的，故A正确；B．电铃是利用电流的磁效应的原理制成的，故B错误；C．电饭煲利用电流的热效应的原理制成的，故C错误；D．发电机是利用电磁感应现象的原理制成的，故D错误．故选A（四）归纳小结1.磁是什么（1）磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。
章末复习(六) 从指南针到磁浮列车01 知识框图从指南针到磁悬浮列车⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧磁现象⎩⎪⎨⎪⎧磁体、磁极、磁化磁极间的相互作用规律⎩⎪⎨⎪⎧同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引电流的磁场⎩⎪⎨⎪⎧奥斯特实验说明：电能生磁通电螺线管的磁场⎩⎪⎨⎪⎧安培定则影响磁场强弱的因素⎩⎪⎨⎪⎧电流的大小线圈的匝数磁场对电流的作用⎩⎪⎨⎪⎧影响磁场力大小、方向的因素直流电动机的工作原理、过程动圈式话筒的工作原理 02 考情分析本章知识点在近几年遵义市初中毕业生学业(升学)统一考试中都有考查．考查方式主要是选择题、作图题，还有少数地市以实验题、综合应用题(电磁铁的应用)形式考查，分值约2～3分．主要考点有：电磁继电器的应用、通电螺线管磁场分布情况、电磁感应、地磁场、电动机和发电机的工作原理、有关通电螺线管和小磁针的作图．03 习题精练1．(铜仁中考)地理的两极和地磁的两极并不重合，最早记述这一现象的人是( )A ．沈括B ．牛顿C ．奥斯特D ．法拉第2．(铜仁中考)如图所示，一螺线管的右端放着一个可自由转动的小磁针，闭合开关S 前小磁针处于静止，闭合开关S 后，小磁针的N 极将( )A ．向左偏转B ．向右偏转C ．仍然静止D ．无法判断3．(铜仁中考)如图是判定通电螺线管的极性跟电流方向关系的示意图，下面理解正确的是( )A ．大拇指所指的方向是电流方向B ．大拇指所指的方向是通电螺线管的南极C ．大拇指所指的方向是通电螺线管的北极D ．通电螺线管的极性与管中电流方向无关4．在昼夜明灯的地下停车场，驾驶员根据车位入口上方的红绿灯入停．如图所示是小吴设计的自动控制电路图，将光控开关(遮光时开关闭合)装在每个车位地面中央，红绿灯装在车位入口上方．当车位未停车时绿灯亮，当车位已停车时红灯亮，则图中L 1、L 2( ) A ．都是红灯 B ．都是绿灯 C ．分别是红灯、绿灯 D ．分别是绿灯、红灯5．如图所示，当电源开关接通后，会发现小磁针的北极向________(填“左”或“右”)偏转，这说明通电螺线管周围存在________；同时发现可移动的A、B两螺线管相互________(填“靠近”或“远离”).6．(毕节中考)如图所示，GMR是巨磁电阻(其电阻阻值在磁场中随磁性的增强急剧减小)，当开关S1、S2都闭合时，电磁铁附近的小磁针处于静止状态，则小磁针的A端为________极；当滑片P向右滑动时，电磁铁的磁性________(填“增强”“减弱”或“不变”)，指示灯的亮度________(填“变亮”“变暗”或“不变”)．7．如图所示是温度自动报警器，当温度达到________℃时，电铃发生报警，此时电磁铁的左端是________极．温度计中的液体应该选用________(填“酒精”或“水银”)．8.如图是学校电铃的工作电路示意图，磁铁A应选用________(填“硬”或“软”)磁性材料；通过电流的通断，可以控制电磁铁________的有无．9．(毕节中考)如图所示，小磁针在图示位置静止，请标出通电螺线管的N极和电源的正极．10．(黔东南中考)为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验．(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过________来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是________．A．认识电压时，我们可以用水压来类比B．用光线来描述光通过的路径C．把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动D．用斜面研究小车阻力对物体运动的影响(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图甲所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景，比较图甲和乙，可知________图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越________(填“大”或“小”)磁性越强．11．(北海中考)如图甲是电热恒温箱的原理图，由控制电路和加热电路组成(部分电路尚未连接完整)．其中控制电路由U 1＝6 V 的电源、电磁继电器(线圈电阻忽略不计)、热敏电阻R 1和滑动变阻器R 2串联而成，加热电路由U 2＝220 V 的电源和R 0＝48.4 Ω的电热丝组成．R 1和R 0置于恒温箱内．图乙是热敏电阻R 1的阻值随温度变化的关系图，当控制电路的电流达到0.05 A 时，衔铁被吸下来，触点处断开，加热电路停止工作，当控制电路中的电流小于0.05 A 时，衔铁被弹回，触点处接通，加热电路正常工作，从而使恒温箱内的温度达到理想的恒温效果．根据上述信息回答下列问题：甲 乙(1)请你在电路图中画线将加热电路与电磁继电器正确地连接好；当热敏电阻的温度升高时，电磁铁的磁性________(填“增强”“减弱”或“不变”)．(2)电热丝正常工作100 s 产生的热量是多少？(3)若设定恒温箱的恒温温度为60 ℃，则滑动变阻器接入的电阻为多少？若滑动变阻器的最大阻值为80 Ω，求恒温箱可设定的最高恒温温度．章末复习(六) 从指南针到磁浮列车1.A2.A3.C4.D 5左 磁场 靠近 6.S 减弱 变暗 7.98 S 水银 8.软 磁性 9. 10.(1)吸起大头针的多少 C (2)甲 大11．(1)增强 (2)热量：Q ＝U 2R t ＝（220 V ）248.4 Ω×100 s＝105 J (3)①t ＝60 ℃时，R 1＝70 Ω R ＝U I ＝ 6 V 0.05 A＝120 Ω R 2＝R －R 1＝120 Ω－70 Ω＝50 Ω ②若R ′2＝80 Ω，则R ′1＝R －R ′2＝120 Ω－80 Ω＝40 Ω，由图可知，此时温度：t ′＝100 ℃欢迎您的下载，资料仅供参考！。
